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JAVIERA ASEN: Las familias de sssscc han tenido grandes dificultades por no tener posibilidad económica de tener terminales ni tampoco internet.Mª DEL MAR GRANADINO: La reflexión sobre los efectos psicológicos, sociales de la pandemia, nos urge.

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JAVIERA ASEN: Las familias de sssscc han tenido grandes dificultades por no tener posibilidad económica de tener terminales ni tampoco internet.Mª DEL MAR GRANADINO: La reflexión sobre los efectos psicológicos, sociales de la pandemia, nos urge.

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ANA JOSEFA PÉREZ: Como madre creo que ha faltado interés por la parte emocional de los niños por parte de muchos profesores. Sólo algunos les han llamado personalmente para preguntarles cómo lo llevaban y como estaban

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ANA JOSEFA PÉREZ: Como madre creo que ha faltado interés por la parte emocional de los niños por parte de muchos profesores. Sólo algunos les han llamado personalmente para preguntarles cómo lo llevaban y como estaban

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JUAN JOSÉ LÓPEZ: La adaptación de los niñ@s es impresionante, los más mayores sin embargo, como hemos sufrido todos puede ser muy difícil.

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JUAN JOSÉ LÓPEZ: La adaptación de los niñ@s es impresionante, los más mayores sin embargo, como hemos sufrido todos puede ser muy difícil.

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INMACULADA MORENO: El impacto a nivel emocional y conductual en los menores, ligados al confinamiento ,se prolongarán a medio y largo plazo. No es una cuestión que podamos determinar dar forma fiable aún.

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INMACULADA MORENO: El impacto a nivel emocional y conductual en los menores, ligados al confinamiento ,se prolongarán a medio y largo plazo. No es una cuestión que podamos determinar dar forma fiable aún.

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CARMEN CAMPOS: Insisto en que no ha sido lo mismo para niños que para adolescentes, al menos en mi experiencia clínicaConcha Vellido GonzálezSe han planteado que los niños necesitan ser felices, jugar, se tenía que cuidar la parte emocional y no podían salir.

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CARMEN CAMPOS: Insisto en que no ha sido lo mismo para niños que para adolescentes, al menos en mi experiencia clínicaConcha Vellido GonzálezSe han planteado que los niños necesitan ser felices, jugar, se tenía que cuidar la parte emocional y no podían salir.

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ANA JOSEFA PÉREZ: Creo que los niños,niñas y adolescentes han sido los grandes olvidados. El estudio resulta de interés pero creo que no es del todo representativo por la metodología.

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ANA JOSEFA PÉREZ: Creo que los niños,niñas y adolescentes han sido los grandes olvidados. El estudio resulta de interés pero creo que no es del todo representativo por la metodología.

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LUCI TOLEDANO: Pienso que se ha trabajado en el confinamiento muchos deberes, muchas asignaturas pero psicológicamente no estábamos preparados y menos los menores. Muy interesante el estudio

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LUCI TOLEDANO: Pienso que se ha trabajado en el confinamiento muchos deberes, muchas asignaturas pero psicológicamente no estábamos preparados y menos los menores. Muy interesante el estudio

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RAFAEL GAMGAR: Efectivamente, son grandes. Pero, por favor, ayudémosle a ser más grandes. No los dejemos solos.

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RAFAEL GAMGAR: Efectivamente, son grandes. Pero, por favor, ayudémosle a ser más grandes. No los dejemos solos.

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EVA CARBALLAR: Niñas y niños han sido y son los grandes maestros y maestras y nuestr@s adolescentes los y las grandes olvidad@s.

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EVA CARBALLAR: Niñas y niños han sido y son los grandes maestros y maestras y nuestr@s adolescentes los y las grandes olvidad@s.

