# data[].attributes.headline
#Тиждень психології_ЗДО_ Довгинцівський район

# data[].attributes.subject
#Тиждень психології_ЗДО_ Довгинцівський район

# data[].attributes.body
Флеймворк досвіду практичних психологів

# data[].attributes.headline
Шевченківський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Топольок" Кілійської міської ради

# data[].attributes.subject
Шевченківський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Топольок" Кілійської міської ради

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи вихователя - Коваленко Людмили Вікторівни.
Інтегроване заняття з пізнавального та художньо-естетичного розвитку "У гостях у Сороки Ворони"
Програмові завдання: вчити виділяти в навколишньому один та багато предметів, називати кольори: червоний, синій, зелений, жовтий. Учити повторювати римівки за дорослим, відповідати на запитання, узгоджувати числівники з іменниками в роді та відмінку. Розвивати увагу, уяву, пам'ять, зв’язне мовлення, логічне мислення, дрібну моторику руки, виховувати спостережливість та любов до художнього слова.

Проблема пізнавального розвитку дітей раннього віку є актуальною на сучасному етапі. Що менше дитина то більше значення в її житті має життєвий дослід. На третьому році життя  дитина вже готова засвоювати сенсорні еталони, тобто вчитися правильно розрізняти і називати властивості предметів. Вона починає накопичувати уявлення про величину, форму, колір та інші властивості предметів.

Результативною є інтеграція пізнавальної та художньо-естетичної діяльності дітей різного віку. Художньо-естетична діяльність задовольняє гостру потребу дітей у самовиявленні і є одним із найулюбленіших занять. Одним із центральних завдань виховання дітей художньо-естетичної діяльності є розвиток у них елементів творчості.

Надаючи дитині можливість поглибленно займатись художньо-естетичною діяльністю у взаємодії з однолітками і дорослими, вирішую не тільки завдання художнього виховання та освіти, а й розвиваю інтелектуальний та творчий потенціал дитини.

Робота з дітьми звичайно найбільш поширена і важлива складається із декілька складових. Але плідною вона може бути тільки в тому разі, якщо в ній приймають активну участь дорослі люди, з якими дитина спілкується кожного дня, які є для неї прикладом, зразком наслідування.

# data[].attributes.headline
Шевченківський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Топольок" Кілійської міської ради

# data[].attributes.subject
Шевченківський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Топольок" Кілійської міської ради

# data[].attributes.body
Досвід роботи музичного керівника - Сватаненко Марини Василівни: "Розвиток особистості дитини засобами музичного мистецтва"
Мета:
- вдосконалювати навички гри на дитячих музичних інструментах;
- поглиблювати знання про українські народні музичні інструменти;
- розвивати музичний слух, відчуття ритму;
- навчити застосовувати теоретичні знання на практиці;
- спонукати до творчої діяльності, рухової активності.
Вплив музики на формування особистості дитини в розвиток творчість діяльності дітей дуже велика. Музика, як і будь-яке мистецтво здатне впливати на всебічні розвиток особистості дитини, спонукати до морально естетично ми переживань, вести до перетворення навколишнього до активного мислення. Загальне музичне виховання має відповідати основним вимогам: бути загальним, що охоплює всіх дітей і всебічним, гармонійно розвиває всі сторони формування особистості дитини. Всебічність музичного виховання виступає як один з ефективних шляхів морального збагачення формування особистості дитини. Активізації його розумової діяльності, підвищення життєвого тонусу. Вплив музики об'єднує дітей в єдиному переживання, стає засобом спілкування між дітьми.
Музичний досвід дітей ще дуже простий, але він може бути досить різноманітним. Майже всі види музичної діяльності в самих первинних засадах доступні дітям і правильної постановки виховання забезпечують різнобічність їх музичного їх музичного та загального розвитку на особистість дитини.Таким чином, музична діяльність впливає і створює необхідні умови для формування моральних якостей особистості дитини, закладає первісні основи загальної культури майбутньої людини. Сприйняття музики тісно пов'язано з розумовими процесами, тобто вимагає уваги, спостережливості, кмітливості. Діти прислухаються до звучання, порівнюють схожі і різні звуки, знайомляться з їх виразним значенням, відрізняють характерні смислові особливості художніх образів, вчаться розбиратися в структурі твору.

# data[].attributes.headline
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ясла-садок) «КАПІТОШКА» Фонтанської сільської ради Одеського району Одеської області.       Досвід роботи

# data[].attributes.subject
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ясла-садок) «КАПІТОШКА» Фонтанської сільської ради Одеського району Одеської області.       Досвід роботи

# data[].attributes.body
Робота колективу була спрямована на актуалізацію основних завдань з безпеки життєдіяльності, охорони життя і збереження здоров’я дошкільників шляхом переважання компетентнісного підходу до організації освітнього процесу, створення сучасного розвивального середовища та формування у дошкільників ціннісного ставлення до свого здоров’я.

Аналіз методичної роботи у закладі дає можливість зробити висновок, що у вихователів склалась певна система і стиль у роботі з дітьми та їх батьками.

Знання традиційно формувалися  на  інтегрованих заняттях,  в бесідах,  під час читаннях художньої літератури, розгляду ілюстрацій, в дидактичних та рольових іграх, на музичних розвагах.

З  метою виконання заходів щодо захисту дітей та працівників проведено об’єктове тренування: пожежна небезпека з евакуацією.

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗДО Капітошка.MOV

# data[].attributes.attachment_caption
 Досвід роботи. Пріоритетними напрямками роботи дошкільного закладу «Тополька» є підвищення фахової майстерності педагогів закладу. Також велику увагу педагоги закладу приділяють екологічному вихованню дітей. Це цілеспрямований процес  залучення дітей до  природних цінностей людства, формування екологічної грамотності та екологічної культури.Одним із пріоритетних напрямків є виховання соціально-комунікативної компетентності дошкільнят. Зважаючи на те, що наш регіон являється полікультурним , в дошкільному закладі проводиться робота, спрямована на формування й розвиток соціальної, громадянської і міжкультурної компетентностей.    Педагоги закладу основну увагу звертають на емоційне благополуччя дитини в  групі, її вміння вступати в ефективну взаємодію з дорослими й однолітками на основі розуміння їхніх почуттів і переживань , орієнтування в моральних нормах і правилах. А також виховання толерантного відношення до людей різних національностей, віросповідань та дітей  з особливими освітніми потребами.Успішна робота закладу дошкільної освіти неможлива без активної співпраці з батьками. В роботі з батьками ми використовуємо освітню програму «Батьківські  збори по-новому: актуально, інтерактивно, корисно» інтегрованого наскрізного курсу «Культура добросусідства», рекомендованого МОН для роботи в освітніх закладах України. Практика використання інтерактивних методів роботи з батьками є однією із найважливіших умов підвищення ефективності родинного 

# data[].attributes.headline
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ясла-садок) «ТОПОЛЬКА» Фонтанської сільської ради Одеського району Одеської області.      виховання.    

# data[].attributes.subject
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ясла-садок) «ТОПОЛЬКА» Фонтанської сільської ради Одеського району Одеської області.      виховання.    

# data[].attributes.attachment_link.title
ФОТО ТОПОЛЬКА

# data[].attributes.headline
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ «ГНІЗДЕЧКО» ФОНТАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ                                        В цьому навчальному році наш заклад працював над темою: «Формування у дітей знань про основи здоров’я та безпеку життєдіяльності, вмінь і навичок раціональної поведінки щодо збереження здоров’я, життя та безпеку особистості в середовищі проживання»	Вихователі проводили серію занять на теми: Подорож з пожежної безпеки», «Ми юні пожежники», «Вогонь злий і добрий», «Якщо мама на роботі…», «Вогонь не жарт»,  «Хай вогонь в серцях палає, а пожеж хай не буває!», «Правила дорожнього руху. Уроки тітоньки Сови», «Ми любимо мандрувати», «Будь завжди обережним», «Стихійні лиха»,  «Сам вдома», «Будь здоровим», «До нас завітав Айболит» … 	Використовували такі дидактичні ігри як: «Небезпечні прилади», «Природа – друг, природа – ворог», «Небезпечні випадки», «Вогонь – друг, вогонь – ворог», «Дорожні знаки», «Допоможи Незнайкові», «Водії та пішоходи», «Коли тварини друзі, а коли вороги», «Корисні вітаміни», «Отруйні рослини»…Також проводились рухливі ігри, ігри - естафети: «Світлофор», «Водії та пішоходи», «Ми юні пожежники». Та конкурс малюнків сумісних робіт дітей з їх батьками.  Для батьків були розроблені такі пам’ятки  на теми: «Дитина наслідує приклад батьків», «Попередження дорожньо-транспортного травматизму серед дітей дошкільного віку», «Отруйні рослини», «Формування компетенції з питань безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного  віку»…

# data[].attributes.subject
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ «ГНІЗДЕЧКО» ФОНТАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ                                        В цьому навчальному році наш заклад працював над темою: «Формування у дітей знань про основи здоров’я та безпеку життєдіяльності, вмінь і навичок раціональної поведінки щодо збереження здоров’я, життя та безпеку особистості в середовищі проживання»	Вихователі проводили серію занять на теми: Подорож з пожежної безпеки», «Ми юні пожежники», «Вогонь злий і добрий», «Якщо мама на роботі…», «Вогонь не жарт»,  «Хай вогонь в серцях палає, а пожеж хай не буває!», «Правила дорожнього руху. Уроки тітоньки Сови», «Ми любимо мандрувати», «Будь завжди обережним», «Стихійні лиха»,  «Сам вдома», «Будь здоровим», «До нас завітав Айболит» … 	Використовували такі дидактичні ігри як: «Небезпечні прилади», «Природа – друг, природа – ворог», «Небезпечні випадки», «Вогонь – друг, вогонь – ворог», «Дорожні знаки», «Допоможи Незнайкові», «Водії та пішоходи», «Коли тварини друзі, а коли вороги», «Корисні вітаміни», «Отруйні рослини»…Також проводились рухливі ігри, ігри - естафети: «Світлофор», «Водії та пішоходи», «Ми юні пожежники». Та конкурс малюнків сумісних робіт дітей з їх батьками.  Для батьків були розроблені такі пам’ятки  на теми: «Дитина наслідує приклад батьків», «Попередження дорожньо-транспортного травматизму серед дітей дошкільного віку», «Отруйні рослини», «Формування компетенції з питань безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного  віку»…

# data[].attributes.headline
Одеський дошкільний навчальний заклад " Ясла- садок" 9  Одеської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Одеський дошкільний навчальний заклад " Ясла- садок" 9  Одеської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи
керівника музичного Карабаджак Лесі Миколаївни та
вихователя-методиста Кульчицької Алли Миколаївни.
Тема : «Виховання у дітей почуття патріотизму та любові
до рідного міста  Одеси на музичних заняттях"
Однією з найважливіших педагогічних задач є виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, а також виховання патріотизму у дошкільників, через любов до рідного  міста, зокрема -  Одеси.
Відмінною рисою у вихованні почуття патріотичному та любові до рідного міста дошкільників є  глибоке пізнання музичної спадщини і фольклорного напряму музичного виховання.
Отже, важливим напрямом патріотичного виховання на музичних заняттях є - прилучення до вивчення мистецтва, культури, історії побуту, звичаїв рідного краю, пояснення зв’язку людини з минулими й майбутніми поколіннями, виховання інтересу до родинних і народних традицій.
Одеса  оспівана  блискучими    митцями музичного мистецтва, майстрами літератури,  вона  надихнула  художників, поетів, музикантів на створення шедеврів світової культури та розкриття талантів цілої плеяди діячів мистецтва, архітекторів, інженерів, підприємців, які, де б не перебували, в якій частині світу не жили б, в душі залишаються одеситами і патріотами своєї малої батьківщини.
І на нашу думку, саме з дошкільного віку, зокрема на музичних заняттях, доцільно починати патріотично виховувати дошкільників через любов до рідного міста, засобами яскравої і самобутньої музично-культурної спадщини Одеси.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти ясла-садок №2 «Джерельце» Вилківської міської ради Одеської області, Ізмаїльського району.

