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Crée en 2019, l'Aéro Teenage Tour est un dispositif mis en place avec l' Aéronef de Lille, Scène de Musiques Actuelles des Hauts de France, visant l'accompagnement et la diffusion de la pratique amateur des lycéens.
Objectifs :
* Favoriser les usages et les pratiques musicales des jeunes
* Permettre aux lycéens de progresser dans leur pratique artistique * Faire découvrir aux élèves le secteur professionnel de la musique * Valoriser la pratique de l'élève (conditions professionnelles, rencontre d'équipes artistiques professionnelles...) * Valoriser les projets pédagogiques des lycées en direction des musiques actuelles Un projet en 3 étapes :
Dans chacun des 6 lycées partenaires, les techniciens professionnels de l'Aéronef créent les conditions techniques favorables à des auditions de musiciens et interprètes lycéens (back line, système son...).

La liste des participants est préparée en amont par les responsables de chaque lycée partenaire. Ces auditions sont ouvertes à tous les styles musicaux.

Il s'agit ici de recevoir 3 à 4 jours, les groupes et musiciens retenus lors des scènes ouvertes afin de créer une rencontre artistique propice à un travail commun sur un répertoire de reprises musicales.

Ils seront accompagnés lors de cette résidence par des techniciens professionnels de l'Aéronef ainsi que d'artistes professionnels confirmés.

La résidence sera clôturée par un concert de restitution assuré par les élèves des 6 scènes ouvertes organisées durant le projet. Les jours de résidence doivent aboutir à un concert de 2 heures finalisant ce projet de pratique et de diffusion artistiques lycéennes.

Pour en savoir plus, n'hésitez pas à contacter Catherine Khoudja, coordonnatrice à la DAAC en charge de la musique et du chant choral à l'adresse suivante : catherine.khoudja@ac-lille.fr

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Crée en 2019, l'Aéro Teenage Tour est un dispositif mis en place avec l' Aéronef de Lille, Scène de Musiques Actuelles des Hauts de France, visant l'accompagnement et la diffusion de la pratique amateur des lycéens .

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Avec près de 20% d'habitants âgés de 15 à 29 ans, la région Hauts-de-France est la plus jeune de France. Mais ces habitants n'ont pas le même accès à la culture. C'est dans ce contexte que la Région lance la 5 e édition de l'appel à projets " PEPS " : Parcours d'éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture.

La Région Hauts-de-France porte l'ambition de contribuer aux parcours artistiques et culturels des jeunes, en favorisant les rencontres avec les équipes artistiques et en facilitant les démarches de découverte d'une œuvre, d'un lieu de patrimoine ou d'un lieu de diffusion de la culture. Sont concernés tous les élèves de lycées généraux, techniques ou technologiques, lycées professionnels, établissements régionaux d'éducation adaptée, écoles régionales d'enseignement adapté, maisons familiales rurales, et centres de formation des apprentis des Hauts-de-France.

Un appel à projets est lancé en direction de deux types d'acteurs contribuant à l'éducation artistique et culturelle :

Auprès des équipes artistiques et culturelles
En Hauts-de-France, elles développent des projets ancrés territorialement et ont la volonté de partager leurs expériences créatives, de favoriser les expressions, les échanges et la construction de chacun. Ainsi, les projets attendus se dérouleront auprès des publics lycéens et apprentis, directement dans les établissements d'enseignement ;

Auprès des établissements scolaires
Il est proposé aux équipes pédagogiques de concevoir des parcours permettant aux élèves d'accéder aux lieux de création, de partage de la connaissance et de découverte du patrimoine. La Région compte favoriser la curiosité des lycéens et apprentis et développer l'envie d'un accès plus régulier aux lieux de culture.

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PEPS : parcours d'éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture

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Avec près de 20% d'habitants âgés de 15 à 29 ans, la région Hauts-de-France est la plus jeune de France. Mais ces habitants n'ont pas le même accès à la culture. C'est dans ce contexte que la Région lance la 5 e édition de l'appel à projets " PEPS " : Parcours d'éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture.

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82 Boulevard Gambetta 59200 Tourcoing

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L'Atelier Lyrique de Tourcoing a exploré en plus de 35 ans, quatre siècles de musique et s'est affirmé comme une scène lyrique originale.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale

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Ressources pour accompagner les enseignants dont un document destiné à répondre aux questions les plus communément posées (FAQ).

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Les collégiens et lycéens bénéficient d'une offre cinématographique au sein même de leur établissement. Ils peuvent en effet participer à des séances de ciné-club, avec des projections en streaming ou après téléchargement d'un film sur le site https://cinema.lumni.fr/edutheque/. Ce catalogue de films du patrimoine français et étranger permet de stimuler la sensibilité artistique et culturelle des élèves et d'enrichir leur culture cinématographique. Ces ciné-clubs sont conçus en complément des enseignements, mais aussi des dispositifs Collège au cinéma et Lycéens et apprentis au

Pour accéder aux ressources, l'enseignant se connecte au portail https://cinema.lumni.fr/edutheque/. Pour cela, il lui suffit de créer un compte en utilisant l'adresse électronique académique. Tous les enseignants du second degré des collèges et lycées publics et privés sous contrat peuvent accéder à l'offre.

Les conditions techniques de téléchargement et de diffusion sont décrites sur le site.

Les films sont classés selon le niveau d'enseignement de la classe de sixième à la classe de première, et selon six thématiques : la comédie musicale, le cinéma et l'histoire, le comique et le gag, la Nouvelle Vague, ombres et lumières au cinéma, regards de femmes.

Les films sont par ailleurs accessibles à partir des rubriques suivantes :

Comédie > Les temps modernes, Le dictateur, Jeux dangereux, etc.

Comédie dramatique > La vie est belle, Cléo de 5 à 7, Les quatre cents coups, etc.

Comédie musicale > Les parapluies de Cherbourg, Les demoiselles de Rochefort

Drame > E.T. l'extra-terrestre, Le dernier château, Boulevard du crépuscule, etc.

Expérimental > L'homme à la caméra

Historique > Allemagne année zéro

Thriller > Fenêtre sur cour, La soif du mal

Western > L'homme qui tua Liberty Valance

Pour aider les enseignants à exploiter les films dans un cadre pédagogiques, Réseau Canopé conçoit et met à leur disposition des livrets pédagogiques proposant l'analyse du contexte de création, des éléments d'analyse filmique ainsi que des pistes pédagogiques. Au-delà de l'étude des codes cinématographiques, les films peuvent servir d'autres domaines d'apprentissage tels que l'histoire, la littérature, les langues vivantes ou encore l'enseignement moral et civique.

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Des ciné-clubs pour tous les collégiens et lycéens sur la plateforme Lumni

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Les collégiens et lycéens bénéficient d'une offre cinématographique au sein même de leur établissement. Ils peuvent en effet participer à des séances de ciné-club, avec des projections en streaming ou après téléchargement d'un film sur le site https://cinema.lumni.fr/edutheque/. Ce catalogue de films du patrimoine français et étranger permet de stimuler la sensibilité artistique et culturelle des élèves et d'enrichir leur culture cinématographique.

