# data[].attributes.body
favorite_border

remake
KLONUJ

share_arrow
UDOSTĘPNIJ

more_horiz
Awatar użytkownika Paulina Gąsiorek
Ikona
J.POLSKI
klasa Vb
Awatar użytkownika Katarzyna Duraś
Katarzyna Duraś
 +  2
●
4 miesiące

# data[].attributes.body
ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO

# data[].attributes.body
Temat: Zabawy słowem - synonimy.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
Temat: Przypomnienie lektury B. Prusa ,,Katarynka".

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
Temat: Przypomnienie mitu o Dedalu i Ikarze.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
TEAMS 9:50

# data[].attributes.body
Temat: Wykres zdania pojedynczego - powtórzenie.

Co do ćwiczeń w prezentacji ( na ostatniej stronie) sprawdźcie, których nie macie zrobionych, jeśli zrobiliśmy wszystkie podczas on-line,to tylko zadanie z podręcznika.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wykres zdania pojedynczego

B

a

A

Przebieg lekcji

grupa podmiotu

grupa orzeczenia

2

3

ćwiczenia

7

związki w zdaniu pojedynczym

1

szyk wyrazów w zdaniu

4

wykres zdania pojedynczego

5

szeregi w zdaniu pojedynczym

6

1

Związki w zdaniu pojedynczym

związek główny i związki poboczne

podmiot + orzeczenie

pozostałe związki

Przykład:Moi uczniowie wygrali mecz. (podmiot: uczniowie)+(orzeczenie: wygrali) <- związek główny

ZWIĄZEK POBOCZNYuczniowie - którzy? -> moi (wyraz nadrzędny, określany to: uczniowie) (wyraz podrzędny, określający to: moi)ZWIĄZEK POBOCZNYwygrali - co?-> mecz (wyraz nadrzędny, określany to: wygrali) (wyraz podrzędny, określający to: mecz)

2

Grupa podmiotu

to po prostu podmiot i jego określenianp. moi uczniowie

3

Grupa orzeczenia

orzeczenie wraz z jego określeniaminp. wygrali mecz

4

Szyk wyrazów w zdaniu

w naszym języku wyrazy w zdaniu mają zwykleszyk swobodny, ale nie całkiem dowolny

NAJWAŻNIEJSZE ZASADY:1. Grupa podmiotu zwykle poprzedza grupę orzeczenia.np. Moi uczniowie wygrali mecz.Wygrali mecz moi uczniowie.2. Określenia z grupy podmiotu powinny znajdować się przy podmiocie, a z grupy orzeczenia - przy orzeczeniu.np. Moi uczniowie wygrali mecz.Mecz uczniowie wygrali moi.

5

Wykres zdania pojedynczego

Wykres zdania pojedynczego to zależności między wyrazami wchodzącymi w skład zdania pojedynczego

JAK NARYSOWAĆ WYKRES ZDANIA POJEDYNCZEGO - WSKAZÓWKI

W podręczniku na stronach 260-261 (błękitna i szara ramka!!!)

Znajdź związek główny i zapisz go w jednej linii.Znajdź grupę podmiotu i grupę orzeczenia.Na wykresie ustawiaj wyrazy od najważniejszych (u góry wykresu) do najbardziej podrzędnych (na dole).Między poszczególnymi wyrazami będącymi w związku zadaj pytania.Na zakończenie będziesz podpisywać części zdania (teraz tylko podmiot i orzeczenie).

ZDANIEDzielny Dratewka pokonał groźnego smoka.podmiot: Dratewka, orzeczenie: pokonałZWIĄZEK GŁÓWNYDratewka -(co zrobił?)- pokonał

OKREŚLENIA PODMIOTUDratewka (jaki?) dzielnyOKREŚLENIA ORZECZENIApokonał (kogo?) smokasmoka (jakiego?) groźnego

Dratewka ------> pokonał(podmiot) (orzeczenie)

6

Szeregi w zdaniu pojedynczym

Szeregi w zdaniu to ciągi wyrazów, w których nie da się wyróżnić wyrazów określających (podrzędnych) i określanych (nadrzędnych).Są one w zdaniu oddzielone przecinkiem lub połączone spójnikami: i, lub, oraz, lecz, albo, ale, ani.

PRZYKŁADDzieci uczęszczają na polski, matematykę i angielski.

PRZYKŁADNie lubię ani szpinaku, ani brokułów, ani kalafiorów.

A

B

M

a

Dziękuję :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Wykres zdania pojedynczego by martha.domagala on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Wykres zdania pojedynczego B a A Przebieg lekcji grupa podmiotu grupa orzeczenia 2 3 ćwiczenia 7 związki w zdaniu pojedynczym 1 szyk wyrazów w zdaniu 4 wykres zdania pojedynczego 5 szeregi w zdaniu pojedynczym 6 1 Związki w zdaniu pojedynczym związek główny i związki poboczne podmiot + orzeczenie pozostałe związki Przykład:Moi uczniowie wygrali mecz.

# data[].attributes.body
Temat: Ćwiczenia ortograficzne.

Wejdźcie w poniższy link, tam będziecie mieć wszystko wyjaśnione;) Przyjemnej zgadywanki:)))

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda.net - zgadywanka, prosta gra edukacyjna.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zgadnij o jaki wyraz chodzi. Wstawiaj litery i przekonaj się czy znajdują się one w ukrytym wyrazie. Zgadywanka - gra edukacyjna dla każdgo.

# data[].attributes.body
Dzień odpracowany 30 maja

# data[].attributes.body
BOŻE CIAŁO

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEMAS O 11:50

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O GODZ. 9:50

# data[].attributes.body
konsultacje

# data[].attributes.body
Temat:

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEMAS O 11:50

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O GODZ. 9:50

# data[].attributes.body
Dzisiaj jest Dzień Dziecka, dlatego z okazji Waszego święta życzę Wam moi Kochani, abyście
zawsze mieli  wesołe buziaki.
Lodów w każdą niedzielę;),a także  prezentów wiele.
Niech się  spełniają Wasze wszystkie pragnienia oraz osiągajcie zamierzone cele.

Temat: Poznajemy okolicznik.

Dzisiaj kolejna część zdania, a mianowicie okolicznik. Przepiszcie do zeszytu pod tematem definicję zamieszczoną poniżej i zapamiętajcie. We wtorek zaczynamy już rozbiory logiczne zdania ze wszystkimi jego częściami. Oczywiście krok po kroku, żebyście zrozumieli;)

# data[].attributes.body
odpracowujemy 12 czerwca 2020r.
szybkie utrwalenie zasad ortograficznych. Wejdź i wypełniaj, a następnie sprawdź;)

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda.net - układanki - dyktando online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyktando online pt. Układanki. Ćwiczenie ó i u.

# data[].attributes.body
KONSULTACJE

# data[].attributes.body
Temat: Poznajemy dopełnienie.

Zapiszcie proszę w zeszycie notatkę zawartą w poniższym załączniku i zapamiętajcie. Na poniedziałek bardzo proszę powtórzyć orzeczenie, podmiot, przydawkę i dopełnienie.

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEMAS O 11:50

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O GODZ. 9:50
Temat: Wykres zdania pojedynczego.

# data[].attributes.body
Temat: Co to jest przydawka?

Bardzo proszę przepisać do zeszytu poniższą definicję, a także się jej nauczyć

# data[].attributes.body
Wykonaj ćwiczenia od 1 do 4 .
UWAGA!!! Tylko ćw. 3 i 4 w zeszycie do j. polskiego.

# data[].attributes.attachment_link.description
E‑podręczniki to bezpłatne i dostępne dla wszystkich materiały edukacyjne.

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O 10:45

# data[].attributes.body
Temat: Zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte - ćwiczenia.

UWAGA!!! ZAGLĄDACIE DO PREZENTACJI, RAZ JESZCZE CZYTACIE, ZAPAMIĘTUJECIE I WYKONUJECIE TYLKO ĆWICZENIA OD 5 DO 9.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CO PAMIĘTASZ O ZDANIUPOJEDYNCZYM?,PODMIOT I ORZECZENIE,ZDANIE ROZWNIĘTE I NIEROZWINIĘTE,wyk. J. Karczewska,ORZECZENIE,CO JEST W ZDANIU NAJWAŻNIEJSZE?,PODMIOT,- informuje o tym, kto wykonuje czynność,- zazwyczaj jest to rzeczownik w mianowniku,- kto? co?,- określa czynność lub stany,- najczęście wyrażony czasownikiem,- co robi? co się dzieje?,Obejrzyj filmik (oko) --->Przeczytaj notatkę i zapisz ją w zeszycie.Wykonaj ćwiczenia od 1 do 4.Sprawdź ile zapamiętałaś/eś.,JAK MOŻNA PODZIELIĆ ZDANIE POJEDYNCZE?,ZDANIE POJEDYNCZE ROZWINIĘTE,Poza podmiotem i orzeczeniem posiada liczne określenia.np. Moja siostra czyta.lubMama Tomka ciężko pracuje.,Posiada jedynie orzeczenie (czasownik) lub podmiot i orzeczenie.np. Czyta.lubMama pracuje.,ZDANIE POJEDYNCZE NIEROZWINIĘTE,Zapoznaj się z notatką i na jej podstawie wykonaj swoją w zeszycie.Wykonaj ćwiczenia od 5 do 9.

# data[].attributes.attachment_link.title
ZDANIE ROZWINIĘTE I NIEROZWINIĘTE by asia.lica on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
CO PAMIĘTASZ O ZDANIUPOJEDYNCZYM?,PODMIOT I ORZECZENIE,ZDANIE ROZWNIĘTE I NIEROZWINIĘTE,wyk. J. Karczewska,ORZECZENIE,CO JEST W ZDANIU NAJWAŻNIEJSZE?,PODMIOT,- informuje o tym, kto wykonuje czynność,- zazwyczaj jest to rzeczownik w mianowniku,- kto? co?,- określa czynność lub stany,- najczęście wyrażony czasownikiem,- co robi?

