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Queridos aprendices,

Mi nombre es Iván Quintana Martín, vivo en Madrid y soy maestro de Educación Primaria.
Aparte, soy entrenador de un equipo de niños y jugador de fútbol desde los 8 años.

A su vez, trabajo los veranos como Coordinador en una escuela de idiomas en Barcelona.

Me encanta cantar canciones y hablar con gente nueva, además de pasar mi tiempo libre jugando con niños.

Os invito ahora a presentaros en los comentarios de mi Padlet, de cara a poder estrechar vínculos e ir conociendo un poquito más la historia de cada uno de vosotros...

¡Nos vemos!

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Recordad que todo lo que sea enriquecernos unos de otros es bueno, ya que los primeros que se beneficiarán de ellos serán nuestros alumnos :)

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Este espacio va dirigido a maestros y estudiantes que quieran aprovechar los recursos que se presentan en él.

Iré subiendo paulatinamente nuevos posts con diferentes herramientas y recursos educativos, de cara a que podáis echarlos un vistazo e, incluso, incorporarlos a vuestro proceso de enseñanza/aprendizaje.

Bienvenidos serán también todas las ideas y sugerencias que queráis aportarme.

¡Empezamos!

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LOS NÚMEROS NATURALES (5º Primaria - Matemáticas)

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LOS NÚMEROS NATURALES (5º Primaria - Matemáticas)

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Aquí os dejo la presentación que he realizado con Genially para mis estudiantes de 5º de Primaria (10-11 años):
https://view.genial.ly/5e89f579d5aa510e32c6a11b/presentation-los-numeros-naturales-unidad-1

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THE INFLUENCE OF GAMES ON STUDENTS' ORAL COMPETENCE

Iván Quintana Martín Final Project 02MEDB (Oral Skills C1)Academic Year 2019/20

(CLIL approach)

2

1

4

INDEX

Title of the study

Objectives

2

3

Body of talk

Outline

Farewell

4

5

6

Greeting

1

1

GREETING

Iván Quintana MartínSpanish Primary Education teacherStudying a Bilingual Master's Degree at Valencian International University

2

TITLE OF THE STUDY

Implementation and influence of games on the learners' oral skills

3

OBJECTIVES

Background review and study to show the significance and usefulness of this methodology in acquiring a FL

4

OUTLINE

To follow during the presentation

Several examples of games

Time to answer all the questions raised

Quick look to other literature

Conclusion of the data collected

5

BODY OF TALK (I)

Quick look to other literature

MAIN FINDINGS OF THE THEORETICAL FRAMEWORK:

1. Historical role in human's evolution2. Benefits for our body3. Pedagogical advantages4. Integral training5. Exciting atmosphere

5

BODY OF TALK (II)

Several examples of games

LINGUISTIC

(Spontaneity)

THEATRE-ORIENTED

TABLE GAMES

COOPERATIVE

CULTURAL AND CREATIVE

(Simulation)

(Popular)

(Discussion)

(Grammar)

5

BODY OF TALK (III)

Conclusions of the data collected

THIS STUDY ALLOWED TO UNDERSTAND THAT GAMES ARE A:

- Meaningful and innovative approach- Visual and entertaining way to teach- Tool that takes time

5

BODY OF TALK (IV)

Question-and-answer time

I LOOK FORWARD TO YOUR QUESTIONS AND FEEDBACK...

Submit them toi.quintana-valencia@hotmail.com

3

THANKS FOR YOUR ATTENDING!

2

1

4

IT WAS A PLEASURE TO TRAVEL WITH YOU DURING MY LEARNING

6

FAREWELL

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THE INFLUENCE OF GAMES FOR THE ORAL COMPETENCE (02MEDB) by Iván Quintana on Genially

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THE INFLUENCE OF GAMES ON STUDENTS' ORAL COMPETENCE Iván Quintana Martín Final Project 02MEDB (Oral Skills C1)Academic Year 2019/20 (CLIL approach) 2 1 4 INDEX Title of the study Objectives 2 3 Body of talk Outline Farewell 4 5 6 Greeting 1 1 GREETING Iván Quintana MartínSpanish Primary Education teacherStudying

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PARA GRABAR UNA CLASE (POWERPOINT + WEBCAM)

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PARA GRABAR UNA CLASE (POWERPOINT + WEBCAM)

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Buenas a todos :)

En estos días de cuarentena por culpa del COVID-19, quería dejaros una entrada muy interesante de cara a utilizar en vuestras "clases virtuales" online.