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En allant sur ADAGE : http://daac.ac-lille.fr/adage/

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En allant sur ADAGE : http://daac.ac-lille.fr/adage/

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Ressources / Partenaires Culturels

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Il s'agit d'un programme de résidences menées à des fins d'actions culturelles qui prend la forme d'une présence concentrée d'un artiste au sein d'établissements scolaires sur une durée conséquente de 6 semaines.

L'artiste-résident a pour mission d'intervenir en faveur du plus grand nombre d'élèves au sein d'un établissement (du 2 nd degré) et des établissements environnants (1 er et 2 nd degré). Chaque résidence s'appuie sur une relation privilégiée et intense entre l'artiste et les équipes enseignantes locales.

Il s'agit pour l'artiste de faire découvrir et de partager son univers, ses recherches et ses processus créatifs au travers d'échanges, de questionnements individuels et collectifs et de gestes artistiques.

Le programme s'inscrit dans une volonté de réduire les inégalités en matière d'accès à la culture et à l'art et avec pour objectif de déployer une politique d'éducation artistique et culturelle ambitieuse.

Cette action est mise en œuvre par Pollen, en partenariat avec la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC Hauts de France) et en lien avec la Délégation Académique aux Arts et à la Culture (DAAC) des Rectorats des Académies de Lille et d'Amiens.

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Il s'agit d'un programme de résidences menées à des fins d'actions culturelles qui prend la forme d'une présence concentrée d'un artiste au sein d'établissements scolaires sur une durée conséquente de 6 semaines. L'artiste-résident a pour mission d'intervenir en faveur du plus grand nombre d'élèves au sein d'un établissement (du 2 nd degré) et des établissements environnants (1 er et 2 nd degré).

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Toutes les infos en cliquant sur l'image

Le FIGRA propose, avec l'aimable autorisation des producteurs et des réalisateurs pendant la semaine de la presse et des médias dans l'école 2021 du 22 mars au 27 mars 2021 2 avril une CARTE BLANCHE DU FIGRA.
Une sélection de six grands reportages d'actualité et de documentaires de société, des sélections officielles 2019 et 2020 à visionner gratuitement ici.

Cliquez sur l'image pour découvrir tous les événéments et ressources proposés!

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Toutes les infos en cliquant sur l'image Le FIGRA propose, avec l'aimable autorisation des producteurs et des réalisateurs pendant la semaine de la presse et des médias dans l'école 2021 du 22 mars au 27 mars 2021 2 avril une CARTE BLANCHE DU FIGRA.

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Cie La Lune qui gronde,
Espace 188, 6 rue de Bouvines

59800 Lille

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LA LUNE QUI GRONDE - Présentation - est une compagnie lilloise de théâtre contemporain. Cette saison, la compagnie est associée au Centre Ronny Coutteure de Grenay et à l'Escapade d'Hénin Be...

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Boulevard Harpignies

BP 39 - 59301 Valenciennes Cedex

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le phénix | scène nationale Valenciennes pôle européen de création | spectacles Nord Pas de Calais

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le phénix, scène nationale Valenciennes | spectacles Nord Pas de Calais

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le phénix | scène nationale Valenciennes pôle européen de création | spectacles Nord Pas de Calais

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Place du Barlet 59500 Douai

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Jan Fabre, plasticien, chorégraphe et créateur scènique : avant-garde ou provocation ?

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Rue de la Croix BP 105, 59602 Maubeuge

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Ateliers culturels 21 rue Jacquard

59540 Caudry

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Saison 2020 - 2021
École de théâtre " La MIMesis"

Norbert HUN

Une formation plaçant le corps au centre ....

A la recherche du plaisir du jeu et de la scène !

Les cours débuteront mardi 15 septembre 2020

Cours Adultes : le mardi de 19h30 à 22h ou le vendredi de 20h à 22h30

Cours Primaires : le mercredi de 14h à 15h

Cours Collégiens : le mercredi de 15h à 16h

Cours Lycéens : le mercredi de 16h à 17h

Compagnie Mimesis Théâtre : Ateliers Culturels, 21 rue Jacquard - 59540 CAUDRY

Contact Administratif : 06 03 07 16 81 - Contact Artistique : 06 30 32 36 64

Compagnie.mimesistheatre@yahoo.com

www.facebook.com/compagnie-MiMesis-Théâtre

ATELIERS CULTURELS

21 RUE JACQUARD

59540 CAUDRY

Renseignements - inscriptions

06 03 07 16 81

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École de théâtre La MIMesis ... - Se divertir à Caudry - Actualités Caudrésiennes

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Saison 2020 - 2021 École de théâtre " La MIMesis" Norbert HUN Une formation plaçant le corps au centre .... A la recherche du plaisir du jeu et de la scène !

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FEMI - Festival Régional et International du Cinéma de Guadeloupe

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FEMI - Festival Régional et International du Cinéma de Guadeloupe

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" Le festival de la vidéo scolaire d'Auchel " a pour but de diffuser une sélection de productions d'élèves, réalisées sur un thème libre et de primer les meilleures en établissant un palmarès. Un prix vient récompenser le meilleur film de chaque catégorie et le " grand prix du festival " promeut le meilleur film de l'ensemble des films toutes catégories confondues. Ce festival, organisé par des élèves volontaires de la Cité scolaire Lavoisier à Auchel encadrés par une équipe de professeurs, en partenariat avec le Conseil départemental du Pas-de-Calais et le Rectorat de Lille, est ouvert à tous les élèves du premier et du second degré
Objectifs :
En participant à la réalisation d'un film, les élèves approfondissent leur maîtrise de différents langages (dont celui du cinéma et de l'informatique) et apprennent à s'organiser avec méthode et efficacité. Le travail sur un projet d'équipe au long cours les exerce à la collaboration et à l'échange, entre pairs mais aussi avec des adultes. La réalisation d'un film suppose enfin que soient développés la réflexion, le jugement esthétique et l'esprit critique. C'est donc une occasion d'enrichir le parcours de l'élève en contribuant à sa formation intellectuelle, sensible et civique.

Calendrier :
Les inscriptions seront acceptés dès réception :

jusqu'au 8 février 2020 pour les projets réalisés pendant l'année scolaire 2018-2019;

jusqu'au 15 avril 2020 pour mes projets réalisés pendant l'année scolaire 2019-2020 si envoi par internet;

mercredi 20 mai 2020 : journée du festival au Ciné-Théâtre Louis Aragon à Auchel.

Site dédié : http://festivalvideoauchel.fr/

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Festival de la vidéo scolaire d'Auchel - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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" Le festival de la vidéo scolaire d'Auchel " a pour but de diffuser une sélection de productions d'élèves, réalisées sur un thème libre et de primer les meilleures en établissant un palmarès. Un prix vient récompenser le meilleur film de chaque catégorie et le " grand prix du festival " promeut le meilleur film de l'ensemble des films toutes catégories confondues.

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Les jeunes étoiles 2 Valenciennes " est le festival de vidéo scolaire de l'académie de Lille, organisé par le Rectorat, en partenariat avec l'association Atmosphères. Il se déroule dans le cadre du Festival 2 Valenciennes et est destiné aux élèves participant à un enseignement de spécialité, une option cinéma audiovisuel ou à un atelier artistique en cinéma. Dans le cadre de la région académique Hauts-de-France, nous avons le plaisir d'ouvrir ce festival aux établissements de l'académie.