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEMAS O 11:50

Temat: Zdanie pojedyncze rozwinięte i rozwinięte.

# data[].attributes.body
Kontynuacja tematu z poniedziałku.

# data[].attributes.body
Temat: Związek związkowi nierówny, tu poboczny, a tam główny.

UWAGA!!! TEMAT NA DZISIAJ I JUTRO!!!
W linku jest trochę ćwiczeń do zrobienia, a więc na spokojnie rozłóżcie pracę na dwa dni.

# data[].attributes.attachment_link.description
E‑podręczniki to bezpłatne i dostępne dla wszystkich materiały edukacyjne.

# data[].attributes.body
AKTYWNY DO 15 MAJA DO GODZ. 11:45
KOD: 430988

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
AKTYWNY DO 15 MAJA DO GODZ. 11:45
KOD: 754041

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O 10:45

# data[].attributes.body
Temat: Mała powtórka z gramatyki.

Dzisiaj mała powtóreczka tego, co  do tej pory było z gramatyki (części mowy). W piątek wracamy do zd. poj. rozwiniętego i nierozwiniętego;)
Bawcie się dobrze klikając w poniższą prezentację...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zostań mistrzem gramatyki i uwolnij części mowy!

WEJDŹ!

WAŻNE

Przed Tobą 4 wyzwania. Po poprawnym rozwiązaniu każdego z zadań pojawi się cyfra. Zbierz je wszystkie!

Zbieraj cyferki!

Sprawdź kod

Zadanie 01

Zadanie 02

Zadanie 03

Zadanie 04

start

QUIZ

Zobaczmy, co pamiętasz z części mowy!

QUIZ

Pytanie 1 /5

Wskaż poprawnie oddzielony temat od końcówki:

trzepa-kiem

trzepak-iem

trzepaki-em

Następne

bRAWO!

QUIZ

Wyjaśnienie:Zmieniająca się końcowa część wyrazu nazywamykońcówką fleksyjną, tę zaś część, która pozostaje niezmienna, a zostaje po odrzuceniu końcówki, nazywamytematem fleksyjnym. Często w odrębie tematu występują wymiany samogłosek lub spółgłosek. Nazywamy je obocznościami, np. w wyrazie trzepak mamy oboczność k: ki.

Pytanie 2/5

Wskaż szereg, w którym znajdują się wyłącznie czasowniki w aspekcie dokonanym.

napiszęposzedłzaśpiewać

ugotowałpisześpiewałby

trajkotałempływałemudawałem

QUIZ

Pytanie 2/5

Wskaż szereg, w którym znajdują się wyłącznie czasowniki w aspekcie dokonanym.

napiszęposzedłzaśpiewać

ugotowałpisześpiewałby

trajkotałempływałemudawałem

QUIZ

Pytanie 2/5

Wskaż szereg, w którym znajdują się wyłącznie czasowniki w aspekcie dokonanym.

napiszęposzedłzaśpiewać

ugotowałpisześpiewałby

trajkotałempływałemudawałem

QUIZ

Następne

BRAWO!

QUIZ

Wyjaśnienie:Czasowniki mogą występować w dwóch aspektach: dokonanym i niedokonanym. Aspekt dokonany to taki, który jest określeniem czynności zakończonej lub takiej, która na pewno się zakończy. Aspekt niedokonany to taki, który jest określeniem czynności, która jeszcze trwa.

PYTANIE 3/5

Przymiotnik spokojny stopniuje się:

regularnie (st. proste)

nieregularnie

opisowo

QUIZ

NASTĘPNE

brawo

QUIZ

Wyjaśnienie:Wyróżniamy 3 stopnie przymiotnika: stopień równy (np. spokojny), stopień wyższy (np. spokojniejszy), stopień najwyższy (np. najspokojniejszy). Mamy 3 typy stopniowania: regularne (proste), które charakteryzuje się dodaniem przyrostka -szy w II stopniu oraz przedrostka naj- w III stopniu); nieregularne - wymianie ulega cały przymiotnik i opisowe - dodajemy przysłówek bardziej w II stopniu i najbardziej w III.

PYTANIE 4/5

Z rzeczownikiem kocięta łączy się liczebnik:

główny -osiemnaście

zbiorowy - osiemnaścioro

porządkowy -osiemnaste

QUIZ

NASTĘPNE

BRAWO

QUIZ

WYJAŚNIENIE:Liczebniki zbiorowe - posługujemy się nimi przy określaniu liczby osób niedorosłych, różnej płci i przy rzeczownikach, które nie posiadają liczby pojedynczej, odmieniają się tylko przez przypadki:

PYTANIE 5/5

Wskaż szereg, w którym znajdują sie wyłącznie nieodmienne części mowy:

przysłówekzaimekspójnik

przysłówekprzyimekspójnik

liczebnikprzysłówekprzymiotnik

QUIZ

NASTĘPNE

brawo!

QUIZ

Wyjaśnienie:Przysłówek, przyimek i spójnik należą do nieodmiennych częśći mowy, tzn. nie odmieniają się ani przez przypadki, ani rodzaje, ani liczby, itd.

Coś poszło nie tak!Teraz możesz zajrzeć do zeszytu,by przypomnieć sobie dane zagadnienie.

O, Nie!

Spróbuj ponownie!

QUIZ

Znajdź słowa :)

START

Znajdź rzeczownik w celowniku liczby mnogiej

Wyraz odnajdziesz, korzystając z latarki.

detekywem

dziewczynami

wynalazcą

konstruktorom

Znajdź przyimek

Chwyć latarkę!

i

żeby

który

znad

ponieważ

Wspaniale!

Znajdź liczebnik główny

Chwyć latarkę!

pięcioro

piąty

piątka

pięcioma

dwanaścioro

Dobrze!

UPS!

Niestety!Tym razem się nie udało!

SPRÓBUJ PONOWNIE

Wybierz poprawną odpowiedź :)

start

Wskaż zdanie wyrażone w stronie czynnej.

Dobrze!

Wskaż prawidłowo oddzielony temat od końcówki:

dobrze!

Celownik liczby mnogiej wyrazu oko w znaczeniu oko sieci to:

Dobrze!

Rozmawiłem o wspaniałym dziecku. Wskaż formę gramatyczną przymiotnika:

Dobrze!

Czasownik wykonano to forma:

UPS!

Spróbuj ponownie!

START

Kolejka ;)

Która część mowy powinna być następna?

Wybierz poprawną odpowiedź

?

zaimek

rzeczownik

liczebnik

czasownik

przysłówek

przymiotnik

domek

laleczka

pokonał

oddalibyśmy

przyjemnie

Który stopień powinien być następny?

Wybierz poprawną odpowiedź:

?

stopień najwyższy

stopień wyższy

stopień równy

Dobrze!

miły

smaczny

lepszy

najsłodszy

najweselszego

jaki rodzaj powinien być następny?

Brawo!

Wybierz poprawną odpowiedź:

?

rodzaj męski

rodzaj żeński

rodzaj nijaki

rodzaj męskoosobowy

rodzaj niemęskoosobowy

inteligentni

wysocy

drobna

kędzierzawa

dojrzały

łakome

ERROR!

Niestety!Tym razem się nie udało!.

UPS!

Spróbuj ponownie!

7

WSPANIALE!

TWOJA PIERWSZA CYFRA:

PNIJ SIĘ W GÓRĘ!

0

SUPER!

TWOJA DRUGA CYFRA TO:

IDŹ DALEJ!

9

FANTASTYCZNIE!

TWOJA TRZECIA CYFRA TO

IDŹ DALEJ

2

BRAWO!

TWOJA CZWARTA CYFRA TO:

BRAWO!

0

7

8

1

5

4

3

2

9

6

ENTER THE SECRET CODE

_ _ _ _

2

3

4

5

0

6

8

1

7

9

WPISZ KOD

* _ _ _

1

7

9

4

0

2

8

3

5

6

WPISZ KOD

* _ _ _

6

0

5

2

3

9

7

4

8

1

WPISZ KOD

* * _ _

5

9

8

6

0

1

3

2

7

4

WPISZ KOD

* * _ _

0

3

8

1

9

4

5

6

7

2

WPISZ KOD

* * * _

1

6

2

3

7

8

0

9

5

4

WPISZ KOD

* * * _

GRATULUJĘ!

UDAŁO CI SIĘ ZDOBYĆ KORONĘMISTRZA GRAMATYKI!

Wpisz ponownie

Och, nie!Zły kod!

Spróbuj ponownie!

# data[].attributes.attachment_link.title
Gramatyczny escape room by Marta S. on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Zostań mistrzem gramatyki i uwolnij części mowy! WEJDŹ! WAŻNE Przed Tobą 4 wyzwania. Po poprawnym rozwiązaniu każdego z zadań pojawi się cyfra. Zbierz je wszystkie! Zbieraj cyferki! Sprawdź kod Zadanie 01 Zadanie 02 Zadanie 03 Zadanie 04 start QUIZ Zobaczmy, co pamiętasz z części mowy!

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O 11:50
Temat: Podmiot i orzeczenie

# data[].attributes.body
Temat: Podsumowanie wiadomości o wypowiedzeniach i przyimku

Proszę na spokojnie rozwiązać dwa quizy - to Wasza praca na dziś:)))
UWAGA!!! QUIZY WAŻNE TYLKO DZIŚ DO GODZ. 22:45!!!!

Wypowiedzenia
kod: 692817

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
WAŻNY TYLKO DZISIAJ DO GODZINY 22:45!!!
KOD: 577039

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Witam wszystkich. Dzisiaj kontynuacja tematu z czwartku, więc dopiszcie datę i nr lekcji do lekcji czwartkowej;)
Następnie zajmiemy się wykonywaniem ćwiczeń. W załączeniu karta pracy dla tych, którzy nie maja ćwiczeń w domu.

