# data[].attributes.body
초록이 매니저

물주기 알림

각자 다양한 씨앗을 심은 유아들이 헷갈려 하지 않게 물 주는 날을 알려주는 지원을 할 수 있다.

성장 관찰하기

- 식물들의 싹이 트고 자라는 과정을 기록하는 것을 통해 식물 성장에 대한 탐구를 지원해주고 지난 성장에을 다시 보는 과정을 통해 재구성을 할 수 있다..

# data[].attributes.body
우리 아기 불꽃놀이

불꽃놀이 회상하기

유아들이 불꽃놀이에 대한 기억을 떠올릴 수 있다.

불꽃놀이 경험하기

불꽃놀이를 경험해보지 못한 유아에게 지원해주어 경험 간의 격차를 줄여줄 수 있다.

# data[].attributes.body
- 유아의 씨앗에 대한 관심을 지원하기 위해 씨앗과 관련한 활동을 포함하여 계획하였다 (씨앗과 관련된 동화 들려주기, 다양한 씨앗 제공하기)
- 유아의 관심의 변화를 관찰하여 이어질 놀이 상황에 맞는 물리적 재료들을 지원을 하였다.
(꽃 -> 그림도구, 화전만들기 재료 / 씨앗 - 다양한 씨앗, 화분, 흙 등)

- 매일 진행된 놀이, 교육과정 운영, 놀이지원 등에 대해 관찰내용을 간략하게 기록하였다.
- 기록 검토 후 이어질 놀이실행을 예측해보며 반영하였다.

# data[].attributes.body
물리적지원
- 강당으로 장소 확장, 테이블, 테이블보

상호작용(정서적 지원)
"정말 좋은 생각이다~"
"다 같이 모이면 교실에 자리가 없을 텐데 좋은 방법이 없을까?"
-> 유아의 생각에 관심과 흥미 보이기

# data[].attributes.body
-> 형님반과 유치원 선생님들께 화전 나누기

"선생님 이거 지혜반 선생님도 주고 싶어요!"
"형님반에도요!"
"다같이 저희 꽃전 먹으러 오라고해요!"
"손님으로 오라하면 안 돼요?

# data[].attributes.body
자료제공(물리적지원)
- 꽃을 이용해 그림을 그릴 수 있도록 다양한 꽃을 제공한다.

상호작용(정서적 지원)
"우와 정말 잘 만들었구나~"
"색이 알록달록해서 정말 보기 좋다!"

상호작용(질문하기)
"00이는 어떤 그림을 그리고 있니?"
"무슨 꽃을 사용해 그림을 그리고 있는 거니?"

# data[].attributes.body
-> 꽃을 종이에 붙여보기
" 나는 노란색 꽃을 모아서 해바라기를 만들거야!"
" 나는 알록달록 무지개를 만들거야!"
" 나는 나뭇잎도 같이 붙여볼거야!"

-> 주워온 꽃을 서로 나눠쓰고 양보하기
" 나도 나뭇잎 하나만 줄 수 있어?"
" 내가 가져온 거 같이 써!"

# data[].attributes.body
🎀유치원 화전장터🎀
화전을 이용한 시장놀이를 하던 도중 한 유아가 형님반과 다른 선생님에게도 화전을 나누고 싶어한다. 이를 본 교사가 장소를 확장시켜 강당에 화전장터를 열 수 있도록 지원한다.

# data[].attributes.body
자료제공(매체지원)
-유아들이 꽃을 다양한 방법으로 꾸며볼 수 있도록 크레파스, 물감, 반짝이 풀 등 다양한 꾸미기 재료를 제공한다.
- 휴지에 물들일 수 있는 재료들을 제공한다.
- 유아들이 놀이에 집중할 수 있도록 앞치마와 팔토시를 준비해 준다.

상호작용(정서적 지원)
"알록 달록 예쁘게 꾸며볼까?"
"00이가 만든건 정말 훌륭하다!"

상호작용(질문하기)
"00이는 어떤 꽃을 만들고 있니?"
"꽃을 만들어서 누구를 주고 싶니?"

# data[].attributes.body
-> 휴지에 염색하기
" 나는 노란색이랑 분홍색을 섞어서 해볼래!"
" 음.. 나는 하늘색이랑 초록색!"
"나는 무지개로 다 섞을거야!"

-> 염색한 휴지로 꽃 만들기
" 내 꽃 봐봐~! 엄청 예쁘지~?"
" 나는 해바라기 꽃을 만들었어!"
" 진짜 예쁘다!"
" 이거 엄마 가져다 줘야지!'

