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Matemática -JI Febrero 2025_  Aportes para organizar institucionalmente el trabajo del año en Matemática.pdf

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4º Encuentro Taller continuidad enseñanza Ini-Prim 2025

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Transiciones entre nivel inicial y nivel primario

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Transiciones entre nivel inicial y nivel primario

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Transiciones Inicial - Primaria: matemática

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Material de la serie Transiciones entre Inicial y Primaria, pensado para docentes, donde se proponen dos secuencias de enseñanza en torno a juegos con dados y juegos con cartas.

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En la diapositiva 18, encuentran la actividad propuesta para el próximo encuentro.

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 1º Encuentro Taller continuidad enseñanza Ini-Prim 2025

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2º Encuentro Taller continuidad enseñanza Ini-Prim 2025

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Marco general para la enseñanza de la Matemática en el Nivel Primario presente en el DC

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Marco general para la enseñanza de la Matemática en el Nivel Primario presente en el DC

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Marco general para la enseñanza de la Matemática en la Educación Primaria en el DC

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Proyecto en torno a un álbum de figuritas

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Marco general para la enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial presente en el DC

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Marco general para la enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial presente en el DC

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Marco general para la enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial presente en el DC

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3º Encuentro Taller continuidad enseñanza Ini-Prim 2025

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Diseño Inicial - Diseño Primaria-Lage, Valeria

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Ressia de Moreno_ Cap 2_Numeración Escrita en La enseñanza de contenidos numéricos en Educación Inicial.pdf

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Alejandro Bernasconi
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los alumnos de una clase?

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Continuemos estudiando | Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla? Episodio 2 La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?

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Ressia de Moreno, B  Cap. 1 “El juego y la enseñanza de la matemática”

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Ressia de Moreno, B  Cap. 1 “El juego y la enseñanza de la matemática”

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Contenidos numéricos en el NI Cap 1 - Ressia de Moreno.pdf

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Domecq Sonia, Díaz Micaela, Flores M Victoria

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Domecq Sonia, Díaz Micaela, Flores M Victoria

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Real-time meetings by Google. Using your browser, share your video, desktop, and presentations with teammates and customers.

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Guillermo Kaplan
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los alumnos y para generar avances?

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Continuemos estudiando | Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla? Episodio 2 La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?

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Guillermo Kaplan
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Continuemos estudiando | Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla? Episodio 2 La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?

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Claudia Broitman
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las  ideas producidas en las clases de matemáticas? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Continuemos estudiando | Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática

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Serie de pódcast elaborados por el equipo curricular de Matemática de la Dirección Provincial de Educación Primaria.

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4º Encuentro Taller continuidad enseñanza Ini-Prim 2025

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¿Cómo definirían la articulación?

Rta: Lo definiría como un acercamiento hacia el nivel que les espera.

¿Qué continuidades y rupturas consideran que se producen al transitar de un nivel a otro?

Rta: Principalmente, como están organizado los tiempo y el espacio. Además de ser más estructurado. Por ejemplo: En inicial, los niños tienen su propio baño en la sala y pueden ir en cualquier momento del día, en cambio, en primaria, deben esperar al recreo. En inicial los muebles y el aula están preparados para el tamaño de ellos, a diferencia de primaria.

¿Qué experiencias de articulación tienen?

Rta: Las veces que he participado en un articulación, no fueron de mi agrado. A causa que no había un interés genuino del otro nivel (primaria). Siempre cae en la responsabilidad de inicial llevar propuestas o encargarse de observar a los/as niños/as de ambos niveles y observar como resuelven o ayudarlos a resolver.

¿Cuáles se realizan en su jardín/escuela?

Rta: En el jardín, las jornadas de lecturas. En la escuela primaria, actividades de matemática o actos escolares.

Si estoy en el número 78 y desciendo dando saltos de 4 en 4, ¿Cuál es el último número (mayor a 0) que digo?, ¿Cuántos saltos se dan?

RTA: Restando de a 4 son 19 saltos y el último es 2. Si restamos por 8 (que serían dos veces un salto) el último número es 6 y saltamos 9 veces.

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Johana González

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Quaranta- Moreno Conocimiento numérico de las y los alumnos del Nivel Inicial, producciones de estudiantes

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Quaranta- Moreno Conocimiento numérico de las y los alumnos del Nivel Inicial, producciones de estudiantes

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Dirección Provincial de Educación Inicial

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Conocimiento numérico de las y los alumnos del Nivel Inicial

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Domecq Sonia, Díaz Micaela, Flores M Victoria

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Domecq Sonia, Díaz Micaela, Flores M Victoria

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Claudia Broitman
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y  hagan avanzar los conocimientos de las chicas y chicos?

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Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Continuemos estudiando | Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática

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Serie de pódcast elaborados por el equipo curricular de Matemática de la Dirección Provincial de Educación Primaria.

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Adjunto procedimiento de la primer act. 

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Adjunto procedimiento de la primer act. 

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Alejandro Bernasconi
Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?

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Serie de pódcast elaborados por el equipo curricular de Matemática de la Dirección Provincial de Educación Primaria.

Creado: 15/07/2021 | Actualizado: el viernes pasado a las 13:03
Episodio 1
Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?
Episodio 2
La organización de momentos de estudio al iniciar un tema nuevo. ¿Qué lugar ocupa en dicho proceso la resolución autónoma de situaciones problemáticas por parte de las y los estudiantes de una clase?
Episodio 3
La organización del espacio colectivo de estudio. ¿Cómo instalar un espacio de intercambio y de análisis explícito de procedimientos y resultados dirigido a nuevos aprendizajes?
Episodio 4
La gestión de la clase en torno al estudio. ¿Cómo intervenir para promover el abordaje colectivo de las producciones elaboradas por las y los estudiantes, y para generar avances?
Episodio 5
La sistematización de nuevas relaciones matemáticas. ¿Cómo generar condiciones para explicitar y organizar las ideas producidas en las clases de matemática? ¿Cuál es el rol de la escritura en esos procesos?
Episodio 6
Aprender a reutilizar los escritos de sistematización. ¿Cuáles son algunos usos de los escritos colectivos? ¿Cómo promover que las reflexiones sean retomadas y hagan avanzar los conocimientos de las chicas y los chicos?

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Apuntes de Primaria: Estudiar en Matemática - Continuemos estudiando

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Serie de pódcast elaborados por el equipo curricular de Matemática de la Dirección Provincial de Educación Primaria. Creado: 15/07/2021 | Actualizado: el viernes pasado a las 13:03 Episodio 1 Algunas reflexiones sobre el sentido de Estudiar en Matemática. ¿Qué prácticas involucran procesos de estudio? ¿Cómo se estudia Matemática? ¿Cómo enseñar a estudiarla?