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти ясла-садок №2 «Джерельце» Вилківської міської ради Одеської області, Ізмаїльського району.

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи Петракової Ніни Степанівни
Тема : «Казкотерпія як засіб розвитку дошкільнят»
Для підвищення інтересу до книги, до читання, мною був розроблений проект «В гостях у казки», який  розвиває стійкий інтерес до казки, як до твору мистецтва.
Образні яскраві вирази, порівняння,  «Казкові мовні засоби», що сприяють розвитку виразності мовлення, а також творчості самих дітей, підвищують у дітей інтерес ,захоплення до художньої літератури. Звідси йде величезне виховне значення казкою. На сьогоднішньому етапі життя сучасного суспільства дана тема дуже актуальна.
В роботі з казкою я застосовую методи:
- читання казки;
- розповідання,переказ казки;
- бесіди за змістом казки;
- постанова казок за допомогою ляльок;
- складання казок;
- обговорення поведінки героя казки;
- «образи перетворень»;
- малювання,ліплення за змістом казки;
- дидактичні ігри.
В роботі з художнім твором я застосовую форми роботи:
- «Колаж з казок»;
- «Вінігрет з казок»;
- «Зміна кінцівки казки»;
- «переміщення героїв однієї казки  в іншу і спостереження за його пригодами»;
- «складання казки за допомогою кольорів» ( кружечки, мушлі,камінці).
Знайомство з казкою я розпочинала з бесід «Звідки прийшла книга», «Подорож до світу книг».
В грі – занятті по мовленнєвому розвитку «В гостях у казки «Рукавичка»» застосувала інтерактивні методи : робота в групі; мікрофон; метод-показуха (через міміку та жести). Організувала дидактичні ігри:
- «охарактеризуй героїв казки»;
- «скажи навпаки»;
- «зміни слово».
На занятті «Подорож казками» знайомила дітей зі статтями «Декларації прав дитини».
В художньо-естетичному розвитку застосувала – тістопластику за казкою «Гуси-лебеді», робили аплікацію за сюжетом казки «Хатинка зайчика», в малюванні по казці «Казка про золоту рибку» використовували нетрадиційні техніки малювання (по мокрому аркушу, штампами). Діти із задоволенням відвідують лялькові вистави «Казка про козенятка Тимку», «Шкідливі речі».
В самостійній ігровій діяльності проводили сюжетні ігри:
- «Правозахисники» - казка «Дідова дочка, бабина дочка»;
- «Магазин» - казка «Котик і півник»;
- «Лікарня» - казка К.Ушинського «Вмій почекати».
В повсякденній роботі з дітьми проводила дидактичні ігри:
- «Фея мудрості»;
- «Казковий етикет»;
- «Хто зайвий»;
- «Де чиї вуха»;
- «Заверши казку по доброму»;
- «Що в казці не так?»
Проводимо: фізхвилинки, аутотренінг-релакс для дітей «Етюди для душі»,
Комплекси дихальної гімнастики є обов’язковою частиною заняття. Наприклад:
- «На березі моря»;
- «Сонячна лісова галявина».
Поряд з традиційними методами казкотерапії використовую й нетрадиційні (ігри з кінетичним піском: «Схованки», «Зайченя», «Сліди», «Сороконіжка»).
Застосовую ігри з водою: «Пінний замок», «Свято на воді», «Капітан», «Квіткова галявина», «Морські скарби».
На заключному етапі провела драматизацію казок «Гуси-лебеді», «Царівна лягушка», інтелектуальну гру «Що? Де? Коли?» за темою «Казки наші друзі». Сором`язливі діти стали більш впевниними, активні – спокійнішими.
В роботі з батьками провела батьківські збори «Казка вчить як на світі жить», анкетування «Читання художньої літератури», консультацію «Виховання казкою».

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти "Журавлик" Таїровської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти "Журавлик" Таїровської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.body
Музична діяльність, музичне мистецтво сприяє моральному та патріотичному становленню дитини, тому педагоги нашого закладу приділяють цьому велику увагу.

Через музичні заняття, розваги, свята ми виховуємо любов до своєї країни, до рідного дому, до дитячого садка, рідної вулиці, до свого міста, любов і повагу до українського народу.   Свята української народної музики та фольклору, обрядові свята, українські вечорниці,  вечори народної казки, конкурси малюнка, конкурси на краще виконання українських народних пісень, читання віршів, де розкриваються народні традиції, звичаї, обряди, які об’єднують минуле й майбутнє народу. Вечори народної казки дуже полюбляють наші вихованці, інсценізації українських народних казок, де використовуємо доступні дітям українські народні пісні, забавлянки, потішки, частівки, коломийки; українські таночки: гопак, козачок, полька, метелиця, гречаники, кривий танок; гра на дитячих музичних інструментах: бубон, сопілка, свищик, металофон, трикутник, маракаси, дзвіночок.

В травні в закладі проводиться свято  вишиванок серед працівників та вихованців.

# data[].attributes.attachment_link.title
обмін досвідом

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад "Рибальський НВК - ЗЗСО І-ІІІ ступенів - ЗДО"

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад "Рибальський НВК - ЗЗСО І-ІІІ ступенів - ЗДО"

# data[].attributes.headline
Кілійський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Сонечко" Кілійської міської ради

# data[].attributes.subject
Кілійський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Сонечко" Кілійської міської ради

# data[].attributes.body
Досвід роботи з теми"Розвиток творчих здібностей дітей через хореографічну діяльність".

# data[].attributes.attachment_link.title
Досвід роботи

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Пашкова Світлана Вікторівна, вихователь.
Працює над темою «LEGO  - конструювання, як засіб розвитку сенсорних еталонів дітей дошкільного віку»
Однією з актуальних проблем сучасного українського суспільства є збереження інтелектуальної еліти країни. Використання LEGO  - конструювання дає можливість розвивати дрібну моторику рук, стимулювати мовленнєвий розвиток, розумові здібності дітей. Під час гри дитина вчиться моделювати навколишній простір в самих істотних рисах і відносинах, що своєрідно впливає на її психічний розвиток. Діти, які захоплюються конструктором відрізняються багатою фантазією і уявою, активно прагнуть до творчої діяльності, бажання експериментувати, винаходити, у них розвинені просторове, логічне, математичне, асоціативне мислення, пам'ять .
Використання конструктора LEGO в навчально-виховному процесі дозволило підвищити рівень комунікативної компетентності дітей, розвинути їх творчий потенціал, рівень соціальної адаптації, підготуватися до навчання в школі.

# data[].attributes.headline
Нерубайський дошкільний навчальний заклад ясла- садок «Ромашка» № 6 Нерубайської сільської ради Одеської області.

# data[].attributes.subject
Нерубайський дошкільний навчальний заклад ясла- садок «Ромашка» № 6 Нерубайської сільської ради Одеської області.

# data[].attributes.body
Досвід роботи педагогічного колективу на тему: «Патріотичне виховання»

Патріотичне виховання завжди було невід'ємною складовою виховного процесу в системі освіти. У сьогоднішніх умовах воно набуває особливої актуальності, нового звучання та підходів.

Найцікавіші задуми, знання, вміння, практичні навички педагогів втілюються в роботу з дітьми. Свої надбання вони передають вихованцям під час проведення занять, розваг, екскурсій, читання літературних творів. Робота ведеться як на заняттях, так і в повсякденному житті, де діти ознайомлюються з державною символікою України (прапор, герб, гімн), їх значенням і сутністю, поглиблюють знання про найближчі вулиці, площі рідного села, столицю нашої Батьківщини, отримують уявлення про визначні місця.

# data[].attributes.headline
Холоднобалківський дошкільний навчальний заклад я/с “Сонечко” Біляївського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Холоднобалківський дошкільний навчальний заклад я/с “Сонечко” Біляївського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи вихователя ДНЗ я/с  “Сонечко”
Ніколаєвої Тетяни Леонідівни
«Національно – патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами інтегрованої освітньої діяльності»
Щоб виховати справжніх синів і дочок свого народу, палких патріотів держави, які були б віддані волелюбним заповітам дідів і прадідів і брали активну участь у розбудові незалежної України, варто цілеспрямовано, систематично і послідовно формувати у дітей історичну пам'ять та історичну свідомість.
Нестандартні підходи до організації національно – патріотичного виховання  дивують і захоплюють дітей. Творчий підхід сприяє зацікавленості, збагаченню, вдосконаленню знань дітей дошкільного віку.
Зміст цих провідних наукових понять є тією підвалиною, на якій можна успішно виховувати глибоку і багатогранну особистість, громадянина України.
Формування громадянина-патріота, здатного розбудувати суверенну Україну, творчої особистості з високим рівнем інтелектуального і духовного розвитку є основними компетентностями у вихованні дитини.

# data[].attributes.headline
Нерубайський дошкільний навчальний заклад "Голубок" Нерубайської сільської ради Біляївського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Нерубайський дошкільний навчальний заклад "Голубок" Нерубайської сільської ради Біляївського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи педагогічного колективу

на тему:

«Трудове виховання як засіб успішної соціалізації дошкільників»

Процес виховання дітей у дитячому садку «Голубок» базується на трудовому вихованні дошкільнят.