# data[].attributes.body
휴지 꽃을 만들어요
유아들이 꽃을 활용하여 그림을 그리다가 한 유아가 책상을 닦은 휴지에 꽃물이 든 것을 발견한다. 꽃색으로 염색된 휴지를 본 유아들은 신기함을 느끼며 다양한 색을 원했고 이어서 다양한 재료들로 다양한 색을 표현하여 자신만의 꽃을 만들기 시작한다.

# data[].attributes.body
상호작용(놀이참여)
"이거는 얼마예요?" 손님이 되어 유아의 놀이에 참여한다.

상호작용(정서적 지원)
"와~ 정말 맛있네."

# data[].attributes.body
-> 자신의 경험을 떠올려 시장놀이 하기(역할놀이)

"내가 이거 팔테니까. 너네는 손님해."
"화전사세요~"
"화전 두개 주세요!"
"나도 사장님 하고싶어."
"선생님! 선생님도 화전 사가세요!"

# data[].attributes.body
🍭화전사세요🍭
함께 화전을 만들며 먹던 도중 한 유아가 야시장에서 본 장터를 떠올린다. 그리고 자신이 만든 화전들을 책상에 늘어놓기 시작한다.

# data[].attributes.body
🌻꽃으로 꾸며봐요🌻
꽃으로도 그림을 그리고 꾸밀 수 있다는 것을 알게 된 유아는 각자 주워온 꽃뿐만 아니라 나뭇잎이나 나뭇가지를 활용해서 미술활동을 한다.

# data[].attributes.body
자료제공(물리적지원)
- 식용꽃, 반죽재료, 후라이팬 등 화전을 만드는 재료
(요리를 할때의 안전수칙에 대해 미리 유아들과 이야기를 나누는 시간을 가진다.)

- 진달래 꽃을 만드는 방법에 대한 지식 제공

상호작용(정서적 지원)
"우와 00이 정말 잘 만들었다~"

상호작용(질문하기)
"이건 무엇을 만든거니?"

# data[].attributes.body
-> 화전 만들기
"나는 분홍꽃을 먹어보고 싶어!"
"나는 노란꽃!"

반죽놀이(촉감놀이)
"으아, 느낌이 이상해."
"물컹 물컹해 크하하."
"슬라임같아."
"동글 동글하게 만들어야지!"
"난 길쭉하게 만들거야!"

# data[].attributes.body
🌸꽃을 먹어봐요🌸
먹을 수 있는 꽃에 대해  이야기를 나누던 유아들은 직접 꽃으로 만든 음식을 먹어 보길 원했고 교사가 화전 재료를 제공하여 함께 만드는 경험을 했다.

# data[].attributes.body
바깥놀이를 하던 중 한 유아가 바닥에 떨어져 있는 꽃을 발견했다. 그걸 본 유아가 관심을 보였고 꽃을 가져가고 싶어한다.
"이거 갖고 갈래!"
"나 이거 갖고가서 꾸미고 싶다~"
"나는 노란색 꽃 갖고가서 해바라기 만들거야!"

# data[].attributes.body
자료제공(인터넷 매체)
-먹을 수 있는 다양한 꽃들은 어떤것이 있는지 전자사전을 제공해 준다.

상호작용(질문하기)
-"00이는 꽃을 먹어 본 적이 있니?"
"먹을 수 있는 꽃은 또 어떤것이 있었니?"

상호작용(정서적 지원)
"우와~ 맛있었겠다."
"선생님도 먹어보고 싶네~?"

# data[].attributes.body
-> 먹을 수 있는  다양한 꽃 알아보기

"꽃을 먹는다고?"
"먹어봤어."
"어떤거 먹어봤는데?"
"진달래였나? 사탕같이 달았어."
"꽃이 달아. 나도 먹어보고 싶다"

# data[].attributes.body
양파에 좋은 말과 나쁜 말을 나누어 해보고 변화 관찰하기

# data[].attributes.body
진달래 꽃을 관찰하던 중 한 유아가 "나 꽃 먹어봤다~"라며 자랑을 시작했다. 그 말을 듣던 유아가 관심을 보였고 꽃을 먹는 다는 것에 호기심을 보였다.
"나 꽃 먹어봤다~"
"꽃을 어떻게 먹어?"