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YAYE RODRI-DOMINGUEZ: Creo que los niños son más responsables en el tema del coronavirus que los adultos

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YAYE RODRI-DOMINGUEZ: Creo que los niños son más responsables en el tema del coronavirus que los adultos

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PANTOMETRO: Hay empresas que estamos trabajando por esa línea, trabajar las emociones y la concienciación a través de aplicaciones... la tecnología puede ser un aliado muy bueno, saquémosle el provecho

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PANTOMETRO: Hay empresas que estamos trabajando por esa línea, trabajar las emociones y la concienciación a través de aplicaciones... la tecnología puede ser un aliado muy bueno, saquémosle el provecho

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CARMEN CAMPOS: Las emociones y los miedos son muy importantes. Niños han vivido mucha incertidumbre

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CARMEN CAMPOS: Las emociones y los miedos son muy importantes. Niños han vivido mucha incertidumbre

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ÁLVARO: Es imposible que un alumno no tenga interés por nada. Tal vez a nivel curricular puede que no le llame nada la atención, pero a nivel personal seguro que sí, hay que trabajar con eso

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ÁLVARO: Es imposible que un alumno no tenga interés por nada. Tal vez a nivel curricular puede que no le llame nada la atención, pero a nivel personal seguro que sí, hay que trabajar con eso

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HERMINIA SÁNCHEZ: Dotar de dispositivos informáticos a las familias más necesitadas es importante

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HERMINIA SÁNCHEZ: Dotar de dispositivos informáticos a las familias más necesitadas es importante

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ENCARNA FERNÁNDEZ: Totalmente de acuerdo, con la digitalización de las familias, alguien tenían que haberlas dotado de conocimientos en las nuevas tecnologías

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ENCARNA FERNÁNDEZ: Totalmente de acuerdo, con la digitalización de las familias, alguien tenían que haberlas dotado de conocimientos en las nuevas tecnologías

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ANA JOSEFA PÉREZ: Creo que los niños y los adultos buscábamos actividades alternativas si vivíamos en un piso sin patio para jugar. Han aprendido a manejar mejor medios telemáticos, a cocinar, a ayudar en casa, etc.

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ANA JOSEFA PÉREZ: Creo que los niños y los adultos buscábamos actividades alternativas si vivíamos en un piso sin patio para jugar. Han aprendido a manejar mejor medios telemáticos, a cocinar, a ayudar en casa, etc.

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SUSANA CASTILLO: Por otro lado también a determinadas edades tienen dificultades para autogestionar la tarea diaria e incluso semanal. Necesitaban a un adulto que le planificara la tarea diaria.

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SUSANA CASTILLO: Por otro lado también a determinadas edades tienen dificultades para autogestionar la tarea diaria e incluso semanal. Necesitaban a un adulto que le planificara la tarea diaria.

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Mª JOSÉ TORRES: Los padres no están preparados, y por lo que se ha visto los profesores no han sido conscientes

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Mª JOSÉ TORRES: Los padres no están preparados, y por lo que se ha visto los profesores no han sido conscientes

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PILAR GONZÁLEZ: Y los padres y madres también se han visto desbordados por intentar estar en todo y para todos...trabajo, deberes, varios hijos, dependientes..

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PILAR GONZÁLEZ: Y los padres y madres también se han visto desbordados por intentar estar en todo y para todos...trabajo, deberes, varios hijos, dependientes..

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VIRGINIA SÁNCHEZ: Estamos acostumbrados a hacer vida social, vida laboral e irremediablemente la vida familiar y el tiempo para ello en muchas ocasiones es difícil.

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VIRGINIA SÁNCHEZ: Estamos acostumbrados a hacer vida social, vida laboral e irremediablemente la vida familiar y el tiempo para ello en muchas ocasiones es difícil.

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CARMEN CAMPOS: Para algunos adolescentes ha sido muy complejo tanta cercanía con los padres, aunque les diera seguridad les angustiaba

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CARMEN CAMPOS: Para algunos adolescentes ha sido muy complejo tanta cercanía con los padres, aunque les diera seguridad les angustiaba

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ESTHER: haber mantenido horarios y las mismas clases online, pero nos pilló sin medios y desprevenidos

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ESTHER: haber mantenido horarios y las mismas clases online, pero nos pilló sin medios y desprevenidos

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ROSARIO MARIA GARRIDO: Los padres han sido y son un referente fundamental a la hora de cultivar hábitos y preferencias, el hábito lector, ya comentado, como la responsabilidad y reparto de las tareas domésticas

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ROSARIO MARIA GARRIDO: Los padres han sido y son un referente fundamental a la hora de cultivar hábitos y preferencias, el hábito lector, ya comentado, como la responsabilidad y reparto de las tareas domésticas

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ESTHER: Exacto antes de crear leyes, conocer el sistema y preguntar a padres y alumnos.

