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Se trata de una noción que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. La diversidad cultural, por ejemplo, refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. Las autoridades deben garantizar el respeto por la diversidad.
TIPOS DE DIVERSIDAD:
Diversidad Biológica: Hace referencia a la inmensa variedad de seres vivos que existen en la Tierra, tanto especies animales como vegetales, y a su medio ambiente y los patrones naturales que la conforman, que son el resultado de la evolución a través de los procesos naturales y también de la influencia de las actividades del ser humano.
Diversidad sexual: Es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos de orientación sexual e identidad de género.

La orientación sexual se refiere al sexo hacia el cual la persona se siente atraída. En términos generales, suele clasificarse en:

Heterosexualidad: personas que se sienten atraídas por el sexo opuesto.

H omosexualidad: personas que se sienten atraídas por el mismo sexo.

B isexualidad: personas que se sienten atraídas por ambos sexos.

Diversidad cultural: Refleja la multiplicidad, la convivencia y la interacción de las diferentes culturas coexistentes, a nivel mundial y en determinadas áreas, y atiende al grado de variación y riqueza cultural de estas con el objetivo de unir y no de diferenciar.
Diversidad lingüística: Se refiere a la existencia de una multiplicidad de lenguas dentro de un espacio geográfico. Es decir, es la diversidad lingüística demuestra la existencia de diferentes lenguas dentro de una misma comunidad y que comparten el mismo espacio geográfico.

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La visión es transformar las vidas mediante la educación, reconociendo el papel que desempeña la educación como motor principal de desarrollo de la sociedad en general nuestro objetivo de hoy para la transformación del mañana.

Se garantiza una educación inclusiva, equitativa de calidad promoviendo las oportunidades de acceder al aprendizaje durante toda la vida.

Se amplia el acceso a la educación de calidad, equitativa, gratuita.

Compromiso por proporcionar oportunidades de educación y capacidades significativas para el gran numero de niños, adolescentes no escolarizados que precisan medidas inmediatas, con el fin de velar que todos los niños asistan a la escuela.

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Metodologías para atender la Diversidad.

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Metodologías para atender la Diversidad.

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Las metodologías inclusivas son estrategias pedagógicas que tienen como finalidad la inclusión de todo el alumnado en la comunidad educativa, especialmente de los grupos con más riesgo a la exclusión: migrantes recién llegados, alumnos de culturas o etnias diferentes a la predominante en un lugar, con orientaciones sexuales e identidades de género no normativas, o en situación de discapacidad, así como estudiantes con necesidades educativas especiales.
Tipos de Metodologías

El aprendizaje dialógico

Esta metodología inclusiva se basa en la teoría de que las personas aprendemos más y mejor a través de las interacciones con los demás, a través de un diálogo entre iguales.

Aprendizaje a través de proyectos.

Tanto en el ámbito de aula como de centro, la comunidad educativa plantea un tema acorde con la realidad del alumnado y de su entorno para trabajar a nivel global y de aula a lo largo del curso escolar.

Aprendizaje cooperativo

Es fundamental que los grupos sean lo más heterogéneos posibles: alumnos con diferentes talentos y zonas de desarrollo, de diferente género, etnia o clase social.

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Necesidades Educativas Especiales Asociadas a las Discapacidades

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Necesidades Educativas Especiales Asociadas a las Discapacidades

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Discapacidad auditiva

Discapacidad Visual
DISCAPACIDAD AUDITIVA

Se define como la pérdida o anormalidad de la función anatómica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral.

TIPOS y CAUSAS

Pérdida auditiva conductiva: Es uno de los tipos más comunes de pérdida auditiva y tiene lugar en el oído externo o medio.

Pérdida auditiva neurosensorial: Tiene lugar cuando hay daño en el oído interno. Típicamente, se dañan los pelos diminutos del oído interno que conducen el sonido.