Objectifs :
* Donner davantage de lisibilité aux enseignements CAV de l'académie
* Contribuer au PEAC des élèves
* Développer une culture morale et civique

6 ème édition des Jeunes étoiles 2 Valenciennes

Flash-back : 5 ans d'étoiles
Concours de critiques

La 6 ème édition du Festival des Jeunes Étoiles de Valenciennes prendra cette année une forme particulière, celle d'un retour sur les courts métrages qui ont retenu l'attention au cours des dernières années.

Nous vous proposons donc d'engager vos élèves dans un travail de rétrospective et d'analyse pour déterminer, parmi ces films, primés ou pas, ceux qui leur semblent se distinguer.

Les classes que vous engagerez dans cette compétition auront à produire une analyse sous une forme libre du film qu'ils auront placé dans leur trio de tête.
Les trois meilleures analyses seront récompensées par un magnifique trophée.

* Prix du Jury Jeune :
Une pointure de trop du lycée Nazareth-Haffreingue de Saint-Martin-Boulogne.

* Prix du jury professionnel :
- Étoile d'or : Le feu aux poudres du lycée Sébastien Vauban d'Aire-sur-la-Lys.
- Étoile d'argent : Exeat du lycée Diderot de Carvin.
- Étoile de bronze : Un homme et une flamme du lycée des métiers Henri Senez d'Hénin- Beaumont.

* du lycée des métiers Henri Senez d'Hénin-Beaumont. du lycée Paul Duez de Cambrai. Prix du jury de la CASEAC :
-Étoile d'or : Un homme et une flamme
-Étoile d'argent :
-Étoile de bronze : du lycée Gérard de Nerval de Soissons.
cyrille11.lemaire@ac-lille.fr

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Les jeunes étoiles 2 Valenciennes - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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Les jeunes étoiles 2 Valenciennes " est le festival de vidéo scolaire de l'académie de Lille, organisé par le Rectorat, en partenariat avec l'association Atmosphères. Il se déroule dans le cadre du Festival 2 Valenciennes et est destiné aux élèves participant à un enseignement de spécialité, une option cinéma audiovisuel ou à un atelier artistique en cinéma.

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https://www.reseau-canope.fr/notice/enseigner-loral-au-cycle-4.html                                                   Cet ouvrage élaboré par Laetitia Opigez et Alexandra Pulliat  aborde les situations de l’oral en cours de français et, au-delà, au sein des démarches d’enseignement ou de projets interdisciplinaires.

Les séquences proposées tiennent compte des grandes entrées par compétences :

L’oral pour s’exprimer

L’oral pour convaincre

L’oral pour restituer ce qu’on a compris

L’oral pour rendre compte

L’oral pour écrire

L’oral pour se connaître

L’oral pour lire à voix haute

L’oral pour jouer

À travers le regroupement de 64 activités, toutes les compétences orales du domaine 1 du socle sont abordées, en tenant compte de leur progression et de leurs niveaux de maîtrise et en proposant des remédiations possibles.

Des exemples de critères d’évaluation de compétences selon les grands domaines de l’oral sont proposés en fin d’ouvrage.

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Nous vous recommandons les stages suivants :

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Délégation Académique à la formation des personnels

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Les formations de proximité : une réponse territorialisée aux besoins des personnels et une aide au pilotage d'un établissement ou d'un réseau.
On désigne par formation de proximité les formations qui offrent une réponse personnalisée et territorialisée à une problématique collective rencontrée dans un établissement, un réseau d'établissements, un district, un bassin...
Complémentaires des autres actions de formation à public volontaire ou désigné proposées dans le PAF, les formations de proximité ont vocation à répondre en toute souplesse aux besoins repérés, analysés et validés des acteurs de terrain. Ces dernières ciblent en priorité des thématiques interdisciplinaires. Elles permettent aussi d'apporter une réponse à une problématique interdegrés ou intercatégorielles, et de créer une dynamique dans les équipes concernées.

Les formations de proximité constituent une réponse formative à un besoin défini suite à l'analyse collective et concertée des acteurs locaux, sous le pilotage des chefs d'établissement, des inspecteurs premier et second degré, des coordonnateurs du territoire identifié. Elles peuvent être en lien avec la RH de proximité dans le cadre de l'acquisition de compétences métier ou transversales particulières.

L'entité territoriale, au travers de son ou de ses pilotes, définit sa stratégie de mise en œuvre des formations. Elle peut choisir de planifier les actions à mener sur une année ou prévoir une progression pluriannuelle des actions à mener, soit sur plusieurs thèmes, soit sur une même thématique liée aux besoins des agents. Pour un établissement ou un réseau, cette stratégie a vocation à s'inscrire dans le cadre de son plan de formation. L'essaimage et la diffusion des pratiques pédagogiques sur le territoire constituent un objectif important de ces actions de formation, et est à intégrer dans leur conception.

Les formations de proximité sont aussi un outil privilégié pour la mise en œuvre de l' école inclusive.

Procédure de saisie et de mise en œuvre d'une formation de proximité

Le chef d'établissement ou le coordonnateur de bassin ou de district sollicite le Conseiller en plan de formation (CPFE) du bassin de l'établissement afin qu'il l'accompagne pour l'analyse des besoins et leur formalisation.

Les demandes de formation de proximité sont ensuite saisies par le chef d'établissement ou le coordonnateur de bassin/district via GAIA Responsable en réponse aux besoins ainsi identifiés. La saisie peut être réalisée à n'importe quel moment de l'année. La validation des demandes est effectuée par la Dafop au nom du Recteur.

Le CPFE procède à la création du dispositif dans GAIA et transmet les identifiants au chef d'établissement qui pourra saisir le public concerné via GAIA Responsable.

En 2020, les formations en établissement sont désormais ouvertes également aux domaines disciplinaires.

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Les formations de proximité : une réponse territorialisée aux besoins des personnels et une aide au pilotage d'un établissement ou d'un réseau. On désigne par formation de proximité les formations qui offrent une réponse personnalisée et territorialisée à une problématique collective rencontrée dans un établissement, un réseau d'établissements, un district, un bassin...

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Les infos pour le prochain PAF (consultation, calendrier, inscriptions...) 

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Les infos pour le prochain PAF (consultation, calendrier, inscriptions...) 

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La campagne d'inscription pour les formations à public volontaire offertes dans le cadre du Plan Académique de Formation 2021-2022 aura lieu du mardi 15 juin au vendredi 9 juillet et du mardi 24 août au jeudi 9 septembre 2021.

Dans l'attente de la disponibilité de l'offre de formation pour l'année scolaire 2021-2022, vous trouverez ci-dessous les éléments concernant celle de l'année scolaire en cours à titre d'information.

Les inscriptions ne seront plus reçues une fois ce délai dépassé. Les inscriptions aux préparations aux concours internes, examens professionnels et aux métiers de l'encadrement sont closes depuis le 28 mai.

Pour toutes les catégories de personnels, les opérations d'inscription se feront uniquement en ligne depuis le portail Eduline disponible à l'adresse :

https://eduline.ac-lille.fr Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Inscription individuelle

Les guides utiles à l'inscription
Tutoriel de connexion à Eduline
GAIA inscription individuelle
Suivi des formations
Guide d'utilisation iPAF
Les modalités d'inscription

Qui peut candidater ?

