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EL profesor-investigador debe generar conocimientos para  el campo científico. Pero antes de iniciar su investigación de un tema debe de problematizar.  "El problema de investigación es lo que se desencadena el proceso de generación de conocimientos, es la guía y el referente permanente durante la producción científica" (Sánchez, 1993, p. 3).

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El investigador elige la problematización pero también debe elegir las estrategias de explicación para su investigación.

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El investigador elige la problematización pero también debe elegir las estrategias de explicación para su investigación.

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Problematizar consiste en un proceso de lo cual el profesor-investigador identifica varios objetivos:
-Proponiendo elaborar un diagnóstico (descriptivo o explicativo).
-Proponiendo estudios exploratorios.
-Describiendo prácticas y procesos didácticos.
-Evaluando procesos institucionales y de desarrollo académico.
-Preguntándose sobre hechos, fenómenos y procesos.
-Buscando causas eficientes de hechos.
-Interrogándose sobre finalidad o racionalidad.
-Preguntándose por el principio organizador.
-Que le explique y trasforme las relaciones pedagógicas.
-Formular preguntas.

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1.Estudios descriptivos.
2. Estudios experimentales.
3. Estudios explicativos.
4. Estudios que buscan cambios y trasformación.
5. Estudios para tomar decisiones y apoyo.
Debe de ordenar por concreción:
- Micro.
- Macro.

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Ya elegido el problema de interés se recomienda elaborar un diagrama en donde indique si el problema ha sido estudiado y resuelto o si ha sido estudiado pero no resuelto.

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1. Histórico-documental.
2. Descriptivo.
3. Experimental.
4. Explicativo.
5. Cambiar o transformar.
6. Tomar decisiones.

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Cuando la investigación es explicativo, el problema de investigación tiene que formularse desde la teoría Formular el problema de investigación implica:
1. Terminología técnica peculiar de la teoría en cuestión.
2. Cuestionamiento interno de la teoría, expresado en preguntas.

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Sánchez, R. (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Perfiles educativos. 61.  http://www.redalyc.org/pdf/132/13206108.pdf