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Proceso a innovar: Formación Integral en Educación Superior

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Proceso a innovar: Formación Integral en Educación Superior

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a) Presentación de la organización

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

La Facultad de Estudios Superiores Zaragoza tiene la vocación de contribuir a las funciones sustantivas de la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de:

• La formación de profesionales de excelencia en las ciencias de la salud, del comportamiento, sociales, químico-biológicas, y de las ingenierías, éticos y con un firme compromiso social, que sean ciudadanos ejemplares,
• El desarrollo de investigación y la generación de conocimiento encaminado a la resolución de los problemas de nuestro país, y

• La extensión con la mayor amplitud posible de los beneficios del quehacer universitario, generando un provecho en diversos ámbitos tanto para la institución como para los sectores con los que se relaciona.

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Realizar un análisis de los modelos educativos de las instituciones de nivel superior que han implementado la Formación Integral como uno de sus ejes educativos. Identificando los casos de éxito y las áreas de oportunidad.

Hacer un comparativo entre los modelos de éxito identificados y la estructura actual del modelo educativo de la institución.

Establecer la reestructura del modelo y un plan de acción para la implementación.

Evaluar en el corto, mediano y largo plazo el resultado de la implementación.

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Crear espacios para concientizar tanto al personal como alumnado de la importancia de la Formación Integral, tomando de referencia casos de éxito y casos en donde debido a la falta de la Formación Integral genera muchas deficiencias y problemas tanto a la sociedad como a la vida individual de los estudiantes.

Analizar y reformar los planes y programas de estudio para que se vean reflejados los principios de la Formación Integral en todas las asignaturas, además de señalar los mecanismos para que se cumplan dichas reformas.

Revalorizar las materias propias de la Formación Integral, ya que muchas veces son consideradas como “relleno” tanto para docentes como alumnos.

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La Escuela Secundaria Técnica Número 1 se encuentra localizada en la capital del Estado de Tlaxcala, tienen una matrícula aproximada de 1650 alumnos, 900 en el turno matutino y 750 en el vespertino.

Se ha detectado que la falta de habilidades básicas en los alumnos de la escuela, en las áreas de lecto-escritura y matemáticas, es uno de los factores determinantes en la vida escolar de los estudiantes, ya que puede generar bajo aprovechamiento, rezago educativo e incluso la deserción escolar o provocar problemas en su desempeño escolar en los niveles educativos subsecuentes. Anteriormente en clases presenciales se realizaban actividades para reforzar dichas áreas, se les llamaba estrategias globales, las cuales estaban enfocadas en realizar un producto mensual (carteles, historietas, cuentos, etc. ), generalmente en equipos y semanalmente se les iba guiando en el proceso para elaborar el producto final.

Pero recientemente a causa de la contingencia sanitaria ocasionada por el virus SARS-CoV-2 se ha tenido que emigrar a medios virtuales y esto ha generado que no se atienda la falta de dichas habilidades debido a que se tiene menos contacto con los estudiantes y los esfuerzos de los docentes se ha centrado en cumplir con los contenidos de las asignaturas. Pero si no se atiende a tiempo, este problema podría incrementarse y afectar aún más a los estudiantes y a los docentes.

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Implementar actividades en línea permanentes enfocadas a fortalecer las competencias de lecto-escritura y matemáticas, además de modificar la práctica docente para no sobrecargar a los estudiantes, de acuerdo al nivel de cada estudiante asignar las actividades acorde a sus necesidades, esta implementación será de manera permanente y semanal, ayudándose de la Clase Virtual del Classroom, ya que es un recurso gratuito y se puede adaptar para este fin.

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Crear un ambiente virtual emotivo, dinámico y lúdico para los estudiantes mediante un nuevo diseño pedagógico basado en estrategias y el uso de las nuevas tendencias de las TIC´s, en donde el docente cumpla con el papel de ser guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando con ello un interés de valor en los alumnos. Entre los ejemplos puede ofrecerles el docente a los alumnos la gamificación, el aprendizaje inmerso con la creación de videos en vivo a 360º en donde la interacción entre docente y alumno favorecen el aprendizaje mediante una experiencia divertida y muy virtual.

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Proceso a innovar: Implementación de herramientas de la Programación Neurolingüistica (PNL) en el contexto educativo.

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Proceso a innovar: Implementación de herramientas de la Programación Neurolingüistica (PNL) en el contexto educativo.

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La PNL ha sido utilizada a través de los años en diversos ámbitos con resultados realmente efectivos y la educación es uno de ellos.

Mi proyecto se basa en la utilización de ciertas herramientas de la PNL para mejorar el proceso de enseñanza entre los involucrados (docentes, estudiantes, personal administrativo, padres de familia, etc) dependiendo del problema encontrado dentro del área especifica se utilizaran las herramientas de la PNL que mejor se adapten a esa situación.

La puesta en marcha de dicho proyecto se realizará en primera instancia en el programa de la Licenciatura en Enfermería del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) en la Universidad de Guadalajara (UdeG) para buscar posteriormente aplicarlo en otros programas educativos del mismo, de otro centro e incluso de alguna otra universidad publica o privada a nivel estatal, nacional o en el extranjero.

