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Dejar que los niños y las niñas expresen de manera libre su pensamiento en relación a lo que quiere aprender

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Permitirles que desarrollen su pensamiento original y puedan ejercitar sus habilidades y destrezas cognitivas y funcionales en todos los ámbitos del desarrollo

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En la sala de aprendizaje se deja al niño poder interactuar con todo, es allí donde el puede crear aprendizajes y transformar su aprendizaje. 

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En la sala de aprendizaje se deja al niño poder interactuar con todo, es allí donde el puede crear aprendizajes y transformar su aprendizaje. 

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Escuchar sus intereses, ideas y pensamientos para crear entre todos un aprendizaje signoficativo

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Trabajar desde rutinas y patrones de repetición 

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Trabajar desde rutinas y patrones de repetición 

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Tomo en cuenta lo que dicen, lo que. quieren y parto de ahí para interactuar con ellos y ellas, les hago preguntas frente a diferentes cosas

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Tomo en cuenta lo que dicen, lo que. quieren y parto de ahí para interactuar con ellos y ellas, les hago preguntas frente a diferentes cosas

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Tener siempre en cuenta que el niño llega con ideas, conocimientos y pensamiento diferentes es importante siempre escuchar ya que estos son aportes valiosos en su desarrollo y en la creaciones de experiencias basadas en sus intereses

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Tener siempre en cuenta que el niño llega con ideas, conocimientos y pensamiento diferentes es importante siempre escuchar ya que estos son aportes valiosos en su desarrollo y en la creaciones de experiencias basadas en sus intereses

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Conversar con los niños basado en módulos tridimencionales de alimentos lo que van a comer.

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Conversar con los niños basado en módulos tridimencionales de alimentos lo que van a comer.

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Tener una escucha y participacion activa en el proceso con los niños y niñas

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Tener una escucha y participacion activa en el proceso con los niños y niñas

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Tener una observación intencionada y escucha activa.

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Tener una observación intencionada y escucha activa.

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Trabajar a partir de las emociones y la singularidad que día a día es cambiante 

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Trabajar a partir de las emociones y la singularidad que día a día es cambiante 

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Invitar a preguntar sobre aspectos de interés en los niños 

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Invitar a preguntar sobre aspectos de interés en los niños 

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Propiciar espacios de participación y movilización de preguntas orientadoras.

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Propiciar espacios de participación y movilización de preguntas orientadoras.

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Promuevo experiencias para formar niños y niñas seguros de si mismos, promoviendo la inteligencia emocional para que así puedan desarrollar habilidades

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Promuevo experiencias para formar niños y niñas seguros de si mismos, promoviendo la inteligencia emocional para que así puedan desarrollar habilidades

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Realizar asambleas donde se permite que los niños y niñas participen desde su individualidad y conceptos previos acerca de lo que observa y piensan.

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Realizar asambleas donde se permite que los niños y niñas participen desde su individualidad y conceptos previos acerca de lo que observa y piensan.

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Los niños y niñas proponen temáticas para nuevas proyecciones y participan en la elección, de acuerdo a sus intereses

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Los niños y niñas proponen temáticas para nuevas proyecciones y participan en la elección, de acuerdo a sus intereses

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Usar más el mapa de la comprensión para identificar el verdadero aprendizaje frente a lo que vamos viendo

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Usar más el mapa de la comprensión para identificar el verdadero aprendizaje frente a lo que vamos viendo

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Generar entornos de exploración, reflexión, participación y análisis.

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Generar entornos de exploración, reflexión, participación y análisis.

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Promover la libre expresión desde elementos provocadores

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Promover la libre expresión desde elementos provocadores

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Tratar de escuchar al niño y la niña y sus necesidades. 

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Tratar de escuchar al niño y la niña y sus necesidades. 

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Promover la profundización y socialización de sus preguntar, para enriquecer el pensamiento en colectivo 

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Promover la profundización y socialización de sus preguntar, para enriquecer el pensamiento en colectivo 

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permitir la libre expresion de los niños, niñas segun su imaginacion, comprensión y creatividad.

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permitir la libre expresion de los niños, niñas segun su imaginacion, comprensión y creatividad.

