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L'idea del Progetto è nata dalla consapevolezza delle difficoltà che a volte gli alunni incontrano nell'effettuare ricerche in Rete. Abbiamo quindi pensato ad un percorso che stimolasse gli alunni a ricercare, organizzare ed elaborare le informazioni della Rete in modo corretto, al fine di realizzare ricerche efficaci avvalendosi di Internet.

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Protagonisti sono stati  i 19 alunni della classe 4°B (di cui 2 alunni con DSA e 2 alunni con BES) e le loro docenti sperimentatrici (Concetta Carrano, Graziella Bisciotti ed Emanuela Protta).   Il gruppo-classe presenta un’ottima propensione verso le attività digitali! 

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Protagonisti sono stati  i 19 alunni della classe 4°B (di cui 2 alunni con DSA e 2 alunni con BES) e le loro docenti sperimentatrici (Concetta Carrano, Graziella Bisciotti ed Emanuela Protta).   Il gruppo-classe presenta un’ottima propensione verso le attività digitali! 

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Le docenti sollecitano gli alunni a soffermarsi sulla scelta degli argomenti su cui ricercare e sulle domande a cui si può rispondere mediante determinate ricerche. Da dove partire? Gli alunni concordano sul fatto che è necessario conoscere cosa sono i motori di ricerca e come saperli utilizzare al meglio.

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Gli alunni ripartono dalla discussione sui motori di ricerca per  poi  trattare un nuovo argomento, ovvero la scelta corretta delle parole-chiave per una produttiva ricerca in Internet.
Gli alunni giungono alla conclusione che occorre rintracciare parole-chiave sempre più mirate per “ridimensionare” il campo delle ricerche e renderle più produttive.

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Le docenti mostrano poi alcune pagine web in cui sono presenti dei “distrattori”, link che “distraggono” e allontanano dal principale argomento della ricerca : gli alunni, suddivisi in coppie, s’impegnano quindi a ricercare i distrattori in alcune pagine web, elencandoli sul quaderno.

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E' giunto il momento di raccogliere le idee...Con l'aiuto delle docenti gli alunni concordano sulla necessità di definire  una particolare scaletta per “accogliere” i contenuti delle ricerche.

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In questa fase le insegnanti pongono agli alunni una domanda: “Pensate che le vostre ricerche siano complete? Sanno interessare il lettore che le leggerà?”. Nicolas e Martina propongono di allargare la ricerca anche ad altri aspetti. Quali? Notizie “diverse”! Meglio quindi aggiungere alla ricerca aneddoti simpatici e poco noti, curiosità che possano incuriosire i lettori!

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PROGETTO "I DIRITTI DELL'INFANZIA SECONDO NOI"

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PROGETTO "I DIRITTI DELL'INFANZIA SECONDO NOI"

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Il progetto di Educazione Civica Digitale " I diritti dell'infanzia secondo noi" ha visto coinvolti i 15 studenti della classe I A della Scuola Secondaria di I grado dell'I.O.G.N.D'agnillo di Agnone.

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Il progetto si è svolto in gran parte durante la didattica a distanza nel mese di marzo e ha interessato varie discipline,  storia, geografia, matematica e tecnologia.

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La fase ristrutturativa si è svolta in presenza durante le ore di storia, i ragazzi hanno potuto presentare all'intera classe i power point realizzati ed hanno avuto modo di riflettere sul proprio operato. Gli studenti hanno evidenziato partecipazione ed interesse durante il percorso.

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Una “dinamica” discussione porta il gruppo-classe ad individuare i punti più importanti per una buona ricerca, come l’attenta scelta delle informazioni in relazione alle domande iniziali di una ricerca, l’attendibilità dei siti, una valida sitografia etc.
Gli alunni, suddivisi in piccoli gruppi, delineano un decalogo per una corretta ricerca in Rete.

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SUGGERIMENTI PER UNA BUONA RICERCA IN RETE

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SUGGERIMENTI PER UNA BUONA RICERCA IN RETE

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Le regole per una corretta ricerca in Rete

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SECONDA FASE