Значну увагу приділяли дитячій праці в природі. Цей вид праці, має винятково велике значення для розвитку дитини, тому що в результаті цієї праці діти виробляють матеріальні цінності – вирощують квіти, овочі. Вихователі працюють з дітьми протягом року, доглядають за кімнатними рослинами, наприкінці зими висаджують цибулини цибулі, висівають боби гороху, заходи цієї роботи мають назву «на городі на підвіконні».

Результатом проведеної  роботи є те, що у дітей під час проведення занять та у повсякденному житті покращилася дисципліна, вони стали більш відповідально ставитися до виконання різних завдань, стали охайнішими, обачнішими. Діти стали більше спілкуватися один з одним, розповідають, як допомагають вдома, ким працюють їхні батьки і які трудові дії вони виконують. Трудове виховання для розвитку особистості дитини, для формування її життєвої компетентності є необхідною складовою.

# data[].attributes.headline
Теплицький заклад дошкільної освіти "Теремок" Теплицької сільської ради Болградського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Теплицький заклад дошкільної освіти "Теремок" Теплицької сільської ради Болградського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи вихователя Будніченко Ірини Василівни.

Художньо-естетичний напрямок. Заняття з образотворчого мистецтва

Тема: Застосування нетрадиційних методів малювання

Метою вихователя було розкрити художньо-творчі здібності дітей засобами нетрадиційного малювання та навчити образно передавати життєві враження, емоційно сприймати навколишній світ. розширювати уявлення дітей про нетрадиційні способи малювання, розвивати здатність дивитися на світ і бачити очима художника, помічати і творити красу;

Такі нетрадиційні методи малювання формують естетичний смак, розвивають творчість і фантазію, спостережливість уяву, асоціативне мислення і допитливість.

Вихователь дає дитині свободу у відображенні  доступними для дитини художніми засобами  свого бачення світу. Цей метод  розвиває  дрібну моторику пальчиків, спонукає до творчості.

Такі заняття з образотворчого мистецтва проводяться  на свіжому повітрі, а для малювання можна використовувати такий природний матеріал як крейда,  намалювати можна все, що бачимо навколо. Діти малювали сонечко, квіти, жабку, використовували кольорову крейду, обирали відповідні кольори кожен для свого малюнка.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Пухтірьова Тетяна Василівна, практичний психолог: «Агресивність дітей дошкільного віку»
Підвищена агресивність дітей є однією з найгостріших проблем сьогодення. Агресивна поведінка трапляється в багатьох дітей дошкільного віку як відображення безпосередності та імпульсивності. Впродовж дошкільного дитинства на зміну агресивності приходять нові, про соціальні форми поведінки. Однак у певній категорії дітей агресія як стійка форма поведінки не лише зберігається, а й розвивається, трансформуючись у стійку рису особистості. Як наслідок знижується продуктивний потенціал дитини, звужуються можливості повноцінної комунікації, деформується її особистісний розвиток. Агресивна дитина завдає клопоту не лише оточенню, а й собі.
Така дитина може потрапити до групи «ізольованих» дітей у групі, що також негативно впливатиме на її психоемоційний стан. До того ж, присутність агресивної дитини в групі може причинити конфліктну ситуацію.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад "Малослобідський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) "Смішарики" Слобідської селищної ради Подільського району

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад "Малослобідський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) "Смішарики" Слобідської селищної ради Подільського району

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Крадної Катерини Володимирівни.
Тема:  «Національно-патріотичне виховання у закладі дошкільної освіти.»

На заняттях вихованці Катерини Володимирівни отримують перші відомості  про Батьківщину – Україну, її символи, традиції та звичаї українського народу. Діти вивчили національний Гімн України, ознайомились з Гербом та Прапором України. Велика увага приділяється знайомству з українським одягом та українськими оберегами рідного краю. Із задоволенням діти відвідують музей в Малослобідській бібліотеці, де знайомляться  з народними ремеслами( гончарством, вишивкою, виробами з дерева), з народно-прикладним мистецтвом, з мотивами оздоблення української хати.  Дуже подобається дітям майстер-клас з виготовлення ляльки в національному одязі.

Дуже подобається дітям виготовляти вироби за допомогою техніки оригамі.  Дітки вивчають вірші, прислів’я та приказки.

Діти засвоїли знання про українські символи та запам’ятали традиції нашого народу, зустрічали гостей гарним українським вишитим рушником, на якому був коровай, яким по закінченню свята пригощали гостей.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Мушинської Людмили Григорівни.  «ТРВЗ як засіб розвитку творчих здібностей дошкільників»

Роботу з дітьми педагог будує за правилами: мінімум повідомлення інформації – максимум розмірковувань, обговорень (відповідаючи на навідні запитання, дитина сама підходить до розуміння і вирішення проблеми). Використання методів ТРВЗ  сприяє зниженню психологічної інерції, шаблонного мислення, розвиває самостійність думки, що допомагає бачити та розуміти сміливі та неочікувані рішення, привчає до використання незвичних прийомів. Систематичне застосування окреслених методів у навчально-виховному процесі дошкільників сприяє розвитку їх здатності до творчості, появі та формуванню рис, що відзначають творчу особистість: ініціативність, самостійність суджень, нестандартність мислення, схильність до фантазування, пошуку різних варіантів розв'язання задач.  Як свідчить практика ця технологія успішно долає проблеми інформаційно-репродуктивного характеру освіти, здатного виховати лише людину-виконавця. Вона дає змогу сформувати задатки людини-творця.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи музичного керівника Литвіненко Валентини Володимирівни.
Працює над темою «Патріотичне виховання дошкільників, використовуючи українські народні ігри».
Народні ігри, відомі нам як забава, як форма фізичного загартування ,- своєрідна школа виховання, що формує поетичне мислення і мистецькі смаки. Використання народних ігор в роботі з дітьми дає можливість засвоїти мову свого народу, його традиції та обряди, пробуджує у них генетичну пам'ять, вчить вірити у добро. Велике значення мають ігри для формування естетичного сприйняття світу. Пісні про рідний край, про пташок та звірят розвивають таланти та здібності дошкільнят. Володіючи історичним досвідом народу, ми вшановуємо пам'ять предків.

Кожен музичний керівник повинен бути хорошим пропагандистом українських народних ігор, намагатися активізувати розвиток позитивних якостей характеру дошкільнят, намагатися врахувати психофізіологічне самопочуття, зацікавити їх, вислуховуючи дитячі побажання та зауваження, брати до уваги їхні потреби.

# data[].attributes.headline
Мирнопільський заклад дошкільної освіти  "Сонечко" Теплицької сільської ради  Болградського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Мирнопільський заклад дошкільної освіти  "Сонечко" Теплицької сільської ради  Болградського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Леонтьєвої Марини Вікторівни «Особливості національного одягу українського народу»
Мабудь, у кожного вихователя є улюблений напрямок в його роботі, який він впроваджує з особливим  натхненням  та старанням. Здається, що напрямок патріотичного виховання вже багато років постійно є головним в роботі всіх закладів дошкільної освіти і додати вже нічого. Тема української вишиванки бентежить  і зігріває душу кожного громадянина України не лише в День української вишиванки, який відзначається щороку третього четверга  в травні. Дуже важливо, щоб в свідомість маленьких українців знання про вишиванку ввійшли разом з досвідом носити її не лише в свята, а й в повсякденному житті. А ще важливо давати знання  про історію, традиції носіння вишитого одягу в Україні, щоб маленькі патріоти не розділяли своє життя  на «треба одягти» і «хочу одягти». Сільські діти з особливим трепетом чекають на свята, коли можна одягнути цей красивий і такий вишуканий одяг. Адже вишиванка – це сімейний оберіг, що передавався із покоління в покоління. В дитячому садочку «Сонечко» дуже люблять традиційні українські свята: День українського козацтва, Різдво, Великдень та інші заходи, коли вишиванка є обов’язковою, або  ж  бажаною складовою. Та улюбленим святом для дітей, педагогів, батьків залишається свято вишиванки.  Воно об’єднує всіх на лише зовнішньою красою, а й наповнює внутрішнім змістовним багатством: знання про особливості колориту вишиваного одягу, символіки, досвіду носіння, який передавався із покоління в покоління віками.  Дівчатка і хлопчики з великим бажанням долучаються до вивчення  прислів’їв, віршів, пісень, театралізованих дійств пов’язаних з вишиванкою. А вихователь дбайливо і уміло вкладає в душі своїх вихованців знання і любов до  головного нашого символу  -  вишиванки.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла/садок №1 "Веселка" Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Гурік Світлани Володимирівни.
«Ліплення з солоного тіста, як засіб розвитку дитячої творчості»
Сучасне суспільство зацікавлене в тому, щоб виховати дитину гармонійно розвинену в усіх відношеннях, а головне – творчу особистість. Ліплення з солоного тіста дозволяє дитині придбати знання не тільки в області даного предмета, а й знання про побутове оточення, набути навички самообслуговування, взаємодопомоги. Під час ліплення у дітей розвивається активність, самоконтроль, допитливість, комунікативність, оригінальність мислення, наполегливість, працездатність, позитивну я-концепцію, а також розвиває почуття ритму, кольору, форми, композиції, словом все те, що необхідно творчій людині. Такий вид образотворчої діяльності допомагає розвивати естетичний смак, долучає до світу прекрасного, дозволяє відчути єдність, гармонію.

# data[].attributes.headline
Лиманський заклад дошкільної освіти   (ясла-садок )"Івушка" Ренійської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.subject
Лиманський заклад дошкільної освіти   (ясла-садок )"Івушка" Ренійської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.body
Досвід роботи соціального педагога Кірєєвій Марині Іванівні
Тема: РОЗВИТОК ОСНОВ ТОЛЕРАНТНОСТІ У ДОШКІЛЬНИКІВ                             Виховання толерантності сьогодні є однією з найважливіших проблем. Останнім часом часто виникають дискусії про толерантний  світ, так званий світ без насильства і жорстокості, у якому головною цінністю є єдина у своєму роді і недоторкана людська особистість.   Тому в своїй роботі   прагну  сформувати в дітей моральні цінності, які є найважливішими показниками цілісності особистості, здатної створити власне уявлення про своє майбутнє на життєвому шляху. Формування цієї найважливішої  якості відбувається вже в дитинстві в умовах сім'ї та освітніх установ, триває протягом усього життя з розвитком освіти. Гра надає можливість такій орієнтації у світі, яку жодна інша діяльність не дасть. Предметом ігрової діяльності є доросла людина, як носій певних громадських функцій, вступає у відносини з іншими людьми, використовує у своїй предметно-практичній діяльності певні правила. Тому вкрай важливо використовувати гру при вихованні толерантності у дошкільному  віці.     Наприкінці дошкільного віку в дитини вперше з'являється ставлення до себе, як до члена суспільства. Поступово в нього накопичується усвідомлення соціальної значущості своїх індивідуальних якостей та соціального становища. Відбувається формування узагальненого ставлення до себе, своїх переживань у різних ситуаціях, узагальнене ставлення до оточуючих й розуміння своєї цінності. Формується самооцінка. Також в старшому дошкільному віці дитина набуває можливість контролювати свою поведінку, підкоряти її. Поведінка стає опосередкованою  зовнішнім зразкам, правилам.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти ясла-садок «Золотий ключик» Великодальницької сільської ради Біляївського району Одеської області.                          