La campagne d'inscription aux formation à public volontaire concerne tous les personnels de l'Académie sous réserve de correspondre au public cible indiqué dans le descriptif des formations

Le nombre de vœux possibles

Le nombre de candidatures est limité à cinq modules pour les stages à public volontaire, ils devront être classés par ordre de préférence. L'inscription à un seul stage est déconseillée, le candidat risquant de ne pas obtenir satisfactions si les candidatures sont pléthoriques ou si le stage eset fermé faute de candidatures suffisantes.

Le nombre d'heures de formations accordées

Le maximum d'heures de formation accordées est de 30 heures.

Les éléments nécessaires à l'inscription
Tutoriel de connexion à Eduline
GAIA inscription individuelle
Pour s'inscrire aux modules de formation, le candidat doit se munir :

de ses identifiants et mot de passe de messagerie académique
Pour les personnels enseignants, il s'agit de ceux utilisés pour accéder à iProf.
En cas de perte, rendez-vous sur le portail webmail

des numéros des dispositifs et modules repérés lors de la consultation
Exemple de dispositif : Identifiant n° 20A009xxxx
Le numéro d'identifiant commence par " 20 " pour 2020, et " A009 " pour l'académie de Lille

Le dispositif se caractérise par un objectif de formation, un type de candidature (public volontaire ou désigné). Il se compose de modules. Un module comporte un contenu, un public cible, une forme et une modalité. Il peut être à caractère obligatoire ou facultatif. La durée de la formation est exprimée en heures par module. Une journée équivaut à 6 heures de formation.
Le candidat doit ensuite s'inscrire à un module (ou des modules le cas échéant).
Il est possible de consulter l'ensemble de l'offre de formation dans la rubrique " Consulter ".

Besoin d'aide ?

Pour aider les candidats dans leur démarche d'inscription, deux fiches techniques sont mises à disposition :

Les candidats peuvent également contacter les services de la Délégation académique à la formation des personnels (DAFOP) et de la Division de la formation des personnels (DFP). Rendez-vous sur l'annuaire disponible en ligne :
DAFOP
DFP

La sélection des candidatures

Les chefs d'établissement et de service émettent les avis sur les candidatures des agents entre le 28 mai et le 10 juin 2020 pour les formations de préparation aux concours internes et examens professionnels ATSS et entre le 15 et le 25 septembre 2020 pour les formations à public volontaire.

Les candidatures sont examinées en respectant l'ordre des vœux des candidats, et retenues dans la limite des places disponibles et du volume de formation accordé.

Sont considérés comme prioritaires, les candidats :

dont les candidatures antérieures ont été refusées

qui n'ont exprimé aucune candidature l'année précédente

qui ont été assidus lors de stages précédents

qui ont été présents lors de stages précédents

Les résultats de la sélection

Les résultats de la sélection des candidatures sont consultables depuis le portail Eduline > Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Suivi de formation :

à partir du 29 juin 2020 pour les préparations concours ;

à partir du 4 novembre 2020 pour les formations à public volontaire.

Calendrier des actions de formation

Dès qu'il est fixé, le calendrier des actions de formation peut être consulté depuis le portail Eduline > Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Consultation du plan.
Pour cela, le stagiaire se munit de l'identifiant du dispositif (20A009xxxx) auquel il a été retenu.

Convocation

Les stagiaires ne peuvent se déplacer sans, au préalable, avoir reçu un ordre de mission.
En cas d'absence à une formation, le stagiaire avertira la DFP en retournant sa convocation après y avoir porté le motif de
son absence visée par le supérieur hiérarchique. Sans cette information, le stagiaire sera considéré " absent non excusé ".

Indemnisation

Les préparations aux concours internes et examens professionnels ne donnent lieu, quant à elles, à aucune indemnisation des frais de déplacement des stagiaires de la formation.

Mise à jour : janvier 2021.

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Formations à public volontaire du Plan académique de formation 2021-2022

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La campagne d'inscription pour les formations à public volontaire offertes dans le cadre du Plan Académique de Formation 2021-2022 aura lieu du mardi 15 juin au vendredi 9 juillet et du mardi 24 août au jeudi 9 septembre 2021.

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Développer des compétences orales au musée    

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Développer des compétences orales au musée    

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La voix du comédien dans l'espace public    

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La voix du comédien dans l'espace public    

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P(art)AGER - Les rencontres : lire, écrire, chuchoter, clamer, slamer...   

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P(art)AGER - Les rencontres : lire, écrire, chuchoter, clamer, slamer...   

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 Le guide du grand oral avec le film à voix haute, Collectif, 2020, Le Robert.

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 Le guide du grand oral avec le film à voix haute, Collectif, 2020, Le Robert.

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Jeux pour acteurs et non-acteurs, Augusto Boal

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Jeux pour acteurs et non-acteurs, Augusto Boal

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Pratiquer le théâtre au collège et au lycée : De l'expression à la création théâtrale, Sophie Balazard et Elisabeth Gentet-Ravasco

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Pratiquer le théâtre au collège et au lycée : De l'expression à la création théâtrale, Sophie Balazard et Elisabeth Gentet-Ravasco

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Entrainement théâtral pour les adolescents :  Expression corporelle et développement de la personnalité, Héril Alain Mégrier Dominique

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Entrainement théâtral pour les adolescents :  Expression corporelle et développement de la personnalité, Héril Alain Mégrier Dominique

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Coups de théâtre en classe entière au collège et au lycée, Chantal Dulibine

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Coups de théâtre en classe entière au collège et au lycée, Chantal Dulibine

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138 Rue du 11 Novembre 62400 Béthune

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Comédie de Béthune - Centre Dramatique National

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Bienvenue sur le site de la Comédie de Béthune. Venez découvrir les prochains spectacles, réservez votre place en ligne ou consulter les nombreux articles et dossiers en ligne.

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14 Place du Général Faidherbe
Bureau 149
59100 Roubaix

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Labo des histoires Hauts-de-France - Labo des histoires

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61 rue du Moulin 59550 Le Favril

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Margaux Liénard et Charlotte Pronau proposent un spectacle théâtral et musical, mêlant airs, chansons, lecture de contes du patrimoine d'Avesnois-Thiérache et paroles d'habitant·e·s recueillies au sein du projet Par les deux bouts / Parler debout.

*Représentation en partenariat avec la Communauté de communes du Pays de Mormal et de la commune de Fontaine-au-bois

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Margaux Liénard et Charlotte Pronau proposent un spectacle théâtral et musical, mêlant airs, chansons, lecture de contes du patrimoine d'Avesnois-Thiérache et paroles d'habitant·e·s recueillies au sein du projet Par les deux bouts / Parler debout.

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173 Boulevard Gambetta 62102 Calais

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Le Channel, scène nationale de Calais, c'est la diffusion et la création de spectacles et de manifestations artistiques, festive et populaire.

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1 Rue de Fontenoy, 59000 Lille

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Page d'accueil | Flow - Lille - Centre Eurorégional des Cultures Urbaines

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Avec ses 2500 m2 consacrés aux arts urbains (danse, musique et arts visuels), le FLOW s'adresse prioritairement aux artistes et aux amateurs désireux de se professionnaliser. Il se tourne également vers tous les publics dans le but de contribuer à une meilleure connaissance et diffusion des cultures urbaines.