# data[].attributes.body
WAŻNY DO 7 MAJA DO 21-EJ
KOD:351854

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
UWAGA!!!!!!!WAŻNOŚĆ QUIZU DO 7 MAJA DO 21-EJ.

KOD: 432624

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O 10:45

# data[].attributes.body
Temat: Jak powstaje film?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Marta Strupiechowska

Zanim powstanie film, potrzebny jest scenariusz. Tworzy go

W scenariuszu znajduje się bardzo wiele ważnych informacji takich jak: fabuła, charakterystyka postaci, przebieg akcji oraz oczywiście dialogi.

Bywa tak, że scenariusz ma kilku autorów. Czasami różne osoby pracują nad różnymi fragmentami (częściami) scenariusza. Są na przykład osoby, które pracują tylko nad dialogami.

scenariusz

scenopis

Na podstawie scenariusza tworzony jest scenopis, czyli techniczny plan realizacji filmu, w którym pojawiają się już tak szczegółowe informacje, dotyczące poszczególnych scen, jak przewidywana długość poszczególnych ujęć, które złożą się na każdą ze scen filmu, czy dokładny sposób, w jaki będą one filmowane. Scenopis jest podstawą konkretnych działań reżysera, operatora czy też scenografa już bezpośrednio na planie filmowym.

Scenograf to również niezwykle ważny twórca dzieła filmowego. Jest on autorem scenografii, czyli oprawy plastycznej filmu. W oparciu o scenariusz i scenopis, współpracując z reżyserem oraz autorem zdjęć i producentem, scenograf planuje wygląd, a następnie projektuje przestrzenie, w których rozgrywać się będzie akcja filmu.

kostiumograf

Zadaniem kostiumografa jest projektowanie kostiumów - strojów,

w których występują postacie oraz rekwizytów związanych bezpośrednio z ich ubiorem.

Kostiumograf współpracuje ze specjalistami od charakteryzacji, scenografem oraz innymi członkami zespołu realizującego film (reżyser, autor zdjęć). Mimo iż mówi się, że to „nie szata zdobi człowieka", kostiumy to, podobnie jak scenografia, niezwykle ważny element filmu, który buduje jego stronę wizualną (czyli to, co widzimy).

to osoba, pod kierunkiem której powstaje film. jest jak dyrygent, który musi poprowadzić orkiestrę złożoną z wielu muzyków. Reżysera uważa się za najważniejszego twórcę i autora filmu. To jego nazwiskiem podpisywany jest film .

W praktyce rola i zakres jego odpowiedzialności za ostateczny kształt filmu może być różny. Możemy mieć do czynienia z sytuacją, gdy reżyser to będzie przede wszystkim realizator, osoba wynajęta przez studio filmowe do kierowania procesem realizacji zdjęć.
Aktor (łac. āctor, od agere „działać") - osoba odgrywająca za pomocą szczególnego zachowania, technik cielesnych i głosowych rolę w filmie.
To osoba, która gra postać oglądaną przez nas na ekranie.

Oprócz aktorów występujących w rolach pierwszoplanowych (głównych), w filmie zazwyczaj pojawiają również aktorzy drugoplanowi. Choć akcent w filmie zawsze położony jest na główne postacie, to jednak te drugoplanowe są równie ważne.

Ich relacje z głównym bohaterem filmu są często niezwykle istotne dla przebiegu akcji (tak jest choćby w przypadku kruka Diavala, czyli sojusznika Maleficent ze wspomnianej „Czarownicy").

statyści

czyli osoby pojawiające się w tle, w scenach zbiorowych (na przykład bitew) i zazwyczaj niewypowiadające żadnego tekstu. Statystami w filmach są przeważnie osoby niebędące aktorami.

Dublerzy, czyli osoby zastępujące aktorów w niektórych scenach filmowych, zwłaszcza takich, które wymagają specjalnych umiejętności (na przykład szermierka albo gra na jakimś instrumencie muzycznym).

Gdy będą to sceny niebezpieczne dla zdrowia i życia (na przykład skok z dużej wysokości, wypadek samochodowy), takim dublerem będzie kaskader.

Montażysta to osoba, która również pełni bardzo ważną funkcję w zespole ludzi tworzących film. To za sprawą pracy montażysty z nakręconego materiału filmowego powstaje film w swoim ostatecznym kształcie.

że pojedyncze sceny łączą się w całość i dzieło filmowe zaczyna nabierać kształtu, staje się mającą sens opowieścią.

Kierownik produkcji , który czuwa nad wszystkimi sprawami organizacyjnymi, związanymi powstawaniem danego filmu.

Nie należy również zapominać o producencie filmu. Taka osoba, będąca przedstawicielem wytwórni filmowej, sprawuje generalny nadzór nad całością przedsięwzięcia, jakim jest powstawanie filmu.

Bez producenta zrobienie filmu nie byłoby możliwe. To on dba o to, by były fundusze na jego realizację

To jeszcze nie wszystkie osoby, które biorą udział w tworzeniu filmu. Bezpośrednio na planie filmowym pracują również: realizator dźwięku, który rejestruje dźwięk (przy profesjonalnej produkcji filmowej dźwięk i obraz nagrywa się osobno - inaczej niż w naszych domowych kamerkach), sekretarz planu, który prowadzi dokładne notatki dotyczące przebiegu pracy nad filmem czy też klapser, który odpowiada za obsługę specjalnej tabliczki zwanej klapsem.

Operator kamery, czasami zwany potocznie kamerzystą, to osoba odpowiedzialna za wykonywanie zdjęć filmowych podczas realizacji filmu.

Gdy film zostanie skończony, zajmuje się nim To on odpowiada za jego reklamę w telewizji, radiu, w kinach, gazetach i przygotowuje setki kopii filmowych, które w tym samym czasie trafiają do różnych miejsc na świecie.

Jeśli chcecie zobaczyć jak powstaje film

film na podstawie książki, przystosowanie utworu na potrzeby ekranu

dubel

powtórka tego samego ujęcia filmowego

Liczba dubli jest napisana na klapsie

Do najczęstszych przyczyn konieczności powtórzenia ujęcia (czyli nagrania dubla) należą:

przejęzyczenie/zapomnienie tekstu przez aktora

zaśmianie się

niezachowanie ciszy przez ekipę filmową

nieodpowiednie lub niedostateczne ukazanie emocji przez aktora

błąd kamerzysty

niepoprawne użycie lub działanie efektów specjalnych

efekty specjalne

takie, których nie dałoby się sfilmować w rzeczywistości

dystrybutor

rozprowadza film do różnych kin
dubler
osoba, która zastępuje aktora

urządzenie umożliwiające identyfikację kolejnych ujęć filmu

dubbing

stosowany jest przy filmach obcojęzycznych. Polega na zastąpieniu dialogów i komentarzy lokalną wersją językową.

preprodukcja

okres poprzedzający produkcję filmu. Czas ten poświęcony jest na zaczerpnięcie pomysłu do chwili akceptacji scenariusza.
remake
nowsza wersja wcześniej nakręconego filmu
kadr
przestrzeń widziana przez obiektyw kamery.

udźwiękowienie

przegranie taśm dźwięku na ścieżkę dźwiękową filmu
scenopis
szczegółowy opis każdego z ujęć filmu. Tworzony jest na podstawie scenariusza.

kompozycyjnie wyodrębniony fragment filmu. Charakteryzuje się jednością czasu, miejsca i akcji

scenograf

osoba odpowiedzialna za wykonanie dekoracji
reżyser
artysta odpowiedzialny za całokształt filmu
plan filmowy
miejsce w którym realizowane są zdjęcia.
Plan - (rodzaj ujęcia filmowego). Określenie przestrzeni obejmowanej przez obiektyw kamery:

Plan amerykański

Plan amerykański - obejmuje aktorów od kolan w górę,

Detal - rodzaj ujęcia filmowego przedstawiającego szczegół filmowanego obiektu - np. zaciśnięta pięść, trybik w zegarku, łzę spływającą z oka, palec naciskający przycisk.

Ogólny - pokazuje miejsce akcji np. całe pomieszczenie. Umiejscawia akcję w przestrzeni.

Półzbliżenie - jeden z rodzajów "bliskich" planów filmowych. Ukazuje popiersie postaci ludzkiej, jej mimikę, gestykulację, emocje.Chodzi w nim głównie o ukazanie szczegółów ubioru postaci lub cech szczególnych zwierzęcia.

Total - pokazuje więcej niż plan ogólny np. plaża z opalającymi się ludźmi, w tle horyzont.

Zbliżenie - pokazuje np. twarz człowieka, dziecko w wózku.

Plany od największego do najmniejszego: total, ogólny, amerykański, półzbliżenie, zbliżenie, detal

scenariusz
forma literacka przyszłego filmu, będąca podstawą jego realizacji. Zawiera szkic fabuły, charakterystykę postaci, opis miejsc, dialogi oraz uwagi odautorskie i reżyserskie.

sprawdź, czy wiesz...

kliknij w wybrany wyraz

https://pl.wikipedia.org/wiki/Wikiprojekt:Filmy/Słowniczek_pojęć_filmowych

go raibh maith agat

# data[].attributes.attachment_link.description
Marta Strupiechowska Zanim powstanie film, potrzebny jest scenariusz. Tworzy go W scenariuszu znajduje się bardzo wiele ważnych informacji takich jak: fabuła, charakterystyka postaci, przebieg akcji oraz oczywiście dialogi. Bywa tak, że scenariusz ma kilku autorów. Czasami różne osoby pracują nad różnymi fragmentami (częściami) scenariusza. Są na przykład osoby, które pracują tylko nad dialogami.