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти ясла-садок «Золотий ключик» Великодальницької сільської ради Біляївського району Одеської області.                          

# data[].attributes.body
Тема: Використання нетрадиційних методів для всебічного розвитку дітей.     Майстер-клас є досить популярним та  креативним методом для всебічного розвитку дитини. В нашому дитячому закладі, вихователі часто використовують його в своїй роботі.                                   Можна вибрати безліч тем та ідей для проведення такого заходу. Дітей особливо захоплює колективна робота, де кожен може проявити свої навички та виявити творчі здібності.                                       У процесі створення виробів, дитина відчуває себе впевненою, успішною та творчою особистістю. Діти з бажанням творять маленькі шедеври. Від отриманого результату всі отримують радість, позитивні емоції та шалене задоволення.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок)"Берізка"Окнянської селищної ради

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок)"Берізка"Окнянської селищної ради

# data[].attributes.body
"Сенсомоторний розвиток дітей раннього віку"
Досвід роботи  по сенсорному розвитку дітей раннього віку розроблений вихователем Владимировою Іриною Сергієвною в садочку  працює лише 6 років та з перших днів своєї роботипрацює за даним напрямком. Основною метою по даному напрямку  є розвиток всіх сфер діяльності дітей, формування у дітей різних здібностей. Спільна діяльність проводиться в ігровій формі. Вміло  використовуються різні види мотивації дитячої діяльності. В процесі проведення спільної діяльності  педагог враховує  інтелектуальні  можливості дітей. Внесений в спільну діяльність матеріал діти мають можливість використовувати  в процесі  вільної самостійної діяльності. Сенсорне виховання дітей здійснювалося через різні форми роботи:
-створення сенсорного куточка в групі;
-ігри на розвиток усіх видів сприйняття;
-розваги;
-сенсорний маршрут на ділянці дитячого садку;
-занняття "Предмети навколо нас"
-занняття "Наші помічники"

# data[].attributes.attachment_link.title
досвід роботи (4)

# data[].attributes.headline
Саратський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) Саратської селищної ради Білгород-Дністровського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Саратський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) Саратської селищної ради Білгород-Дністровського району Одеської області

# data[].attributes.body
«Моя маленька Батьківщина – моя Сарата»
Виходячи з завдань патріотичного виховання, дитина дошкільного віку спочатку повинна усвідомити себе членом сім’ї , невідокремленою частиною своєї малої Батьківщини, потім громадянином України, і тільки тоді жителем планети Земля. Отже, завданням кожного педагога повинно стати поступове введення дитини до розуміння того, що в кожного вихованця є своя маленька Батьківщина – місто, село, прив’язаність до якого він відчуває з дитинства, і разом з тим – велика Батьківщина – Україна.У досвіді роботи представлені конспекти занять, розваги, тематичні проекти для дітей раннього та дошкільного віку, які допоможуть у залученні дітей до рідного слова, національних традицій, знайомстві із державною символікою, символами українського народу, її народною творчістю, національним фольклором, звичаями, поглядами, смаками, нормами поведінки, що склалися історично і передаються з покоління в покоління.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад (ясла-садок) "Капітошка" Окнянської селищної ради Окнянського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад (ясла-садок) "Капітошка" Окнянської селищної ради Окнянського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи вихователя Пасько Наталії Євгенівни.
Тема: "Застосування методів конструювання в дитячому  закладі"".
Конструювання надає вихованцям  дошкільної освіти
надзвичайно широкі можливості для розумового, морального, естетичного розвитк.
За умови правильно організованої конструктивної діяльності діти набувають важливих необхідних умінь та навичок, а саме:
- малюки навчаються споруджувати окремі предмети з ігрового будівельного матеріалу;
-майструвати з паперу, природного та інших матеріалів різні вироби, іграшки, сувеніри, прикраси та ін.;
- розвивається зорова, зокрема вибіркова уява малят, діти навчаються цілеспрямовано розглядати предмети;
- малюки вчаться порівнювати предмети та об'єкти між собою (колір, геометричні параметри, величина, форма);
- помічати в предметах спільні ознаки та відмінності;
- формувати вміння аналізу, самоаналізу виконаних робіт, діти навчаються робити власні висновки та узагальнення.

# data[].attributes.attachment_link.title
фото старша група

# data[].attributes.headline
Секретарівський заклад дошкільної освіти  (дитячий садок) "Срібний дзвіночок" комунальної форми власності Вигодянської сільської ради, с.Секретарівка, Одеського району, Одеської області.

# data[].attributes.subject
Секретарівський заклад дошкільної освіти  (дитячий садок) "Срібний дзвіночок" комунальної форми власності Вигодянської сільської ради, с.Секретарівка, Одеського району, Одеської області.

# data[].attributes.body
ОПИС ДОСВІДУ РОБОТИ
вихователя Пискір Тетяни Ленонідівни.
ТЕМА: "Реалізація стандартів  Базового компонента , впровадження в роботу ЗДО варіативної складової  освітньої лінії "Іноземна мова".
Мета: Виховання інтересу , поваги, толерантності і ціннісного ставлення  до культури. традицій та звичаїв народів, які розмовляють іншою мовою.
Прищеплення елементарних навичок усного мовлення (аудіювання, говоріння).
Створення умов для оволодіння  елементарним умінням спілкуватись іноземною мовою у межах комунікативного мінімуму.
Сприяння набуттю початкових лінгвістичних знань.
Розвиток  мовленнєвих здібностей.
Виховання культури та відкритості спілкуавння.

# data[].attributes.headline
Широкобалківський заклад дошкільної освіти дитячий садок « Ромашка» Біляївської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.subject
Широкобалківський заклад дошкільної освіти дитячий садок « Ромашка» Біляївської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.body
Вихователь Генчева Яна Федорівна «Навчаємо дітей, граючись»

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №1 «Золота рибка» комбінованого типу Южненської міської ради Одеського району Одеської області.

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №1 «Золота рибка» комбінованого типу Южненської міської ради Одеського району Одеської області.

# data[].attributes.body
Досвід роботи інструктора з фізкультури (плавання) Гарнаженко Ірини Євгенівни.
Тема: «Навчання дітей плаванню в умовах ЗДО"
Організація навчання дітей плаванню   в   ЗДО №1 «Золота рибка» міста Южне Одеської області здійснюється в комплексі з різноманітними формами фізкультурно-оздоровчої роботи, адже тільки поєднання занять у басейні з раціональним режимом діяльності та відпочинку дітей може дати позитивний результат в укріпленні їх здоров'я й загартуванні організму.
Результатом поглибленого вивчення інструктором з плавання Гарнаженко Іриною Євгенівною питання «Навчання дітей плаванню в умовах ЗДО» та втіленням власного досвіду став методичний посібник, мета якого – систематизувати теоретичний і практичний матеріал щодо організації роботи з навчання плавання дітей дошкільного віку, розкрити етапи роботи по вирішенню завдань з навчання плавання, які впроваджуються в роботу ЗДО №1«Золота рибка» м. Южне Одеської області.
Методичний посібник містить систематизований теоретичний матеріал та практичні рекомендації щодо вирішення завдань з навчання плавання дошкільників з досвіду фізкультурно-оздоровчої роботи педагогів закладу.   В посібнику надані змістовні методичні рекомендації щодо проведення занять, ігор, вправ. Визначені певні задачі для дітей всіх вікових груп. Додатки містять авторські плани-конспекти занять з плавання, сценарії свят та розваг, орієнтовну діагностику рівня навичок дітей дошкільного віку з плавання, рекомендації для батьків.
Запропоновані матеріали допоможуть педагогам дошкільних закладів освіти в процесі розвитку фізичної компетентності дошкільників, формування в дитини готовності бути здоровою, в пошуках ефективних шляхів збереження та зміцнення здоров’я малюків.
Посібник адресовано інструкторам з фізкультури (плавання) ЗДО, методистам, батькам та усім, хто цікавиться вихованням, навчанням і розвитком дітей дошкільного віку.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Журавка» комунальної форми власності Шабівської сільської ради, с. Бритівка, Білгород-Дністровського району, Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Журавка» комунальної форми власності Шабівської сільської ради, с. Бритівка, Білгород-Дністровського району, Одеської області

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи  Мерквілішвілі Анастасії Сергіївни,  інструктор з фізичної  культури.
Тема: «Впровадження нетрадиційних, інноваційних технологій в систему фізкультурно-оздоровчої роботи у закладі дошкільної освіти»

Упродовж  багатьох років роботи педагога, «золотою ниточкою» проходить здоров’язбережувальна педагогіка, яка продиктована проблемами сучасності, передбачає інтегрований підхід до занять з фізичної культури та пошук сучасних інноваційних технологій щодо фізкультурно-оздоровчої діяльності.

Охорона і зміцнення здоров’я, удосконалення функцій організму дитини, її повноцінний фізичний розвиток є невід’ємною частиною педагогічної роботи в нашому закладі дошкільної освіти «Журавка», зокрема Анастасії Сергіївни.

До Вашої уваги додається перелік найцікавіших та дієвих інноваційних технологій, які використовує у своїй роботі педагог.

Види нетрадиційних, інноваційних технологій, які ми впроваджуємо

1. Фітбол  гімнастика – одна з нетрадиційних форм роботи з дітьми. М’яч має певні властивості, застосування яких є доцільним для вирішення оздоровлювальних, корекційних цілей.

2. Степ-аеробіка – ритмічні вправи вгору-вниз на спеціальній платформі; це інтенсивна, ритмічна гімнастика під музичний супровід з використанням степ-платформ не вище 12см., ширина -30 см., довжина -50см.

3. Пілатес - це безпечна програма вправ без ударного навантаження, що дозволяє розтягти й зміцнити основні м’язові групи в логічній послідовності, не забуваючи при цьому й про більше дрібні слабкі м’язи.

4. Хатха-йога – це перша початкова сходинка засвоєння йоги (ха-сонце – символ життєвих сил, енергії, бадьорості; тха-місяць (луна) – символ спокою). Ця система розвиває вміння за допомогою дихальних вправ накопичувати енергію в організмі.

5. Стретчинг – система вправ на статичне розтягування хребта та м’язів тіла.