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Application Dédiée À la Généralisation de l’EAC

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Les Fabriques à Musique proposent à des auteurs-compositeurs de reprendre le chemin de l'école afin d'intervenir dans les classes et de partager avec les élèves leur quotidien de créateur, pour créer ensemble une œuvre musicale.

Le projet des Fabriques à Musique :

Regroupées sous le titre générique " les Fabriques à Musique " avec le partenariat des ministères de L'Éducation nationale et de la Culture, et le Réseau Canopé, ces programmes éducatifs ont l'ambition de s'ouvrir à toutes les esthétiques musicales et à tous les niveaux scolaires.

Après la Fabrique à Chansons en 2015 et la Fabrique Électro en 2017, c'est au tour des Fabriques Jazz et Musiques Improvisées, Musique Classique Contemporaine et Musique et Images de voir le jour.
Durant l'année scolaire 2018/2019, 150 projets déployés dans les écoles de France et d'Outre-mer permettront aux enfants et aux adolescents de vivre le processus de création en participant au travail d'écriture et de composition. À ce jour, 7 500 élèves ont vécu cette belle aventure.

Découvrez les partenaires et les participants :

Les auteurs, compositeurs, en binôme avec les enseignants, interviendront sur une base minimum de 5 séances de 2h pour créer, avec les élèves, une œuvre musicale (texte et musique) d'une durée de 4 à 15 minutes selon les répertoires. En fonction du projet, les élèves pourront utiliser : la voix parlée et/ou chantée, des textes, les percussions corporelles, les instruments acoustiques et numériques disponibles... La création musicale pourra aussi s'ouvrir à d'autres disciplines artistiques : danse, théâtre, arts visuels, arts plastiques... Concernant la Fabrique Musique et Image, le compositeur et l'enseignant s'appuieront sur un court-métrage d'une durée de 2 à 5 minutes réalisé par les élèves avec l'enseignant.

Le programme pourra aussi être complété d'une intervention supplémentaire en classe par un délégué régional de la Sacem pour sensibiliser les élèves aux notions de propriété intellectuelle, droit d'auteur et copie privée.

L'œuvre sera ensuite présentée lors d'une restitution publique, organisée dans des conditions professionnelles. Chaque œuvre créée fera l'objet d'une vidéo réalisée librement et témoignant du travail des élèves. Toutes les vidéos seront ensuite valorisées sur la chaîne YouTube de l'opération.

Comment participer à l'édition 2020/2021 des Fabriques à musique ?

Vous êtes :

Un enseignant,
La sélection des enseignants et des classes qui participeront à l'opération est réalisée dans un second temps, par les services académiques de l'Education Nationale. Pour plus d'information et demande de participation, nous vous conseillons de vous rapprocher du coordonnateur Musique de l'académie.

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Les Fabriques à Musique proposent à des auteurs-compositeurs de reprendre le chemin de l'école afin d'intervenir dans les classes et de partager avec les élèves leur quotidien de créateur, pour créer ensemble une œuvre musicale.

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Lire la ville est un programme national, proposé depuis 2009 dans l'académie de Lille, à des collèges de l'éducation prioritaire (RAR, ECLAIR puis, à partir de septembre 2015, REP+). Ce dispositif est soutenu par la Fondation du Crédit Mutuel pour la lecture et par le Crédit Mutuel Nord Europe, ainsi que par l'Éducation nationale, et associe, depuis septembre 2014, le CAUE (Conseil d'Architecture, d'Urbanisme et de l'Environnement) du Nord et du Pas-de-Calais.

Par ce dispositif culturel inter-degrés, les élèves -plus de 900 pour l'année scolaire 2019-2020- sont amenés à regarder l'environnement qui est le leur, auquel ils ne prêtent souvent pas attention, et à le comprendre, à le revisiter et à le réinventer, afin de devenir des citoyens actifs de leur territoire.

Votre navigateur est obsolète et ne permet pas la lecture des vidéos.

Si le projet est porté administrativement par un collège, il doit associer une ou plusieurs écoles du réseau et peut s'étendre au lycée. En fonction d'un thème lié à un point du programme scolaire laissé au libre choix des équipes pédagogiques transdisciplinaires, écoliers, collégiens et lycéens sont invités à observer et à (re)découvrir leur espace de vie quotidien, aidés en cela par des intervenants extérieurs (danseurs, vidéastes, photographes, plasticiens, auteurs, conteurs, architectes, urbanistes, personnels des collectivités territoriales, etc).

Ils réalisent finalement une production, nourrie de leurs investigations, qui prend des formes très diverses : écrites, numériques (blogs, sites Internet...), artistiques (danse, cinéma, photographie, maquette...).

Pour construire et faire vivre leur projet, les enseignants sont invités à faire appel aux conseils et au suivi de la Délégation académique aux arts et à la culture (DAAC).

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Lire la ville est un programme national, proposé depuis 2009 dans l'académie de Lille, à des collèges de l'éducation prioritaire (RAR, ECLAIR puis, à partir de septembre 2015, REP+).

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2266 Route du Parc, 59270 Saint-Jans-Cappel

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la Maison des écrivains et de la littérature, Ligne 13 Communication, Gersende Hurpy

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Bienvenue à la Maison des écrivains et de la littérature

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La Maison des écrivains : lieu de rencontre autour de la littérature contemporaine française et internationale.

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Collection La Bibliothèque Gallimard (n° 189), Série En perspective, 2006, Gallimard

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Analyser les œuvres en danse – Partitions pour le regard, Isabelle Ginot et Philippe Guisgand

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Analyser les œuvres en danse – Partitions pour le regard, Isabelle Ginot et Philippe Guisgand

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Que fait la danse à l’école ? Enquête au cœur d’une utopie possible, Patrick Germain-Thomas 

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Que fait la danse à l’école ? Enquête au cœur d’une utopie possible, Patrick Germain-Thomas 

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Pl. du Théâtre 59000 Lille

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Vous souhaitez assister à une représentation de l'Opéra de Lille? Découvrez la saison et réservez vos billets en ligne.

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Le Prato ,Théâtre International de Quartier – Pôle National Cirque

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Le Prato ,Théâtre International de Quartier – Pôle National Cirque

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6 allée de la Filature F-59000 Lille

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une équipe de comédiens autour de Implanté depuis l'origine dans le quartier populaire de Moulins à Lille, le Prato est un lieu et
Gilles Defacque, auteur, metteur en scène et directeur.
Lieu de diffusion, le Prato programme dans ses deux salles, lors de " Caravanes " sur le territoire régional, de rendez-vous sous chapiteau. Ressource, il partage et organise depuis 2011 la biennale " Les Toiles dans la Ville " en partenariat avec les structures du territoire euro-régional (la 4ème en préparation pour l'automne 2017).

Lieu où créer fondé par des clowns, le Prato porte une attention particulière au clown et au cirque de création, il produit, co-produit, accueille en résidence, à l'écoute de ce qui naît, il accompagne l'émergence et les démarches sur la durée.

Equipe de création, le Prato tourne en région, en national et international : les performances, le " Cabaret Express " et les " Tournages Imaginaires " à géométries variables, sa signature ; les solos de Gilles Defacque " Loin d'être Fini " et " Bégaiements " ; les grandes formes avec comédiens, circassiens et musiciens (pour mémoire : " Soirée de Gala (Forever and ever) ") ; les projets 2016-2017 : " Crise de voix ", trio lyrico-burlesque pour La Clef des Chants ; " Clément ou le courage de Peter Pan ", le clown Poupinou (Gilles Defacque) emmène Clément Delliaux (Cie Oiseau Mouche) sur le chemin du clown.

