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Descripción general del análisis de necesidades, aspectos relevantes, denominación de la propuesta, Modelo Instruccional 4C/ID, resultados de aprendizaje y consideraciones finales.

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Propuesta de la unidad didáctica Sistemas de Dirección del Vehículo, dirigida a estudiantes del segundo año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Teniente Coronel Lauro Guerrero: Análisis de Necesidades y Resultados de Aprendizaje

DIEGO PAÚL LEÓN LEÓNOrellana-Ecuador21/11/2021

Antes de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje medianteproyectos de Diseño Instruccional, es indispensable la realización de un minuciosoanálisis de necesidades que determine cuáles son los problemas que afectan elóptimo desarrollo de estos procesos, las fuentes que los originan y las alternativaspara su oportuna solución.

Descripción general del análisis de necesidades.

Hace 15 días que estoy laborando en una nueva institución educativa que oferta el bachillerato técnico, y he podido notar que los estudiantes de 2do año tienen muy poco conocimiento sobre los nuevos sistemas de dirección del vehículo, además mencionaron que no han relizado práctica y peor aún no disponen de recursos multimedia como vídeos interactivos, revistas y libros digitales para su aprendizaje, es importante indicar que los talleres que realizaban la práctica estan desabastecidos de herramientas y vehículos. Es por ello que no disponen de las competencias necesarias para realizar un mantenimineto preventivo y correctivo de los sistemas de dirección.

Aspectos relevantes del análisis

El modelo instrucional 4C/ID se centran en conocer las características de los estudiantes,específicamente sus conocimientos previos, las habilidades y actitudes quedemuestran en determinadas tareas, así como sus estilos de aprendizaje.

Propuesta de la unidad didáctica Sistemas de Dirección del Vehículo, dirigida a estudiantes del segundo año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Teniente Coronel Lauro Guerrero.

Denominación de la propuesta

1. Identificar los tipos de sistemas de dirección y la geometría que presentan en los vehículos. 2. Determinar el estado de los elementos, teniendo en cuenta la ausencia de fugas, presión, dimensiones, tablas de apriete, montaje y conservación. 3. Realizar el desmontaje, montaje y sustitución de elementos del sistema de dirección de acuerdo con los procedimientos establecidos y normas de calidad del fabricante.

Resultados de aprendizaje.

Es importante resaltar las tareas que los estudiantes deben realizar para cumplir satisfactoriamente con las tutorías de los sistemas de dirección, recordar que la mejor manera de aprender es haciendo.

Fuentes consultadas:

Arenas Arredondo, D. (Enero de 2020). QUÉ ES UN ANÁLISIS DE NECESIDADES? Turmero, Venezuela.Melo, M., y Miranda, G. (2016). Efeito do modelo 4C/ID sobre a aquisição e transferência de aprendizagem: revisão de literatura com meta-análise. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (18), 114-130. Recuperado de http://www.scielo.mec.pt/pdf/rist/n18/n18a09.pdf.

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Propuesta de la unidad didáctica Sistemas de Dirección del Vehículo, d by Diego León on Genially

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Propuesta de la unidad didáctica Sistemas de Dirección del Vehículo, dirigida a estudiantes del segundo año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Teniente Coronel Lauro Guerrero: Análisis de Necesidades y Resultados de Aprendizaje DIEGO PAÚL LEÓN LEÓNOrellana-Ecuador21/11/2021 Antes de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje medianteproyectos de Diseño Instruccional, es indispensable la realización de un minuciosoanálisis de necesidades que determine cuáles son los problemas que afectan elóptimo desarrollo de estos procesos, las fuentes que los originan y las alternativaspara su oportuna solución.

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En la plantilla consta: Título de la asignatura, Justificación, Resultados de aprendizaje, Contenidos, Modelo instruccional adoptado, Plataforma tecnológica, Recursos multimedia, Actividades y Criterios de evaluación.

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Contenidos de la unidad didáctica, recursos multimedia, plataformas a utilizar, actividades a desarrollarse por parte de los estudiantes .

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IMPLEMENTACIÓN: Recursos y plataforma a utilizar, Realimentación de expertos, Montaje de plataforma, Estudiantes que interactúan, Pruebas piloto.
EVALUACIÓN Validación Medir Eficacia y Eficiencia, Recursos multimedia, Impacto del producto, Evaluaciones, Mejoras.