6. Глайдинг - це поєднання інтенсивного тренування і розваги. Суть цієї технології полягає в тому, що завдяки глайдам звичайні вправи із аеробіки та фітнесу за рахунок додаткового навантаження набувають нового змісту.

7. Хортинг - вид спортивних єдиноборств, створений в Україні. Бойове мистецтво + система комплексної фізичної підготовки. Засновник – Едуард Єрьоменко.

8. Спортивний квест – змагання ігрового характеру. Цінність освітнього квесту полягає в його потужній мотиваційній складовій: освітня мета реалізується в захопливій ігровій формі з цікавим сюжетом, що містить елементи пошуку та відкриття.

9. Са-Фі-Данс – оздоровчо-розвивальна програма по танцювально-ігровій гімнастиці, яка спрямована на всебічний, гармонійний розвиток дітей дошкільного віку.

Всі нетрадиційні, інноваційні технології об’єднує ігровий метод проведення занять, які сприяють всебічному розвитку особистості дошкільника, створюючи позитивний психологічний настрій, зміцнення здоров’я  дитини, її розумовий та  фізичний розвиток.

# data[].attributes.headline
Лиманський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Івушка» Ренійської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Лиманський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Івушка» Ренійської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи практичного психолога Нєгуца Л.І. за методикою «Лялька як персона»
Ляльки та їхні історії допомагають дитині краще усвідомити власну індивідуальність, навчитися позитивно сприймати себе, свою культуру, соціальне походження, сімейні обставини та водночас  навчитися поважати, цінувати і пізнавати культуру, соціальну приналежність та сімейні обставини інших.
Педагогічний метод з використання ляльок-персон узгоджується з Базовим компонентом дошкільної освіти та сприяє його реалізації. Заняття, на яких діти слухають та обговорюють історії ляльок-персон, допомагають опановувати нові знання, вміння, навички, формувати належне ставлення до базових соціальних норм, сприяють особистісному, соціальному та емоційному розвитку, вихованню здорового способу життя, розуміння світу тощо.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №3 "Веселка" комбінованого типу Южненської міської ради Одеського району Одеської області.

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №3 "Веселка" комбінованого типу Южненської міської ради Одеського району Одеської області.

# data[].attributes.body
Досвід роботи вихователя Домашевської Ірини Валеріївни.
Тема: Інноваційні технології в роботі з батьками.
Взаємодія вихователів з сім'ями вихованців є одним з найважливіших умов формування особистості дитини та позитивних результатів у вихованні, досягти яких можна при узгодженості дій та за умови розвитку інтересу батьків до питань виховання і навчання.              Сьогодні дитячий садок знаходиться в режимі розвитку і представляє собою мобільну систему яка швидко реагує на зміни соціального складу батьків, їх освітні потреби та виховні запити. В залежності від цього змінюються форми та напрями роботи дитячого садка з сім'єю.

Враховуючи зміну форм та напрямів у співпраці дитячого садка з родинами вихованців, мета роботи вихователя полягає в організації і проведенні таких спільних заходів з батьками і дітьми, які будуть розкривати світогляд і можливості всіх учасників, сприятимуть згуртованості, духовній близькості, навчатимуть взаємодіяти, а також підвищать відповідальність кожної родини за виховання і розвиток своїх дітей.
https://vseosvita.ua/library/proekt-razom-mi-odna-sima-ditacij-sadok-sima-ta-a-465869.html?rl=308701

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЗДО No3 ВЕСЕЛКА

# data[].attributes.attachment_link.title
Домашевська І. В..pptx

# data[].attributes.headline
Кілійський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Дельфін" Кілійської міської ради.

# data[].attributes.subject
Кілійський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Дельфін" Кілійської міської ради.

# data[].attributes.body
Досвід роботи педагогічного колективу  Фізичне виховання. "Школа сприяння здоров'ю".
Турбота про фізичне здоров'я вихованців завжди є  одним з приоритетів педагогічної роботи. Гармонійний всебічний розвиток особистості неможливий без забезпечення її повноцінного фізичного розвитку і міцного здоров'я.
Завдання дорослих- створити для цього необхідні умови, мотивувати та спонукати малят до турботи про власне здоров'я.
Успішність реалізації цього завдання значною мірою залежить від вдалої організації роботи і цікавого заохочення дітей.
У пошуках шляхів модернізації системи фізичного вихованя педагоги закладу дошкільної освіти поглиблено працюють  над проблемою  створення сприятливих умов для зміцнення здоров'я дітей шляхом широкого застосування  нестандартного обладнання, інноваційних оздоровчих технологій.
Здоров'я дітей - основне джерело щастя, радості батьків, педагогів , суспільства в цілому.

# data[].attributes.headline
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК КОМБІНОВАНОГО ТИПУ) «СОНЕЧКО» ВИЗИРСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОГО РАЙОНУ 

# data[].attributes.subject
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК КОМБІНОВАНОГО ТИПУ) «СОНЕЧКО» ВИЗИРСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОГО РАЙОНУ 

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи вихователя Новіткевич Катерини Василівни з екологічного виховання

Мета: створити умови для виховання екологічно грамотної поведінки дошкільнят в навколишньому середовищі; формувати знання про довкілля.

На території закладу дошкільної освіти є такі ділянки: «зелені старожили» – це дерева та кущі; «чудо-рослини» – це квітники та куточки природи в групах, де зібрано понад 25 видів кімнатних рослин; «галявина казок»; мала лабораторія, де створені умови для дослідів та експериментів.

У тематику екологічних занять включаються такі проблеми: боротьба із забрудненням води, повітря, ґрунту; правила поведінки в природі; подорож краплинки води; квіти-барометри; промені сонця грають у краплинках роси; взаємозв'язок тварин, птахів з природою; охорона рідкісних видів рослин і тварин.

З метою формування в дітей культури природокористування проводимо серії занять з тем „ Вода-водиця, вода-чарівниця», «Пташки  – окраса нашої природи”, та інші, на яких вихованці мали змогу познайомитися з властивостями природних матеріалів та ресурсів.

# data[].attributes.headline
Кам'янський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Вербичка". Вигодянської сільської ради, Одеської області.

# data[].attributes.subject
Кам'янський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Вербичка". Вигодянської сільської ради, Одеської області.

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи вихователя Глужецької Юлії Андріївни.
«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності  засобами нетрадиційного малювання»
Завдяки зображувальній  діяльності, яка спрямована на виявлення особливостей художньо-творчих проявів дітей дошкільного віку, відбувається розвиток творчих проявів та емоційно-позитивного ставлення дітей до образотворчого мистецтва, до оточуючого, засвоєння дітьми художніх технік малювання.

У досвіді надається теоретичний і практичний матеріал для навчання  нетрадиційних технік малювання з метою розвитку творчих здібностей дошкільників. Допомагає дітям всебічно розкритися .

У роботі представлені розробки конспектів занять, підібрані психо-гімнастики, етюди, пальчикові ігри.

# data[].attributes.headline
Котловинський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) "Джерельце" Ренійської міської ради

# data[].attributes.subject
Котловинський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) "Джерельце" Ренійської міської ради

# data[].attributes.body
"Здорова дитина - щаслива країна!", саме під таким гаслом працює педагогічний колектив ЗДО "Джерельце".
Основна мета - зробити життя кожної дитини оптимально активним, життєрадісним, здоровим засобами фізичного виховання.
Досягненням стало створення здоров′язбережувального середовища у ЗДО. Педагоги в роботі використовують іноваційні оздоровчі технології. Впроваджується система оздоровчих інтегрованих занять, під час яких використовуються різні види самомасажу, динамічні вправи, пальчикова та дихальна гімнастики, психогімнастика, казкотерапія, ігровий тренінг, які сприяють забезпеченню не лише фізичного, а і психічного, соціального і духовного здоров′я дошкільнят. В нашому дитячому садку є липова алея, яку педагоги використовують як аромотератію, фітотерапію, лікувальний чай, яка несе неповторне цілюще спрямування на дитячий організм.
Сьогодні збереження та зміцнення здоров′я дітей - одна з головних стратегічних завдань розвитку країни.

# data[].attributes.headline
Лісківський заклад дошкільної освіти ясла – садок «Зірочка» Кілійської міської ради

# data[].attributes.subject
Лісківський заклад дошкільної освіти ясла – садок «Зірочка» Кілійської міської ради

# data[].attributes.body
Досвід роботи педагогічного колективу «Патріотичне виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності»
Проблема патріотичного виховання виникла давно. В основі її вирішення є відродження національної культури, фундаментом якої являються усталені народні традиції та звичаї, що вироблені народом впродовж усього історико – культурного розвитку.
Однією з найважливіших педагогічних задач, визначених Законом України «Про дошкільну освіту», є виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови,національних цінностей українського народу, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля.
Кожна держава має свою символіку, пов'язану з її історичним минулим. Має її і Україна. Вихователі закладу дошкільної освіти не можуть прищеплювати дітям інтересу до історичного минулого своєї країни, якщо сам його не буде знати.

# data[].attributes.headline
Любашівський  дошкільний  навчальний  заклад  ясла-садок    №2 «Казка»  Любашівської селищної  ради  Любашівського району  Одеської області.       

# data[].attributes.subject
Любашівський  дошкільний  навчальний  заклад  ясла-садок    №2 «Казка»  Любашівської селищної  ради  Любашівського району  Одеської області.       

# data[].attributes.body
Опис досвіду роботи вихователя Ліпської Світлани Леонідівни з теми «Розвиток компетентності дошкільників у процесі організованої навчально-пізнавальної діяльності на заняттях з логіко-математичного розвитку»          Світлана Леонідівна розробила модель освітнього процесу з дошкільнятами, яка передбачає забезпечення  розвитку їх логіко – математичних здібностей, пошук найбільш оптимальних методів і прийомів формування логічних умінь, навичок міркування.

У своєму педагогічному досвіді вихователь:

- розкриває сучасні методи, способи педагогічної діяльності щодо формування математичної компетенції дітей;

- забезпечує позитивне ставлення дітей до математичної діяльності за допомогою створення розвивального середовища групи логіко- математичного напрямку.

# data[].attributes.headline
Любашівський  дошкільний  навчальний  заклад  ясла-садок    №1 «Сонечко»  Любашівської селищної  ради  Любашівського району  Одеської області 

# data[].attributes.subject
Любашівський  дошкільний  навчальний  заклад  ясла-садок    №1 «Сонечко»  Любашівської селищної  ради  Любашівського району  Одеської області 

# data[].attributes.body
Завідуюча Кокота Степанида Петрівна  «Куточок аромотерапії для дітей»  створено на основі  старого хлюпаючого  басейну, який було  демонтовано. Поставлено нову плитку, лавки , круги без дна для квітів .