# data[].attributes.body
🌸꽃도 음식이 될 수 있어요.🌸
진달래 꽃을 먹을 수 있다는 것을 안 유아가 먹을 수 있는 다른 꽃에 대해 궁금증이 생기게 되고 탐구를 하고싶어한다.

# data[].attributes.body
기존 계획안을 놀이 흐름 형태로 바꾼다는 게 굉장히 색다른 과정이라고 느꼈다.. 하지만 교사가 주도해가는 계획에서 유아들이 놀이하는 과정으로 ‘상상’한다는 것이 막막했던 것 같다. 유아를 만나 본 경험이 별로 없어서 얼마 전에 교육 봉사에서 만난 유아들을 계속 떠올렸고 그 유아들의 성향에 맞추어 유아가 보일 반응을 생각하게 된 것 같다. 하지만 놀이 흐름 속 유아의 생각이 어디로 이어질지 떠오르지 않아 내 상상력에 한계를 느끼기도 했다. 그래도 유아의 놀이 흐름에 있어서 교사의 역할이 무엇인지 많이 배울 수 있었던 좋은 경험이었다. 교사는 작은 부분이라도 유아가 관심을 보이면 그를 놓치지 않고 발견하는 능력을 지니고 있어야 한다는 것과 놀이와 배움을 확장할 수 있는 질문을 머릿속에서 잘 뽑아내어 상호작용을 해주어야 한다는 것을 배울 수 있었다. 이를 위해 교사도 끊임없이 연구와 배움을 이어나가야 한다는 것도 깨닫게 되었다. 그리고 유아의 행동을 상상해보며 나중에 실제 현장에 나가서 유아들의 무궁무진한 창의성과 상상력을 느껴보고 싶다는 생각도 함께 들었다. 또 변형한 놀이 실행 자료의 토대가 유아들에게 주어졌을 때 실제 유아들이라면 어떤 방향으로 놀이를 발전시킬 수 있을지 궁금해지기도 했다.

# data[].attributes.body
유아의 흥미에 따라 놀이계획안이 아닌 흐름과정을 패들릿을 활용해서 바꿔보는 활동을 하게 되었는데 생각보다 쉽지 않았다. 유아의 관심을 개정누리과정에 맞게 교사중심이 아닌 유아중심으로 설정해보려고 하니까 예상대로 쉽게 생각이 떠오르지 않았다. 유아는 언제 어디서든 흥미를 가질 수 있기 때문에 교사가 옆에서 잘 관찰하며 지원해 주어야된다고 생각이 들었다.
이에 따라 교사의 지원이 중요하게 여겨지는데 언어적 상호작용이 상당히 중요하다는 것을 느꼈다. 유아가 어떤 것에 대해 흥미가 급상승하게 되었을 때 교사가 적절한 유아중심의 상호작용을 제공한다면 더 재미있고 흥미로운 놀이를 할 수 있지 않을까 싶다. 하지만 놀이실행자료를 놀이계획안이 아닌 흐름으로 작성하게 되었을 때, 내가 실제 현장에서 좋은 지원과 좋은 질문들을 할 수 있을지는 의문이 들었다. 그러기엔 아직 내가 너무 부족하지 않을까 싶었다. 아직 실습을 나가기 전인데 실습을 나가서 여러 상황들을 마주했을 때 배웠던 것들을 잘 활용하며 끊임없이 노력해야 한다고 생각한다.

# data[].attributes.body
기존의 놀이계획안을 수정해서 하나의 놀이로 만들다 보니까 어떻게 하면 유아들의 놀이생각을 더 잘 반영할 수 있을지 고민하게 되었고 유아들의 생각에 대해 더 생각해 보는 계기가 되었던것 같다. 또 유아들이 어떠한 흥미를 가지고  놀이를 하고 그 놀이에 대해 교사로써 정서적 지원, 사회적 지원 혹은 스마트 매체를 어떻게 활용하면 좋을지 생각해 보면서 유아의 놀이에 대해 더욱 탐구해 볼 수 있는 시간이 된거 같아서 뿌듯했던 시간이다.
그리고 평소 스마트 매체를 활용한 놀이는 생각해 보지 못했는데 이번 수업을 들으며 스마트 메체에 대한 것을 다시 한번 생각하고 유아의 놀이에 어떻게 지원을 할지 생각해 보면서 집에서 할수 있는 놀이가 많아져야 하는위드 코로나 시대에 쉽게 접근하고 보다 쉽게 놀이할 수 있는 방법도 고민해 보는 계기가 되었다.

