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-Exploración de los mismos temas transdiciplinarios para distintas edades.

-Planificación docente colaborativa que comprende la interconexión con otras personas y con indagaciones creativas.

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-Se deben crear las bases de las disciplinas básicas y la confianza del nivel de dominio de las mismas, para lograr la integración de las mismas en el currículo transdiciplinar.

-Con las bases de las disciplinas básicas, el alumno es capaz de resolver un problema desde el punto de vista de un artista, historiador, científico, etc.

-Se debe iniciar desde lo general para llegar a ser especialista.

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-Utilizar conceptos ayuda a relacionar las distintas asignaturas, ya que los mismos no cambian con el tiempo, en comparación con los conocimientos.

-El concepto ayuda a incrementar la coherencia del currículo, puesto que los alumnos pueden realizar exploraciones y profundizar ideas complejas a través de las distintas asignaturas.

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-Desarrollar alumnos activos, compasivos, tolerantes, con apertura y agencia nos proporciona estudiantes con mentalidad abierta e inclusivos de manera global.

-La habilidad de colaboración entre individuos, hace que los mismos pasen de lo simple a lo complejo, de lo fragmentado a lo conectado, como el aprendizaje transdiciplinar dónde los estudiantes puedan transitar por las distintas asignaturas.

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-En las indagaciones podemos observar cómo los alumnos emplean la lengua para poder decir sus experiencias y conocimientos sobre las mismas, construyendo experiencias vivenciales de un contexto específico en aprendizaje transdiciplinario.

-La lengua promueve la mentalidad abierta de los estudiantes  a través de las perspectivas y los contextos del indagador, así como el uso de la misma para traspasar barreras nacionales, culturales y sociales que se encuentran en la vida.

-La lengua es importante para compartir, comprender y reflexionar conocimientos compartidos y nuevos, ya sean de su misma lengua o no.

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-La colaboración de la enseñanza, planificación y reflexión entre los maestros garantiza un programa de indagación sólido e interconectado para los alumnos.

-La colaboración entre docente y estudiante es fundamental, ya que ambas partes son responsables de la investigación, desarrollando la agencia en el alumno.

-Para establecer conexiones autenticas entre las asignaturas, la colaboración docente debe ser generalista.

-La colaboración entre profesores derriba la barrera disciplinaria y promueve la autorreflexión y capacidad de integrar distintos conocimientos e nuevas ideas.

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-El enfoque de aprendizaje transdiciplinar contempla temas o proyectos que abordan el mundo real, dónde el estudiante debe optar por una actitud y solucionarlo como una forma de actuar.

-Los temas transdiciplinarios transcienden los conocimientos por medio de acciones significativas y auténticas, ya que los mismos brindan un contexto de la vida real a los estudiantes.

-Un alumno con agencia, es capaz de demostrar acción antes una problemática local o mundial, ya que con ella se busca que los alumnos comprendan y manejen las complejidades del mundo con el objetivo de crear un mejor mundo.

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-La exposición desarrolla la mentalidad abierta y las habilidades de pensamiento crítico de los alumnos de manera positiva en sus vidas y la de los demás.

-En la exposición se demuestra la agencia de cada alumno y la reflexión.

-Con la exposición los estudiantes son capaces de poner en práctica su pensamiento transdiciplinar, interés, conocimiento, comprensión y habilidades.

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En un ambiente seguro donde los alumnos se sienten escuchados, pueden proveer soluciones a problemas de la comunidad escolar. Son los primeros en ofrecer soluciones muy prácticas a problemas que los atañen a ellos.

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Reconocimiento de necesidades e intereses del alumno.
Rastreo de temas de interés que involucren diferentes culturas y sociedades.
Planificación colaborativa que promueva agencia y acciones en el alumno.
Exploración continua del contenido curricular. (unidades de indagación).

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Seguir el principio planteado por Nicolescu, de unir los conocimientos para lograr la comprensión del mundo actual.
A través de actividades transdisciplinarias desarrollar las habilidades de los enfoques del aprendizaje.
Desarrollar actividades detonantes y formativas en donde el alumno identifique la relación y la unidad de diferentes disciplinas para lograr un objetivo.

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Reconocer los conceptos como eje articular de todas las disciplinas para la comprensión de la idea central de cada unidad.
Los conceptos crean nuevas perspectivas a cerca de un tema especifico, promoviendo la transformación del conocimiento y su aplicabilidad.
Desarrolla habilidades de pensamiento ya que el alumno debe establecer conexiones entre un concepto y el tema planteado.
El alumno reflexiona y autoevalúa el proceso.

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Promover e incentivar la autogestión en los alumnos, haciéndolos mas consientes de sus aciertos y desaciertos.
Incentivar la agencia y acciones en el alumno  con el fin de crear seguridad y confianza en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Gracias a la integración de disciplinas y el desarrollo de actividades con un fin común crean una visión diferente al alumno sobre su proceso y como su aprendizaje no es fraccionado.
Permite al alumno adquirir herramientas y habilidades necesarias para la resolución de problemas.

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Identificación de estilos de aprendizaje.
Promover el uso de diferentes formas de expresión con el fin de desarrollar habilidades comunicativas y de pensamiento.
Gracias a la lengua el alumno conoce nuevas perspectivas e ideas que ayudan a la profundización de un concepto.
Concientizar al estudiante a cerca de importancia de conocer nuevas culturas a través de la lengua.

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El promover actividades por grupos colaborativos, permiten al alumno reconocer la importancia de la cooperación para cumplir un objetivo.
El trabajo cooperativo y la integración de diferentes miembros de la comunidad educativa garantiza un verdadero proceso de indagación.
La colaboración permite un currículo flexible y cambiante que permite satisfacer las necesidades e intereses del alumno.
Permite realizar conexiones.

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Gracias a la agencia el alumno reconoce su aprendizaje y hace de este una herramienta para solucionar y plantear estrategias en situaciones cotidianas.
El que un alumno emprenda acciones permite al docente reconocer el aprendizaje y habilidades desarrolladas.
Las acciones dan nuestra de estilos e intereses del alumno.
Gracias a la agencia y el emprendimiento de acciones los alumnos son mas consientes de su proceso de enseñanza aprendizaje.

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Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento en el alumno.
Permite al estudiante emprender acciones, con el fin de exponer experiencias de aprendizaje.