Висаджено  багаторічні та однорічні рослини: гвоздику, лаванду, любисток, льон,мелісу, м’яту, проліски,  троянду, тюльпани, хосту, шалфей та інше.

Створена зона відпочинку, усамітнення  та розслаблення  для дітей під час прогулянок.         В куточку  аромотерапії  вихователі   проводять  групові  заняття  по ознайомленню з природним довкіллям , а практичний психолог та вчитель- логопед  -  корекційні заняття з дітьми.

# data[].attributes.attachment_link.title
сонечко фото1

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 11 "Перлинка" Подільської міської ради Подільського району Одеської області 

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 11 "Перлинка" Подільської міської ради Подільського району Одеської області 

# data[].attributes.body
Вчитель-логопед Гаврилюк Лєна Дмитрівна над проблемою: "Використання ігрових технологій в роботі з дітьми-логопатами".
Пошук педагогом нових ігор і методичних прийомів  спрямований на підвищення ефективності навчання дітей з вадами мовлення, максимальне використання компенсаторних можливостей кожної дитини. Це особливо важливо в даний час, коли навантаження на дітей ростуть, а часу для відпочинку, емоційної і рухової розрядки стає менше.

Саме використання на заняттях іграшок, сюрпризних моментів та ігрових сюжетів, сюжетно-дидактичних, настільно-друкованих і словесних ігор стимулює дітей до навчальної діяльності. Їх застосування визначається завданнями та етапами корекційно-логопедичної роботи, характером і структурою дефекту, віковими та індивідуально-психологічними особливостями дітей.

перечисленні ігрові технології дають високу результативність занять, мотивують дітей, спонукають до співпраці та викликають бажання прикласти немало зусиль для подолання певних мовленнєвих вад.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області    

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області    

# data[].attributes.body
Вихователь БАЮК Валентина Анатоліївна працює над темою «Формування морально-етичних засад виховання дошкільників за творами В.Сухомлинського»

Актуальність проблеми моральних цінностей та виховання зумовлена кризою сучасного суспільства, в якому ставиться розмивання моральних норм, значущості інституту сім’ї , духовних цінностей, що ускладнює процес морального становлення дітей дошкільного віку.

Формування у дитини моральних якостей є один із найважливіших завдань виховання. Це тривалий і складний процес. Його успішне здійснення вимагає узгодженості та наступності в виховній роботі батьків і педагогів.

Результатом морального виховання є соціальна компетентність дитини – відкритість до світу людей, як потреба особистості, навички соціальної поведінки, готовність до сприймання соціальної інформації, необхідність розуміти людей, робити добрі вчинки.

# data[].attributes.attachment_link.description
This Pin was discovered by Надія Дурбало. Discover (and save!) your own Pins on Pinterest.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Музичний керівник ПРОНОЗА Ольга Олександрівна «Театралізована діяльність в художньо-естетичному розвитку дитини»

В.О.Сухомлинський зазначав, що духовне життя дитини повноцінне лише тоді, коли вона живе у світі гри , музики, фантазії і творчості. Без цього вона засушена квітка.

Особливу роль в художньо-естетичному розвитку відводиться театральному мистецтву. Хвилюючи і радуючи воно розкриває перед дітьми соціальний сенс життєвих явищ, примушує їх пильніше вдивлятися в оточуючий світ, спонукає до співпереживань. Головне театр розкриває духовний і творчий потенціал дитини і надає реальну можливість адаптуватися їй в духовній, соціальній сфері.

# data[].attributes.attachment_link.description
This Pin was discovered by Надія Дурбало. Discover (and save!) your own Pins on Pinterest.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської областіВихователь РОМАНЮК Анна Сергіївна

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської областіВихователь РОМАНЮК Анна Сергіївна

# data[].attributes.body
«Виховання патріотизму дітей дошкільного віку»

Актуальність проблеми обумовлене необхідністю виховання патріотизму починаючи з дошкільного віку. В цей період відбувається формування культурно-ціннісних орієнтацій, духовно-етичної основи особистості дитини , розвиток її емоцій, відчуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації суспільства, починається процес національно-культурної само ідентифікації, усвідомлення себе в навколишньому світі.

Даний відрізок життя людини є найсприятливішим для емоційно-психологічної дії на дитину, оскільки образи сприйняття дійсності, культурного простору дуже яскраві і сильні і тому вони залишаються в пам’яті надовго, іноді на все життя, що дуже важливо у вихованні патріотизму

# data[].attributes.attachment_link.description
This Pin was discovered by Надія Дурбало. Discover (and save!) your own Pins on Pinterest.

# data[].attributes.body
Мирненнський заклад дошкільної освіти ясла- садок " Сонечко" Біляївської міської ради Одеської області
СХАБІЦЬКА СВІТЛАНА МИКОЛАЇВНА
" Використання інноваційних технологій на заняттях з образотворчого мистецтва"
Зображувальна діяльність- найцікавіший вид діяльності для дошкільнят.Вона дозволяє дитині виразити в зображувальних образах свої враження про навколишній світ, виразити своє відношення до нього.
Нестандартні підходи до організації зображувальної діяльності  дивують і захоплюють дітей, тим самим , викликають прагнення займатись цікавою справою..Оригінальний спосіб зображення малюнку розкриває креативні можливості дитини, дозволяє відчути фарби, їх характер і настрій. Така робота забезпечує особистісне зростання кожної дитини, розвиток її творчих здібностей та сприяє реалізації завдань  Базового компонету.

# data[].attributes.headline
ІВАНІВСЬКИЙ  НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС«ЗАКЛАД  ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІ СТУПЕНІВ –ГІМНАЗІЯ-ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»

# data[].attributes.subject
ІВАНІВСЬКИЙ  НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС«ЗАКЛАД  ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІ СТУПЕНІВ –ГІМНАЗІЯ-ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»

# data[].attributes.body
Булавінець Світлана Сергіївна
Вихователь  ГКП, працює над
виховною проблемою:
«Розвиток  особистості дошкільника»
Використовую  такі інноваційні  технології  та методики у галузі дошкільної освіти:
1.Технології фізичного виховання дітей М.Єфименка (« Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей»). Проведення фізкультурних занять у формі ігрових дійств.
2.Особистісний розвиток дитини засобами взаємодії різних видів мистецтв.
3. Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання(автор Л.Шульга)
Суть технології. Діти зображають  навколишнє тільки після емоційних зустрічей з ним у процесі спостереження, розгляду картин, слухання музики, читання, розповідання.
4. Технологія  навчання дітей читання М.Зайцева (ознайомлення дітей з кубиками і таблицями)

# data[].attributes.attachment_link.title
Булавінець фото

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.body
Керівник гуртка КУДЛАЙ Надія Семенівна «Нетрадиційні техніки малювання в роботі із старшими дошкільниками»

Прекрасна людина, яка створює красу! А дитина, яка живе у світі лише п’ять років і вже відчула його красу, увібрала її у свою душу і відтворила свої почуття у малюнку -  це справжній талант! Ці малюнки – шедевр. Створюючи власні шедеври дитина отримує позитивні емоції, активізує власний художній потенціал, вчиться творити, розвиває уяву, самостійність, проявляє індивідуальність.

Якщо ми навчимо дітей помічати красу навколо себе, бачити незвичайне у звичайнісінькому, дивуватися, захоплюватися красою, то подаруємо майбутньому людей, спроможних оберігати світ як диво і створювати красу своїм життям!

# data[].attributes.attachment_link.description
This Pin was discovered by Надія Дурбало. Discover (and save!) your own Pins on Pinterest.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти ясла-садок №3 «Капітошка»  Біляївської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Інструктор з фізкультури

ТКАЧЕНКО Олександра Вікторівна

«Нетрадиційні підходи до завдань фізичного виховання дітей дошкільного віку. Методика М.Єфименко»

Фізичний розвиток дошкільників нині стає пріоритетним напрямком у дошкільній педагогіці, цей розділ передує іншим , бо має першочергове значення для повноцінного становлення особистості дитини.

У системі фізичного виховання дітей Єфименко виокремлює такі основні рухові режими: плавальний, лежачий, повзання, сидячий, стоячий, ходьбовий, лазальний, біговий і стрибковий, Їх назви свідчать про те , яким основним рухом надають перевагу на конкретному занятті.

Технологія М.Єфименка є оригінальною системою фізичного виховання, розвивальний ефект якої поширюється на загальний, розумовий і духовний розвиток особистості. На думку автора дана технологія у найближче тисячоліття стане основою «комплексної педагогіки життя».

# data[].attributes.attachment_link.description
This Pin was discovered by Надія Дурбало. Discover (and save!) your own Pins on Pinterest.

# data[].attributes.headline
Кілійський заклад дошкільної освіти ясла-садок «Ромашка» Кілійської міської ради 

# data[].attributes.subject
Кілійський заклад дошкільної освіти ясла-садок «Ромашка» Кілійської міської ради 

# data[].attributes.body
«Формування екологічної свідомості, навичок практичного життя у дітей дошкільного віку та готовності їх до взаємодії з навколишнім світом». Серед актуальних завдань, які розв’язує сьогодні наш заклад дошкільної освіти, важливе місце належить екологічному вихованню. Для дитини дошкільного віку вона виступає основним елементом формування інтересу і позитивного ставлення до навколишнього світу. Робота з екологічного виховання здійснюється педагогами у різних формах: на заняттях, в повсякденному житті (спостереження, прогуляки, ігри, праця в природі, в куточку природи, дослідницька діяльність, створення міні-городів на підвіконні, свята та розваги).

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №2 "Буратіно"м. Білгорода - Дністровського

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №2 "Буратіно"м. Білгорода - Дністровського

# data[].attributes.body
Досвід роботи музичного керівника Коваль А.М.«Інноваційні технології у музичному вихованні дошкільників»
Ключем до розвитку дитячої музичної творчості ми використовуємо систему Карла Орфа, основними тезами якої є:
- ставитися до дитини, як до особистості, поважати її та приймати будь-які її індивідуальні вияви;
- створювати на заняттях атмосферу гри.
Елементарне музикування з інструментами Карла Орфа як одна з найцікавіших форм музичної діяльності дошкільників вже практикується музичними  керівниками нашого дошкільного закладу.

