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- Se están desarrollando los objetivos propuestos...

- He puesto en práctica en mi aula...

- Me ha ayudado a mejorar mi práctica docente....

- Han mejorado la calidad de los aprendizajes de mi alumnado...

- He llevado a cabo las actuaciones previstas....

- Se ha seguido la temporalización propuesta....

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1º. PULSA EN +
2º. EN EL ASUNTO: ESCRIBES TU NOMBRE Y APELLIDOS
3º. EN AÑADIR DESCRIPCIÓN: ESCRIBES TUS RESPUESTAS
4º. OPCIONAL: PUEDES AÑADIR ALGÚN CONTENIDO: IMAGEN, VÍDEO,....

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- Dificultades en la temporalización: falta de tiempo, ....
- Dificultades en los tipos de objetivos planteados.....
- Dificultades para trabajar en equipo.....
- Dificultades para poner en práctica en el aula....

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Tras hacer el curso del cuaderno de Séneca he empezado a llevar a cabo actividades evaluables. De esta manera y aunque todavía las familias no lo tienen muy claro, vamos introduciendo el cuaderno poco a poco.

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He comenzado a elaborar mis programaciones en Séneca.
También he configurado el cuaderno de Séneca, ponderando los criterios de evaluación, he creado las categorías evaluables y he creado actividades evaluables en la asignatura de matemáticas. Finalmente, he tenido en cuenta la nota obtenida en Séneca a partir de estas actividades evaluables para poner las notas en el boletín.

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Estoy utilizando Classroom para trabajar con el alumnado de forma virtual, sin tener por qué estar el alumnado confinado. He creado tareas y he utilizado las diferentes herramientas de Google, ya sea Drive, Calendar, documentos...

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Después de recibir la formación del cuaderno de Séneca he creado algunas actividades evaluables que aún no he llevado a cabo.

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El cuaderno de Séneca me parece una herramienta muy útil, pero primero tenemos que explicarle a las familia el nuevo sistema de evaluación porque me parece bastante complejo.

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Después  del curso he elaborado mi programación en séneca. También he creado algunas actividades evaluables.

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Estoy creando un Exelearning para la asignatura de matemáticas, estructurado por temas y contenidos, ajustado a mi programación diaria. En este Exelearning se ha incluido texto con información sobre los contenidos, vídeos interactivos, actividades interactivas, fichas de Liveworksheet...
A continuación agrego el enlace: https://slfacrqurk5lu4ikzfv0ag.on.drv.tw/Exelearning/Matemticas/

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Classroom
EL classroom es una herramienta que uso diariamente en clase, con ella, envío formularios, vídeos, actividades para que el alumnado trabaje en casa. Me parece una herramienta imprescindible, muy práctica y fácil de usar.

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Estoy de acuerdo con Laura sobre el cuaderno Séneca. Se requiere una formación de las familias al comienzo de curso.

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-Classroom.
1.La utilización de classroom estructura el contenido, y ha facilitando al alumnado la organización del estudio.
2.Como material de apoyo al aprendizaje con tutoriales explicando de nuevo los contenidos y actividades interactivas.
3.Para subir tareas digitales a través de las herramientas google.
-Audiocuentos.
No se han subido a ninguna plataforma estilo Spoty o youtube, pero ellos mismos han realizados y editado sus propios audios. Una herramienta genial para trabajar la expresión oral y motivar el trabajo en el aula.

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Utilizo diariamente la herramienta classroom con mi alumnado como agenda virtual, para mandar actividades, videos, ejercicios de repasos online... me resulta cómoda y muy útil.

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En infantil aún no se ha implantado el cuaderno séneca. La herramienta con la que me suelo comunicar con las familias es a través de ipassen , whatsapp y en alguna ocasión por la aplicación webex.

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A comienzo de implementar el classroom algunas familias tenían dificultad para acceder al aula digital, pero duró poco tiempo.
Respecto a la utilización de las aplicaciones para los cuentos:
-Storybird: la aplicación solo me permitió descargarme unos pocos cuentos que el alumnado habia creado e ilustrado, por lo que algunos sequedaron sin poder tener en formato pdf su cuento.
-Videocuento: cada grupo utilizó el medio que conocía para reallizar y editar la grabación.

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El nivel digital entre las compañeras de infantil y las damilias es bajo.

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Después de asistir al curso sobre el Cuaderno de Séneca, estoy completando poco a poco mi programación y tratando de usar cada parte.
También uso a diario las comunicaciones de Pasen y l.asobservaciones compartidas.
Por otro lado, he usado formularios de google para diferentes cuestiones.
También uso mucho en clase la app Class Dojo.

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La principal dificultad es la falta de formación. Sería conveniente que, a principios de curso, se haga una formación práctica del profesorado y de las familias

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Entre otras herramientas digitales en clase utilizamos el croma como apoyo a nuestros proyectos. así como, los Poscat que iremos subiendo a la radio que se va a crear en el cole.

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Entre otras herramientas digitales en clase utilizamos el croma como apoyo a nuestros proyectos. así como, los Poscat que iremos subiendo a la radio que se va a crear en el cole.

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La dificultad encontrada es la poca formación del profesorado y las familias en ciertas herramientas. sería conveniente como dicen mis compañer@s una formación más concreta de ciertas herramientas y no querer abarcarlo todo a la misma vez. Donde los cursos sean  más prácticos.

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La dificultad encontrada es la poca formación del profesorado y las familias en ciertas herramientas. sería conveniente como dicen mis compañer@s una formación más concreta de ciertas herramientas y no querer abarcarlo todo a la misma vez. Donde los cursos sean  más prácticos.

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Pretendo seguir profundizando en el uso de las herramientas dentro de mi programación y evaluación de mí alumnado como actividades de motivación, refuerzo, ampliación...

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Pretendo seguir profundizando en el uso de las herramientas dentro de mi programación y evaluación de mí alumnado como actividades de motivación, refuerzo, ampliación...

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Así como, seguir formandome en el uso de google suite for education.