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O 11:50

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przyimek- mały zarządca

To temat dzisiejszych zajęć

Na początek trochę teorii

Opowiada Irmina Żarska

Sprawdź, ile zapamiętałeś

Narysuj w zeszycie dom. Opisz go tak, jak widzisz na rysunku. Wszystkie słowa, które tu pasują, to właśnie przyimki

Prosty sposób na zapamiętanie przyimków.

pod

obok

w

nad

za

przed

dla

o

między

nad (domem); obok (domu); miedzy(domami); w (domu); za (domem); z (domu); ponad (domem) itd.

ponad

Co jeszcze trzeba zapamiętać?

przyimek rzeczownik wyrażenie przyimkowe, np.w domu; obok szkoły

wyrażenie przyimkowe

przyimek

przyimek

rzeczownik

rzeczownik

wyrażenie przyimkowe

wyrażenie przyimkowe

przyimki złożone

Wynika z tego, że przyimki złożone powstają z połączenia przyimków prostych, np.z+za=zzaz+nad=znadz+po+między=spomiędzy

Powtórz na głos to, co zapamiętałeś z dzisiejszych zajęć .

Dla chętnych- zadania do WYBORU

Zaczerpnięte z centrum.congres.prom

Dobra wiadomość- koniec zajęć !!!

# data[].attributes.attachment_link.description
Przyimek- mały zarządca To temat dzisiejszych zajęć Na początek trochę teorii Opowiada Irmina Żarska Sprawdź, ile zapamiętałeś Narysuj w zeszycie dom. Opisz go tak, jak widzisz na rysunku. Wszystkie słowa, które tu pasują, to właśnie przyimki Prosty sposób na zapamiętanie przyimków.

# data[].attributes.body
Temat z lekcji poniedziałkowej - kontynuacja

# data[].attributes.body
Wszystko macie w poniższej prezentacji, rozłóżcie pracę na poniedziałek i worek;)

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajki - kl. 5 by kasiaduras10 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Bajki - kl. 5 ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
ŚWIĘTO PRACY!!! -dzień wolny od zajęć!!!

# data[].attributes.body
DŁUGI WEEKEND - dzień wolny od zajęć:)

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O 11:50

OBIECANA PREZENTACJA Z PRZYIMKA PONIŻEJ;)

# data[].attributes.body
Temat: Jak napisać ogłoszenie? - ćwiczenia utrwalające.

Zapraszam do kliknięcia w poniższy link - tam wszystko jest wyjaśnione.
ZADANIE NA OCENĘ - ZADANIE 11 Z PREZENTACJI PISZECIE W WORD I PRZESYŁACIE DO MNIE NA E-MAIL KASIADURAS10@WP.PL
POWODZENIA!!!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
zasady redagowania

polonistkaprzytablicy.blogspot.comJoanna Heftowicz

OGŁOSZENIE

Ogłoszenie służy do poinformowania odbiorców o organizowanych imprezach, wyniku wyborów, przetargu, zgubieniu rzeczy itp., ale również o sprzedaży i kupnie jakiegoś przedmiotu.

INFORMUJĘ

SPRZEDAM / KUPIĘ

nagłówek

Ogłoszenie

miejscowość, data,

Grabów, 27.01.2020 r.

informacje kontaktowe

telefon, e-mail, adres zamieszkania

opis przedmiotu ogłoszenia, cena, wymagania

najważniejsze informacje

formuła otwierająca

Sprzedam, kupię, informuję o ...

Ogłoszenie Warszawa, 8.09.2019 r. Szanowni Czytelnicy, dnia 3. 10. 2019 r. o godz. 17 w Bibliotece Publicznej przy ul. Cichej 5 w Warszawie profesor Jan Nowak wygłosi referat pt. „Książka-to nasz największy skarb". Wszystkich zainteresowanych serdecznie zapraszamy. Wstęp wolny. Dla chętnych konkurs z atrakcyjnymi nagrodami. Dyrektor Biblioteki Publicznej J.Dzik

E

Formuła grzecznościowa (wielka literą -Pani, Tobie, Wam...)

Do kogo pisze?

O czym ogłasza?

Kto pisze, ogłasza?

A

B

C

D

Konkrety!!!

SECTION

Zadanie

Kliknij w znaczek obok!

Wyobraź sobie, że jesteś dyrektorem lokalnej stacji telewizyjnej. Zredaguj ogłoszenie o poszukiwaniu osoby na stanowisko prezentera. Określ, jakie wykształcenie, umiejętności oraz cechy charakteru powinni mieć kandydaci. Wykorzystaj informacje podane na wizytówce.Jerzy AntenowiczDyrektor Telewizji LokoAdres: ul. Filmowa 300 00-000 Wilikowo

SECTION

Ogłoszenie pojawia się na egzaminie

Ważne, byś umiał napisać je poprawnie!

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium quis, sem.

SECTION

Na koniec - żarcik

Znalezione w sieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Ogłoszenie by Joanna Heftowicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
zasady redagowania polonistkaprzytablicy.blogspot.comJoanna Heftowicz OGŁOSZENIE Ogłoszenie służy do poinformowania odbiorców o organizowanych imprezach, wyniku wyborów, przetargu, zgubieniu rzeczy itp., ale również o sprzedaży i kupnie jakiegoś przedmiotu. INFORMUJĘ SPRZEDAM / KUPIĘ nagłówek Ogłoszenie miejscowość, data, Grabów, 27.01.2020 r. informacje kontaktowe telefon, e-mail, adres zamieszkania opis przedmiotu ogłoszenia, cena, wymagania najważniejsze informacje formuła otwierająca Sprzedam, kupię, informuję o ...

# data[].attributes.body
Zapiszcie w zeszytach
Temat lekcji: Przecinek- niby mała rzecz.

Poniżej macie prezentację. Po obejrzeniu, napiszcie w zeszytach:
- spójniki, przed którymi stawiamy przecinek: ( tutaj wypiszecie z prezentacji spójniki)
- spójniki, przed którymi nie stawiamy przecinka: ( wypiszcie z prezentacji)
A teraz pozostaje się Wam nauczyć Waszej notatki;)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRZECINEK- NIBY MAŁA RZECZ

Najedź kursorem na symbol. Odczytaj, co pisze, potem kliknij.

Wykonaj zakładkę do książki. Na jednej stronie umieść te spójniki, przed którymi stawiamy przecinki, na odwrocie- spójniki, przed którymi przecinka nie powinno być. Masz szansę na plusika :)

# data[].attributes.attachment_link.description
PRZECINEK- NIBY MAŁA RZECZ Najedź kursorem na symbol. Odczytaj, co pisze, potem kliknij. Wykonaj zakładkę do książki. Na jednej stronie umieść te spójniki, przed którymi stawiamy przecinki, na odwrocie- spójniki, przed którymi przecinka nie powinno być. Masz szansę na plusika :)

# data[].attributes.body
Kto jeszcze nie uzupełnij notatki z wczoraj lub chce poprawić przysłówek oraz ,, Chłopców z Placu..." a również tego nie zrobił - zajrzyjcie na wczorajszy padlet;)

A teraz zapiszcie w zeszytach
Temat lekcji: Pisownia NIE z liczebnikami.

WSPOMINAŁAM WCZORAJ NA LEKCJI O LICZEBNIKACH UŁAMKOWYCH, ZBIOROWYCH I NIEOKREŚLONYCH ( np. wiele itd. )
Kliknij, przeczytaj i zapamiętaj;)

# data[].attributes.body
INFORMACJE Z NIEBIESKIEJ TABELKI ZAMIESZCZONEJ PONIŻEJ. W dokumencie tym znajdziecie również zadanie do wykonania;)

# data[].attributes.headline
OSTATNIA SZANSA NA POPRAWĘ BĄDŹ ZALICZENIE Z PRZYSŁÓWKA

# data[].attributes.subject
OSTATNIA SZANSA NA POPRAWĘ BĄDŹ ZALICZENIE Z PRZYSŁÓWKA

# data[].attributes.body
( do czwartku 23.04.20r. do godz. 21:30)
kod dostępu:031123

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.body
ZAPRASZA, NA TEAMS O GODZINIE: 10:45

# data[].attributes.body
ZAPRASZAM NA TEAMS O GODZINIE 11:50

Dopisujemy numer lekcji i datę do lekcji środowej;)
1. Omówiliśmy liczebnik.
2. Sprawdziliśmy ćwiczenia wykonane w domu i omówiliśmy.

Poniżej ostatnia szansa na poprawę testu ,,CHŁOPCY Z PLACU BRONI"
KOD DOSTĘPU: 567793
( DO 23. 04. 2020r. do godz. 21:30)

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Numer lekcji i datę zapisujecie do poniedziałkowej.

Teraz otwórzcie ćwiczenia na stronie 44 i wykonajcie ćw. 1, 2 oraz  3 ( sprawdzimy w środę na zajęciach).
Kto nie ma ćwiczeń - zamieszczam poniżej

# data[].attributes.body
Temat lekcji: Co to jest liczebnik?

Zostawiając dwie linijki odstępu przepiszcie do zeszytu to co jest w załączniku i nauczcie się tego.

# data[].attributes.body
Zapraszam na teams o 10:45

Uzupełnienie notatki z dzisiejszej lekcji - proszę dopisać numer lekcji i datę do czwartkowej.