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ESTHER: Exacto antes de crear leyes, conocer el sistema y preguntar a padres y alumnos.

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Mª CARMEN PAREJO: Quizás tendríamos que empezar porque los menores aprendan a trabajar en equipo desde el colegio. Al menos así me lo parece a mi. Muy pocos son los que enseñan a trabajar en equipo.

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Mª CARMEN PAREJO: Quizás tendríamos que empezar porque los menores aprendan a trabajar en equipo desde el colegio. Al menos así me lo parece a mi. Muy pocos son los que enseñan a trabajar en equipo.

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CARLOS MARTÍNEZ: La propia CERMI pide implantar un sistema educativo ""verdaderamente inclusivo"", con apoyos efectivos, en el que no exista discriminación ni segregación por razones asociadas a discapacidad.

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CARLOS MARTÍNEZ: La propia CERMI pide implantar un sistema educativo ""verdaderamente inclusivo"", con apoyos efectivos, en el que no exista discriminación ni segregación por razones asociadas a discapacidad.

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PILAR GONZÁLEZ: Urgentisimo...saber convivir, respeto, resolución pacífica de conflictos..

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PILAR GONZÁLEZ: Urgentisimo...saber convivir, respeto, resolución pacífica de conflictos..

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ALBERTO DE MIGUEL TORRE: Yo creo que hay otras cosas más urgentes en Educación, y que se puedan hacer varias lecturas de una misma Ley (discapacidad, idioma, etc..). La prevención y valores sociales, en la escuela es urgente.

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ALBERTO DE MIGUEL TORRE: Yo creo que hay otras cosas más urgentes en Educación, y que se puedan hacer varias lecturas de una misma Ley (discapacidad, idioma, etc..). La prevención y valores sociales, en la escuela es urgente.

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CARLOS MARTÍNEZ: Lo que hay que hacer es dotar bien a los centros para atender a la diversidad

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CARLOS MARTÍNEZ: Lo que hay que hacer es dotar bien a los centros para atender a la diversidad

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JUAN JOSE MORELL: En el proyecto de Ley educativa no se habla de desaparición de los centros de educación especial ni de que todos los niños deban integrarse en aulas ordinarias!!!

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JUAN JOSE MORELL: En el proyecto de Ley educativa no se habla de desaparición de los centros de educación especial ni de que todos los niños deban integrarse en aulas ordinarias!!!

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Carlos Martínez: Hay muchos casos que podrían estar integrados en clase ordinarias

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Carlos Martínez: Hay muchos casos que podrían estar integrados en clase ordinarias

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RAFAEL GAMGAR: Eliminar los centros de educación especial es un gran error, En los centros ordinarios no hay recursos. y estos chicos y chicas necesitan muchas cosas.

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RAFAEL GAMGAR: Eliminar los centros de educación especial es un gran error, En los centros ordinarios no hay recursos. y estos chicos y chicas necesitan muchas cosas.

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CARLOS MARTÍNEZ: De todas maneras no están hablando de cerrar los centros, pero no cumplimos los mandatos de la ONU, las menores y menores con necesidades deben estar en centros ordinarios…

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CARLOS MARTÍNEZ: De todas maneras no están hablando de cerrar los centros, pero no cumplimos los mandatos de la ONU, las menores y menores con necesidades deben estar en centros ordinarios…

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ANTONIO MOYANO: Educación emocional como asignatura

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ANTONIO MOYANO: Educación emocional como asignatura

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PILAR GONZALEZ: Fundamental, conexión entre el mundo laboral y el mundo formativo.

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PILAR GONZALEZ: Fundamental, conexión entre el mundo laboral y el mundo formativo.

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JOSE GAMERO: ¡Qué cierto! recursos educativos para menores con dificultades de adaptación escolar!! qué frustrante no tener acceso a recursos alternativos a la Secundaria ordinaria.

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JOSE GAMERO: ¡Qué cierto! recursos educativos para menores con dificultades de adaptación escolar!! qué frustrante no tener acceso a recursos alternativos a la Secundaria ordinaria.