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Hacer preguntas a los niños y niñas y utilizar elementos provocadores, realizar experiencias artísticas y creativas

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Transformaciones en el aula, dónde los niños y niñas con la diversidad de objetos cambian lo construido e investigan.

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Fomentar la participación activa involucrando rutinas de pensamiento en las experiencias 

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Fomentar la participación activa involucrando rutinas de pensamiento en las experiencias 

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Luego de la conversación con los niños con los módulos de alimentos sobre lo que van a comer, indagar qué de estos alimentos les preparan en casa y los que no les gusta conversar porqué.

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Luego de la conversación con los niños con los módulos de alimentos sobre lo que van a comer, indagar qué de estos alimentos les preparan en casa y los que no les gusta conversar porqué.

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Partir del pensamiento original del niño,de sus emociones, de sus necesidades y potenciar sus habilidades. 

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Partir del pensamiento original del niño,de sus emociones, de sus necesidades y potenciar sus habilidades. 

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Permitir y validar todas las respuestas de lo niños y niñas

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Permitir y validar todas las respuestas de lo niños y niñas

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Articular ese elemento provocador con preguntas creativas que movilicen el pensamiento

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Articular ese elemento provocador con preguntas creativas que movilicen el pensamiento

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Continuar realizando asambleas donde los participantes a partir de las rutinas del pensamiento, tenga otra mirada de las cosas con preguntas creativas.

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Continuar realizando asambleas donde los participantes a partir de las rutinas del pensamiento, tenga otra mirada de las cosas con preguntas creativas.

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Todos los pensamientos de los niños y niñas, son acciones de investigación y aprendizaje 

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Todos los pensamientos de los niños y niñas, son acciones de investigación y aprendizaje 

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Con estas estrategias, puedo descubrir el interés de los niños y niñas y llevarlos a una construcción propia del aprendizaje.

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Con estas estrategias, puedo descubrir el interés de los niños y niñas y llevarlos a una construcción propia del aprendizaje.

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A través de las asambleas o diálogos, escucho las voces de los niños, de acuerdo a sus conocimientos previos, esos intereses y esos pensamientos que surgen.

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A través de las asambleas o diálogos, escucho las voces de los niños, de acuerdo a sus conocimientos previos, esos intereses y esos pensamientos que surgen.

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sensibilizar frente al uso de las rutinas del pensamiento

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sensibilizar frente al uso de las rutinas del pensamiento

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Intencionar las experiencias que le permitan a los niños y niñas confrontar sus conocimientos previos, intereses y necesidades 

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Intencionar las experiencias que le permitan a los niños y niñas confrontar sus conocimientos previos, intereses y necesidades 

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Escucharlos, permitir que se expresen libremente, que conecten sus experiencias con nuevos saberes para que transformen sus aprendizajes y pensamientos

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Escucharlos, permitir que se expresen libremente, que conecten sus experiencias con nuevos saberes para que transformen sus aprendizajes y pensamientos

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Desarrollar experiencias donde los niños y niñas de 2 años sean quienes pregunten e indaguen frente a sus intereses a través de las rutinas de pensamiento, y de esta forma las experiencias creativas sean realmente significativas.

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Es importante, para seguir potenciando esos conocimientos en los niños y su pensamiento es no solo recoger sus voces, es agregar a ese conversatorio preguntas que los ayuden a pensar mas, inferir y crear sus propias hipótesis. 

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Es importante, para seguir potenciando esos conocimientos en los niños y su pensamiento es no solo recoger sus voces, es agregar a ese conversatorio preguntas que los ayuden a pensar mas, inferir y crear sus propias hipótesis. 

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permitir la libre expresion de pensamiento teniendo en cuenta sus habilidades y necesidades 

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permitir la libre expresion de pensamiento teniendo en cuenta sus habilidades y necesidades 

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Permitir a los niños niñas la exploración y la experimentación 

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Permitir a los niños niñas la exploración y la experimentación 

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En mi sala de aprendizaje permito que los niños sean autores de sus mismas ideas.

Más allá es permitir que cada una de estas rutinas los lleven a trasmitir sus conocimientos de una forma más crítica.