Poniżej załączam ćwiczenia wraz z odpowiedziami

ZADANIE DO WYKONANIA ĆW. 4 STR. 39 ( CI KTÓRZY NIE MAJĄ ĆWICZEŃ - ĆWICZENIE JEST RÓWNIEŻ W ZAŁĄCZNIKU PONIŻEJ)

# data[].attributes.headline
QUIZ z PRZYSŁÓWKA (WAŻNY DO WTORKU 21.04.202r. do godz. 23:45)

# data[].attributes.subject
QUIZ z PRZYSŁÓWKA (WAŻNY DO WTORKU 21.04.202r. do godz. 23:45)

# data[].attributes.body
KOD:939582

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.headline
QUIZ z ,,CHŁOPCY Z PLACU BRONI"  ( WAŻNY DO WTORKU 21.04.202r. do godz. 23:45)

# data[].attributes.subject
QUIZ z ,,CHŁOPCY Z PLACU BRONI"  ( WAŻNY DO WTORKU 21.04.202r. do godz. 23:45)

# data[].attributes.body
KOD: 631395

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Temat: U, Ó, rz, ż, ch w zakończeniach wyrazów.

Pod tematem lekcji proszę zapisać reguły zamieszczone poniżej.

# data[].attributes.body
Następnie wykonujemy ćwiczenie 1 i 2 str. 38 ( w ćwiczeniach) - nie przysyłacie do mnie!
Dla tych, którzy nie mają w domu ćwiczeń, poniżej zamieszczam creen. W zeszycie zapisujecie nr ćw. i str.  oraz odpowiedzi.
Ćwiczenie nr 2 - nie rysujecie rysunków tylko zapisujecie odpowiedzi.

# data[].attributes.body
PRZERWA WIELKANOCNA

# data[].attributes.body
PRZERWA WIELKANOCNA

# data[].attributes.body
Teams 11:50

Wszyscy, którzy byli dzisiaj obecni i odpowiadali podczas zajęć, otrzymują plusy za poprawne odpowiedzi. BRAWO WY!!!
A teraz zapiszcie w zeszytach notatkę z dzisiejszych zajęć.

Temat: Pisownia ,,nie" z przysłówkami.

ZAPAMIĘTAJ!!!
NIE z przysłówkami odprzymiotnikowymi w stopniu równym piszemy łącznie,
np. niemiło, niedobrze
w stopniu wyższym i najwyższym osobno,
np. nie lepiej, nie najmniej

NIE z przysłówkami nieodprzymiotnikowymi piszemy osobno,
np. nie jutro, nie tylko, nie zawsze

ĆWICZENIE WYKONANE PODCZAS LEKCJI:
ładnie - nieładnie
długo - niedługo
dużo - niedużo
weselej - nie weselej
najładniej - nie najładniej
gorzej - nie gorzej
lepiej - nie lepiej

Poniżej creen ćwiczenia, które wykonywaliśmy podczas lekcji

# data[].attributes.body
PRZERWA ŚWIĄTECZNA

# data[].attributes.body
PRZERWA ŚWIĄTECZNA

# data[].attributes.body
Zapraszam na teams! Spotykamy się o 11:50

Temat: Przysłówek - stopniowanie.

# data[].attributes.headline
zadanie podczas lekcji (zamieszczone w załączniku)

# data[].attributes.subject
zadanie podczas lekcji (zamieszczone w załączniku)

# data[].attributes.body
1. Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej.
dobrze - stopień równy
najlepiej - stopień najwyższy

2. Im dalej w las, tym więcej drzew.
dalej, więcej - stopień wyższy

3. Najciemniej jest pod latarnią.
najciemniej - stopień najwyższy

4. Krowa, która dużo ryczy, mało mleka daje.
dużo, mało - stopień równy

ZADANIE DO WYKONANIA
ćw. 3 str. 68 w ćwiczeniach

# data[].attributes.body
Na dzisiaj podsumowanie ,,Chłopców z Placu Broni" w postaci krótkiego quizu. Kiedy wejdziecie w link ( będzie zamieszczony poniżej) musicie wpisać następujący kod: 
891710
Bardzo proszę podać imię, klasę i nr z dziennika, bo inaczej nie będę wiedzieć kto przystąpił
( test będzie dostępny do 7 kwietnia do godziny 23:45)

more_vert
31. 03.- 01. 04. 2020r.
31. 03.- 01. 04. 2020r. 
Zapiszcie w zeszytach
Temat:  Chłopcy z Placu Broni, poszukiwanie wartości i celów 

 Zanim cokolwiek zapiszecie, zastanówcie się nad kilkoma faktami, a mianowicie: 
• gdzie toczy się akcja? (plac przy muzeum oraz plac przy Ogrodzie Botanicznym w Budapeszcie),
 • jacy są główni bohaterowie, do jakich dwóch obozów należą? 
• dlaczego obozy chłopców noszą takie, a nie inne nazwy, co mogą one wyrażać? 

Teraz możecie zapisać poniższe zdania zaznaczone kolorem
Chłopcy z Placu Broni – obrońcy placu-ojczyzny, Czerwonoskórzy – są jak Indianie, waleczni, mają swoje zasady.

Opowiedzmy na pytanie: 
 Dlaczego Gereb znajduje się pośrodku dwóch obozów.? 
Otóż zabawy chłopców były dla nich okazją do nabywania nowych doświadczeń. Był to czas dorastania, kształtowania postaw, charakterów, wartości. Poznawali siebie nawzajem, mierzyli się z własnymi słabościami, sprawdzali własne możliwości i granice. Uczyli się życia. Ich dzieje były nierzadko bardzo burzliwe, np. Gereb, który zdradził Chłopców z Placu Broni, przeszedł na stronę Czerwonoskórych, jednak zrozumiał swój błąd i próbował się zrehabilitować. W efekcie chłopcy mu przebaczyli i przyjęli do swego grona. 

Książka Molnara przedstawia losy chłopców, którzy traktują swoje życie, zabawy i obowiązki bardzo poważnie. Plac staje się dla nich ojczyzną, której bronią z niezwykłą odwagą, walecznością i dzielnością. Wykazują się ogromnym bohaterstwem i hartem ducha. Bronią wartości, które uznają za ważne w swoim życiu. 

A teraz tylko analiza, bez przepisywania!!!
Jak myślicie, jakie symbole najlepiej oddałyby charakter obydwu obozów zaprezentowanych w książce? Sugestie: Przypomnijcie sobie, co pragnęli odzyskać Chłopcy z Placu Broni (flagę czerwono-zieloną) i jakimi narzędziami (bronią) walczyli Czerwonoskórzy (tomahawkami – toporkami). 

  Czy waszym zdaniem tytuł książki Ferenca Molnara jest właściwy? Na co wskazuje?
Otóż tytuł wskazuje na to, co jest najważniejsze w książce, czyli na bohaterów, ich losy i wartości. Nie ma tutaj jednego głównego bohatera, występuje bohater zbiorowy. Dzięki temu narrator ukazuje różne postawy, odsłania życie we wspólnocie, w grupie, za którą wszyscy są odpowiedzialni. Wszyscy są równi i solidarni. 

24.03.20r. Formy gramatyczne czasownika.
24.03.20r. Formy gramatyczne czasownika.
Tym razem będziecie ćwiczyć określanie form gramatycznych  czasownika ( i  z tym radziliście sobie doskonale przecież), a zatem do dzieła!!!
https://learningapps.org/5533133

http://pisupisu.pl/klasa5/tryby-czasownika-wybierz-tryb
ŚRODA

add
01. 04. 2020r.
01. 04. 2020r. 
kontynuacja tematu z wtorku!!!

Przepisujemy to co jest kolorem
 Wyjaśnienie znaczenia flagi – to symbol najwyższych wartości, których bronili chłopcy: wolności, niezależności, prawa do posiadania skrawka własnej ziemi do zabaw  
( do życia ). 

Każdy człowiek ma w swoim życiu jakiś cel, ale aby go osiągnąć, trzeba niejednokrotnie podjąć wiele trudu, wykazać się cierpliwością, wyznaczyć sobie pomniejsze cele. Wszystko to wymaga ogromnej siły ducha, samozaparcia i zaangażowania. Myślę, że również w Waszym życiu przyjdzie stoczyć wiele bojów, zmagać się z trudnościami i problemami. Zatem pomyślcie, o co możecie zabiegać już w szkole, by dojść do wytyczonych celów (np. o przyjaźnie, oceny, zdobywanie wiedzy, mądrości, umiejętności i nowych doświadczeń) 
CZYŻ NIE JEST TAK?!CZY 
Z
˙
 NIEJESTTAK?!

ZADANIE DO WYKONANIA!!!
 Zastanów się i krótko napisz (5–6 zdań), co jest celem, wartością w twoim życiu. Czy warto poświęcić temu życie (tak jak to zrobił Nemeczek)? 
NA WASZE PRACE CZEKAM DO PONIEDZIAŁKU 
6 KWIETNIA 2020r. NAWASZEPRACECZEKAMDOPONIEDZIAŁKU6KWIETNIA2020r.
EMAIL: kasiaduras10@wp.pl

A na koniec krótkie podsumowanie
kliknij, przeczytaj, odpowiedz!

muzeum oraz plac przy Ogr
muzeum oraz plac przy Ogrodzie Botanicznym w Budapeszcie),
 • jacy są główni bohaterowie, do jakich dwóch obozów należą? 
• dlaczego obozy chłopców noszą takie, a nie inne nazwy, co mogą one wyrażać? 

Teraz możecie zapisać poniższe zdania zaznaczone kolorem
Chłopcy z Placu Broni – obrońcy placu-ojczyzny, Czerwonoskórzy – są jak Indianie, waleczni, mają swoje zasady.

Opowiedzmy na pytanie: 
 Dlaczego Gereb znajduje się pośrodku dwóch obozów.? 
Otóż zabawy chłopców były dla nich okazją do nabywania nowych doświadczeń. Był to czas dorastania, kształtowania postaw, charakterów, wartości. Poznawali siebie nawzajem, mierzyli się z własnymi słabościami, sprawdzali własne możliwości i granice. Uczyli się życia. Ich dzieje były nierzadko bardzo burzliwe, np. Gereb, który zdradził Chłopców z Placu Broni, przeszedł na stronę Czerwonoskórych, jednak zrozumiał swój błąd i próbował się zrehabilitować. W efekcie chłopcy mu przebaczyli i przyjęli do swego grona. 

