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Analisis grupal sobre el plan de atención a la diversidad 

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Analisis grupal sobre el plan de atención a la diversidad 

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A continuación se adjuntara un pdf que contiene el documento requerido.

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Para el Segundo caso se expondrá la historia de Angel de 7 años,el nació siendo sordo profundo y con una leve presencia de atencion dispersa,sus padres ha intentado llevar al niño a especialistas para tratar su sordera,y cómo ayudarle en su desarrollo,los padres son de escaso recurso ,así que las terapias y las citas son cuando las programa la entidad de salud,sin embargo se demoran hasta tres meses cada una y no se ve un proceso continuo;angel asiste al aula regular todos los días 3 horas de la jornada para que interactúe y haga un procesos de imitación,particularmente aprendí lenguaje de señas para poder enseñarle pero su asistencia no es constante y sus padres no conocen este medio de comunicación para que practiquen con él,lo que se alcanza a realizar son actividades de motricidad fina y gruesa que el pueda hacer por medio de la interpretación corporal

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Dificultades de aprendizaje identificadas en el ambito escolar.

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Dificultades de aprendizaje identificadas en el ambito escolar.

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Laboro en una zona rural cerca de la ciudad de Cúcuta,aunque no se encuentre tan apartado la situación de vulnerabilidad de las familias es notoria,la mayoría de los padres de familia son personas como poco estudio dedicados al contrabando de gasolina y la zona arrocera,por tanto al presentarse alguna dificultad de aprendizaje se torna aún más difícil lograr un proceso pleno con los estudiantes,ahora tanto como es los estrato de la sociedad también existen en la parte educativa puesto que dentro de los análisis del autor se proyectan factores que provocan estos "problemas" y otros que los tratan como una enfermedad. ´
En un caso simple se puede mencionar a Edward un niño de 7 años que cursa primero,los especialistas los han identificado con DEFICIT DE ATENCIÓN definido como la dificultad de mantener la concentración y atención en una actividad específica,el estudiante se maneja con acompañante escolar quien en ocasiones es la abuela quien lo crió,puesto que su dificultad de aprendizaje se fomenta por el abandono de la madre y por lo tanto afecta de manera contundente la parte psicológica y motivacional del educando.respecto a los procesos educativos la institución no cuenta con educadores especiales o terapeutas,la economía no le permite pagarle terapias particulares,este el segundo año que cursa primer grado,las actividades académicas se orientan de forma lineal con los demás estudiantes y se mantiene una asesoría constante en aula,a través del PIAR se estima alcanzar las competencias que el estudiante pueda ejecutar y avanzar en su desarrolo de enseñanza aprendizaje.

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A continuación conoceremos un ejemplo de un niño en edad de grado primero quien presenta dificultad para articular y desarrollar la correcta pronunciación de las palabras lo cual limita el pleno desarrollo de su proceso lecto-escritor. El estudiante ya es recurrente en año escolar, se le ha expresado a la madre de familia la importancia de brindar apoyo y refuerzo en casa y externo para lograr sobrepasar la dificultad del educando pero la madre no a iniciado ningún proceso de ayuda para solucionar la dificultad; su problema es fundamentalmente comunicativo, como no lo expresa en el texto Boggino. Norbeto (2012) el niño no logra comprender lo que lee y su proceso de pronunciación esta generado de errores en la articulación de los sonidos de los fonemas (dislalia), se implementa desarrollo de actividades dentro del aula auditivos que le permitan identificar la correcta pronunciación de las letras del mismo modo se establecen tareas extras en casa con el fin de realizar ejercitacion y corrección de pronunciación y articulación. De esta manera se puede considerar el caso de este infante como lo referido por la Lic.Natalia Calderon Astorga quien define el trastorno de los aprendizajes de la siguiente manera; Se define como un desorden en uno o mas de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje hablado o escrito,que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos.
Luego de analizar y comprender los diversos conceptos que atañen en lo denominado dificultades de aprendizajes encontramos que existen diversos contextos de correlación en los que se ve involucrado mas que el estudiante los demás agentes que intervienen en su proceso formativo; llegando a valorar estas dificultades como solo una parte del problema y no el problema en general.

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Problemas de aprendizaje dentro del contexto educativo.

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Problemas de aprendizaje dentro del contexto educativo.

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Mi nombre es Leidy Rubio, dentro del contexto educativo en el que ejerzo mi labor docente se pueden determinar algunos problemas de aprendizaje considerando estos como un bagaje amplio cuyo significado abarcaría cualquier dificultad notable que un estudiante presentara para seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros de su misma edad.
Partiendo de esta apreciación traigo a referencia el caso de una niña autista o  “trastornos del espectro Asperger¨.  Esta estudiante
presenta un autismo leve ya caracterizado, diagnosticado y evaluado, su desarrollo cognitivo e inteligencia está determinada como normal y su principal afectación se encuentra relacionada con la dificultad para socializar, comunicarse y controlar su conducta; suele presentar reacciones egocentristas que le limitan su nivel de interacción con sus compañeros, demuestra baja
tolerancia en el momento de establecer trabajos cooperativos o establecer relaciones de compartir. Siempre prefiere desarrollar sus actividades sola, su madre ejerce el rol de sombra y brinda acompañamiento en las diversas actividades que se desarrollan en el campo escolar, fortaleciendo y permitiéndole a la niña iniciar espacios de interacción y mediación y el permitirle
desarrollar establecimiento de reglas que son más familiares para ella ya que se resiste a los cambios de rutinas, su desempeño escolar es superior desarrolla todas las actividades que desempeñan sus compañeros y ya ha iniciado
un pequeño vínculo con algunos de sus amigos de clase aunque no muy fluido. Este caso lo podemos relacionar en lo postula en el texto de Bonggino, Norbeto (2012) quien menciona que las alteraciones en las relaciones sociales con los
niños con dificultades de aprendizaje pueden ser consecuencia del desarrollo interactivo de causas personales y causas ambientales. La percepción y comprensión de las situaciones sociales pueden deberse a: Fracaso para percibir y comprender las
situaciones sociales (sentimientos, emociones, motivos de los demás,
indicaciones).