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Im Distance-Learning bekommen die Schüler*innen diesen Arbeitsauftrag. Er dient als Abschluss des Themenbereichs "Wetter". Die bekommen diesen Arbeitsauftrag über Teams.
Für eine bessere Übersicht habe ich ihn in ein Word-Dokument verpackt.
didaktisches Potential: Die SuS können den Arbeitsauftrag allein und selbstständig mit ihrem Wissen meistern. Sie bringen Vorwissen mit und bekommen nochmals eine Zusammenfassung anhand eines kurzen Videos-
Differenzierungsmöglichkeiten: Sie können den Arbeitsauftrag im eigenen Tempo bearbeiten.

Hier ist der Link zu finden, den die SuS über Teams bekommen.

Das Video ist von https://fwu.de/ und übernommen von lehrer-online.de .

Der h5p-Inhalt ist auch hier zu finden und herunterzuladen.

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Ich habe mit Easelly eine Infografik erstellt und ich weiß sie ist zeitbedingt nicht perfekt:(
Diese Infografik soll den Schüler*innen beim Buchen als Hilfestellung dienen.
Differenzierungsmöglichkeit gibt es keine - wenn die Sus Buchen können, können sie die Infografik in die Mappe geben;-)
Aber ich finde das Tool Easelly super. Beim nächsten Mal sollen sich die SuS selbst eine Infografik erstellen. Dieses Tool eignet sich v.a. um Zusammenhänge zu visualisieren. So können z.B. auf einfache Weise chemische, phyikalische oder auch biologische Prozesse dargestellt werden. Im Politikunterricht lassen sich z.B. politische Systeme visualisieren. Auch Vergleiche kann man mit Easelly einfach darstellen.

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Zahlenraum 5 - gemischt (auf apps.zum.de veröffentlicht - Manuele Molinari)

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Zahlenraum 5 - gemischt (auf apps.zum.de veröffentlicht - Manuele Molinari)

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(auf meiner eigenen Plattform für meine Kinder in Schulschrift und größer: https://molinari.wien/gilge/wp-content/uploads/2020/12/lernplattform.png)
- didaktisches Potential und Einsatz im Unterricht: Distance Learning, Freiarbeit (mit Ergebnis aufschreiben vorher), dann Selbstkontrolle möglich. Zeitkontrolle ebenfalls möglich (evtl. mit zusätzlicher Sanduhr als visuellen Anhaltungspunkt).
- Differenzierung: keine (vorher muss das reine Addieren- und Subtrahieren-H5P-Set gut gekonnt werden, verlinkungen unten)

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Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieses Werk und dessen Inhalte sind - sofern nicht anders angegeben - lizenziert unter CC BY-SA 4.0. Der Lizenzvertrag ist hier abrufbar: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de

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Laute rutschen - Vorlesebüchlein 1. VS (Manuele Molinari)

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Laute rutschen - Vorlesebüchlein 1. VS (Manuele Molinari)

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- didaktisches Potential: aktuell "alleine" im Distance Learning. Angeleitet habe ich es in der Schule (Förderkinder sind ja sowieso immer da): ein Stift auf den Buchstaben oben geben, "gezogen" sprechen, Stift langsam zum nächsten Buchstaben rutschen. Dort dann den neuen Buchstaben sprechen. Dann "schneller" rutschen und am Ende direkt unten "blitzlesen".
Differenzierungsmöglichkeit: eigenes persönliches Tempo, diejenigen, die schon gut lesen können dürfen direkt "unten" lesen und üben so "Blitzlesen" (4 Silben auf einer Seite).
Einsatz im Unterricht: Ich lasse mir regelmäßig (Freiarbeit, in den Pausen kurz 2 Seiten von einzelnen Kindern) von den Kindern vorlesen und erkenne so schnell, wer welche Buchstaben noch nicht erkennt. Zeit haben die Kinder ja sowieso bis zur 2. Klasse mit dem Zusammenlauten.