Książka Molnara przedstawia losy chłopców, którzy traktują swoje życie, zabawy i obowiązki bardzo poważnie. Plac staje się dla nich ojczyzną, której bronią z niezwykłą odwagą, walecznością i dzielnością. Wykazują się ogromnym bohaterstwem i hartem ducha. Bronią wartości, które uznają za ważne w swoim życiu. 

A teraz tylko analiza, bez przepisywania!!!
Jak myślicie, jakie symbole najlepiej oddałyby charakter obydwu obozów zaprezentowanych w książce? Sugestie: Przypomnijcie sobie, co pragnęli odzyskać Chłopcy z Placu Broni (flagę czerwono-zieloną) i jakimi narzędziami (bronią) walczyli Czerwonoskórzy (tomahawkami – toporkami). 

  Czy waszym zdaniem tytuł książki Ferenca Molnara jest właściwy? Na co wskazuje?
Otóż tytuł wskazuje na to, co jest najważniejsze w książce, czyli na bohaterów, ich losy i wartości. Nie ma tutaj jednego głównego bohatera, występuje bohater zbiorowy. Dzięki temu narrator ukazuje różne postawy, odsłania życie we wspólnocie, w grupie, za którą wszyscy są odpowiedzialni. Wszyscy są równi i solidarni. 


more_vert
24.03.20r. Formy gramatyczne czasownika.
24.03.20r. Formy gramatyczne czasownika.
Tym razem będziecie ćwiczyć określanie form gramatycznych  czasownika ( i  z tym radziliście sobie doskonale przecież), a zatem do dzieła!!!
https://learningapps.org/5533133

http://pisupisu.pl/klasa5/tryby-czasownika-wybierz-tryb
ŚRODA

add
01. 04. 2020r.
01. 04. 2020r. 
kontynuacja tematu z wtorku!!!

Przepisujemy to co jest kolorem
 Wyjaśnienie znaczenia flagi – to symbol najwyższych wartości, których bronili chłopcy: wolności, niezależności, prawa do posiadania skrawka własnej ziemi do zabaw  
( do życia ). 

Każdy człowiek ma w swoim życiu jakiś cel, ale aby go osiągnąć, trzeba niejednokrotnie podjąć wiele trudu, wykazać się cierpliwością, wyznaczyć sobie pomniejsze cele. Wszystko to wymaga ogromnej siły ducha, samozaparcia i zaangażowania. Myślę, że również w Waszym życiu przyjdzie stoczyć wiele bojów, zmagać się z trudnościami i problemami. Zatem pomyślcie, o co możecie zabiegać już w szkole, by dojść do wytyczonych celów (np. o przyjaźnie, oceny, zdobywanie wiedzy, mądrości, umiejętności i nowych doświadczeń) 
CZYŻ NIE JEST TAK?!CZY 
Z
˙
 NIEJESTTAK?!

ZADANIE DO WYKONANIA!!!
 Zastanów się i krótko napisz (5–6 zdań), co jest celem, wartością w 
25.03.20r. Czasowniki dokonane i niedokonane oraz tryby.
25.03.20r. Czasowniki dokonane i niedokonane oraz tryby.
Zawsze byliście na lekcjach bardzo aktywni i błyskawicznie rozwiązywaliście zadania, a więc poniżej zestawy zadań, dzięki którym utrwalicie zdobytą wiedzę:)))

http://pisupisu.pl/klasa5/czasowniki-dokonane-i-niedokonane
Puste
CZWARTEK

add
02. 04. 2020r.
02. 04. 2020r. 
Temat:  „Ocena postaw i zachowań Chłopców z Placu Broni (charakterystyka)”. 

 A teraz wyjaśnimy znaczenie wyrazów: charakter, charakterystyczny, charakteryzować, charakteryzować się, ucharakteryzować. 
Zapiszcie w zeszytach:
 • charakterystyczny – specjalny, specyficzny, swoisty, znamienny, właściwy, szczególny, jednostkowy, indywidualny, odrębny, typowy, reprezentatywny, znany; 
• charakteryzować – opisywać, określać, przedstawiać, prezentować, opowiadać, kreować, stanowić;
 • charakteryzować się – cechować się, odznaczać się, wyróżniać, znaczyć, zdawać się, mieć to do siebie, że; 
• ucharakteryzować – upodobnić się (do kogoś), zmienić wygląd, przebrać się, naśladować, brać za wzór. 

 ERNEST NEMECZEK: 
WYGLĄD ZEWNĘTRZNY  – mały – jasnowłosy – podobny z wyglądu do matki – delikatny – niepozorny – mizerny 

 CHARAKTER, POSTAWA, ZACHOWANIE 
 był człowiekiem honoru – rzetelnie wypełniał obowiązki szeregowca, był pokorny – konsekwentnie pozostawał wierny wartościom – był dumny z placu – umiał wykazać się odwagą – w obliczu zagrożenia gotów do oddania życia jak prawdziwy patriota i obrońca ojczyzny – był dobrym przyjacielem – był lojalny wobec dowódcy – miał wielkie serce, był prostoduszny, nieco naiwny 

 BOKA: – silny, dobrze zbudowany – pewny siebie, zdecydowany 
– „roztropny wódz”, przezorny, przewidujący 
– odważny 
– pomysłowy, przedsiębiorczy, rozumny
 – dojrzały, odpowiedzialny, prawy, umiejący podtrzymać na duchu i mobilizować
 – poważany, szanowany i podziwiany przez pozostałych chłopców 

 GEREB: 
– początkowo zdradził Chłopców z Placu Broni, ale gdy zrozumiał swój błąd, pełen skruchy przyznał się do winy, przeprosił, zrehabilitował się w czasie bitwy o plac 
– pyszny, dumny, zazdrosny 
– jest postacią niejednorodną, zmienia się w czasie akcji
 – żądny awansu, podziwu 
– zbyt pewny siebie i własnych możliwości 
FERI ACZ:
 – postawny, krzepki, niemal atletyczny 
– odważny, zdecydowany, zaciekły – buńczuczny, skory do zaczepki
 – podstępny 
– potrafiący przyznać się do porażki, błędu; umiejący przeprosić – wzbudzał wśród chłopców zarówno strach, jak i podziw BRACIA PASTOROWIE: 
– nieco dziecinni, nieodpowiedzialni – skorzy do zaczepek, awantur, psikusów (zabrali kulki do gry Nemeczkowi) 
– pastwili się nad słabszymi 
– dbali tylko o własne wygody i potrzeby 
– pod wpływem Feriego przepraszają Nemeczka, żałują swoich czynów 

 Podsumowanie i wnioski :
 Wszyscy bohaterowie książki ,,Chłopcy z Placu Broni'' zasługują na uwagę. Każdy z nich ma indywidualne, charakterystyczne dla siebie cechy. Wspólnie jednak tworzą drużyny, w których dorastają, zmieniają się, kształtują swoje charaktery i postawy, ponadto uczą się prawdziwie, świadomie i odpowiedzialnie żyć. Charakteryzuje ich zwłaszcza solidarność. 

DLA CHĘTNYCH!!!

26.03.20r. Pisownia NIE z czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami.
26.03.20r. Pisownia NIE z czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami.
Zapisz w zeszycie temat lekcji

Temat: Pisownia NIE z różnymi częściami mowy

Następnie, zostawiając dwie linijki odstępu, zapisz polecenie:
Uzupełnij luki w podanych niżej przysłowiach wyrazem ,,nie'' pisanym łącznie lub rozdzielnie.

Żeby kózka ………. skakała, to by nóżki ……… złamała.

Powiedziały jaskółki, że ……… dobre są spółki.

……… ma dymu bez ognia.

……… czyń drugiemu, co tobie ……… miłe.

……… szczęścia chodzą po ludziach.

Zgoda buduje, ……… zgoda rujnuje.

Kto pyta, ……… błądzi.

Z pustego i Salomon ……… naleje.

Zapamiętajcie te przysłowia!!!

Ku pamięci!
Poniżej ćwiczenia podsumowujące Waszą wiedzę o czasach czasownika:)
wejdź w link
https://epodreczniki.pl/a/nadszedl-czas-na-czas/D113uQkNS

To wszystko na dziś:)))
PIĄTEK

add
03. 04. 2020r.
03. 04. 2020r. 
Temat: Piszemy charakterystykę

ZADANIE NA OCENĘ!!!
 Z postaci scharakteryzowanych na poprzedniej lekcji wybierz tę, która jest Ci najbliższa - uzasadnij swój wybór pisząc charakterystykę.  
Bardzo proszę, by Wasza praca była samodzielna - tak jak robiliście to do tej pory na lekcjach j. polskiego.

Poniżej kilka wskazówek przypominających pisanie charakterystyki. Zagadki nie róbcie;)

27.03.20r. Lektura ,,Chłopcy z Palcu Broni"
27.03.20r. Lektura ,,Chłopcy z Palcu Broni"
Od dzisiaj przez kilka dni ( z wyjątkiem soboty i niedzieli :)) będziemy pracować z lekturą;)

Zapiszcie w zeszytach temat lekcji dzisiejszej oraz krótką notatkę:
Temat: Świat przedstawiony w lekturze.

1. Czas akcji - koniec XIX wieku.
2. Miejsce akcji- jedna z dzielnic Budapesztu - stolicy Węgier, głównie Plac Broni ( plac św. Pawła) oraz częściowo Ogród Botaniczny.
3. Bohaterowie:
Główni
Ernest Nemeczek - należał do drużyny chłopców z Placu Broni
Drugoplanowi
- chłopcy z Placu Broni: Janosz Boka - przywódca
Gereb, Czele, Czonakosz, Kolnay, Barabasz, Lesik, Rychter, Weiss
- czerwonoskórzy ( czerwone koszule ): Feri Acz - przywódca, bracia Pastorowie, Sebanicz i inni.

