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Was hat dir gefallen? Was würdest du beim nächsten Mal anders machen?

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Was mache ich mit SuS die konsequent stören und sich nicht an Regeln halten?

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Verhaltensregeln für die Befragung besprechen

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Verhaltensregeln für die Befragung besprechen

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- Einbettung in die Einheit
- Absprache mit dem Zeitzeugen
- Absprache in der Schule (Schulleitung, aus dem Stundenplan ausplanen)

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Anbahnung einer wissens- und informationskritischen Haltung

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Anbahnung einer wissens- und informationskritischen Haltung

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SuS erfahren, dass es verschiedene Quellen und verschiedene Möglichkeiten der Auseinandersetzung mit diesen gibt.

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Gesellschaftliche Probleme kann aus verschiedenen Perspektiven betrachtet und reflektiert werden

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Gesellschaftliche Probleme kann aus verschiedenen Perspektiven betrachtet und reflektiert werden

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Schafft Zugang zu gesellschaftlichen Bereichen und fördert die Eigenaktivität

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Schafft Zugang zu gesellschaftlichen Bereichen und fördert die Eigenaktivität

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- Zeitzeugen aus dem Bekanntenkreis
- Zeitung, Plakate etc., um Zeitzeugen zu finden
-> Beachten, dass es sich um Personen fortgeschrittenen Alters handelt (akustische Lage berücksichtigen)

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Protokollieren von Gesprächsinhalten für GS besonders schwer und kann Gespräch beeinflussen. 

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Protokollieren von Gesprächsinhalten für GS besonders schwer und kann Gespräch beeinflussen. 

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Besser:
- gem. Austausch am Ende
- Tonaufnahmen
- Lehrkraft führt schriftliches Protokoll

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Dankeschön für die befragte Person vorbereiten

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Dankeschön für die befragte Person vorbereiten

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Projektorientierte Arbeitsform

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Raum für die Zeitzeugenbefragung vorbereiten

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Raum für die Zeitzeugenbefragung vorbereiten

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- Wo sitzt die Person?
- Wo/ wie sitzen die SuS?

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- über Stichpunkte (muss eingeübt werden)
- Aufnahme des Interviews

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-Empathiefähigkeit
- Fremdverstehen

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- Sind alle Fragen beantwortet worden?
- Haben wir was neues gelernt/kennengelernt?
- Hast du jetzt noch weitere Fragen? (Vlt. haben sich neue durch den Vortrag ergeben.)
- Können diese noch geklärt
werden?
- Fragerunde 2.0

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Fördert die Kommunikationsfähigkeit, auch zu älteren Generationen 

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Fördert die Kommunikationsfähigkeit, auch zu älteren Generationen 

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Falls die Zeitzeugen nicht zur Schule kommen, sondern die SuS zu ihnen gehen

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Falls die Zeitzeugen nicht zur Schule kommen, sondern die SuS zu ihnen gehen

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- Wie kommen wir dort hin?
- Wer begleitet die Klasse? (ggf. weitere Lehrkraft, Eltern)
- Was müssen wir mitnehmen?
...

--> ähnliche Aspekte wie beim Besuch eines außerschulischen Lernortes beachten

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- Stühle (Sitzkreis/Kinositz)
- Akustik (ggfs. Mikrofon)
- Technik vorbereiten (für eventuelle Präsentation - hier auf Kindgerechte Sprache achten)
- Zeit im Blick behalten

Falls Zeitzeuge spontan absagt:
Backup Plan haben

Ggfs. Zuhörritual eingeführt, um die Aufmerksamkeit während des Vortrages zu steigern.

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Vorkenntnisse und Präkonzepte idR vorhanden und können genutzt werden

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Vorkenntnisse und Präkonzepte idR vorhanden und können genutzt werden

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Persönliche Erzählung macht vergangenes Leben lebendig

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Persönliche Erzählung macht vergangenes Leben lebendig

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Mündlich vermittelte Geschichte bietet einen motivierenden Zugang

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Mündlich vermittelte Geschichte bietet einen motivierenden Zugang

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- Fragen & Ablauf vorher besprechen
- gemeinsam einen Fragenkatalog erstellen --> dient auch der Orientierung für die SuS
- damit geschlossene Fragen vermieden werden, bietet es sich an Fragetechniken und Gesprächssituationen im Unterricht zu erproben
- Dokumentation der Antworten muss geübt werden (z.B. Anfertigen von Stichpunkten)

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Themenbezogen, geschehens- und sachorientierte Befragungen, welche sich auf sozial- und Alltagsgeschichte beziehen für GS besonders geeignet

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Themenbezogen, geschehens- und sachorientierte Befragungen, welche sich auf sozial- und Alltagsgeschichte beziehen für GS besonders geeignet

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Kindgemäße Zugänge zum Leben in der Vergangenheit

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Reflektierter Einsatz der Methode erforderlich

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Reflektierter Einsatz der Methode erforderlich

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Zeitzeugenberichte sind einseitig und begrenzt und müssen daher immer überprüft und mit weiteren Informationen ergänzt werden.
-> Können nicht einfach als einzige "Wahrheit" angenommen werden.

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Es sollten Experten eingeladen werden, die sich auf die SuS einlassen können und auf "Schülerniveau" mit ihnen reden

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Es sollten Experten eingeladen werden, die sich auf die SuS einlassen können und auf "Schülerniveau" mit ihnen reden

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Lehrkraft sollte daher im Vorfeld mit dem Experten sprechen

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Vorbereitung ist wichtig, da SuS wenig Erfahrung mit Expertenbefragungen haben

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Vorbereitung ist wichtig, da SuS wenig Erfahrung mit Expertenbefragungen haben

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SuS benötigen Basiswissen zu dem jeweiligen Thema und müssen inhaltlich eingearbeitet sein, um dadurch überhaupt eigene Fragen entwickeln zu können und eigenes Interesse einzubringen

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SuS benötigen Basiswissen zu dem jeweiligen Thema und müssen inhaltlich eingearbeitet sein, um dadurch überhaupt eigene Fragen entwickeln zu können und eigenes Interesse einzubringen

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Vorbereitete ABs
Interview bereit haben
Aufnahmegerät (Transkription später)

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z. B. Korn zum Brot (wie hat sich die Herstellung/Verarbeitung entwickelt)

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Erfindungen - zeitlich einordnen, Erfinder, Versuche dazu (z.B. zur Oberflächenspannung) 

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Erfindungen - zeitlich einordnen, Erfinder, Versuche dazu (z.B. zur Oberflächenspannung) 

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Recherche (Museum, Quellenarbeit, Bilder)
Medienverbund

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Besseres Verständnis für damalige und aktuelle Strukturen, z. B. Frauenrechte

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Mit Hilfe von Eltern etc.

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Entwicklung der historischen Fragekompetenz und dem Bewusstsein für Prozesse über die Zeit hinweg

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Entwicklung der historischen Fragekompetenz und dem Bewusstsein für Prozesse über die Zeit hinweg

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Thematisierung der eigenen Lebensbiografie - wann ist was passiert? - wichtige Meilensteine

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Thematisierung der eigenen Lebensbiografie - wann ist was passiert? - wichtige Meilensteine

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zur Arbeit mit historischen Quellen

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Die Kompetenzen im Bereich Zeit und Wandel, mit Blick auf die Veränderung und Weiterentwicklung über die Zeit (Leben, Technik, Gesellschaft)

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Die Kompetenzen im Bereich Zeit und Wandel, mit Blick auf die Veränderung und Weiterentwicklung über die Zeit (Leben, Technik, Gesellschaft)

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Einteilung Vergangenheit / Präsens / Zukunft