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SUSANA CASTILLO: Ciertamente el profesorado tampoco estaba preparado para dar clases online

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SUSANA CASTILLO: Ciertamente el profesorado tampoco estaba preparado para dar clases online

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EVA CARBALLAR: lo primero es VALORAR a nuestr@s maestr@s. Sin ésto, todo lo demás es complicado

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EVA CARBALLAR: lo primero es VALORAR a nuestr@s maestr@s. Sin ésto, todo lo demás es complicado

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SUSANA CASTILLO: También la lejanía que han sentido con su profesorado, han echado de menos tutoriales grabados por sus referentes, y un excesivo uso de videos explicativos de youtube.

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SUSANA CASTILLO: También la lejanía que han sentido con su profesorado, han echado de menos tutoriales grabados por sus referentes, y un excesivo uso de videos explicativos de youtube.

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YAYE RODRI-DOMINGUEZ: Creo que una lectura compartida familiar sería una experiencia necesaria y hacer partícipes a todos los miembros de la unidad familiar .Creo que se conseguiría que así los niños lean más

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YAYE RODRI-DOMINGUEZ: Creo que una lectura compartida familiar sería una experiencia necesaria y hacer partícipes a todos los miembros de la unidad familiar .Creo que se conseguiría que así los niños lean más

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INMA ÁLVAREZ: Tampoco estoy de acuerdo con que el profesorado deba formar a los padres. La digitalización de las familias no es cosa de la escuela.

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INMA ÁLVAREZ: Tampoco estoy de acuerdo con que el profesorado deba formar a los padres. La digitalización de las familias no es cosa de la escuela.

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MEMS: Mucho sí, Inma, pero no todos cuando se está diciendo que los menores han estado hasta arriba de deberes

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MEMS: Mucho sí, Inma, pero no todos cuando se está diciendo que los menores han estado hasta arriba de deberes

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INMA ÁLVAREZ: ¿Seguro? mucho profesorado sí ha estado a la altura

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INMA ÁLVAREZ: ¿Seguro? mucho profesorado sí ha estado a la altura

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MEMS: El profesorado tampoco ha estado preparado para esta situación (nadie lo ha estado), y muchos se han ceñido a mandar deberes a tutiplén porque no sabían qué herramientas utilizar…

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MEMS: El profesorado tampoco ha estado preparado para esta situación (nadie lo ha estado), y muchos se han ceñido a mandar deberes a tutiplén porque no sabían qué herramientas utilizar…

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SUSANA CASTILLO: Las NNA se han visto agobiados por las tareas escolares dado que no han sentido coordinación entre su propio equipo docente, en el uso de plataformas por ejemplo.

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SUSANA CASTILLO: Las NNA se han visto agobiados por las tareas escolares dado que no han sentido coordinación entre su propio equipo docente, en el uso de plataformas por ejemplo.

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PILAR FERNÁNDEZ: Las tareas se hacían excesivas por el canal y no tanto por la cuestión a resolver. Subir un vídeo, escanear,

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PILAR FERNÁNDEZ: Las tareas se hacían excesivas por el canal y no tanto por la cuestión a resolver. Subir un vídeo, escanear,

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FATIMACEFOEM CEFOEM: No estábamos preparados para una educación escolar en casa, incluso muchos docentes han tenido sus propias lagunas para poder desarrollar.

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FATIMACEFOEM CEFOEM: No estábamos preparados para una educación escolar en casa, incluso muchos docentes han tenido sus propias lagunas para poder desarrollar.

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PILAR FERNÁNDEZ: El hábito de la lectura no es un factor que depende del confinamiento. Si hay afición se lee hasta en la calle.

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PILAR FERNÁNDEZ: El hábito de la lectura no es un factor que depende del confinamiento. Si hay afición se lee hasta en la calle.

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MAISABEL PADILLA: Se han notado los profesores de vocación.ANTONIA COBOS: La lectura tiene que ser una tarea compartida con madres y padres.

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MAISABEL PADILLA: Se han notado los profesores de vocación.ANTONIA COBOS: La lectura tiene que ser una tarea compartida con madres y padres.