El proyecto toma como base la detección de los problemas mediante el uso de preguntas que ofrece el Metamodelo de la PNL. ¿Qué?, ¿Quien(es)?, ¿Dónde?, ¿Cuándo? y ¿Cómo? con la finalidad de implementar cursos, talleres, jornadas e incluso sesiones virtuales que busquen solucionar el problema detectado con la participación de los implicados en el proceso.

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Implementa el modelo de la PNL desarrollada por Puche, que se basa en 7 pasos:
Paso 1: Motivación a la excelencia.
Paso 2: Lograr la sabiduría emocional
Paso 3: Ética: Ser congruente
Paso 4: Dominar el pensamiento.
Paso 5: La visión.
Paso 6: Cultivar la fuentes de la sabiduría.
Paso 7: Acción: Clave para la excelencia.

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Proceso a innovar: Plataforma Misión Admisión

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Proceso a innovar: Plataforma Misión Admisión

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Misión Admisión (MA) es un centro de capacitación en la ciudad de Mérida Yucatán, dedicado a brindar cursos propedéuticos para el ingreso al nivel medio superior y al nivel superior, en las instituciones donde se aplica la prueba EXANI del CENEVAL.

El enfoque de la empresa se ha centrado en combinar la formación tradicional, con el uso de herramientas tecnológicas. Tanto así, que se ha construido una plataforma educativa en donde se organizan todos los contenidos del temario de la prueba.

La plataforma está organizada en cápsulas de aprendizaje, como unidades de conocimiento que incluyen como elementos principales: videos cortos, textos, bloques de ejercicios de opción múltiple autocalificables y evaluaciones de desempeño.

El modelo académico de MA se conforma de clases presenciales o en línea, y se complementa con el uso de la plataforma. En los últimos años se ha hecho mucho énfasis en el uso de la plataforma.

La problemática planteada radica en que los datos indican que no hay una diferencia significativa en los resultados del examen de admisión en los alumnos que usan un mayor porcentaje de los contenidos de la plataforma que los que la usan menos. Todo parece que el rendimiento depende en mayor medida en las clases.

¿Cómo reestructurar la plataforma, de tal modo que sea una herramienta útil que impacte en los resultados de los estudiantes?

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Existen un sin fin de metodologías creadas para los docentes de todos los niveles educativos, con la finalidad de crear una enseñanza-aprendizaje eficaz en los estudiantes. Lamentablemente en la mayoría de los docentes en México en las escuelas del sector público y específicamente en la educación básica no son utilizadas dichas metodologías, conllevando a una situación reprobable en las pruebas realizadas a los estudiantes tanto en el ámbito nacional como internacional. Dentro del proceso educativo la comprensión lectora es un determinante de alto impacto para  la población estudiantil mexicana de nivel básico.

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Incluir actividades previas a la lectura para que el lector asimile y comprenda el texto con preguntas detonadoras como las siguientes
¿Por qué debe leerse? ¿Qué se va a leer? ¿Para qué se va a leer? . También se pueden crear materiales para ambientes a distancia como  audios, animaciones, videos, simuladores de realidad virtual, objetos interactivos de aprendizaje, chat y redes sociales.

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Brindar cursos y talleres al personal educativo, que dependiendo de la función, se le oriente para aprovechar los recursos que otorga la PNL para cada situación. Pero los cursos y talleres no son suficientes para la correcta implementación de las herramientas por lo que se propone además dar el acompañamiento por parte de un especialista para que de esta manera los resultados sean mejores, al menos en los primeros momentos de la implementación.

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Indagar desde el inicio del curso, qué fortalezas y debilidades tienen los estudiantes, que pudieran ser factor en desarrollo del curso., antes de iniciar el temario fortalecer sus debilidades. De igual manera enfocar el curso a un aprendizaje autónomo y de esta manera al utilizar la plataforma es más probable que se tengan mejores resultados, ya que tradicionalmente se tiene al docente como actor principal del proceso educativo, cuando debería ser el alumno el principal participante y el docente guiar su proceso de aprendizaje.

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Incorporar en la plataforma un cambio significativo en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje, por ejemplo: en los materiales empleados para la aplicación de los exámenes, cambiar el método de las sesiones que no sea únicamente videos cortos, textos, bloques de ejercicios, etc., sino que implementen una inmersión educativa en donde la participación puede ser el crear videos en vivo a 360º para interactuar el alumno y el docente convirtiendo el procesos educativo en un aprendizaje significativo, esto acompañado de nuevos contenidos dinámicos en donde la interacción alumno-docente se convierta en toda una experiencia y se pueda lograr una nueva percepción en la forma de aprender, tanto de los alumnos, institución y docentes.

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Dentro del proceso educativo la comprensión lectora tiene un papel fundamental, por tal circunstancia se diseño y se está gestando un dispositivo lúdico, tecnológico e interactivo, que está basado en la creación de una metodología completamente nueva, adaptada a un software y hardware para cubrir las necesidades que emana la comprensión lectora en los estudiantes mexicanos de educación básica.