# data[].attributes.body
Pembelajaran KSE memberikan cara menggali motivasi dan semangat siswa untuk fokus dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdiferensiasi sangat menarik sebagai wadah guru membaca kebutuhan siswa dan mengembangkan bakat dan minat siswa

# data[].attributes.headline
Endang Ayu: Dalam pengambilan keputusan saya mendapat ilmu baru bahwa ada 3 dasar berpikir untuk pengambilan keputusan seperti berpikir berbasis perarturan, berbasis hasil akhir dan berbasis kasih sayang. Dari modul ini saya bisa mengetahui bahwa setiap anak mempunyai kesempatan yang sama dalam melanjutkan pendidikan.

# data[].attributes.subject
Endang Ayu: Dalam pengambilan keputusan saya mendapat ilmu baru bahwa ada 3 dasar berpikir untuk pengambilan keputusan seperti berpikir berbasis perarturan, berbasis hasil akhir dan berbasis kasih sayang. Dari modul ini saya bisa mengetahui bahwa setiap anak mempunyai kesempatan yang sama dalam melanjutkan pendidikan.

# data[].attributes.headline
Endang Ayu: saat coaching dengan murid ternyata murid memiliki potensi yang banyak jika diberi kesempatan berbicara dan difasilitasi dalam komunikasi, sehingga anak dapat menemukan solusinya, anak juga merasa senang telah mengungkapkan curhatnya

# data[].attributes.subject
Endang Ayu: saat coaching dengan murid ternyata murid memiliki potensi yang banyak jika diberi kesempatan berbicara dan difasilitasi dalam komunikasi, sehingga anak dapat menemukan solusinya, anak juga merasa senang telah mengungkapkan curhatnya

# data[].attributes.body
Dengan modul 3.3. saya menciptakan teknik pembelajaran yang dari pemikiran saya sendiri dan saya beri nama "BaUT Berbicara" untuk pengajaran Speaking.

# data[].attributes.body
Dari modul ini saya belajar bagaimana membuat sebuah program yang memberikan dampak yang besar bagi murid dan konsisten dalam menjalankannya.

Dari modul ini, saya belajar managemen resiko bagi setiap program yang saya terapkan.

# data[].attributes.headline
Ruflina ; penerapan budaya positif kepada peserta didik ; disiplin, komitmen, tanggunga jawab

# data[].attributes.subject
Ruflina ; penerapan budaya positif kepada peserta didik ; disiplin, komitmen, tanggunga jawab

# data[].attributes.body
Saya menjadi lebih reflek terhadap situasi dan kondisi lingkungan sekitar sekolah dan keadaan peserta didik. Misalnya ketika melihat rekan kerja ada yang tidak peduli dengan program sekolah, maka saya segera mengajak dengan bahasa yang santun dan memberikan contoh langsung di lapangan. Jika ada peserta didik yang bermasalah dalam pembelajaran maka saya segera memberikan pelayanan, baik secara individu maupun klasikal kepada mereka dengan melakukan coaching.

# data[].attributes.headline
Pendekatan Inkuiri apresiatif karena berbiacra tentang  perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan saya meyakin bahwa  setiap orang memilikihal positif yang dapat memberikan kontribusi pada keberhasilan. 

# data[].attributes.subject
Pendekatan Inkuiri apresiatif karena berbiacra tentang  perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan saya meyakin bahwa  setiap orang memilikihal positif yang dapat memberikan kontribusi pada keberhasilan. 

# data[].attributes.body
Dengan mempelajari modul ini saya mampu memanfaat kan aset yang ada di sekolah untuk menjadi sumbe/lingkungan pembelajaran. Contohnya, saya bisa menggunkan "Situ" danau kecil di belakang sekolah untuk tempat belajar.

Selain itu, dulu sebelum belajar modul ini saya melihat sekolah itu penuh masalah sehingga susah sekali utuk berkembang. Namun setelah belajar modul ini, pikiran saya menjadi terbuka bahwa jika kita ingin mengembangkan sekolah lihatlah HAL-HAL POSITIF/Kekuatan yang dimiliki sekolah kita.

