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P1. Corresponsales de guerra Rosado
P2. La libertad de pensar diferente Amarillo
P3. El otro yo
Celeste
P4. Monumentos
Morado

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Corresponsales de guerra
"¿La agresión daña o repara?"
- Este slogan lo elegí ya que la Primera Guerra Mundial fue generada luego de que la sociedad Europea conociera un desarrollo económico y tecnológico nunca antes visto, hasta que llegaron a un punto en que se creía en un progreso sin límites y constante, pero a pesar de eso diversos factores desataron la Primera Guerra Mundial, lo que genero un profundo daño en este progreso. Si bien, la guerra fue destructiva y dañina, se creía en la época que esta era la solución a los problemas que enfrentaban los países y que dialogar o el simple intento de resolver conflictos sin violencia no era posible. Es decir, la agresión violenta puede generar mucho daño, pero para la época esta era una forma de reparar dificultades, en lugar del diálogo u otros mecanismos para llegar a acuerdos y resolver problemas tanto económicos como políticos, entre otros. Esto me hace cuestionar si hoy en día aún se cree que la violencia lleva a una solución, ya que se ha evolucionado desde esos años y las formas de pensar han cambiado.

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- Para este producto final, realizamos un periódico el cual debía incluir una noticia, crónica, reportaje o entrevista. En el caso de mi grupo, llamamos nuestro periódico "Dura Realidad" ya que hablamos sobre el labor de los niños hace años (su participación en la Primera Guerra Mundial), y la realidad de hoy en día (teletrabajo), comparando ambas situaciones.
Conceptos:

Paz Armada:

La Paz Armada se caracteriza por ser un período en el que no hubo enfrentamientos bélicos en terreno, sino que solo un profundo aumento de la tensión entre naciones. Es un periodo previo a la Primera Guerra Mundial en el que los países aumentaron fuertemente la fabricación de armamento, y también aumentó la tensión entre las principales potencias de la época en el mundo. Este aumento en la producción de armamento y tecnología de guerra se vio facilitado por la Revolución Industrial, que agilizó la producción de muchos productos y elementos con la mecanización del trabajo en base al vapor y al agua.

Géneros Periodísticos:

Los géneros periodísticos son una forma literaria que se utiliza para emitir información, opiniones, ideas u otros a través de un diario o periódico. Existen tres tipos de géneros periodísticos: Información, Opinión e Interpretación. Se encuentran en un mismo medio de comunicación, pero cada uno de estos tiene características particulares. Cuando se trata de noticias o reportajes objetivos se trata del tipo (información), que busca transmitir un suceso o hecho de manera objetiva solo para dar a conocer la situación, sin da opinión ni interpretar lo ocurrido. Por otro lado, el género periodístico de opinión, como lo son una editorial o una columna, busca expresar un punto de vista sobre un hecho o suceso, es subjetivo y tiene como meta generar algo en el lector. Por último, en cuanto a los reportajes interpretativos o entrevistas, quien escribe genera una mezcla entre la información entregada y su propia interpretación de estos datos, lo que se conoce como el tipo de género periodístico de interpretación. Cada uno de estos tipos está permitido en un periódico, pero el lector generalmente si podrá ver la diferencia entre un tipo y otro al ser explícita por ejemplo la emisión de una opinión personal o la entrega objetiva de información.

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La libertad de pensar diferente
"Las distintas opiniones crean la sociedad"
Elegí este slogan ya que como vimos en esta unidad, cada opinión es válida mientras no dañe a nadie (ejemplos claros son la homofóbia, racismo, entre otros), y expresar lo que pensamos de forma respetuosa es siempre importante. Al pasar los años se han ido sumando opiniones distintas en la sociedad, haciendo que cada uno tenga sus diferencias, pero se aprenden a respetar entre sí y dialogar sobre estas visiones distintas, formando una sociedad civilizada como la que tenemos hoy en día.