# data[].attributes.headline
Фурманівський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Берізка" Кілійської міської ради

# data[].attributes.subject
Фурманівський заклад дошкільної освіти ясла-садок "Берізка" Кілійської міської ради

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Рогаченко М.В.  «Розвиток дитячої образотворчої творчості через нетрадиційні техніки малювання»
Малювання незвичайними матеріалами та оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Використання нетрадиційних технік малювання дозволяє зробити роботи дітей більш цікавими і барвистими.
Даний вид творчої діяльності має ряд переваг:

• сприяє розвитку у дитини дрібної моторики рук і тактильного сприйняття;

• сприяє просторової орієнтуванні на аркуші паперу, окоміру і зорового сприйняття, уваги і посидючості;

• сприяє уточненню уявлень про колір, форму, і розмір предметів і їх частин;

• сприяє розвитку мислення, мовлення, уяви;

• сприяє збагаченню знань про навколишній;

• чарівне виникнення зображення доставляє дітям задоволення, викликає позитивні емоції;

• дитина бачить результат своєї діяльності, вчиться їх аналізувати і знаходити їм застосування.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад «Дивізійський дошкільний  навчальний заклад (ясла – садок) «Веснянка» Дивізійської селищної ради Білгород-Дністровського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад «Дивізійський дошкільний  навчальний заклад (ясла – садок) «Веснянка» Дивізійської селищної ради Білгород-Дністровського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Лукіяненко Алли Василівни
"Екологічне виховання дошкільників"
Актуальність екологічного виховання, це реалія сьогодення і розпочинати його потрібно з  раннього віку. Намагаюся розвивати в дітей вміння класифікувати природу (рослини, тварини, птахи);

формувати  уявлення дітей про взаємозв’язок ознак і закономірностей в оточуючому  світі;  розвивати у дітей почуття небайдужості, вміння відчувати себе на місці квітки, тваринки;

розвивати вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, виділяти характерні істотні ознаки явищ природи; виховувати любов до рідного краю та вміння правильно поводити себе в природі.

Сьогодні з - поміж життєво важливих проблем чи не найважливіше місце посідає екологічна проблема. Розв’язання цієї проблеми неможливе без виховання людяності, доброти, відповідального ставлення до природи та людей, які живуть поруч, до нащадків, яким потрібно залишати землю, придатну до навколишнього життя.

# data[].attributes.headline
Дошкільний навчальний заклад загального розвитку ясла-садок ”Чомучка” Ренійської міської ради 

# data[].attributes.subject
Дошкільний навчальний заклад загального розвитку ясла-садок ”Чомучка” Ренійської міської ради 

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Аждєр Наталі Миколаївни "Впровадження  в  освітній процес апробаційних комплектів  для дітей старшого дошкільного віку «Я буду ВПРАВНИМ ПЕРШАЧКОМ» видавництва "Генеза"
Вихователь , як і інші 30 вихователів з усієї України протягом року впроваджували апробаційні матеріали в освітній процес.
Під час роботи із зошитами та альбомами діти не лише накопичували знання , але й вчилися нестандартно міркувати , грамотно обгрунтовувати свою точку зору, не боялися логічних та творчих завдань, отримали знання з різних ліній розвитку , навчилися поводити себе в різних життєвих ситуаціях.
За час роботи з апробаційними комплектами  ,  вихователем було створено фундамент для  продовження  успішного розвитку дітей в умовах Нової української школи. Для педагога участь в апробації  носила  пізнавальний характер, сприяла підвищенню  рівня компетентності , розвитку творчої активності (вихователь мала нагоду бути спікером на 2 онлайн вебінарах від видавництва ). Впровадження апробаційних комплектів  для дітей старшого дошкільного віку «Я буду ВПРАВНИМ ПЕРШАЧКОМ» видавництва "Генеза"  орієнтує педагогів-дошкільників на модернізацію освіти, перегляд багатьох усталених підходів, на новаторство і творчість.

# data[].attributes.attachment_link.title
презент  до  виступу по програмі  я буду вправним першачком

# data[].attributes.headline
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Завадської Наталії Анатоліївни «Формування сенсорно-пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку засобами LEGO-конструювання» впроваджується в практику роботи ЗДО вже 5 роки.

Результативність впровадження досвіду показує що завдяки проведенню занять з LEGO-конструктором у дітей формуються уявлення про сенсорні еталони, технічні навички конструктивної діяльності, навички орієнтації в просторі і на площині. Такі вміння і навички закладають фундамент учбової діяльності майбутніх школярів, також у дітей добре розвинено просторове, логічне, математичне, асоціативне мислення, що є основою інтелектуального розвитку і показників готовності дитини до навчання у школі.

# data[].attributes.headline
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Волкової Юлії Валеріївни «Казкові лабіринти гри В. Воскобовича» впроваджується в практику роботи ЗДО вже 5 років.

Провідний елемент технології інтелектуально-творчого розвитку «Казкові лабіринти гри» -- це гра у супроводі казок, пригод, зустрічей із кумедними персонажами, яких так полюбили діти. А три основні принципи технології – інтерес, пізнання і творчість. Вихователь розробила демонстраційний і роздатковий матеріал власноруч .

Дана технологія сприяє інтелектуальному розвитку, розвитку творчого потенціалу, а нові, незвичайні і нестандартні вправи стимулюють гарну пам'ять.

# data[].attributes.headline
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Арсонової Катерини Юріївни «Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес закладу дошкільної освіти» впроваджується в практику роботи ЗДО вже 2 роки.

Застосування ІКТ у освітньому процесі відкриває широкі перспективи в роботі з дошкільниками. Актуальність цього напряму роботи з дітьми зумовлена пріоритетним завданням освіти, що полягає у забезпеченні подальшого становлення особистості дитини, розвитку її розумових здібностей, насамперед – у навчанні дітей творчо і самостійно мислити.

# data[].attributes.headline
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід вихователя Ліпартеліані Зінаїди Семенівни «Використання логічних блоків З.Дьєнеша для розвитку логіко-математичної компетентності» впроваджується в практику роботи ЗДО вже 3 роки.

Логічні блоки Дьєнеша  знайомлять дошкільників з формою, кольором та розміром блоків, розвивають творчі здібності, пам'ять, увагу та уяву в нескладній, цікавій формі. На основі логічних блоків  виготовлений диференційований ігровий матеріал (за рівнями розвитку дітей). Завдання в іграх ускладнюються або спрощуються, в залежності від кількості використаних геометричних фігур. Всі ігри проходять в цікавій ігровій формі в невимушеній творчій атмосфері. Дитина набуває розуміння найскладніших навичок аналізу, синтезу, кодування.

# data[].attributes.headline
Красносільський       ЗДО «Калинка» Красносільської сільської ради Одеського району Одеської області           

# data[].attributes.subject
Красносільський       ЗДО «Калинка» Красносільської сільської ради Одеського району Одеської області           

# data[].attributes.body
Досвід роботи виховательки Ломей О.М.  за темою: «Розвиток зв’язного мовлення дошкільника засобами прийомів мнемотехніки».
Ломей О.М.  використовує  нестандартні форми, методи та прийоми роботи з розвитку зв’язного мовлення за допомогою нетрадиційних інноваційних технологій - мнемотехніки.
Мнемотехника - це система методів і прийомів, що забезпечують   ефективне запам'ятовування, успішне освоєння дітьми знань про особливості об'єктів природи, про навколишній світ, ефективне запам'ятовування структури розповіді, збереження і відтворення інформації, і звичайно розвиток мовлення.
В роботі з навчання дітей зв'язного мовлення ми використовуємо прийоми мнемотехніки, то це допоможе дитині бути більш товариським, розшириться його словниковий запас, дитина навчиться зв’язно говорити, розповідати, висловлювати свої думки; запам’ятовувати інформацію.

# data[].attributes.headline
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 3 "Сонечко" Подільської міської ради Подільського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 3 "Сонечко" Подільської міської ради Подільського району Одеської області

# data[].attributes.body
Педагогічний колектив закладу  протягом декількох років працює над проблемою «Використання прийомів мнемотехніки у мовленнєвому розвитку дошкільників».

Робота педагогів спрямована на розв’язання освітніх, розвивальних, виховних та корекційних завдань. Дітей знайомлять  із «дивосвітом» мовлення через використання наочного моделювання, мнемотехніки, символів, схем, піктограм, елементів ейдетики, друдлів, сінквейну; вчать правильно складати описові та творчі розповіді з опорою на наочні моделі, опорні схеми; будувати прості речення; переказувати відомий твір; придумувати нові казки тощо; допомагають запам’ятовувати незнайомі слова, тексти, розучувати вірші засобами мнемотехніки тощо; розвивають  логічне та образне мислення, увагу, уяву, зорову пам’ять, спостережливість, активізувати мовленнєву творчість дітей, розвивати фантазію, підвищувати мовленнєву активність; збагачують активний та пасивний словник; виховують самостійність і впевненість у собі, цілеспрямованість, наполегливість у досягненні мети.

Нестандартний матеріал сприймається дітьми як доступний, цікавий, загадковий, незвичайний. На думку педагогів закладу, нестандартні прийоми найбільш дієві лише тоді, коли вихователь залучає дітей до створення нових моделей та використання їх у навчально-мовленнєвій діяльності, як підказку, як маленьку «хитрість» чи «невеличкий секрет», відомий лише їм, адже діти полюбляють все таємниче. Крім того, символи, «створені» самими дітьми, стають для них більш зрозумілими, а значить і більш доступними у використанні.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) "Незабудка" комбінованого типу Татарбунарської міської ради Одеської області

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) "Незабудка" комбінованого типу Татарбунарської міської ради Одеської області

# data[].attributes.body
Досвід роботи вихователя логопедичної групи Яковлєвої Тетяни Степанівни з теми: "Формування екологічного світорозуміння і екологічної вихованності у дітей дошкільного віку".
Екологічне виховання дошкільнят спрямоване на формування позитивного ставлення до

навколишнього середовища – землі, води, флори, фауни. Навчити дітей любити та берегти природу, дбайливо використовувати природні багатства – головні завдання

екологічного виховання.

На планеті лякаючою швидкістю зникають різні види унікальних тварин, рослин, забруднюється навколишнє середовище. Якщо дитина буде з перших днів життя досліджувати оточуючий світ, пізніше навчиться спостерігати і помічати, який прекрасний світ навколо, у неї буде народжуватись відчуття любові до рідної землі, до усього, що її оточує, тоді вона зможе помічати і його проблеми, буде перейматися ними,що буде спонукати до пошуку шляхів вирішення екологічних проблем рідного села, краю, міста, країни.

# data[].attributes.attachment_link.title
1 Презентація_досвіду_роботи_Яковлєва

# data[].attributes.headline
Кубанський ЗДО     (ясла-садок) «Кубаночка» Красносільської сільської ради Одеського району Одеської області      

# data[].attributes.subject
Кубанський ЗДО     (ясла-садок) «Кубаночка» Красносільської сільської ради Одеського району Одеської області      

# data[].attributes.body
"Театралізована діяльність" Дошкільнята дуже вразливі і швидко піддаються емоційному впливу. Вони активно включаються в дію, відповідають на питання, що задаються казковими героями, охоче виконують їх доручення, дають їм поради, попереджають про небезпеку. Емоційно пережитий спектакль допомагає визначити ставлення дітей до дійових осіб і їх вчинків, викликає бажання наслідувати позитивних героїв і бути несхожими на негативних. Побачене в театрі розширює кругозір дітей і надовго залишається у них в пам'яті: вони діляться враженнями з товаришами, розповідають про виставу батькам.
Таким чином,  театр має велике значення для всебічного виховання дітей.