Le Prato est membre fondateur de Lieu de transmission, de formation, d'actions culturelles et d'insertion professionnelle :
dès les débuts du Prato : pratiquer en le ré-inventant sans cesse le " théâtre " dont la troupe avait envie, le filer comme un bâton-témoin à ceux qui voulaient le pratiquer à leur tour. Aujourd'hui : transmettre le clown, le jeu burlesque, le mêler au cirque, à la danse ; en direction : des amateurs lors de stages au Prato, d'ateliers à l'université ou de " Déclinaisons Circassienne ou Burlesque ", des professionnels dans le cadre de formation continue telle que " Le Clown à l'épreuve de la Piste " au Centre National des Arts du Cirque de Châlons, des apprentis comédiens du Conservatoire d'Art Dramatique ou de l'Ecole du Nord ou circassiens du Centre Régional des Arts du Cirque de Lomme. Et donner les clés des métiers du spectacle et de la culture, parrainer et accompagner vers la professionnalisation.
Territoires de Cirque (association de structures de production et de diffusion), de Circostrada (European Network Circus and Street Arts) et de Circus Next (Plateforme européenne de repérage de jeunes talents cirque).

Le Prato est une utopie. Le Prato c'est deux syllabes : PRA et TO. Pratique, concret, le faire, l'agir lié à la pensée. Le Prato est né d'un désir de création libre hors-genres.

Le Prato est une association subventionnée par le Ministère de la Culture et de la Communication, le Conseil Régional Hauts-de-France, le Conseil Départemental du Nord, le Conseil Départemental du Pas-de-Calais, la Ville de Lille, la MEL métropole européenne de Lille.

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Le Prato - Théâtre International de Quartier Pôle National Cirque à Lille

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une équipe de comédiens autour de Implanté depuis l'origine dans le quartier populaire de Moulins à Lille, le Prato est un lieu et Gilles Defacque, auteur, metteur en scène et directeur. Lieu de diffusion, le Prato programme dans ses deux salles, lors de " Caravanes " sur le territoire régional, de rendez-vous sous chapiteau.

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Association de l’École Supérieure de journalisme de Lille pour les médias, la communication et la citoyenneté (ESJ Junior sur ADAGE)

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Association de l’École Supérieure de journalisme de Lille pour les médias, la communication et la citoyenneté (ESJ Junior sur ADAGE)

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50, rue Gauthier-de-Châtillon 59046 Lille Cedex

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Ligue d'improvisation de Marcq en Baroeul

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Ligue d'improvisation de Marcq en Baroeul

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43, rue du Quesne 59704 Marcq en Baroeul

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8, rue des fossés 59100 Roubaix

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263 , rue de l'Abbaye 62110 Hénin Beaumont

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357, rue Jean Perin 59500 DOUAI

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Place Saint Vaast 59280 Armentières

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Collège Van der Meersch 1 avenue Van der Meersch 59100 Roubaix

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33 rue de l'Epeule 59100 Roubaix

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58, rue des fabricants 59100 Roubaix

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Centre Jean Monnet 2, entrée A-7, place de l'Europe 62400 Béthune

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14 rue du docteur Ménard 59160 Lomme

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BASE 11/19, rue de Bourgogne 62750 Loos-en-Gohelle

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5 rue du général Chanzy CS 30453 59058 Roubaix cedex 1

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25-27 rue du calvaire BP 406 59337 Tourcoing

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52, avenue Kennedy 59800 Lille

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75 rue Léon Gambetta 59000 Lille

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28, rue des jardins 59000 Lille

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Place du général de Gaulle BP 2064 59376 Dunkerque cedex 01

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45, rue François Gauthier
62300 Lens

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ZA le brasseur avenue de la gare 59690 Vieux Condé

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2 Route nationale 62170 Lépine

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20 rue Jean Bouin 62200 Boulogne-sur-mer

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54, boulevard de la Liberté 59000 Lille

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12 ,rue Devred 59650 Villeneuve d'Ascq

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36, rue Louis Faure 59000 Lille

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31, rue du commissaire Martin 59700 Marcq-en-Baroeul

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23, rue Gosselet 59000 Lille

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58, rue Jules Ferry 59280 Armentières

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15 route de Pitgam 59380 Steene

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14 rue du docteur Ménard 59160 Lomme

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Toute l'actualité de la compagnie professionnelle Théâtre Octobre installée à Lomme aux Tisserands. Découvrez ses dernières créations et tous ses ateliers.

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2 rue Emile Zola 59260 Hellemmes Lille

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30, rue des Manoirs 62690 Savy-Berlette

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La Boîte d'Impro, basée à Amiens, élabore et anime des FORMATIONS à l'improvisation théâtrale. Vous trouverez sur ce site nos propositions d'intervention pour en faire l'apprentissage et la pratiquer.

L'impro en entreprise pour dynamiser une équipe, optimiser la communication, réduire le temps en réunion.
Proposez à vos collègues une activité de team building ludique et efficace !

👉 Je suis professionnel, je veux en savoir plus

S'amuser à improviser : découvrir le plaisir de créer des personnages et de leur tricoter une histoire, voilà ce que vous apprendrez avec nous en atelier d'impro. Enfant ou adulte, nous vous proposons des jeux et exercices de théâtre et d'improvisation puis des mises en situation improvisées.

Au cours de ces ateliers, vous pourrez développer votre expression orale et corporelle, votre sens de la répartie tout en cultivant la spontanéité et le lâcher prise !
Une question ? Contactez-nous !

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La Boîte d'Impro, basée à Amiens, élabore et anime des FORMATIONS à l'improvisation théâtrale. Vous trouverez sur ce site nos propositions d'intervention pour en faire l'apprentissage et la pratiquer. L'impro en entreprise pour dynamiser une équipe, optimiser la communication, réduire le temps en réunion.

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Newsletters - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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DAAC TV - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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Le prix Femina des lycéens est un prix littéraire français créé en 2016 à l'initiative du rectorat de Rouen avec l'aval du jury du prix Femina sous l'égide d'Évelyne Bloch-Dano. Il est attribué annuellement en décembre par un jury de lycéens normands en classe de première à un roman issu de la deuxième sélection du prix principal1,2. La région académique Normandie (Caen-Rouen) pilote l'opération. 16 classes participent au prix: 12 classes normandes, 2 classes de l'académie de Lille et 2 classes de l'académie d'Amiens depuis l'année 2019; soit 500 lecteurs lycéens. Le partenariat avec les librairies indépendantes, grâce à l'association des Librairies indépendantes en Normandie et l'association Libr'aire des Hauts-de-France, les élèves rencontrent les auteurs de la sélection.
Femina des lycéens 2020
Le Fémina Lycéens a couronné, pour son premier roman, Laurent Petitmangin, " Ce qu'il faut de nuit " , publié par La Manufacture de livres.