# data[].attributes.body
놀이계획안으로 하나의 놀이만 만드는 것이 아니라 흐름에 따라서 여러 놀이를 만들어 내는 것이라서 이렇게 하는게 맞는지 많은 고민이 들고 어려웠다. 유아들의 관심이 어디서 나오고 시작되는지도 짐작이 잘 가지 않았고 그에 맞는 교사중심이 아니라 유아중심으로 생각하다보니 더 어렵게 느껴졌던 것 같다. 유아들이 흥미를 가지고 놀이할 때 교사의 역할이 가장 중요하다고 생각되었는데 막상 내가 실전에서 이런 상황들이 일어난다면 잘 대처할 수 있을지 의문이 들었다. 실습도 해보지 못했고 짧은 기간의 교육봉사를 다녀온 것이 끝이라서 이번 겨울방학 때 나가게 되는 실습에서 이 상황들 보다 더 많은 상황들을 대처해야 할텐데 잘 해낼 수 있을지 걱정이 들었다. 하지만 지금까지 배우고 내가 해왔던 것들을 잘 생각하고 실습에 나가서 유아들이 더 재미있는 놀이를 할 수 있도록 상호작용해야 겠다는 다짐을 크게 하였다.

# data[].attributes.body
자료 지원(물리적지원)
다양한 색과 크기의 종이, 그림도구,  테이프 등

상호작용(정서적 지원)
"어떤 말을 써볼거야? 우와 잘 자라라고 응원하고 있구나~"
"ㅇㅇ이의 화분은 똘이구나~"

상호작용(질문하기)

표현 이끌어내기

"이름에 어떤 뜻이 담겨있어?"
"왜 그렇게 지었니?"

# data[].attributes.body
-> 다양한 이름으로 표현해보기
"나는 콩콩이야."
"내꺼가 제일 크게 자랄거니까 길쭉이라고 지어야지~"
"나는 편지도 써서 붙여둘래"
"나도 나는 그림까지 그릴래."

# data[].attributes.body
전자 저울을 지원하여 무게 비교를 원하는 유아들이 씨앗의 무게를 비교해볼 수 있도록 지원한다.

# data[].attributes.body
같은 식물에 좋은 말과 나쁜 말을 나누어 해보고 변화 관찰하기

# data[].attributes.body
💛씨앗에게 이름 지어주기💛
씨앗을 심은 유아들이 자신의 화분에 이름을 붙이기 시작했다. 다양한 표현을 사용하여 이름을 붙인 유아들이 화분에게 편지를 쓰고 그림을 그려주기 시작했다.

# data[].attributes.body
'너는 어떤 씨앗이니?'
"어! 저거 아까 밖에서 본거다."
"너무 이쁘다!!"
"어떻게 저렇게 변해요?"
"동그란게 왜 저렇게 되지?"

'씨앗은 어디로 갔을까?'
"우와~ 막 올라오고 있어"
"쟤네가 다 빼가잖아."
"저도 해보고 싶어요"
"우리 집에도 저렇게 자라는 거 있어. 형이랑 같이 심었어."

# data[].attributes.body
이미지로 식물 이름 알아보기
-어플을 사용하여 사진을 찍으면 쉽게 정보를 알아낼 수 있음

식물에 대한 주요 정보 보기
-식물의 정보를 찾은 후에 손바닥 위에서 식물의 종류와 주요 정보 및 모든 정보를 볼 수 있음

이름으로 식물 검색하기
-식물의 이름을 알고 있는 경우 더 알고 싶을 때 이름 검색하면 알 수 있음

# data[].attributes.body
날씨 확인하기
비가 오는 날, 해가 뜨는 날 등 날씨를 확인하여 화분의 위치를 변경할 수 있다.

온도 확인하기
온도를 확인하여 화분에게 적당한 온도가 어떤 온도인지 알아보고 따뜻하게 해주거나 서늘하게 해줄 수 있다.

# data[].attributes.body
꽃을 모으던 중 한 유아가 떨어진 씨앗을 발견한다.
"어 여기 씨앗있다!"
"나도 볼래!"
"이거 무슨 씨앗이야?"

# data[].attributes.body
상호작용(관찰하기)
상호작용(정서적 지원하기)

유아의 관심에 반응하여 즐거움과 관심을 표현해준다.