# data[].attributes.body
Melalui modul 3.3 ini saya mampu memaksimalkan potensi sekolah untuk membuat program yang berdampak pada murid, mislanya program Cinta lingkungan (Adiwiyata), Program Pengembangan karakter (Budaya Positif)

# data[].attributes.headline
lisnawati: Pembelajaran  KSE ini menjadi bagian penting dalam pembelajaran  karena dalam dalam pemenuhan kebutuhan belajar siswa, kita sebagai pendidik harus mampu mengelola emosi dan juga harus mampu menjalin emosi sosial emosional dengan siswa

# data[].attributes.subject
lisnawati: Pembelajaran  KSE ini menjadi bagian penting dalam pembelajaran  karena dalam dalam pemenuhan kebutuhan belajar siswa, kita sebagai pendidik harus mampu mengelola emosi dan juga harus mampu menjalin emosi sosial emosional dengan siswa

# data[].attributes.body
modul yang sangat menarik dalam pengambilan keputusan tidak sebatas karena terbawa dengan perasaan tetapi dengan menerapkan 9 langkah pengambilan keputusan, sehingga keputusan yang diambil bisa setepat mungkin

# data[].attributes.headline
Rika : Poin paling mengena menurut saya ialah bahwa sebagus apapun sebuah program, kita harus melakukan analisis risiko, melakukan monitoring, evaluasi, membuat pelaporan, dan melakukan refleksi.

# data[].attributes.subject
Rika : Poin paling mengena menurut saya ialah bahwa sebagus apapun sebuah program, kita harus melakukan analisis risiko, melakukan monitoring, evaluasi, membuat pelaporan, dan melakukan refleksi.

# data[].attributes.body
-Budaya positif disekolah dimulai dari diri sendiri
-Menegakkan disiplin tampa hukuman
-Membuat kesepakan kelas untuk menumbuhkan budaya positif

# data[].attributes.body
tujuan akhir yang akan dicapai dari pembelajaran adalah profil pelajar pancasila. materi yang diajarkan kepada siswa adalah media untuk menyampaikan pesan moral atau karakter yang harus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Mengucapkan dengan lisan, membenarkan dengan hati dan mengerjakan dengan aksi nyata.

# data[].attributes.body
bisa memanfaatkan aset sekolah berupa peralatan LAB Komputer yang jarang dipakai.

# data[].attributes.body
Nilai dan peran guru penggerak sangat luar biasa dan harus diinternalisasikan dalam setiap langkah dan gerak.  Dibutuhkan komitmen dalam bentuk pembiasaan yang dilakukan baik pada rekan sejawat dan murid sehingga berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran bagi murid.

# data[].attributes.headline
Rika : Hal yang menarik adalah ternyata dalam melakukan pembelajaran berdiferensiasi strateginya beragam yang dapat kita sesuaikan dengan karakteristik materi, murid, dll.

# data[].attributes.subject
Rika : Hal yang menarik adalah ternyata dalam melakukan pembelajaran berdiferensiasi strateginya beragam yang dapat kita sesuaikan dengan karakteristik materi, murid, dll.

# data[].attributes.body
pada saat mempelajari modul ini sangat menarik bagi saya, bagaimana pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran. sebagai pendidik saya harus dapat membuat sebuah keputusan dengan 9 langkah. walau kenyataannya kadang ga mengikuti persis langkah-langkah tersebut. hehehe... tapi asyik bisa mengambil keputusan yang lebih bijak.

# data[].attributes.body
Membuat perubahan untuk mewujudkan Visi sekolah dengan pendekatan IA Model BAGJA

# data[].attributes.body
Kodrat alam. Sebuah program yang bisa terlaksana disekolah lain belum tentu bisa terlaksana disekolah kita. ATM (ambil, tiru dan modif) sesuaikan dengan situasi dan kondisi.

# data[].attributes.body
Pembelajaran KSE mengajar kita untuk hening dan kembali pada fokus serta menyegarkan kembali energi untuk tetap semangat mengajar bagi guru dan belajar bagi murid.

# data[].attributes.body
modul yang menarik tentang coaching bagaimana kita bisa menggali potensi dari diri murid dan rekan kerja untuk dapat menyelesaikan masalahnya sendiri

# data[].attributes.body
Program yang berdampak pada murid disekolah di rancang dengan baik sehingga selalau ada perencanaa, evaluasi dan monitoring

# data[].attributes.body
Pembelajaran Sosial dan Emosional menarik dengan teknik STOP. Siswa jadi fokus pada materi pelajaran setelah diberikan perlakuan teknik STOP yakni berhenti sejenak, menghirup udara, menahan 10 detik lalu hembuskan, lanjut dengan mengamati sekeliling, kemudian melanjutkan kegiatan berikutnya atau proses. Siswa merasa senang mendapat perlakuan baru. Saya sebagai guru juga tenang mengajar. Hebat dan mantaplah.