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- Para este producto final, tuvimos que debatir en grupos asignados sobre distintos temas, como testeo de vacunas en animales (el cual le tocó a mi grupo), buscando evidencias tanto científicas / profesionales, como emocionales del por qué debería continuar esto, para luego dejar al público decidir que grupo tuvo los mejores argumentos y defendió mejor su postura.
Conceptos:

Censura:

La censura es el control de la libertad de expresión. Es decir, utilizar el poder, que puede ser gubernamental o privado, para acallar opositores, ideas, ideologías, movimientos y eventos que puedan alterar el orden público, el mandato de quien gobierna o que pueda criticar al poder y su ejercicio contra sus ciudadanos. En definitiva, la censura busca limitar la información que se entrega a la población por conveniencia. En la historia de Chile se ha evidenciado la censura y sus efectos. Por ejemplo, durante el período conservador, del cual se habló en esta unidad, entre 1831 y 1861, que se caracterizó por su fuerte autoritarismo, la oposición y los medios de comunicación se veían fuertemente censurados.

Falacias Argumentativas:

Son argumentos utilizados en una discusión, un debate o una presentación de información que no tienen una validez evidenciable. Es decir, son usadas como argumentos, pero no presentan información objetiva, sino que pueden ser engañosas o atacar a la opinión contraria con descalificativos. Por ejemplo, durante los debates que hicimos en la clase, había que tener cuidado en la manera en que decimos las cosas, ya que se pueden malinterpretar, como cuando ocupamos falacias argumentativas sin darnos cuenta, lo que puede ser usado en nuestra contra para callarnos o no permitir defender nuestro punto de vista. Las falacias argumentativas no aportan realmente al proceso de discusión, sino que lo cortan y construyen una discusión más peligrosa donde se busca imponer un punto de vista sin darle importancia a la validéz de esa postura.

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El otro yo
"¿Qué define quienes somos?"
Elegí este slogan ya que siento que representa adecuadamente lo que vimos durante este proyecto. Al hablar sobre las distintas culturas, clases sociales y diferentes realidades de cada persona sin depender de la cantidad de dinero que tengan, o de donde provengan. Siento este slogan muestra lo que mucha gente piensa mientras crece, o lo que otra gente les hace cuestionar luego de intentar definir la identidad del otro.

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P3: Dramatización del conflicto territorial

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P3: Dramatización del conflicto territorial

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- Para este producto final, tuvimos que realizar un diálogo en nuestros grupos asignados, para luego hacer una obra en la cual hablamos de conflictos sobre pueblos indígenas y la discriminación hacia estos desde diversos puntos de vista.
Conceptos:

Etnia / Pueblos Indigenas:

Los pueblos indígenas son comunidades que habitaron Chile u otros países del mundo antes de la colonización del territorio por parte de Europa, y que al día de hoy continúan en el territorio o no, pero su identidad no se corresponde con la identidad del país en cuestión, sino que se sienten identificados con su identidad originaria como pueblo indígena. En el caso de Chile, esto ocurre con el Pueblo Mapuche, Aymara, Rapa Nui, entre otros. Pueblos que habitaban el territorio antes de que fuese colonizado y que hoy continúan reconociéndose como tal. También puede ocurrir que no continúen habitando en el territorio, como es el caso de los Selk'nam, quienes fueron víctimas de un genocidio por parte de los colonizadores, generando una pérdida de vidas, identidades, historia, cultura y tradición sin igual. En este producto final, con mi grupo creamos un dialogo sobre el pueblo Rapa Nui, y la discriminación que sufren, visto desde ambos puntos de vista.

Obras Dramáticas:

Las obras dramáticas se refieren a la presentación de una historia o serie de eventos a través de diálogos de personajes. Se caracterizan por usar a los personajes para contar la historia a través de estos diálogos, para así no tener narrador. Su estructura se compone de tres escenarios. El primero es la presentación, donde el público conoce a los personajes y la historia. Luego el clímax, donde el problema de la historia llega a su punto más alto, y finalmente el desenlace, donde se resuelve el conflicto ya sea favorable o desfavorablemente. Las obras suelen también contener una estructura externa compuesta por actos, cuadros y escenas. Podemos ver esto en el producto final, ya que hicimos un diálogo para luego actuarlo en el cual hablamos de conflictos con los pueblos indígenas, y etnias.