"정말 이쁘네~"
"ㅇㅇ이가 입은 옷이랑 색깔이 비슷하다~"

# data[].attributes.headline
활동 - 씨앗관련 동화 듣고 이야기 나누기

# data[].attributes.subject
활동 - 씨앗관련 동화 듣고 이야기 나누기

# data[].attributes.body
교사는 꽃과 씨앗에 대한 유아의 관심을 이어가게 하도록 씨앗, 꽃 관련 동화 '너는 어떤 씨앗이니?'를 읽어주고 반응에 따라 '씨앗은 어디로 갔을까?'를 읽어준다.

일시적으로 나타났다 사라질수 있는 젖은 흙과 흙물에 대한 관심을 유아의 놀이로 이어나갈수있도록 함

교사의 놀이지원
일과의 변화(놀이를 지원하기 위한 활동)

# data[].attributes.body
자료제공(물리적지원)
- 다양한 종류의 씨앗, 흙, 화분, 수병, 물
- 카메라 지원
-> 씨앗의 성장과정 변화 관찰

상호작용(정서적 지원)

유아의 반응에 즐거움과 관심 표현해주기

"어제  사과를 먹었구나~? 맛있었겠네? 같이 심어보자~"

상호작용(질문하기)
"씨앗을 물에 심으면 어떻게 될 것 같아?"

# data[].attributes.body
-> 다양한 씨앗 심어보기, 일상에서 발견한 씨앗 심기
"이거 다 크면 내 키까지 자라려나?"
"저는 밖에다 심으면 안 돼요?"
"선생님 이거 저가 먹은거 집에서 가져왔어요!"
-> 자신이 과일을 먹고 가져온 씨앗을 심는 유아도 있음
"얼만큼 심어야 되지?"
"이건 왜 물에 넣어요?"

# data[].attributes.body
자료제공(물리적지원)
- 다양한 종류의 씨앗

상호작용(정서적 지원)
"오~ 밥에서 봤었구나~"

상호작용(질문하기)
"아까 책에서 본 씨앗이랑 비슷한 게 있니?"
"강낭콩이랑 무 씨앗은 어떤 점이 다를까?"
"어떤 씨앗이 가장 무거울까?"
"어떤 씨앗이 가장 동그랄까?"
"이 씨앗은 색깔이 어때?"
"이 씨앗의 표면은 촉감이 어떨 것 같아?"

# data[].attributes.body
-> 다양한 씨앗 탐색하기, 특성 알아보기

"저거 밥에도 들어있는 거 아니야?"
"이거 심으면 진짜로 무가 생겨요?"
"얼마나 걸려요?"
"으아 딱딱해."
"이거는 콩나물인데!"
"엄청 미끌미끌하다."
"이거 까칠까칠해."
"이거는 검은색이야"
"씨앗을 왜 흙에 안심어요?"

# data[].attributes.body
🌱씨앗 심어보기🌱
씨앗을 탐색한 후 유아들은 직접 씨앗을 심어보는 경험을 하길 원했고 다음 날, 교사가 지원한 씨앗과 직접 집에서 가져온 씨앗들을 자유롭게 심기 시작했다.

# data[].attributes.body
🌰씨앗 탐색하기🌰
씨앗으로 옮겨간 관심을 위해 교사는 다양한 씨앗을 탐색할 수 있게 지원해준다. 유아들은 씨앗을  만져보고 씹어보고 눌러보며 자유롭게 탐색한다.

# data[].attributes.body
➀ 놀이 사례 기록(동영상, 메모, 녹음, 사진촬영 등)

➁ 놀이결과물과 작품을 일상적에서 수집

➂ 교사의 놀이지원에 대한 자기 점검표 (체크 리스트)

· 유아의 놀이, 일상생활, 활동 속에서 유아의 고유한 특성이나 의미 있는 변화를 발견하고, 그것을 바탕으로 유아의 배움과 성장을 돕기 위해 평가한다.

· 놀이시간을 충분히 운영했는지, 유아 주도적인 놀이와 배움이 이루어 지고 있는지, 놀이 지원이 적절한지 평가한다.

· 물리적, 심리적 지원이 적절하게 이루어지고 있는지 평가한다.