A teraz na koniec proszę zrobić wykreślankę dotyczącą bohaterów książki Ferenca Molnara.
Załącznik poniżej

# data[].attributes.body
Na dzisiaj podsumowanie ,,Chłopców z Placu Broni" w postaci krótkiego quizu. Kiedy wejdziecie w link ( będzie zamieszczony poniżej) musicie wpisać następujący kod:
095922
Bardzo proszę podać imię, klasę i nr z dziennika, bo inaczej nie będę wiedzieć kto przystąpił
( test będzie dostępny do 7 kwietnia do godziny 23:45)

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Temat: Poznajemy przysłówek.

przysłówek - nieodmienna część mowy. Odpowiada na pytania:
jak? szybko, ładnie
gdzie? tam, wszędzie
kiedy? jutro, wczoraj
Żeby utrwalić sobie przysłówek wykonajcie ćwiczenie 1 i 2 ze str. 67 ( w ćwiczeniach)

# data[].attributes.body
kontynuacja tematu z wtorku!!!

Przepisujemy to co jest kolorem
Wyjaśnienie znaczenia flagi – to symbol najwyższych wartości, których bronili chłopcy: wolności, niezależności, prawa do posiadania skrawka własnej ziemi do zabaw
( do życia ).

Każdy człowiek ma w swoim życiu jakiś cel, ale aby go osiągnąć, trzeba niejednokrotnie podjąć wiele trudu, wykazać się cierpliwością, wyznaczyć sobie pomniejsze cele. Wszystko to wymaga ogromnej siły ducha, samozaparcia i zaangażowania. Myślę, że również w Waszym życiu przyjdzie stoczyć wiele bojów, zmagać się z trudnościami i problemami. Zatem pomyślcie, o co możecie zabiegać już w szkole, by dojść do wytyczonych celów (np. o przyjaźnie, oceny, zdobywanie wiedzy, mądrości, umiejętności i nowych doświadczeń)
CZYŻ NIE JEST TAK?!

ZADANIE DO WYKONANIA!!!
Zastanów się i krótko napisz (5–6 zdań), co jest celem, wartością w twoim życiu. Czy warto poświęcić temu życie (tak jak to zrobił Nemeczek)?
NA WASZE PRACE CZEKAM DO PONIEDZIAŁKU 6 KWIETNIA 2020r.
EMAIL: kasiaduras10@wp.pl

A na koniec krótkie podsumowanie
kliknij, przeczytaj, odpowiedz!

# data[].attributes.body
Temat: Piszemy charakterystykę

ZADANIE NA OCENĘ!!!
Z postaci scharakteryzowanych na poprzedniej lekcji wybierz tę, która jest Ci najbliższa - uzasadnij swój wybór pisząc charakterystykę.
Bardzo proszę, by Wasza praca była samodzielna - tak jak robiliście to do tej pory na lekcjach j. polskiego.

Poniżej kilka wskazówek przypominających pisanie charakterystyki. Zagadki nie róbcie;)

# data[].attributes.attachment_link.title
Kinga Maciołek's #281 media content and analytics Image Results #Fremdsprachen | Czwarta klasa, Pisanie, Ocenianie kształtujące

# data[].attributes.attachment_link.description
Nov 4, 2019 - Kinga Maciołek's #281 media content and analytics Image Results #Fremdsprachen

# data[].attributes.body
Temat:  „Ocena postaw i zachowań Chłopców z Placu Broni (charakterystyka)”.

A teraz wyjaśnimy znaczenie wyrazów: charakter, charakterystyczny, charakteryzować, charakteryzować się, ucharakteryzować.
Zapiszcie w zeszytach:
• charakterystyczny – specjalny, specyficzny, swoisty, znamienny, właściwy, szczególny, jednostkowy, indywidualny, odrębny, typowy, reprezentatywny, znany;
• charakteryzować – opisywać, określać, przedstawiać, prezentować, opowiadać, kreować, stanowić;
• charakteryzować się – cechować się, odznaczać się, wyróżniać, znaczyć, zdawać się, mieć to do siebie, że;
• ucharakteryzować – upodobnić się (do kogoś), zmienić wygląd, przebrać się, naśladować, brać za wzór.

ERNEST NEMECZEK:
WYGLĄD ZEWNĘTRZNY  – mały – jasnowłosy – podobny z wyglądu do matki – delikatny – niepozorny – mizerny

CHARAKTER, POSTAWA, ZACHOWANIE
był człowiekiem honoru – rzetelnie wypełniał obowiązki szeregowca, był pokorny – konsekwentnie pozostawał wierny wartościom – był dumny z placu – umiał wykazać się odwagą – w obliczu zagrożenia gotów do oddania życia jak prawdziwy patriota i obrońca ojczyzny – był dobrym przyjacielem – był lojalny wobec dowódcy – miał wielkie serce, był prostoduszny, nieco naiwny

BOKA: – silny, dobrze zbudowany – pewny siebie, zdecydowany
– „roztropny wódz”, przezorny, przewidujący
– odważny
– pomysłowy, przedsiębiorczy, rozumny
– dojrzały, odpowiedzialny, prawy, umiejący podtrzymać na duchu i mobilizować
– poważany, szanowany i podziwiany przez pozostałych chłopców

GEREB:
– początkowo zdradził Chłopców z Placu Broni, ale gdy zrozumiał swój błąd, pełen skruchy przyznał się do winy, przeprosił, zrehabilitował się w czasie bitwy o plac
– pyszny, dumny, zazdrosny
– jest postacią niejednorodną, zmienia się w czasie akcji
– żądny awansu, podziwu
– zbyt pewny siebie i własnych możliwości
FERI ACZ:
– postawny, krzepki, niemal atletyczny
– odważny, zdecydowany, zaciekły – buńczuczny, skory do zaczepki
– podstępny
– potrafiący przyznać się do porażki, błędu; umiejący przeprosić – wzbudzał wśród chłopców zarówno strach, jak i podziw BRACIA PASTOROWIE:
– nieco dziecinni, nieodpowiedzialni – skorzy do zaczepek, awantur, psikusów (zabrali kulki do gry Nemeczkowi)
– pastwili się nad słabszymi
– dbali tylko o własne wygody i potrzeby
– pod wpływem Feriego przepraszają Nemeczka, żałują swoich czynów

Podsumowanie i wnioski :
Wszyscy bohaterowie książki ,,Chłopcy z Placu Broni'' zasługują na uwagę. Każdy z nich ma indywidualne, charakterystyczne dla siebie cechy. Wspólnie jednak tworzą drużyny, w których dorastają, zmieniają się, kształtują swoje charaktery i postawy, ponadto uczą się prawdziwie, świadomie i odpowiedzialnie żyć. Charakteryzuje ich zwłaszcza solidarność.

DLA CHĘTNYCH!!!

# data[].attributes.attachment_link.description
połącz w pary imiona bohaterów lektury z ich opisem

# data[].attributes.body
Zapiszcie w zeszytach
Temat:  Chłopcy z Placu Broni, poszukiwanie wartości i celów

Zanim cokolwiek zapiszecie, zastanówcie się nad kilkoma faktami, a mianowicie:
• gdzie toczy się akcja? (plac przy muzeum oraz plac przy Ogrodzie Botanicznym w Budapeszcie),
• jacy są główni bohaterowie, do jakich dwóch obozów należą?
• dlaczego obozy chłopców noszą takie, a nie inne nazwy, co mogą one wyrażać?

Teraz możecie zapisać poniższe zdania zaznaczone kolorem
Chłopcy z Placu Broni – obrońcy placu-ojczyzny, Czerwonoskórzy – są jak Indianie, waleczni, mają swoje zasady.

Opowiedzmy na pytanie:
Dlaczego Gereb znajduje się pośrodku dwóch obozów.?
Otóż zabawy chłopców były dla nich okazją do nabywania nowych doświadczeń. Był to czas dorastania, kształtowania postaw, charakterów, wartości. Poznawali siebie nawzajem, mierzyli się z własnymi słabościami, sprawdzali własne możliwości i granice. Uczyli się życia. Ich dzieje były nierzadko bardzo burzliwe, np. Gereb, który zdradził Chłopców z Placu Broni, przeszedł na stronę Czerwonoskórych, jednak zrozumiał swój błąd i próbował się zrehabilitować. W efekcie chłopcy mu przebaczyli i przyjęli do swego grona.

Książka Molnara przedstawia losy chłopców, którzy traktują swoje życie, zabawy i obowiązki bardzo poważnie. Plac staje się dla nich ojczyzną, której bronią z niezwykłą odwagą, walecznością i dzielnością. Wykazują się ogromnym bohaterstwem i hartem ducha. Bronią wartości, które uznają za ważne w swoim życiu.

A teraz tylko analiza, bez przepisywania!!!
Jak myślicie, jakie symbole najlepiej oddałyby charakter obydwu obozów zaprezentowanych w książce? Sugestie: Przypomnijcie sobie, co pragnęli odzyskać Chłopcy z Placu Broni (flagę czerwono-zieloną) i jakimi narzędziami (bronią) walczyli Czerwonoskórzy (tomahawkami – toporkami).

Czy waszym zdaniem tytuł książki Ferenca Molnara jest właściwy? Na co wskazuje?
Otóż tytuł wskazuje na to, co jest najważniejsze w książce, czyli na bohaterów, ich losy i wartości. Nie ma tutaj jednego głównego bohatera, występuje bohater zbiorowy. Dzięki temu narrator ukazuje różne postawy, odsłania życie we wspólnocie, w grupie, za którą wszyscy są odpowiedzialni. Wszyscy są równi i solidarni.