# data[].attributes.body
Saya harus memahami kodrat alam dan kodrat zaman sesuai filosofis pemikiran Ki Hajar Dewantara. Yang difokuskan adalah bagaimana mengubah karakter peserta didik sesuai dokdratnya. Contohnya, ketika ada anak yang belum mampu menyelesaikan tugasnya, maka kita tuntun anak tsb. sesuai kemampuan, minat, dan bakatnya sampai anak tersebut mampu memahami dan menyelesaikan tugasnya dengan baik

# data[].attributes.headline
Rika : Di modul ini saya belajar bahwa mewujudkan disiplin positif bukan melalui kekerasan atau otoritas guru. Murid selalu dilibatkan sehingga muncul kesadaran intrinsik. Hal yang paling menarik adalah melibatkan murid dalam menyusun kesepakatan kelas.

# data[].attributes.subject
Rika : Di modul ini saya belajar bahwa mewujudkan disiplin positif bukan melalui kekerasan atau otoritas guru. Murid selalu dilibatkan sehingga muncul kesadaran intrinsik. Hal yang paling menarik adalah melibatkan murid dalam menyusun kesepakatan kelas.

# data[].attributes.body
Dengan modul 3.2. ini saya semakin memahami bagaimana mengelola aset yang sekolah. Misal: saya mengusulkan lemari atau kursi rusak yang mangkrak digudang diolah menjadi bangku baca murid. Besi tua diolah menjadi bangku taman dan bangku di gazebo. Dan diwujudkan oleh Sarpras sekolah. bahagianya saya.

# data[].attributes.headline
Suparto  :  penerapan budaya positif dalam sekolah  membuat kesepakatan kelas, saling menghargai, budaya senyum, sapa 

# data[].attributes.subject
Suparto  :  penerapan budaya positif dalam sekolah  membuat kesepakatan kelas, saling menghargai, budaya senyum, sapa 

# data[].attributes.body
pembelajaran KSE adalah bagian penting seperti sedang berelaksasi sebelum memulai pembelajaran dengan strategi STOP, anak anak diajak untuk menutup mata kemudian menghirup napas dalam dalam dan membayangkan hal yang indah yang akan terjadi dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Menurut saya Yang paling Ngena atau 'AHA' pada Modul 3.2 adalah pada saat menganalisis aset dan kekuatan yang dimiliki sekolah dan Orang Tua Murid menjadi kekuatan disekolah saya.

# data[].attributes.headline
Lisnawati: Pembelajaran berdiferensiasi dimana dalam pembelajaran diferensiasi ini kita sebagai pendidik menjadi tau kebutuhan belajar siswa. Melalui pembelajaran diferensiasi juga bakat dan minat siswa dapat berkembang. Dalam proses pembelajaran diferensiasi juga terlihat berbagai aktivitas sesuai dengan bakat dan minat siswa

# data[].attributes.subject
Lisnawati: Pembelajaran berdiferensiasi dimana dalam pembelajaran diferensiasi ini kita sebagai pendidik menjadi tau kebutuhan belajar siswa. Melalui pembelajaran diferensiasi juga bakat dan minat siswa dapat berkembang. Dalam proses pembelajaran diferensiasi juga terlihat berbagai aktivitas sesuai dengan bakat dan minat siswa

# data[].attributes.body
Asik... Karena dengan pembelajaran berdiferensiasi saya dituntun untuk lebih mengenal anak secara mendalam dari berbagai aspek. Belajar jadi menyenangkan.

# data[].attributes.body
Membangun budaya positif melalui kesepakatan kelas. Kebutuhan bukan keinginan.

# data[].attributes.headline
Rika : Saya sangat berkesan dengan poin materi bagaimana kita melakukan perubahan dengan menggunakan pendekatan inkuiri apresiatif melalui tahapan BAGJA. Saya menjadi lebih mampu menggali kekuatan yang sudah dimiliki untuk melakukan hal-hal baru dalam mewujudkan visi yang diharapkan.