# data[].attributes.body
자료제공(물리적 지원)
- 다양한 미술 재료, 전지
- 불꽃놀이 사진 자료 제공

상호작용(질문하기)
"불꽃놀이를 본 적이 있니?"
"노란 불꽃은 어떤 꽃을 쓸 수 있을까?"

상호작용(정서적 지원하기)
- "만든 꽃 모양으로 그림을 그리는 거 정말 재밌는 생각인 걸~?"
"우와 정말 불꽃놀이 같네? 너무 잘그렸다~"
"와 친구들이 모여서 멋있는 작품이 완성되고 있네?"

-> 모두가 함께 만든 작품은 교실 벽 한쪽에 전시하여 준다.

# data[].attributes.body
-> 다양한 꽃으로 그림 그리기
"이제 그림 그리고 싶어!"
" 그럼 난 이 꽃으로 그림 그려야지~!!"
" 이 규칙대로 그림 그리면 재밌겠다~!"
"이거봐 불꽃놀이 같아~!"

-> 협동하여 함께 그리기
"나는 빨간 꽃 쓸게!"
"저번에 바다가서 봤던 거 그릴래!"
"나는 여기에 그릴게!"
"거기 내가 그릴라 했는데"
"나는 개나리로 노란 불꽃할래"

# data[].attributes.body
자료제공(물리적지원)
- 꽃을 모을 수 있는 바구니
- 꽃을 걸 수 있는 줄
- 미술도구 (가위, 풀, 그림도구 등)

상호작용 (질문하기/제안하기)

다양한 종류의 꽃과 색 인식

- "꽃을 모으고 있구나~ 어떤 꽃들을 모았니?"
" 더 빨리 모으는 법? 음, 종이에 담아서 모아볼까?"

패턴이 반복되는 규칙성 인식

"선생님은 이렇게 모양을 만들어 볼 거야~!"
ex) 벚꽃, 개나리, 벚꽃, 개나리 등과 같은 패턴

# data[].attributes.body
-> 다양한 꽃 모으기, 색깔별로 모으기

"우와 꽃이 많아졌다!"
"난 분홍색을 좋아해! 분홍색으로 모아야지!"
"난 노랑색이랑 보라색 꽃만 모을거야!"
"선생님! 이 꽃은 뭐예요?"

->  꽃으로 모양만들기, 색을 번갈아 두며 목걸이 만들기

"이거봐 번갈아 놓으니까 목걸이 같지?"
"나도 해볼래. 나는 벚꽃이랑 이 빨간꽃으로 만들어 볼래"
"나는 마스크 걸이에 걸어야지!"

# data[].attributes.body
🖍불꽃놀이를 만들어요🖍
유아가 다양한 꽃을 활용하여 그림을 그리고 싶어한다.한 유아가 자신이 만든 패턴을 이용하여 그리고 있는 중 그 그림을 본 다른 유아가 불꽃놀이라고 지칭한다. 그러자 모두가 힘을 합쳐 불꽃 축제를 표현하기 시작한다.

패턴을 사용하여 그림 그리기, 협동하여 한 작품 나타내기

# data[].attributes.body
🌸알록달록 꽃놀이🌸
한 유아가 떨어진 꽃을 주워서 모으기 시작하자 그것을 본 다른 유아도 꽃을 줍기 시작한다. 이어 모든 유아들이 꽃을 모으기에 합류하였다. 중간중간 유아들은 누가누가 꽃을 많이 모으나 대결을 하는 모습도 보이며 즐겁게 꽃을 주웠다. 교실로 돌아온 후 유아들은 가져온 꽃을 이용해 모양을 만들기 시작한다.

다양한 종류의 꽃을 모으면서 색의 분류, 꽃잎 수의 분류

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놀이배경(상황)-관심의 시작

# data[].attributes.subject
놀이배경(상황)-관심의 시작

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바깥놀이 - 꽃에 대한 관심

바깥놀이터에서 놀이를 하던 중 유아들이 꽃에 대해 관심을 갖기 시작한다.

"봄인가봐~ 꽃이 폈다!"
"우와 꽃이다. 이쁘다!"
"이것 봐 이건 노란색 꽃이야"

# data[].attributes.headline
스마트 현미경 어플 지원

# data[].attributes.subject
스마트 현미경 어플 지원

# data[].attributes.body
씨앗의 표면 자세히 관찰하기
- 어플로 씨앗의 표면을 확대하여 자세히 관찰할 수 있다.