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MAISABEL PADILLA: También ha dependido de la forma de dar las clases online, he podido comprobar que ha habido muchos profesores que aunque las clases han sido online han sido más amenas que otras.Ana Josefa Pérez Robles AnaLas consecuencias del confinamiento ya lo estamos viviendo. La lectura no es atractiva después de tanta tarea escolar.

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MAISABEL PADILLA: También ha dependido de la forma de dar las clases online, he podido comprobar que ha habido muchos profesores que aunque las clases han sido online han sido más amenas que otras.Ana Josefa Pérez Robles AnaLas consecuencias del confinamiento ya lo estamos viviendo. La lectura no es atractiva después de tanta tarea escolar.

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ESTHER: Pienso que lo que se llevó mal es no respetar un horario por la desorientados y novedad para todos. Los deberes llegaban hasta por paloma mensajera a todas horas, sábados, domingos, tardes, noches…

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ESTHER: Pienso que lo que se llevó mal es no respetar un horario por la desorientados y novedad para todos. Los deberes llegaban hasta por paloma mensajera a todas horas, sábados, domingos, tardes, noches…

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FATIMACEFOEM CEFOEM: Pienso que habría que partir de las necesidades de cada niño y a partir de ahí utilizar las herramientas necesarias para fomentarles e iniciarles en sus aprendizajes.

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FATIMACEFOEM CEFOEM: Pienso que habría que partir de las necesidades de cada niño y a partir de ahí utilizar las herramientas necesarias para fomentarles e iniciarles en sus aprendizajes.

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ENCARNA FERNANDEZ DURAN: Creo que no se puede reemplazar la tecnología por la presencia del maestro. La ruina del colegio es la primera organización del día del niño/a.

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ENCARNA FERNANDEZ DURAN: Creo que no se puede reemplazar la tecnología por la presencia del maestro. La ruina del colegio es la primera organización del día del niño/a.

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ÁLVARO: Uno de los grandes problemas yo creo que ha sido llevar las clases tradicionales a un formato telemático. La comunicación, indispensable en estos momentos, se ha pasado por alto

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ÁLVARO: Uno de los grandes problemas yo creo que ha sido llevar las clases tradicionales a un formato telemático. La comunicación, indispensable en estos momentos, se ha pasado por alto

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Mª JOSÉ TORRES: Durante el confinamiento las tareas han sido demasiadas, se debería de haber tenido en cuenta los materiales a los que tenían acceso desde casa. Ha sido un cúmulo de circunstancias,...

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Mª JOSÉ TORRES: Durante el confinamiento las tareas han sido demasiadas, se debería de haber tenido en cuenta los materiales a los que tenían acceso desde casa. Ha sido un cúmulo de circunstancias,...

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INMA SÁNCHEZ: Buenas tardes, creo que les ayudaba mucho hacerles ver a los niños que no se trataban de tareas escolares tipo deberes, sino del trabajo escolar desde casa. Sin olvidar la afectación emocional

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INMA SÁNCHEZ: Buenas tardes, creo que les ayudaba mucho hacerles ver a los niños que no se trataban de tareas escolares tipo deberes, sino del trabajo escolar desde casa. Sin olvidar la afectación emocional

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MEMS: He trabajado con menores que no tenían ningún interés en nada...ahí es dónde tiene que entrar la educación en inteligencia emocional, el pararnos y saber qué les ocurre

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MEMS: He trabajado con menores que no tenían ningún interés en nada...ahí es dónde tiene que entrar la educación en inteligencia emocional, el pararnos y saber qué les ocurre

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MAISABEL PADILLA: Estoy contigo Mems tienen que encontrar la lectura que les guste, y eso les motive a leer más.

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MAISABEL PADILLA: Estoy contigo Mems tienen que encontrar la lectura que les guste, y eso les motive a leer más.