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Prix Fémina des lycéens - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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Le prix Femina des lycéens est un prix littéraire français créé en 2016 à l'initiative du rectorat de Rouen avec l'aval du jury du prix Femina sous l'égide d'Évelyne Bloch-Dano. Il est attribué annuellement en décembre par un jury de lycéens normands en classe de première à un roman issu de la deuxième sélection du prix principal1,2.

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Le dispositif D'un Pays l'Autre est un programme qui met en place des interventions de traducteurs professionnels dans les cours de langues vivantes de collèges, lycées généraux ou technologiques et lycées professionnels de l'Académie de Lille. Il est le résultat d'un partenariat entre la Délégation Académique aux Arts et à la Culture de l'Académie de Lille et la maison d'édition lilloise, La Contre-Allée. Il est piloté par la commission "Écritures contemporaines" depuis 2017.

* Des projets et des rencontres

La maison d'édition est à l'écoute des enseignants et élabore un projet sur mesure, adapté au niveau des élèves, aux programmes et aux goûts littéraires des professeurs. Une fois, le texte source identifié, elle prend contact avec un traducteur et organise sa venue dans l'établissement.

Les rencontres de professionnels en classe constituent un temps fort du projet et permettent d'appréhender un exercice formateur : la traduction littéraire. Elles donnent également lieu à des échanges culturels et civilisationnels, induits par le passage d'une langue à une autre.

* Un colloque de formation

En septembre, les enseignants sont également invités par ordre de mission à un temps de formation et de réflexion sur la traduction lors du colloque organisé à la MESH de Lille par La Contre-Allée. Des intervenants, universitaires ou professionnels de la traduction, discutent des enjeux de la traduction et présentent leurs métiers et ses modalités d'exercice lors de tables rondes.

Site de la Contre-Allée : https://www.lacontreallee.com/

* Comment s'inscrire ?
Vous êtes professeurs de langues vivantes (anglais, allemand, espagnol, italien, portugais, arabe, espagnol, néerlandais...) et vous voulez prendre part à ce programme, contactez la professeure missionnée : sylvia.bienaime@ac-lille.fr.

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Le dispositif D'un Pays l'Autre est un programme qui met en place des interventions de traducteurs professionnels dans les cours de langues vivantes de collèges, lycées généraux ou technologiques et lycées professionnels de l'Académie de Lille. Il est le résultat d'un partenariat entre la Délégation Académique aux Arts et à la Culture de l'Académie de Lille et la maison d'édition lilloise, La Contre-Allée.

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Fondé en 1997 par la ville de Boulogne-sur-Mer sur la proposition de Georges Guillain, poète, ce prix qui fonctionne en partenariat avec l'Education Nationale, a pour objectif de faire découvrir la poésie actuelle de qualité. Les classes engagées doivent élire un recueil parmi une sélection de dix propositions (accompagnées de documents pédagogiques). Elles rencontrent des auteurs, étudient leurs textes et participent au vote final.

La commission fait connaître le dispositif, suscite des candidatures, suit les classes impliquées et est représentée à tous les temps forts (rencontres, lectures publiques, proclamation du prix). Le Prix des Découvreurs concerne environ 700 élèves (Collège, Lycée d'Enseignement Général, Lycée Professionnel) d'une trentaine d'établissements. Il s'accompagne d'interventions de poètes dans une dizaine de classes. Une journée de découverte organisée par l'Association Les Découvreurs mobilise annuellement une cinquantaine de professeurs et documentalistes et de nombreux élèves.

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Prix des Découvreurs - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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Fondé en 1997 par la ville de Boulogne-sur-Mer sur la proposition de Georges Guillain, poète, ce prix qui fonctionne en partenariat avec l'Education Nationale, a pour objectif de faire découvrir la poésie actuelle de qualité. Les classes engagées doivent élire un recueil parmi une sélection de dix propositions (accompagnées de documents pédagogiques).

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Le dispositif des ateliers artistiques est proposé conjointement par la délégation académique aux arts et à la culture (DAAC) de l'académie de Lille et la direction régionale des affaires culturelles (DRAC) du Nord-Pas-de-Calais. Il concerne les collèges, les lycées généraux et technologiques, les lycées professionnels et les EREA de la région.

L'atelier artistique peut se décliner dans 12 domaines d'expression artistique ou champs culturels : l'architecture, les arts plastiques, les arts appliqués, le cinéma et l'audiovisuel, la danse, l'écriture, le théâtre, les arts du cirque, la musique, le patrimoine, la photographie, le paysage. Ces champs peuvent se croiser.

Un atelier artistique permet aux élèves, en temps périscolaire ou hors-scolaire de vivre un parcours constitué de pratiques artistique et culturelle. Il permet, de manière diversifiée et sensible, d'appréhender un ou plusieurs domaines d'expression artistique. Il se construit autour d'un projet pédagogique et artistique et constitue l'un des points d'appui du projet culturel de l'établissement scolaire. Il contribue à la réussite des élèves et à la découverte vivante de l'histoire des arts. Il s'inscrit dans la mise en œuvre d'un Parcours en Éducation Artistique et Culturelle (PEAC).

Pour en savoir plus ...

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Le dispositif des ateliers artistiques est proposé conjointement par la délégation académique aux arts et à la culture (DAAC) de l'académie de Lille et la direction régionale des affaires culturelles (DRAC) du Nord-Pas-de-Calais. Il concerne les collèges, les lycées généraux et technologiques, les lycées professionnels et les EREA de la région.

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Chaque année plus de 10 000 élèves se produisent sur scène dans le cadre des Rencontres Chorales Académiques.

Sur le site de VOCALI vous trouverez les dates et lieux des rencontres ainsi que des fiches conseil pour l'organisation d'un concert.

Pour plus de renseignements

Khoudja Catherine
catherine.khoudja@ac-lille.fr

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Rencontres chorales - Délégation académique aux Arts et à la Culture

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Chaque année plus de 10 000 élèves se produisent sur scène dans le cadre des Rencontres Chorales Académiques. Sur le site de VOCALI vous trouverez les dates et lieux des rencontres ainsi que des fiches conseil pour l'organisation d'un concert. Pour plus de renseignements Khoudja Catherine catherine.khoudja@ac-lille.fr

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Un dispositif récent
Pour décliner ces ambitions, le Département propose un dispositif de résidence.s d'artiste.s en collège, favorisant la mise en œuvre de projets culturels et artistiques transdisciplinaires (délibération-cadredu 18 décembre 2017).
Ce dispositif s'inscrit dans le cadre de la circulaire 2017-003 du 10 mai 2017 portant sur " le développement d'une politique ambitieuse en matière d'éducation artistique et culturelle, dans tous les temps de la vie des enfants et des adolescents ".
Cette opération est menée en partenariat avec la Délégation Académique aux Arts et à la Culture (DAAC) du Rectorat et la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC).

L'objectif de ce dispositif est de soutenir et accompagner dans la durée les collèges, pour la mise en œuvre de leurs projets artistiques et culturels, notamment ceux ayant le moins d'opportunités et sur la base du volontariat des équipes éducatives.