# data[].attributes.body
Zapiszcie w zeszytach
Temat: Jaką powieścią jest książka Ferenca Molnara pt.: ,,Chłopcy z Placu Broni''?

narrator - ten, kto opowiada o wydarzeniach w utworze epickim
1. Narrator: wypowiada się w trzeciej osobie ( narracja trzecioosobowa), np. ,,Jednak większość chłopców lubi rozkazywać. ...I dlatego właśnie na Placu wszyscy chcący dowodzić byli oficerami, a tylko jeden Nemeczek  szeregowcem''.
2. Gatunek utworu: ,,Chłopcy z Placu Broni'' to powieść. Cechy tego gatunku:

utwór pisany prozą ( nie wierszem)

występuje wiele postaci

ma wiele wątków

ma rozbudowaną fabułę

fabuła - wszystkie wydarzenia w utworze literackim
wątek - ciąg zdarzeń w utworze dotyczący postaci lub problemu

3. Jakie porusza problemy?
W powieści ,,Chłopcy z Placu Broni'' autor poruszył problemy bliskie nastolatkom, m.im. dotyczące:

przyjaźni i wynikających z niej zobowiązań

poczucia odpowiedzialności za siebie i kolegów

solidarności

kierowania się w życiu uczciwością i honorem

zdrady i jej konsekwencji

Na koniec rozwiąż krzyżówkę, do której link znajduje się poniżej
(nie zapisuj jej w zeszycie)

# data[].attributes.headline
27.03.20r. Lektura ,,Chłopcy z Palcu Broni"

# data[].attributes.subject
27.03.20r. Lektura ,,Chłopcy z Palcu Broni"

# data[].attributes.body
Od dzisiaj przez kilka dni ( z wyjątkiem soboty i niedzieli :)) będziemy pracować z lekturą;)

Zapiszcie w zeszytach temat lekcji dzisiejszej oraz krótką notatkę:
Temat: Świat przedstawiony w lekturze.

1. Czas akcji - koniec XIX wieku.
2. Miejsce akcji- jedna z dzielnic Budapesztu - stolicy Węgier, głównie Plac Broni ( plac św. Pawła) oraz częściowo Ogród Botaniczny.
3. Bohaterowie:
Główni
Ernest Nemeczek - należał do drużyny chłopców z Placu Broni
Drugoplanowi
- chłopcy z Placu Broni: Janosz Boka - przywódca
Gereb, Czele, Czonakosz, Kolnay, Barabasz, Lesik, Rychter, Weiss
- czerwonoskórzy ( czerwone koszule ): Feri Acz - przywódca, bracia Pastorowie, Sebanicz i inni.

A teraz na koniec proszę zrobić wykreślankę dotyczącą bohaterów książki Ferenca Molnara.
Załącznik poniżej

# data[].attributes.attachment_link.title
Bohaterowie Chłopców  z Placu Broni- wykreślanka

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdź w wykreślance nazwiska bohaterów książki pt. 

# data[].attributes.headline
26.03.20r. Pisownia NIE z czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami.

# data[].attributes.subject
26.03.20r. Pisownia NIE z czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami.

# data[].attributes.body
Zapisz w zeszycie temat lekcji

Temat: Pisownia NIE z różnymi częściami mowy

Następnie, zostawiając dwie linijki odstępu, zapisz polecenie:

Uzupełnij luki w podanych niżej przysłowiach wyrazem ,,nie'' pisanym łącznie lub rozdzielnie.

Żeby kózka ………. skakała, to by nóżki ……… złamała.

Powiedziały jaskółki, że ……… dobre są spółki.

……… ma dymu bez ognia.

……… czyń drugiemu, co tobie ……… miłe.

……… szczęścia chodzą po ludziach.

Zgoda buduje, ……… zgoda rujnuje.

Kto pyta, ……… błądzi.

Z pustego i Salomon ……… naleje.

Zapamiętajcie te przysłowia!!!

Ku pamięci!
Poniżej ćwiczenia podsumowujące Waszą wiedzę o czasach czasownika:)
wejdź w link
https://epodreczniki.pl/a/nadszedl-czas-na-czas/D113uQkNS

To wszystko na dziś:)))

# data[].attributes.body
Tym razem będziecie ćwiczyć określanie form gramatycznych  czasownika ( i  z tym radziliście sobie doskonale przecież), a zatem do dzieła!!!

https://learningapps.org/5533133

http://pisupisu.pl/klasa5/tryby-czasownika-wybierz-tryb

# data[].attributes.body
Dzisiaj poćwiczycie wskazywanie części mowy ( lubicie to robić, a kartkówki pisaliście doskonale).
Zaczynamy!!!
kliknijcie w link i wykonajcie polecenie;)
http://pisupisu.pl/klasa5/jaka-czesc-mowy
https://learningapps.org/4948512

# data[].attributes.attachment_link.description
Pogrupuj wyrazy odpowiadające rzeczownikom i czasownikom.

# data[].attributes.body
muzeum oraz plac przy Ogrodzie Botanicznym w Budapeszcie),
 • jacy są główni bohaterowie, do jakich dwóch obozów należą? 
• dlaczego obozy chłopców noszą takie, a nie inne nazwy, co mogą one wyrażać? 

Teraz możecie zapisać poniższe zdania zaznaczone kolorem
Chłopcy z Placu Broni – obrońcy placu-ojczyzny, Czerwonoskórzy – są jak Indianie, waleczni, mają swoje zasady.

Opowiedzmy na pytanie: 
 Dlaczego Gereb znajduje się pośrodku dwóch obozów.? 
Otóż zabawy chłopców były dla nich okazją do nabywania nowych doświadczeń. Był to czas dorastania, kształtowania postaw, charakterów, wartości. Poznawali siebie nawzajem, mierzyli się z własnymi słabościami, sprawdzali własne możliwości i granice. Uczyli się życia. Ich dzieje były nierzadko bardzo burzliwe, np. Gereb, który zdradził Chłopców z Placu Broni, przeszedł na stronę Czerwonoskórych, jednak zrozumiał swój błąd i próbował się zrehabilitować. W efekcie chłopcy mu przebaczyli i przyjęli do swego grona. 

Książka Molnara przedstawia losy chłopców, którzy traktują swoje życie, zabawy i obowiązki bardzo poważnie. Plac staje się dla nich ojczyzną, której bronią z niezwykłą odwagą, walecznością i dzielnością. Wykazują się ogromnym bohaterstwem i hartem ducha. Bronią wartości, które uznają za ważne w swoim życiu. 

A teraz tylko analiza, bez przepisywania!!!
Jak myślicie, jakie symbole najlepiej oddałyby charakter obydwu obozów zaprezentowanych w książce? Sugestie: Przypomnijcie sobie, co pragnęli odzyskać Chłopcy z Placu Broni (flagę czerwono-zieloną) i jakimi narzędziami (bronią) walczyli Czerwonoskórzy (tomahawkami – toporkami). 

  Czy waszym zdaniem tytuł książki Ferenca Molnara jest właściwy? Na co wskazuje?
Otóż tytuł wskazuje na to, co jest najważniejsze w książce, czyli na bohaterów, ich losy i wartości. Nie ma tutaj jednego głównego bohatera, występuje bohater zbiorowy. Dzięki temu narrator ukazuje różne postawy, odsłania życie we wspólnocie, w grupie, za którą wszyscy są odpowiedzialni. Wszyscy są równi i solidarni. 


more_vert
24.03.20r. Formy gramatyczne czasownika.
24.03.20r. Formy gramatyczne czasownika.
Tym razem będziecie ćwiczyć określanie form gramatycznych  czasownika ( i  z tym radziliście sobie doskonale przecież), a zatem do dzieła!!!
https://learningapps.org/5533133

http://pisupisu.pl/klasa5/tryby-czasownika-wybierz-tryb
ŚRODA

add
01. 04. 2020r.
01. 04. 2020r. 
kontynuacja tematu z wtorku!!!

Przepisujemy to co jest kolorem
 Wyjaśnienie znaczenia flagi – to symbol najwyższych wartości, których bronili chłopcy: wolności, niezależności, prawa do posiadania skrawka własnej ziemi do zabaw  
( do życia ). 

Każdy człowiek ma w swoim życiu jakiś cel, ale aby go osiągnąć, trzeba niejednokrotnie podjąć wiele trudu, wykazać się cierpliwością, wyznaczyć sobie pomniejsze cele. Wszystko to wymaga ogromnej siły ducha, samozaparcia i zaangażowania. Myślę, że również w Waszym życiu przyjdzie stoczyć wiele bojów, zmagać się z trudnościami i problemami. Zatem pomyślcie, o co możecie zabiegać już w szkole, by dojść do wytyczonych celów (np. o przyjaźnie, oceny, zdobywanie wiedzy, mądrości, umiejętności i nowych doświadczeń) 
CZYŻ NIE JEST TAK?!CZY 
Z
˙
 NIEJESTTAK?!

ZADANIE DO WYKONANIA!!!
 Zastanów się i krótko napisz (5–6 zdań), co jest celem, wartością w 

# data[].attributes.headline
25.03.20r. Czasowniki dokonane i niedokonane oraz tryby.

# data[].attributes.subject
25.03.20r. Czasowniki dokonane i niedokonane oraz tryby.

# data[].attributes.body
Zawsze byliście na lekcjach bardzo aktywni i błyskawicznie rozwiązywaliście zadania, a więc poniżej zestawy zadań, dzięki którym utrwalicie zdobytą wiedzę:)))

http://pisupisu.pl/klasa5/czasowniki-dokonane-i-niedokonane

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera fotografię trybików w zegarku i 3 grafiki z definicjami trybów i pisowni cząstek trybu przypuszczającego. 10 ćwiczeń, w tym 7 interaktywnych, które sprawdzają znajomość zastosowania trybów i pisowni cząstek trybów.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.