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LAURA DELGADO: @MEMS estoy contigo! Creo que lo importante es ahondar en qué cosas les gusta, y a partir de ahí poder involucrarlos en la lectura con temas que sean llamativos para ellos.. es una forma de que lean

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LAURA DELGADO: @MEMS estoy contigo! Creo que lo importante es ahondar en qué cosas les gusta, y a partir de ahí poder involucrarlos en la lectura con temas que sean llamativos para ellos.. es una forma de que lean

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MEMS: abandonar la lectura es la punta del iceberg

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MEMS: abandonar la lectura es la punta del iceberg

# data[].attributes.headline
MEMS: Importante trabajar la motivación por aprender, conocer intereses, y a raíz de ahí, fomentar la lectura personalizada en sus intereses. No debemos forzar leer, si no tienen motivación ni interés

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MEMS: Importante trabajar la motivación por aprender, conocer intereses, y a raíz de ahí, fomentar la lectura personalizada en sus intereses. No debemos forzar leer, si no tienen motivación ni interés

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ANTONIO GUILLEN: Este Covid, ha hecho que haya estudiantes de primera (con todos los recursos disponibles), estudiantes de segunda y estudiantes de tercera (sin ningún recurso). Esto es lo que debemos evitar.

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ANTONIO GUILLEN: Este Covid, ha hecho que haya estudiantes de primera (con todos los recursos disponibles), estudiantes de segunda y estudiantes de tercera (sin ningún recurso). Esto es lo que debemos evitar.

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ÁLVARO: Falta mucha más formación por parte del profesorado, puesto que hay una gran brecha digital en él

# data[].attributes.subject
ÁLVARO: Falta mucha más formación por parte del profesorado, puesto que hay una gran brecha digital en él

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NATIVIDAD RODRÍGUEZ: En los centros de Protección no se dispone de ordenadores, ni de internet para todos los menoresCARMEN MARIA GONZALEZ: no creo que 

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NATIVIDAD RODRÍGUEZ: En los centros de Protección no se dispone de ordenadores, ni de internet para todos los menoresCARMEN MARIA GONZALEZ: no creo que 

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MANUELA CORDOVILLA: Totalmente de acuerdo, la brecha digital afecta mayormente a las familias vulnerables y a sus hijos

# data[].attributes.subject
MANUELA CORDOVILLA: Totalmente de acuerdo, la brecha digital afecta mayormente a las familias vulnerables y a sus hijos

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QUI BLANCO: El ayto de Almonte instalamos internet en muchos hogares, pero a veces existía un solo teléfono para toda la familia

# data[].attributes.subject
QUI BLANCO: El ayto de Almonte instalamos internet en muchos hogares, pero a veces existía un solo teléfono para toda la familia

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ANTONIO GUILLEN: Este Covid, ha hecho que haya estudiantes de primera (con todos los recursos disponibles), estudiantes de segunda y estudiantes de tercera (sin ningún recurso). Esto es lo que debemos evitar."

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ANTONIO GUILLEN: Este Covid, ha hecho que haya estudiantes de primera (con todos los recursos disponibles), estudiantes de segunda y estudiantes de tercera (sin ningún recurso). Esto es lo que debemos evitar."

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CARMEN CAMPOS: Brecha digital secundaria que define Iván, si estoy de acuerdo, entre padres e hijos, incluso en muchos educadores

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CARMEN CAMPOS: Brecha digital secundaria que define Iván, si estoy de acuerdo, entre padres e hijos, incluso en muchos educadores

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ÁLVARO: Falta mucha más formación por parte del profesorado, puesto que hay una gran brecha digital en él.

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ÁLVARO: Falta mucha más formación por parte del profesorado, puesto que hay una gran brecha digital en él.

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CARMEN MARIA GONZALEZ: no creo que sea tan sencillo dotar de herramientas informáticas a todas las familias vulnerables y a todos los centros de protección de menores

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CARMEN MARIA GONZALEZ: no creo que sea tan sencillo dotar de herramientas informáticas a todas las familias vulnerables y a todos los centros de protección de menores

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NATIVIDAD RODRÍGUEZ: En los centros de Protección no se dispone de ordenadores, ni de internet para todos los menores

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NATIVIDAD RODRÍGUEZ: En los centros de Protección no se dispone de ordenadores, ni de internet para todos los menores

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MANUELA CORDOVILLA: Totalmente de acuerdo, la brecha digital afecta mayormente a las familias vulnerables y a sus hijos.

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MANUELA CORDOVILLA: Totalmente de acuerdo, la brecha digital afecta mayormente a las familias vulnerables y a sus hijos.

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PAQUI BLANCO: El ayto de Almonte instalamos internet en muchos hogares, pero a veces existía un solo teléfono para toda la familia.