¿Os habéis preguntado alguna vez cómo poder grabaros haciendo una presentación (PowerPoint por ejemplo) mientras en la otra mitad de la pantalla compartida salís vosotros hablando por la cámara y el micrófono? Pues bien, he aquí un par de sugerencias, facilitadas entre otros por mi profesor de Máster Antonio José Jiménez:

1) Es posible con PowerPoint 365.
https://youtu.be/1exQ4IcK6TA

2) También con Powerpoint normal, siguiendo estos pasos:

Presentación de diapositivas -> Configuración de diapositivas -> Examinada de forma individual (ventana).
Ahora, al iniciar la presentación podremos poner la ventana a un lado, y cambiarle las dimensiones, permitiéndonos poner la webcam o lo que queramos al otro lado.
https://youtu.be/9AKhr8wrXvY

3) También con otras herramientas más específicas como OBS, Screencast, etc.

Probadlo y me decís 😊

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How to Record a Presentation Screencast (Impress | PowerPoint) - OBS Tutorial 2019

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KAHOOT! DE LOS JUEGOS POPULARES (Primaria - Ed. Física)

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KAHOOT! DE LOS JUEGOS POPULARES (Primaria - Ed. Física)

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¿Cómo va todo?

Trabajando e investigando sobre material relativo a los juegos populares dentro de la enseñanza de la Educación Fisica en Primaria, he encontrado un Kahoot! (juego interactivo que puede hacerse de forma síncrona a modo de concurso o asíncrona como un cuestionario) muy chulo sobre este tema. Aqiuí os lo dejo, espero que os guste y saquéis provecho de él:
https://create.kahoot.it/share/juegos-populares/13f73c02-1632-4820-896e-35ecf7739878

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Hola chicos y chicas:

Quería compartir con vosotros este esquema sobre los recursos que utilizo habitualmente en mi docencia para buscar, crear o comunicar en Internet.

Los PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) son el punto de partida de la autoformación continua de cualquier persona, ya que nos permite tener apiladas todas las fuentes de información que uno utiliza para su aprendizaje.

He aquí el mío. Ojalá podáis sacar provecho de alguna de estas herramientas o plataformas digitales que planteo. Trastead con ellas, muchas son enteramente intuitivas en su manejo, innovadoras y motivadoras por su alto grado de interacción que ofrece, y gratis además (aunque ojo con el libre acceso). De todas maneras, también os voy a dejar la ruta para acceder a algunos de ellos, según el área para los que los utilice:
PARA ACCEDER Y DESCUBRIR INFORMACIÓN:
- Mozilla Firefox, Google Chrome, o Safari.
- Feedly.
- Facebook.
- Youtube.
PARA COLABORAR Y PARTICIPAR:
- Blogger.
- Whatsapp.
- eTwinning.
- Weebly.
- Mentimeter.
- Wordpress.
PARA GESTIONAR Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN:
- iCloud.
- Dropbox.
- Nozbe.
- My Notes.
PARA GENERAR CONTENIDOS:
- Paquete Microsoft Office (Word, Excel, PDF, PPT…).
- Herramientas de Google (Drive, Docs, Slides, Forms, Calendar…).
- Kahoot!
- Educaplay.
- Flipgrid.
- Plataformas de diseño como Adobe Photoshop, Canva…

Y vosotros, ¿cómo organizáis el armario que tenéis?

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Según un estudio llevado a cabo en 2013 por el Centro de Enseñanzas Virtuales (CEVUG) de la Universidad de Granada entre sus alumnos del curso “Tecnologías Digitales, Internet y Aprendizaje 2.0.: Competencias informáticas e informacionales en un mundo digital,” y cuyos resultados fueron publicados en la web de Esteban Romero Frías (Director de Medialab y profesor de dicha universidad, además de experto en aprendizaje, innovación y estrategia digitales), se pudieron recopilar las herramientas digitales más utilizados por estos participantes, según la descripción dadas de sus PLE.

Estos datos, recogidos en el gráfico de la izquierda, indican por ejemplo un uso extendido de herramientas como Dropbox, Slideshare, Google Docs/Drive, Blogger, Wordpress y Moodle, además de las ya sabidas RRSS, Wikipedia, Youtube, etcétera. Sin embargo, solo se aprecia un uso casi testimonial de recursos como EverNote, Pocket, Zotero, Tumblr o Mendeley, lo cual resulta llamativo.

Recuperado de: http://estebanromero.com/wp-content/uploads/2013/01/grafico-PLE.png