# data[].attributes.subject
Rika : Saya sangat berkesan dengan poin materi bagaimana kita melakukan perubahan dengan menggunakan pendekatan inkuiri apresiatif melalui tahapan BAGJA. Saya menjadi lebih mampu menggali kekuatan yang sudah dimiliki untuk melakukan hal-hal baru dalam mewujudkan visi yang diharapkan.

# data[].attributes.body
Satu diantara nilai guru penggerak adalah reflektif.
refleksi menguatkan kita. refleksi tidak ada yang salah dan benar. Refleksi harus jujur dengan tujuan untuk keberpihakan kepada murid.

# data[].attributes.headline
suparto : Inkuiri apresiatif sebuah pendekatan kolaboratif  pengajuan pertanyaan yang tersusun dalam tahapan BAGJA dan dijalankan dalam suasana yang positif dan apresiatif.

# data[].attributes.subject
suparto : Inkuiri apresiatif sebuah pendekatan kolaboratif  pengajuan pertanyaan yang tersusun dalam tahapan BAGJA dan dijalankan dalam suasana yang positif dan apresiatif.

# data[].attributes.body
Siswa yang dibiarkan saja berjalan tanpa di kontrol secara baik dari guru

# data[].attributes.body
modul ini adalah paling berkesan karena merubah paradigma pembelajaran matematika yang menyeramkan menjadi menyenagkan bagi siswa. saya bisa menggunakan berbagai sumber belajar yang dapat dipilih oleh siswa serta siswa dapat mengerjakan tgs matematika sesuai dengan apa yang mereka senangi.

# data[].attributes.body
Dari modul 3.1 saya belajar menjadi pendidik yang benar-benar memperhatikan kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
pada modul ini saya ingat bangat pada saat praktek Coaching. Nah, saat itu ada ibu guru piket yang sedang galau karena dapat marah dari bapak kepala sekolah. saya senang saat saya dapat melakukan coaching. Dan beliau mendapatkan solusi dari masalahnya, sehingga galaunya hilang.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdiferensiasi yakni memenuhi kebutuhan belajar murid. Saya membawa siswa belajar di taman sekolah, menulis teks editorial tentang Wajah sekolah. Siswa senang dan aktif berinteraksi. Tidak ada lagi siswa yang hanya duduk melongo, tetapi semua aktif menulis sesuai apa yang dilihat di lingkungan sekolah.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdiferensiasi yakni memenuhi kebutuhan belajar murid. Saya membawa siswa belajar di taman sekolah, menulis teks editorial tentang Wajah sekolah. Siswa senang dan aktif berinteraksi. Tidak ada lagi siswa yang hanya duduk melongo, tetapi semua aktif menulis sesuai apa yang dilihat di lingkungan sekolah.

# data[].attributes.body
Yang paling berkesan ketika saya mencoba mengaktifkan kembali sumber daya sekolah saya yang tidak berfungsi dengan baik.contohnya adalah Laboratorium IPA

# data[].attributes.body
Inkuiri apresiasi : dimana kita belajar untuk mengapresiasi segala kekuatan disekitar kita untuk berkolaborasi bersama.

# data[].attributes.body
Siswa dituntun dan diajak, bukan diperintah.
mendidik adalah bermain yang bermakna, menyenangkan, seru bagi anak usia SD.

# data[].attributes.body
Dalam proses membelajarkan kita sebagai guru harus mengutamakan keteladanan,karena melalui keteladanan yang baik lebih berpengaruh dari pada seribu ucapan yang kita ucapkan, bahwa pembelajaran itu harus holistic mengembangkan seluruh potensi siswa baik Cipta, Karsa dan Karya. tidak hanya terfokus pada aspek cipta semata, namun juga harus menyeimbangkan antara afeksi ( karsa), dan karya,

intinya mengintegrasikan ketiga aspek tersebut. Supaya mampu melahirkan murid yang cerdas,kreatif dan berbudi pekerti/berakhlak mulia, Selain itu, proses pembelajaran hendaknya menyesuaikan berbagai diferensiasi yang ada baik gaya belajar,gaya berfikir ,minat bakat dll.

# data[].attributes.body
Menghamba kepada murid...karena terkadang saya juga terlalu keras dan ego

# data[].attributes.body
Melalui coaching saya dapat membantu guru dan murid saya menggali potensinya untuk menyelesaikan masalah.