# data[].attributes.body
Jeg regner med at skoleledelsen har tatt i betraktning min klasseledelse og elevsammensetning, og besluttet at klassen min har rom for denne nye eleven. Jeg er enig i ledelsens beslutning om dette og vil gjøre mitt beste for at eleven skal trives sammen med resten av klassen.

# data[].attributes.body
Hvordan forholder dere dere til skoleledelsens beslutning om å plassere den nye eleven i din klasse?

# data[].attributes.body
Vi  må i tillegg forsøke å få til et fungerende samarbeid mellom hjem og skole, med tanke på at dette er en av grunnene til at eleven kommer til oss, for å hindre at eleven må bytte skole flere ganger enn nødvendig.

# data[].attributes.body
Når det gjelder konkrete tiltak kan det være et alternativ med bli-kjent-leker, fadderordning, intervju av hverandre, prosjekter, aktivitetsdag, utstillinger osv (utdanningsdirektoratet). Dette kan bidra til å bygge relasjoner elevene seg i mellom. Relasjoner er dessuten en viktig faktor for elevenes læring, motivasjon og trivsel (Thorsen & Christensen).

# data[].attributes.body
Vi må også huske at eleven og foreldrene er gode kunnskapskilder (Utdanningsdirektoratet) for læreren. Man burde bruke de for alt det er verdt, så en samtale med foreldrene og eleven om f.eks. tidligere erfaringer med skolen og hvordan man kan gjøre det beste for eleven i den nye skolen,  i løpet av den første uka, er lurt.

# data[].attributes.body
Jeg sender ut en melding til alle foreldrene i klassen på meldeboka, slik at de er klar over at vi får en ny jente i klassen fra mandag som heter Kari og de kan snakke med sitt barn om at vi fra neste uke er en mer å lære og leke sammen med.

# data[].attributes.body
Hva gjør dere for å inkludere den nye eleven sosialt? Involverer dere foreldregruppa?

# data[].attributes.body
Dette finner en innenfor en dialektisk relasjonsteori, som Schibbye skriver mer om. Batesons skriver også om kommunikasjon og ser på hvordan innhold og forhold skjer parallelt med hverandre. Uansett hva som er temaet for samtalen kommuniserer vi til hverandre om vi er vennlige, utålmodige eller sinte, om vi finner noe interessant eller ikke. For å utvikle anerkjennende relasjoner vil det være betydning at læreren interesserer seg for hvordan eleven opplever situasjon.

# data[].attributes.body
Her tenker jeg at det er viktig for meg å ikke sette merkelapp på eleven. Det dreier seg om å ta elevenes subjektive opplevelse av virkeligheten på alvor, lytte til den og la den få betydning. Ved å anerkjenne, akseptere, respektere eller godta den andres forståelse og væremåte.  Ingen skal motta en opplæring som er av dårligere kvalitet enn andre på grunn av egenskaper eller forutsetninger. Det er viktig å møte eleven med blanke ark og gir henne muligheten til å starte på nytt. Her blir pygmalion-effekten av betydning -> studenten presterer alt etter hvilke forventninger læreren har.

# data[].attributes.body
Hvordan forholder dere dere til den informasjonen som gis om den nye eleven? På hvilken måte påvirker det deres holdning til eleven?

# data[].attributes.body
Det kan være vanskelig å være den nye eleven å komme inn i et helt nytt klassemiljø der vennskap allerede har blitt dannet. Elevenes mentaliseringsevne vil her bli satt på prøve (Brandtzæg, Torsteinson & Øiestad). Vi burde formidle til dem hvor viktig det er sette seg inn i hvordan andre kan føle det i en slik situasjon.

# data[].attributes.body
Vi må huske på å ha god kommunikasjon med elevene om dette. Når det gjelder kommunikasjon vil man være oppmerksom på den sammenhengen kommunikasjonen skjer i. Kommunikasjon kan dessuten ses på som et instrument for å bygge relasjoner. Rammene rundt hendelsen vil bidra til tolkningen av det som kommuniseres. Det som sies i klasserommet, kan oppfattes forskjellig ut fra hver enkelt elevs forutsetninger (Thorsen & Christiansen, 2018).

# data[].attributes.body
Hvordan skal dere forberede klassen på at det kommer en ny elev? Hvordan ønsker dere eleven velkommen?

# data[].attributes.body
Det høres bra ut! Skolens spesialpedagog er også informert, så dere kan benytte dens tjenester i prosessen med inkludering og integrering.

# data[].attributes.body
Fint! Takk for informasjon. Da skal jeg ta en klassesamtale med elevene, slik at vi er forberedt, og kan ta Kari godt i mot i vår klasse.

# data[].attributes.body
Hei mine flinke medarbeidere på 4.trinn!

Jeg er klar over at  vi er midt i oktober og at skoleåret er godt i gang, men jeg har fått melding om en ny elev som blir overflyttet til oss på grunn av elevens atferdsvansker og samarbeidsproblemer med hjemme. Eleven har startet i fjerde klasse på hjemskolen sin, og begynner derfor på trinnet deres. Eleven kommer allerede på mandag, og jeg håper dere og elevene kan inkludere Kari i deres allerede godt etablerte klassemiljø, med nysgjerrighet og læring!

Mvh Rektor