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El contexto internacional y latinoamericano de la Educación Especial

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El contexto internacional y latinoamericano de la Educación Especial

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En las dos últimas décadas se ha avanzado considerablemente en todo el mundo en la Educación para las personas con necesidades educativas asociadas o no a situaciones de discapacidad y con talento extraordinario. Se ha producido una revolución en el campo de los derechos de las personas con discapacidad, y se ha conseguido definir la tarea de inclusión, los  objetivos y los pasos. A la par, se han producido avances significativos en la tarea educativa inclusiva.

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Muchos de estos avances quedan minimizados porque en el mundo de la globalización neoliberal se entiende la tarea de inclusión como algo reducido al espacio educativo, y no al conjunto de la sociedad y sus estructuras económicas y políticas, que imponen las barreras de la exclusión para grandes mayorías de la población.
En las últimas décadas se han profundizado las desigualdades  entre los países y las personas.

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INTEGRANTES:
-Liliana Cuellar
-Litzy Machicado
-Yodel Meneses

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Se está produciendo un nuevo enfoque y otras prácticas educativas en muchas partes del mundo. Es el tránsito de una pedagogía centrada y orientada por el defecto, a una que se fundamenta en la estimulación y el desarrollo de todo aquel potencial humano que caracteriza a cada persona

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Los más importantes son los que establece la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, (en vigor desde el 3 de mayo de 2008). Ésta reconoce el derecho a la educación a todas las personas con discapacidad y compromete a los países a asegurar su educación en todos los niveles y gratuita tanto primaria como secundaria, en igualdad de condiciones con los demás, y a disponer de los apoyos necesarios

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En los últimos años han privatizado grandes áreas y sectores de la educación especialmente en los países del Sur, convirtiendo la educación en un negocio.

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Se planteó asumir el derecho a la igualdad de oportunidades con una educación de calidad delas personas que presentan necesidades educativas especiales con estas acciones:

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Se planteó asumir el derecho a la igualdad de oportunidades con una educación de calidad delas personas que presentan necesidades educativas especiales con estas acciones:

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• Garantizar el pleno acceso, permanencia y progreso en el sistema educacional de las personas con necesidades educativas especiales.
• Avanzar hacia el desarrollo de establecimientos educacionales más inclusivos.
• Adoptar el currículo común para todas las personas con necesidades educativas especiales.
• Garantizar el diagnóstico y la evaluación para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Priorizar la atención a personas con discapacidades más severas o múltiples.
• Lograr un cambio en las concepciones, actitudes y prácticas de los docentes.
• Lograr la integración social y laboral de las personas con discapacidad.

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Estas circunstancias influyen también en las personas con necesidades educativas especiales, en especial en los colectivos con discapacidades. Las barreras asociadas a la calidad, equidad y acceso a la educación de estas personas se han hecho más grandes.

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