# data[].attributes.headline
Ульяновський ЗЗСО Миколаївської селищної ради Миколаївського району Одеської області Дошкільний підрозділ "Малятко"

# data[].attributes.subject
Ульяновський ЗЗСО Миколаївської селищної ради Миколаївського району Одеської області Дошкільний підрозділ "Малятко"

# data[].attributes.body
Застосування нетрадиційних методів малювання

Розширювати уявлення дітей про нетрадиційні способи малювання;

Розвивати здатність дивитися на світ і бачити очима художника, помічати і творити красу; Формувати естетичний смак, розвивати творчість і фантазію, спостережливість уяви, асоціативне мислення і допитливість;
Надати свободу у відображенні - доступними для дитини художніми засобами - свого бачення світу. Розвивати дрібну моторику пальчиків.

# data[].attributes.headline
КЗДО (ясла-садок) «Ромашка» комбінованого типу Татарбунарської  міської ради, Одеської області 

# data[].attributes.subject
КЗДО (ясла-садок) «Ромашка» комбінованого типу Татарбунарської  міської ради, Одеської області 

# data[].attributes.body
Досвід роботи інструктора з фізичного виховання Текменжи М.І. «Інноваційне оновлення фізичного виховання дошкільників».  Повноцінному розв'язанню оздоровчих, освітніх та виховних завдань сприяє комплексне використання як традиційних так, і нетрадиційних організаційних форм, методів фізичного виховання. Різноманітне  обладнання на фізкультурних заняттях дозволяє максимально підвищити рівень рухової активності дітей, а головне – викликати у дітей бажання займатися фізкультурою та спортом. Основою кожного заняття є ігрове дійство, в яке ненав′язливо вплітаються навчальні, розвивальні, корекційні, оздоровчі, виховні завдання. Вправи на масажних доріжках і килимках, сприяють не лише розвитку рухів, але й закріпленню елементарних геометричних знань, розвивають логічне мислення. Впровадження в практику роботи з фізичного виховання інноваційних технологій, що базуються на врахуванні вікових особливостей дітей дошкільного віку, дозволило підвищити ефективність процесу психічного та фізичного виховання і зробило позитивний вплив на стан здоров'я і динаміку фізичної підготовленості, а також на формування інтересу дітей до систематичних занять фізичними вправами.

# data[].attributes.headline
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.subject
Великодолинський заклад дошкільної освіти «Теремок» Великодолинської селищної ради Одеського району Одеської області

# data[].attributes.body
Однією із  дій модернізації  та оновлення змісту дошкільної освіти  ми вбачаємо впровадження багатомовної освіти в практику роботи закладу.

В 2015-2021 рр. заклад  був учасником всеукраїнського експерименту по впровадженню багатомовної освіти в практику роботи закладів освіти України.
В результаті нашої участі в експерименті творча група розробила власну модель формування тримовної освіти з врахуванням прогресивних ідей європейського досвіду з використанням трьох мов (українська, російська, англійська),  навчальні та наочні матеріали для БМО, конспекти занять, розваг та свят, картотеки дидактичних та рухливих  ігор, вправ та фізкультхвилинок на трьох мовах, критерії  оцінювання багатомовної компетентності  вихованця закладу дошкільної освіти.

# data[].attributes.headline
Садочок "Джерельце"

# data[].attributes.subject
Садочок "Джерельце"

# data[].attributes.body
Виноградівський дошкільний навчальний заклад "ясла-садок «Джерельце» Болградської міської ради  Болградського району Одеської області.

На півдні Одеської області, в регіоні компактного проживання гагаузів, албанців, болгар, діти навчаються і виховуються в умовах полілінгвізму. Тому важливим завданням підготовки дітей до школи в ЗДО є: прищепити повагу, інтерес та любов до рідної мови, щоб не забували свою культуру і своє коріння, і одночасно навчити правильно розмовляти українською, адже потреба у володінні українською мовою зростатиме в міру розширення соціальних контактів юної особистості.  У Виноградівському ЗДО одночасне вивчення двох мов - української та гагаузької - підштовхнуло педколектив дошкільної установи до ідеї багатомовної освіти. Українська і гагаузька мови вивчаються як предмети та інтегруються в повсякденне життя. Робота ведеться за основними освітніми лініями.

Ми не поділяємо чітко, коли і яка мова використовується протягом дня. Вихователі самі вирішують це в залежності від ситуації. Ефективним прийомом у засвоєнні дітьми мов є також знайомство з фольклором. В кінці навчального року в кожний пілотній групі проводяться українсько-гагаузькі посиденьки спільно з батьками. Такі заходи залишають глибокий слід в душах дошкільнят і мають не тільки освітнє, а й велике виховне значення.

# data[].attributes.headline
Одеський дошкільний навчальний заклад "Ясла-садок" 160 Одеської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.subject
Одеський дошкільний навчальний заклад "Ясла-садок" 160 Одеської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.body
Досвід роботи виховательки Касьянчук Л.В. "Естетичне виховання і формування творчої особистості дитини у процесі нетрадиційної зображувальної діяльності"
Над даною темою вона успішно та творчо працює багато років. Це дозволяє їй виховувати здатність дитини практично реалізувати свій художній потенціал для отримання бажаного результату творчої діяльності на основі емоцій до видів мистецтва.
Завдяки роботі вихователя діти тепер успішно використовують  виготовлені власноруч картини, поробки,  для розгортання сюжетно-рольових ігор та творчих ігор.

# data[].attributes.headline
Одеський дошкільний навчальний заклад "Ясла-садок" 160 Одеської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.subject
Одеський дошкільний навчальний заклад "Ясла-садок" 160 Одеської міської ради Одеської області 

# data[].attributes.body
Досвід роботи виховательки Довженко С. Ф. "Конструктивна діяльність - джерело всебічного розвитку дітей."
Впроваджувався в роботу дошкільного закладу впродовж 10 років. Це дозволяє зробити висновок, що  інтеграція конструювання в різні види діяльності дитини розвиває його пізнавальну активність, формує навики роботи в колективі.  Робота з усіх видів конструювання стимулює у дошкільників розвиток творчих здібностей, забезпечує стійку мотивацію до отримання знань, до пізнання нового.

# data[].attributes.headline
Лист КЗВО "ОАНО ООР" 

# data[].attributes.subject
Лист КЗВО "ОАНО ООР" 

# data[].attributes.body
від 17.06.2021 №243

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад "Авангардівський  заклад дошкільної освіти "Берізка" Авангардівської селищної ради Одеської області смт. Авангард

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад "Авангардівський  заклад дошкільної освіти "Берізка" Авангардівської селищної ради Одеської області смт. Авангард

# data[].attributes.body
"Пластилінографія, як засіб розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку"- досвід роботи Непомнящої Л.Ю. Над даною темою вона працює 8 років, дітей своєї групи привчає до виконання робіт в даній техніці декоративно-прикладного мистецтва. Розробила перспективне планування відповідно віковим категоріям дошкільників.
Одним з найбільш близьких і природних, для дошкільників  видів діяльності- є образотворча діяльність. Вона допомагає в розвитку і формуванні уяви, фантазії, творчості, зорового сприйняття, пам'яті, мислення, розвиває дрібну моторику кисті рук, розкриває  здібності та таланти. Пластилінографію можна використовувати, як для індивідуальної так і для колективної роботи в групі. Це дає змогу дітям вчитись згуртовано працювати та допомагати один - одному. В групі оформлені куточки дитячих робіт, які довго можуть зберігатися  та мати естетичний вигляд. Також вихователь співпрацює з батьками та надає консультації з розвитку здібностей дитини.

# data[].attributes.headline
БОЛГРАДСЬКИЙ ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД  ЯСЛА -  САДОК  №11 "БЕРІЗКА" БОЛГРАДСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ  	   

# data[].attributes.subject
БОЛГРАДСЬКИЙ ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД  ЯСЛА -  САДОК  №11 "БЕРІЗКА" БОЛГРАДСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ  	   

# data[].attributes.body
Досвід роботи виховательки Кожухар Т.К. за темою: «Пластилінографія як засіб розвитку творчих здібностей та мовлення дітей дошкільного віку» впроваджувався впродовж 4 років. Це дозволило зробити висновок, що пластилінографія є одним із ефективних засобів розвитку дрібної моторики рук та мовлення дітей дошкільного віку. Його можна використовувати з дітьми різного віку, поступово ускладнюючи, на заняттях, в індивідуальній роботі з дітьми, а також у гуртковій роботі. Адже чим більше дитина працює пальчиками, тим швидше розвивається, краще говорить і думає. Малювання пластиліном сприяє зняттю м'язової напруги, розвитку фантазії, уяви, розкриттю творчого потенціалу, спонукає дошкільнят до самостійності, збагачує знання дітей про світ речей і природи.

# data[].attributes.headline
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла – садок)  №4 "Казка" Южненської міської ради Одеського району Одеської області 

# data[].attributes.subject
Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла – садок)  №4 "Казка" Южненської міської ради Одеського району Одеської області 

# data[].attributes.body
https://sadok4kazka.wordpress.com/home/
Розроблена колективом ЗДО № 4 м.Южного програма «Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях»,  у співпраці з Одеською Академією неперервної освіти, ПНПУ ім К.Д.Ушинського, УМО НАПН України, Національним Університетом «Острозька академія»,  рекомендована Міністерством освіти і науки України для роботи в дошкільних закладах (2019р.), сприяє виконанню державного замовлення на розвиток духовності, формуванню світогляду дітей-дошкільнят, виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до рідних традицій і звичаїв,  державної та рідної мови, національних та духовних цінностей українського народу, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля, збереження  та зміцнення фізичного, психічного та духовного здоров’я, має міжконфесійний характер, впроваджується як факультатив з дозволу батьків, постійно популярізується на заходах обласного рівня та використовується в багатьох дошкільних закладах України, має відзнаки державного рівня за інноваційний напрям.

# data[].attributes.body
щодо розміщення документів на віртуальній дошці

# data[].attributes.attachment_link.title
ІНСТРУКЦІЯ ЩОДО РОЗМІЩЕННЯ ДОКУМЕНТІВ НА ІНТЕРАКТИВНІЙ ДОШЦІ PADLET