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Monumento
"Historia representada en arte"
Este slogan lo creé ya que en este proyecto se vió como la historia se representa de distintas formas, una de ellas siendo los monumentos históricos provenientes de ocasiones memorables, como se ve en la imagen elegida, es un monumento que fue alterado durante protestas recientes que definitivamente representan un momento histórico. Cuando vemos un monumento, automáticamente pensamos en la historia que hay detrás de éste y lo que representa.

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- El producto final fue realizar un podcast con nuestro grupo correspondiente, dialogando sobre un conversatorio hecho en clases previas. Se discutió de las problemáticas sociales presentadas por cada grupo, conectándolos unos con otros. Se habló sobre los monumentos que se propusieron, y se creó un microcuento sobre el tema personal hablado (en el caso de mi grupo, la explotación infantil).
Conceptos:

Precarización Laboral:

La Precarización Laboral refiere a la situación que trabajadores de distintos sectores de la economía pueden sufrir debido a condiciones de trabajo no adecuadas. Puede referirse a los ingresos económicos que estos reciben por su trabajo (si es que se encuentran bajo el mínimo para una vida digna), pero también a otros factores como contratación irregular, horarios de trabajo excesivos, seguridad en el trabajo, etc. En tiempos de crisis, se presencia un aumento de la precarización laboral de gran parte de los trabajadores debido a los problemas económicos que se presentan en un país. En Chile se vivió una fuerte precarización laboral durante los inicios del Siglo XX, con el auge del salitre, y que potenció la "Cuestión Social" en conjunto con la migración campo-ciudad de la época. La precarización laboral de este contexto se ve reflejada en bajos sueldos, falta de contratos y pago en fichas a los mineros.
Como vimos en esta unidad, esto se puede relacionar a el Estallido Social que ocurrió el 18 de Octubre de 2019 luego del alza de tarifa del transporte público en Santiago, lo que causó a los estudiantes organizarse para realizar una evasión masiva como forma de protesta. Esta no fue la única razón por las protestas continuas que se hicieron por una mejor salud, AFP, pensiones y más. El alza de tarifa fue lo que encendió la llama dentro de los jóvenes, luego de que durante años la gente haya sufrido por pobres condiciones de trabajo, entre otras.

Microcuentos:

Los microcuentos corresponden a relatos escritos que tienen su origen en la antigüedad y que se caracterizan por su extrema brevedad. Hay un uso del lenguaje muy preciso, con una secuencia narrativa incompleta y un final abrupto. En muchos casos, los microcuentos hacen referencias a otros escritos populares o incluso temáticas culturales, lo que le otorga una particular característica, conocida como intertextualidad. En relación al producto final, cada grupo creó un microcuento del cuál se habló en el podcast.

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Perdón por mi pronunciación, respondiendo la pregunta esencial del Proyecto 3 dije etnia y no se me entendió bien.

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Para finalizar el año y este trabajo, me gustaría agradecer la oportunidad que tuve al poder seguir mi año escolar y aprender lo que aprendí, en ambos historia y lenguaje aprendí mucho más sobre mi país, culturas, opiniones distintas, incluso expandí mis opiniones y visiones sobre diversos temas. Los contenidos vistos este año han captado mi interés, y he logrado disfrutar aprender de nuevas cosas sobre mi país y la forma de pensar de la gente. Si bien aprender contenidos nuevos este año fue más complejo de lo normal, logré conocer cosas nuevas y distintas de formas distintas a la vez, colaborando con mis compañeros de una forma nueva, aprendiendo a respetarnos y tolerarnos aunque no tengamos las mismas opiniones. Gracias por tomarse el tiempo de enseñarnos y tenernos paciencia durante un año tan extraño y complejo para todos.