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Participa en la presentación pública de libros.

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Comunicativo funcional

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Grado: 1
Grupo: B
Turno: Matutino
Horario: Martes de 11:00-12:30
Número de alumnos: 45
Edad: 11-14 años

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Características de su aprendizaje (Piaget):

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Infraestructura de la escuela:
La escuela cuenta con 2 módulos, de dos plantas.
En total son 20 salones, incluyendo la biblioteca, el salón audiovisual, laboratorio, y la sala de maestros.

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-Recuperación de conocimientos previos introduciendo preguntas clave.

¿Qué plataformas creen que ayudarían a mejorar nuestro hábito de lectura?
Se espera que los alumnos mencionen las plataformas más conocidas actualmente como wattpad , google play books, blogs y revistas digitales.

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Los alumnos serán capaces de poner en práctica su competencia literaria, con la finalidad de mejorar la comprensión y valoración del lenguaje que se da a través de la literatura, así mismo entender la literatura como una representación de la cultura, las manifestaciones humanas y las artes.

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Se invita al maestro a reflexionar para que sea innovador y busque la forma de hacer que tanto la comprensión y análisis de textos como su producción, sean más atractivos para los jóvenes de hoy.

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Escolaridad de los padres: 68% secundaria, 13% primaria, 8% preparatoria, 11% sin estudios.
Nivel socioeconómico: Media - Baja.
Ocupaciones: En su mayoría empleados de establecimientos - empresas cercanos a la institución.

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CAPA ψ Psic0S4lud (Psicología para la Vida)

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Un docente con vocación siempre sera un buen maestro y "cambiará el mundo".

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Diversidad lingüística:
Todos los alumnos son monolingües, con nuestra lengua materna, a excepción uno que también habla inglés.
Hablantes de lengua indígena y extranjera:
- 1 alumno habla inglés
Características sociales de la comunidad:
La escuela se encuentra en la zona centro colindante del parque Morelos por lo que se encuentran alumnos de diferentes colonias y contextos.

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-Los alumnos elegirán la plataforma que más le llamó la atención y buscarán un libro para la creación de su reseña.

-Cada alumno será el encargado  de investigar por su propia cuenta el concepto de reseña, así como sus partes, con la finalidad de que realicen un mejor trabajo.

-Durante la lectura de los libros se organizará la técnica
phillips 66. Con la finalidad que los alumnos vayan puliendo sus argumentos que van a utilizar en su reseña.
-Los alumnos escribirán su reseña tomando en cuenta su investigación y los argumentos que desarrollaron en la
actividad pasada.
-Posteriormente, de manera grupal se elegirán 3 plataformas, en donde los alumnos se encargarán de publicar cada una de sus reseñas (tumblr, wattpad, facebook, etc.)
-Después de revisar la reseña, los alumnos se dividirán en tres equipos de acuerdo a la plataforma seleccionada. Del mismo modo,  se dará a conocer una lista de cotejo con la que se evaluará la realización de un café literario.

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-Los alumnos deberán presentar su café literario.
-Se harán tres sesiones, las cuales serán divididas por equipo.
-Los alumnos oyentes tendrán que hacer anotaciones de lo que más les gustó del libro que sus compañeros les compartieron, porque al finalizar cada sesión, se hará votación de cuál fue el libro que más llamó su atención.
-Al terminar el café literario, se hará una votación en conjunto de todo el salón para elegir el libro favorito del mes, que representará  al grupo.

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Al finalizar su café literario, se les evaluará con los aspectos que se mencionan en la siguiente rúbrica

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S.E.P. (2018) Aprendizajes claves para la educación integral. Lengua Materna. Español. Educación secundaria, plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. p. 201.

Sánchez, J. y Brito, E. (2015). Desarrollo de competencias comunicativas mediante la lectura crítica, escritura creativa y expresión oral. Encuentros, 13(2), 117-141.