Suite à une expérimentation menée dans une vingtaine de collèges en 2018-2019, un appel à projet annuel est proposé depuis 2 ans aux collèges en zone rurale ou REP+, visant l'accompagnement et le soutien des collèges dans l'accueil d'un artiste en vue de faire participer les élèves au processus de création d'une œuvre artistique et les rendre acteur dans un projet culturel (ouvert à toutes les disciplines (théâtre, danse, arts plastiques, écriture, photographie...). Depuis 2019-2020, 76 collèges sont éligibles.
Un dispositif en développement
Confortant l'analyse de l'expérimentation 2018-2019, le dispositif Résac montre son adéquation avec les attentes et besoins des équipes éducatives dans les collèges, au bénéfice des élèves et de la vie collective au sein des établissements scolaires.

Neuf projets ont été soutenus et mis en œuvre au cours de l'expérimentation 2018-2019 et dix-huit en 2019-2020 suite au premier appel à projet.
Pour l'année scolaire 2020-2021, vingt-cinq projets de collèges seront soutenus et mis en œuvre.

Rayonnement global du dispositif en 2020-2021 :
25 collèges bénéficiaires du dispositif, publics ou privés
6 442 élèves touchés (2 660 en 2019-2020)
Un dispositif en adéquation avec des besoins éducatifs constatés
Enrichis des intentions artistiques des intervenants, les projets abordent des thématiques identifiées par les équipes éducatives, telles que :

*Développement de compétences linguistiques, de l'oralité, ancrage scolaire
*Se raconter, se représenter
*La fiction pour interroger le réel
*Compréhension et appropriation de l'histoire, de l'environnement médical et la santé, du processus artistique.
*Les arts du livre : objet, lecture et écriture
*Education à l'image, éducation civique, citoyenneté responsable et solidaire, démarche de développement durable, up cycling et écologie

Les élèves travaillent également de nombreuses compétences de manière implicite :

*Autonomie et responsabilisation, savoir faire - savoir-être, identité et altérité, tolérance (acceptation de l'autre et de soi / casser les représentations), s'accepter avec ses différences - accepter et respecter les différences des autres, inclusion (altérité, représentation du handicap, discrimination), travail autour des stéréotypes (liés aux femmes, aux genres, culturels, sociaux), l'effet de clans, la prise de décision sous influence, l'exclusion d'un groupe
*Construction de soi, dépassement de soi, estime de soi, liberté d'expression, développement du sens critique, respect et responsabilité, coopération, entraide, écoute.

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RESAC - Résidence d'Artiste.s en collège

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Un dispositif récent Pour décliner ces ambitions, le Département propose un dispositif de résidence.s d'artiste.s en collège, favorisant la mise en œuvre de projets culturels et artistiques transdisciplinaires (délibération-cadredu 18 décembre 2017).

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Le CLEA (Contrat Local d'Education Artistique) est un dispositif d'éducation à l'art et à la culture qui associe la DRAC du Nord Pas-de-Calais, le Rectorat de l'académie de Lille, représenté par la DAAC et la Direction des Services Départementaux de l'Education, ainsi que des collectivités territoriales.

Sur une période définie, des résidences-mission d'artistes sont financées et destinées à l'ensemble des jeunes d'un territoire (de l'école primaire à l'université).

Ces résidences permettent aux équipes éducatives volontaires et aux professionnels du monde de l'art et de la culture d'organiser des temps de rencontres, et d'imaginer des gestes artistiques, dans le cadre de projets pédagogiques co-construits.

Ces actions sont l'occasion de nourrir le projet culturel des établissements, dans le cadre de la mise en oeuvre des Parcours d'Education Artistique et Culturelle.
Les conseillers pédagogiques, les coordonnateurs DAAC de votre bassin, et les coordonateurs-ville du territoire concerné sont disponibles pour recueillir votre volonté de participer à un CLEA et pour accompagner votre projet.

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Le CLEA (Contrat Local d'Education Artistique) est un dispositif d'éducation à l'art et à la culture qui associe la DRAC du Nord Pas-de-Calais, le Rectorat de l'académie de Lille, représenté par la DAAC et la Direction des Services Départementaux de l'Education, ainsi que des collectivités territoriales.

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Le prix " Jean Renoir " est attribué chaque année à un film par un jury de lycéens. Celui-ci est choisi parmi huit films présélectionnés par un comité de pilotage national composé de représentants de la DGESCO, de l'inspection générale de l'éducation nationale, du CNC (Centre National du Cinéma) et de la fédération nationale du cinéma français.

Le prix " Jean Renoir " contribue à éveiller chez les lycéens un intérêt pour la création cinématographique contemporaine en les encourageant à formuler une opinion raisonnée sur les films présentés par le biais du débat et de l'expression des différents points de vue argumentés en faveur ou non des œuvres cinématographiques concurrentes.

Comment se déroule le prix Jean Renoir ? Présentation du dispositif par le lycée Anatole France de Lillers

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Le prix " Jean Renoir " est attribué chaque année à un film par un jury de lycéens. Celui-ci est choisi parmi huit films présélectionnés par un comité de pilotage national composé de représentants de la DGESCO, de l'inspection générale de l'éducation nationale, du CNC (Centre National du Cinéma) et de la fédération nationale du cinéma français.

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Les EROA sont soutenus, dans le cadre de partenariats institutionnels, par les collectivités territoriales de tutelle des établissements du second degré, qui ont ainsi associé le dispositif à leurs projets de développement culturel, participent à leurs dépenses de fonctionnement et aménagent des locaux.

Le dispositif des espaces de rencontre avec l'œuvre d'art travaille dans le cadre de partenariats culturels institutionnels et privés : musées en France, en région et hors région, collectionneurs indépendants, galeries d'art, également des collections publiques et privées internationales, des FRAC de plusieurs régions, le Fonds national d'art contemporain, ...

Ces actions s'appuient sur la base de principes simples : la gratuité des activités, un projet pédagogique et culturel, le prêt d'œuvres sur de courtes durées par les collections publiques ou privées sollicitées, l'implication de tous les élèves de l'établissement d'appui, le respect du cahier des charges.

Un site internet archive les expériences et présente les projets en cours.

(extrait de: " Les EROA en dix questions " Par Patricia Marszal, Inspecteur d'académie - Inspecteur pédagogique régional d'arts plastiques. Chargé des EROA de l'académie de Lille)

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Les EROA sont soutenus, dans le cadre de partenariats institutionnels, par les collectivités territoriales de tutelle des établissements du second degré, qui ont ainsi associé le dispositif à leurs projets de développement culturel, participent à leurs dépenses de fonctionnement et aménagent des locaux.

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Le Printemps du théâtre et des arts associés est une manifestation nationale déclinée dans l'académie.
Ce temps fort s'adresse à l'ensemble des élèves engagés dans des dispositifs de sensibilisation aux arts de la scène : théâtre danse, arts du cirque.

Cette manifestation permet de :
► valoriser le travail de création d'élèves engagés dans des ateliers de pratique ou dans des projets de sensibilisation à la pratique théâtrale, chorégraphique ou circassienne fondés sur le partenariat enseignant/artiste, par des présentations publiques de leur travail.- Permettre des échanges entre élèves et nourrir ainsi la créativité.
► Donner aux élèves, la possibilité de rencontrer des artistes et des professionnels de la culture.
► Assister à un spectacle professionnel de qualité.

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Le Printemps du théâtre et des arts associés est une manifestation nationale déclinée dans l'académie. Ce temps fort s'adresse à l'ensemble des élèves engagés dans des dispositifs de sensibilisation aux arts de la scène : théâtre danse, arts du cirque.