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PAQUI BLANCO: El ayto de Almonte instalamos internet en muchos hogares, pero a veces existía un solo teléfono para toda la familia.

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LAURA DELGADO: Tengo certeza de que ha habido profesoras que han tenido que ir ellas mismas en pleno confinamiento a llevar la tarea a casas de niños que carecían de dispositivos electrónicos

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LAURA DELGADO: Tengo certeza de que ha habido profesoras que han tenido que ir ellas mismas en pleno confinamiento a llevar la tarea a casas de niños que carecían de dispositivos electrónicos

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ANTONIO GUILLEN: ¿Quien dispone de un ordenador para cada miembro de una familia? Imaginad los recursos con los que se dispone en los Centros de Protección

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ANTONIO GUILLEN: ¿Quien dispone de un ordenador para cada miembro de una familia? Imaginad los recursos con los que se dispone en los Centros de Protección

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JUAN MARTÍNEZ: La brecha digital donde seguimos actuando en los SS SS, las administraciones cerradas , aun solo atendiendo telemáticamente. Y hemos retrocedido como la persona no sabe cómo terminamos tramitando los recursos.

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JUAN MARTÍNEZ: La brecha digital donde seguimos actuando en los SS SS, las administraciones cerradas , aun solo atendiendo telemáticamente. Y hemos retrocedido como la persona no sabe cómo terminamos tramitando los recursos.

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MARIA TERESA GARCIA CASTILLEJO: La brecha digital y la economía de la familia ha creado una desigualdad evidente en el rendimiento de los menores y resultados académicos

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MARIA TERESA GARCIA CASTILLEJO: La brecha digital y la economía de la familia ha creado una desigualdad evidente en el rendimiento de los menores y resultados académicos

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SANTOSGONZALEZ1973: El estudio, interesante y esclarecedor, sería interesante comparar los datos con las respuestas de niños y adolescentes de un Centro de cualquier sistema de protección a la infancia de España.

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SANTOSGONZALEZ1973: El estudio, interesante y esclarecedor, sería interesante comparar los datos con las respuestas de niños y adolescentes de un Centro de cualquier sistema de protección a la infancia de España.

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CARMEN MARÍA GONZÁLEZ: Considero que la infancia más vulnerable socialmente es la que se ha visto más afectada y a esas personas no ha llegado el estudio por la propia metodología

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CARMEN MARÍA GONZÁLEZ: Considero que la infancia más vulnerable socialmente es la que se ha visto más afectada y a esas personas no ha llegado el estudio por la propia metodología

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VIRGINIA SÁNCHEZ: el confinamiento no ayuda en muchas situaciones, pero antes del confinamiento ya existían estas carencias

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VIRGINIA SÁNCHEZ: el confinamiento no ayuda en muchas situaciones, pero antes del confinamiento ya existían estas carencias

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MAISABEL PADILLA: Exacto, muchas familias han tenido solo un ordenador para trabajar los padres y estudios los niños y jóvenes

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MAISABEL PADILLA: Exacto, muchas familias han tenido solo un ordenador para trabajar los padres y estudios los niños y jóvenes

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CARMEN CAMPOS: Eso no es brecha digital, sino graves carencias sociales y económicas me parece.

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CARMEN CAMPOS: Eso no es brecha digital, sino graves carencias sociales y económicas me parece.

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"MEMS: Cuántos menores que sólo tienen en casa el móvil de la madre y han tenido que hacer malabares para que uno se conecta online, el hermano tenía que esperar...etc

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"MEMS: Cuántos menores que sólo tienen en casa el móvil de la madre y han tenido que hacer malabares para que uno se conecta online, el hermano tenía que esperar...etc

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LAURA DELGADO: Tengo certeza de que ha habido profesoras que han tenido que ir ellas mismas en pleno confinamiento a llevar la tarea a casas de niños que carecían de dispositivos electrónicos

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LAURA DELGADO: Tengo certeza de que ha habido profesoras que han tenido que ir ellas mismas en pleno confinamiento a llevar la tarea a casas de niños que carecían de dispositivos electrónicos

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ANTONIO GUILLEN: ¿Quien dispone de un ordenador para cada miembro de una familia? Imaginad los recursos con los que se dispone en los Centros de Protección

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ANTONIO GUILLEN: ¿Quien dispone de un ordenador para cada miembro de una familia? Imaginad los recursos con los que se dispone en los Centros de Protección

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JUAN MARTÍNEZ: La brecha digital donde seguimos actuando en los SS SS, las administraciones cerradas , aun solo atendiendo telemáticamente. Y hemos retrocedido como la persona no sabe cómo terminamos tramitando los recursos.