Pérdida auditiva mixta: Es una combinación de los otros dos tipos. Mientras que la parte conductiva, la pérdida auditiva puede ser tratable médicamente, la parte neurosensorial normalmente requerirá tecnología de amplificación.

DISCAPACIDAD VISUAL
es cualquier alteración del sentido de la vista, puede ser total o parcial.

TIPOS

Ceguera:

Disminución visual:

CAUSAS

Causas previas al nacimiento

Causas durante el nacimiento

Causas posteriores al nacimiento.

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Sindrome de Down
La presencia generalizada de niños con diferentes necesidades educativas, hace ineludible que los profesores conozcan las características de cada tipo de alumnos y dispongan de estrategias de intervención adecuadas para atenderlos, los alumnos con síndrome de Down, con sugerencias prácticas sobre estrategias didácticas que han demostrado su eficacia en el tratamiento de estos alumnos, basadas en su forma de aprender, así como en sus principales necesidades educativas especiales. El enfoque de competencias, a su vez, evidencia que pueden compartir con los demás niños
características del aprendizaje

Presentan dificultades con el procesamiento de la información, tanto en la recepción de la misma

Al ser más costosos los aprendizajes, para alcanzar el mismo grado de conocimiento requieren de mayor número de ejemplos, de más ejercicios, de más práctica, de más ensayos y repeticiones que los demás niños.

estrategias didácticas

Necesitan, siempre que sea posible, que los aprendizajes sean prácticos, útiles, funcionales, aplicables de manera inmediata o cercana en su vida cotidiana.

Necesitan que se les enseñen expresamente habilidades que otros niños aprenden espontáneamente, sin ser conscientes de ello.

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Discapacidad física
las dificultades y no favorecedor de sus potencialidades y habilidades, produce un efecto barrera, que puede situar al estudiante con diversidad funcional en una situación de desventaja social y cultural.
Hiperactividad
(TDAH)) es un trastorno del desarrollo que afecta el comportamiento, la atención y el aprendizaje de los niños. Si no se reconoce, estos niños pueden enfrentar una crítica excesiva, fracaso y decepción
Dificultades en Lenguaje y Escritura

Niños cuyas dificultades se centran en la lectura de palabras y, como consecuencia, muestran dificultad para extraer el significado global del texto

Niños que pudiendo leer las palabras les cuesta comprender lo que leen

os alumnos con TDAH, las dificultades en matemáticas se multiplican, ya que el déficit afecta a aspectos involucrados en la resolución de problemas, como la impulsividad y un déficit en autoinstrucciones.
Deficit de atención

Se distraen con facilidad y tienen problemas para concentrarse. Ellos pueden ser impulsivos y parecen actuar sin pensar, tocar objetos que están fuera de los límites .

El rendimiento escolar también sufre y los maestros se quejan con los padres, quienes también tienen que lidiar con las dificultades de sus hijos por conflictos con sus compañeros, comportamiento inadecuado y tener pocos amigos.

Problemas de desorganisación espacial
Estos problemas se caracterizan por la dificultad que tienen algunos alumnos y alumnas para manejar el espacio y el tiempo.

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significa que un niño tiene una dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aun cuando su motivación o inteligencia en general no estén afectadas.

Algunos ejemplos de trastorno del aprendizaje son los siguientes:

Dislexia: dificultad con la lectura.

Discalculia: dificultad con las matemáticas.

Disgrafia: dificultad con la escritura.

Disortografía: Dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y seguir las normas ortográficas.

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Dislalia: es un problema de pronunciación que implica una articulación o dicción inadecuada de ciertos fonemas.

1. Simple: incapacidad de pronunciar un fonema.

2. Múltiple: incapacidad de pronunciar dos o más fonemas.

3. Hotentotismo: incapacidad de pronunciar todos los fonemas (dislalia generalizada).

4. Afín: incapacidad de pronunciar todos los fonemas que requieran el mismo punto de articulación.

CAUSAS

Funcionales

Problemas Auditivos

Orgánicas