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               DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL PEI

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               DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL PEI

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La estructura de la formación en la UNAB tiene como propósito el desarrollo humano integral y está sustentada en tres dimensiones fundamentales: AFECTIVA, COGNITIVA Y CORPORAL.

Como propósito de formación la UNAB tiene el formar personas integras, orientadas al logro de competencias sociales, disciplinarias, profesionales e investigativas, bajo los principios de armonía, autonomía y conocimiento; que tengan como bandera el equilibrio, la sensibilidad, la integridad, la tolerancia, la responsabilidad social, la interdependencia, la incertidumbre, la razonabilidad y la creatividad.

La UNAB promueve a un estudiante con capacidades intelectuales, que lleve su conocimiento a la practica, de una manera creativa y con la capacidad de ser critico en el análisis y solución de las necesidades de la sociedad. privilegia el trabajo interdisciplinario, en equipo y la buena comunicación como expresión de identidad. fortalece la utilización del idioma extranjero y el dominio de las tecnologías de la comunicación y la información para acceder a otras culturas y campos del conocimiento siendo esto un complemento para la formación integral.

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En la dimensión Afectiva, los sentimientos y la voluntad, entre otros, serán condiciones de la persona para asumir la construcción de su identidad, producto de las relaciones con los otros, con las cosas y consigo mismo, y para establecer su propia manera de acercarse a la realidad, que le interesa desde las diversas perspectivas que la sociedad y el mundo le proporcionan como ideales de participación y convivencia. 

En la dimensión Cognitiva, el eje es la razón, considerada como el instrumento formal de representación que la persona tiene del mundo y de sí misma, sustentada en el conocimiento de la realidad lograda por su ejercicio intelectual en diversos campos disciplinarios. Privilegia el estudio de las teorías y los métodos propios de las disciplinas y el cultivo de valores lógicos para el desarrollo de la competencia en el saber que soporta el ejercicio profesional. 

Cada eje, como se puede observar en la gráfica anterior, actúa como articulador de la gestión curricular, tanto en el ámbito de la formación como en el de la organización 

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Es la valoración que hace la persona de sí mismo y de los otros, no es otra cosa que el amor propio y el amor por el prójimo, como el ser conscientes de la diferencia del otro, ser conscientes de que es un ser propio con características individuales que lo hacen único en su esencia y reconocer su importancia en la construcción de proyectos comunes. Para desarrollar esta dimensión debemos cultivar los valores éticos.

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Esto implica que valoren las relaciones humanas como herramientas básicas de la interacción social, comprendiendo el sentido de los roles que pueden desempeñar y los vínculos afectivos que pueden establecer.

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Orientada hacia el desarrollo y enriquecimiento de los procesos intelectuales, la ampliación del horizonte de sensibilidades, pensamientos, conceptos, teorías y métodos; y el ejercicio de la reflexión crítica, el análisis y la síntesis para construir una propia representación de la realidad. 

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Orientada hacia el desarrollo y enriquecimiento de los procesos intelectuales, la ampliación del horizonte de sensibilidades, pensamientos, conceptos, teorías y métodos; y el ejercicio de la reflexión crítica, el análisis y la síntesis para construir una propia representación de la realidad. 

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Es un recurso pedagógico con el que se buscan que se desarrollen capacidades de un individuo, a partir de su propia experiencia.
METODO APRENDIZAJE 70.20.10:

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Caracterizada por el desarrollo físico-sensible, se asume responsablemente la corporeidad para expresarse creativamente mediante múltiples lenguajes. La propuesta educativa de la UNAB privilegia en esta dimensión corporal, el cuidado de la salud, el cultivo de las habilidades y destrezas profesionales y los valores estéticos para la actuación idónea de la persona. Corresponde a cada dimensión un eje o aspecto específico considerado fundamental para fortalecer el proceso educativo del estudiante.

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Indicadores de competencia por dimensiones:

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Indicadores de competencia por dimensiones:

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SER CIUDADANO - SER
Dimensión afectiva:  Establecer relaciones en tres niveles; conmigo mismo, con otros y con grupos.
Dimensión cognitiva:  Usar con precisión los conceptos del curso que tomo.
Dimensión corporal:  Seguir pautas de auto-cuidado, evitar situaciones que ponen en peligro su integridad física y mental.

SER DISCIPLINADO - SABER
Dimensión afectiva:  Mostrar interés en reconocer y relacionar conceptos de las disciplinas que convergen en la formación.
Dimensión cognitiva:  Dar razón de los fundamentos disciplinarios de la profesión.
Dimensión corporal:  Mostrar destreza y habilidad propia de la disciplina que estudia.

SER PROFESIONAL - HACER
Dimensión afectiva:   Mostrar interés hacia el aprendizaje conocimiento, experiencias, instrumentos, técnicas y métodos relacionados con la profesión.
Dimensión cognitiva:   Comprender los fundamentos teóricos que subyacen a las técnicas, instrumentos  o metodologías propias de la profesión y estar en capacidad de recrearlas.
Dimensión corporal:  comportarse de acuerdo con los protocolos propios de la forma de expresión verbal, en distintos escenarios, apoyados en argumentos válidos.