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JUAN MARTÍNEZ: La brecha digital donde seguimos actuando en los SS SS, las administraciones cerradas , aun solo atendiendo telemáticamente. Y hemos retrocedido como la persona no sabe cómo terminamos tramitando los recursos.

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MARIA TERESA GARCIA CASTILLEJO: La brecha digital y la economía de la familia ha creado una desigualdad evidente en el rendimiento de los menores y resultados académicos

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MARIA TERESA GARCIA CASTILLEJO: La brecha digital y la economía de la familia ha creado una desigualdad evidente en el rendimiento de los menores y resultados académicos

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SANTOSGONZALEZ1973: El estudio, interesante y esclarecedor, sería interesante comparar los datos con las respuestas de niños y adolescentes de un Centro de cualquier sistema de protección a la infancia de España.

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SANTOSGONZALEZ1973: El estudio, interesante y esclarecedor, sería interesante comparar los datos con las respuestas de niños y adolescentes de un Centro de cualquier sistema de protección a la infancia de España.

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CARMEN MARÍA GONZÁLEZ: Considero que la infancia más vulnerable socialmente es la que se ha visto más afectada y a esas personas no ha llegado el estudio por la propia metodología.

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CARMEN MARÍA GONZÁLEZ: Considero que la infancia más vulnerable socialmente es la que se ha visto más afectada y a esas personas no ha llegado el estudio por la propia metodología.

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VIRGINIA SÁNCHEZ: el confinamiento no ayuda en muchas situaciones, pero antes del confinamiento ya existían estas carencias.

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VIRGINIA SÁNCHEZ: el confinamiento no ayuda en muchas situaciones, pero antes del confinamiento ya existían estas carencias.

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MAISABEL PADILLA: Exacto, muchas familias han tenido solo un ordenador para trabajar los padres y estudios los niños y jóvenes.

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MAISABEL PADILLA: Exacto, muchas familias han tenido solo un ordenador para trabajar los padres y estudios los niños y jóvenes.

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CARMEN CAMPOS: Eso no es brecha digital, sino graves carencias sociales y económicas me parece.

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CARMEN CAMPOS: Eso no es brecha digital, sino graves carencias sociales y económicas me parece.

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MEMS: Cuántos menores que sólo tienen en casa el móvil de la madre y han tenido que hacer malabares para que uno se conecta online, el hermano tenía que esperar...etc

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MEMS: Cuántos menores que sólo tienen en casa el móvil de la madre y han tenido que hacer malabares para que uno se conecta online, el hermano tenía que esperar...etc

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ALBERTO DE MIGUEL TORRE: A propósito de la falta de recursos de los Centros de menores, desde el anterior Gobierno, tenían pendientes unas licitaciones que debían sacar los recursos de atención a la infancia, a día de hoy, ..

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ALBERTO DE MIGUEL TORRE: A propósito de la falta de recursos de los Centros de menores, desde el anterior Gobierno, tenían pendientes unas licitaciones que debían sacar los recursos de atención a la infancia, a día de hoy, ..

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ASOCIACIÓN ALCORES: En los centros los menores están limitados por la falta de recursos actualmente. Urge mayor dotación para ofrecer a los menores más recursos humanos y materiales. Los necesitan y se lo merecen.

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ASOCIACIÓN ALCORES: En los centros los menores están limitados por la falta de recursos actualmente. Urge mayor dotación para ofrecer a los menores más recursos humanos y materiales. Los necesitan y se lo merecen.

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ISABEL MONTERO: Totalmente de acuerdo: dispositivos y formación en NNTT de padres y madres, pero ¿y el acceso a la red para las familias vulnerables?

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ISABEL MONTERO: Totalmente de acuerdo: dispositivos y formación en NNTT de padres y madres, pero ¿y el acceso a la red para las familias vulnerables?