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Enfoque cualitativa y cuantitativa

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Para evaluar tenemos en cuenta los siguientes variantes

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La evaluación cuantitativa y cualitativa

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La evaluación cuantitativa y cualitativa

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Julexy Anchundia
La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas. Se desarrolla en tres pasos:

1. La recogida de información

2. La calificación

3. La toma de decisiones

La evaluación cualitativa, por su parte, representa las tendencias socioculturales de las ciencias blandas. Sus datos son el resultado de la apreciación de la calidad; no del cuánto sino del cómo, por lo cual calificar cualitativamente consiste en describir el hecho que se evalúa, reducir el juicio valorativo a la elección de un grado de cumplimiento de cierta cualidad en una escala.

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Julexy Anchundia
-Dentro de la planeación institucional se debe asumir el enfoque pedagógico de evaluación.
-El enfoque pedagógico permite seguimiento al proceso de aprendizaje.
-El enfoque pedagógico permite que el educando profundice y enriquezca su capacidad de aprender a aprender, formular y asumir preguntas, inferir o concluir, asumir desafíos, tomar decisiones, argumentar, etc.
-El enfoque pedagógico orienta la forma de fortalecer a la institución.

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¿Qué enfoque de aprendizaje desarrolla el Nuevo Modelo Educativo?

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                                          Enfoques 

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                                          Enfoques 

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Como ya hemos visto subyace en las definiciones conceptuales miradas teóricas diversas que en definitiva determinan los enfoques que se le dan a la evaluación. En este sentido, iniciamos el análisis distinguiendo dos dimensiones, que están presentes en la práctica pedagógica, pero que obedecen a racionalidades teóricas absoluta- mente opuestas.

-Jessyca Montoya

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Enfoques, propósitos y principios de la evaluación.     

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Enfoques, propósitos y principios de la evaluación.     

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Prácticamente la evaluación, permite a los docentes obtener conocimientos del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, con el propósito de la comprobación de los

resultados del aprendizaje en el ámbito de los conocimientos, lleva a cabo, a través, de pruebas estandarizadas, para todos iguales, aplicadas en el mismo tiempo y corregidas con criterios similares. Por tanto la evaluación se convierte así en una comprobación del aprendizaje y un medio de control social.

Lidia Lasluisa

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La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.

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Enfoques, propósitos y principios de la evaluación

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Enfoques, propósitos y principios de la evaluación

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La evaluación es tomada en cuenta como una estrategia del aprendizaje, en el cual las actividades institucionales deben de estar plasmadas en la planificación.
Cabe recalcar que una evaluación es más que poner una calificación, es la valorización del aprendizaje dentro del proceso analítico, demostrar competencias y saberes.
Una evaluación no se la debe de realizar con temas desconocidos, sino con criterios comprensibles.
En la institución educativa la evaluación sustenta las decisiones pedagógicas y los aprendizajes centrales.

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Principios del enfoque Evaluación para el Aprendizaje1. Los estudiantes deben percibir la relación que existe entre aquello que se supone que deben aprender, lo que se les enseña y lo que se les evalúa. 2. Las y los docentes necesitan explicitar los objetivos de aprendizaje a sus estudiantes, asegurándose de que los comprendan y obtengan retroalimentación específica y comprensible sobre la forma en que los están alcanzando durante el proceso3. Las evaluaciones formativas y sumativas deben estar alineadas con los objetivos de aprendizaje y no deben constituirse una en repetición de la otra, dado que responden a distintos sentidos. 4. La enseñanza debe vincularse constantemente con la evaluación, de manera que cualquier actividad de enseñanza sirva de base para la recolección de evidencia del aprendizaje logrado por los estudiantes, y la posterior emisión de juicios y toma de decisiones. 5. El aprendizaje es un proceso de creación de significado, en que se usa el conocimiento previo y la nueva información. Esto implica que la evaluación debe centrarse en que los estudiantes puedan evidenciar el proceso de elaboración de conocimiento nuevo, el que se debe articular con distintos elementos, especialmente con los objetivos de aprendizaje de la asignatura o carrera.6. Las personas tienen distintas formas de aprender, por lo tanto, los estudiantes pueden manifestar de diversas maneras su aprendizaje.

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Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo. Secciones Para agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores. Notas Use la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea) Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto. Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises. Gráficos y tablas En breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan. Etiquete todos los gráficos y tablas.

Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante. Introduzca cada uno de los principales temas. Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.

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Ésta es otra opción para una diapositiva Información general que usa transiciones.

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La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela. Por tanto, la evaluación brinda retroalimentación a las instituciones educativas, a las entidades territoriales y al Ministerio de Educación Nacional, detectando fortalezas y debilidades, y valorando el impacto de los procesos educativos sobre el desarrollo de competencias básicas por parte de los estudiantes del país.En este sentido, la evaluación es un instrumento para el mejoramiento que permite obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas, para así optimizar los esfuerzos.

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Tipos de evaluación que se puede realizar para conprobar el grado de aprendizaje del estudiante dentro de la institución educativa.