# data[].attributes.headline
I vår grupp var det ganska lika förutom i en kommunen där de redan börjat med pilotgrupper av läslyftet och där det även finns en läs och skrivutvecklare. Vi övriga har inga speciella roller och inga uttalade förväntningar från  ledning utan allt känns nytt. Uppdraget har kommit från ledningen men det blir spännande blir att få utforma arbetet, hur det ska organiseras och läggas upp. Både som utmaning och möjligheter.

# data[].attributes.subject
I vår grupp var det ganska lika förutom i en kommunen där de redan börjat med pilotgrupper av läslyftet och där det även finns en läs och skrivutvecklare. Vi övriga har inga speciella roller och inga uttalade förväntningar från  ledning utan allt känns nytt. Uppdraget har kommit från ledningen men det blir spännande blir att få utforma arbetet, hur det ska organiseras och läggas upp. Både som utmaning och möjligheter.

# data[].attributes.body
Åsa, Anki, Monika, Christin, Gunilla

# data[].attributes.body
I vår grupp ser rollerna väldigt olika ut . Några har klara uppdrag och allt e tydligt. Några har inte stöd från huvudman än utan gått en annan väg. Sökte först- övertyga sen.

Några jobbar som specialpedagoger i grunden och har redan en ledande roll. Några är förskollärare och kommer delvis ha en övergripande ledarroll men också en fot kvar i verksamheten på sin förskola

# data[].attributes.body
Vi fortsätter gruppen Anna, Anna, Tessan, Pia, Eva, Hanna

Inget tydligt uppdrag idag men vill gärna koppla det till undervisning, likvärdighet och adevekat digital kompetens, antingen börjar i det lilla på åtta förskolor eller än mer central funktion

Möjlighet - vill göra skillnad för pedagogerna i handledning

Utmaning - flerspråkighet, nyanlända, sprid kunskaper (många pedagoger har ej den obligatoriska läs o skrivlärandet i ryggsäcken från sin egen utbildning (blev obligatoriskt 2009) Möter många chefer, förvaltning som ej har de "nya" kunskaperna

# data[].attributes.headline
Utmaning. Att få kollegor med sig, delaktighet,  inspirera. Tiden. Inte fastna i gamla vanor. 

# data[].attributes.subject
Utmaning. Att få kollegor med sig, delaktighet,  inspirera. Tiden. Inte fastna i gamla vanor. 

# data[].attributes.headline
När vi går den här utbildningen får många nytta av den. Vi får ett gemensamt språk med skolan nu när förskolan är med i den här utbildningen.

# data[].attributes.subject
När vi går den här utbildningen får många nytta av den. Vi får ett gemensamt språk med skolan nu när förskolan är med i den här utbildningen.

# data[].attributes.body
I gruppen har ingen något tydligt uppdrag från huvudman. Vi känner att det vore bra att huvudmännen samt verksamhetschefer får information om detta vilket gör att förförståelsen ökar och handledare då lättare kan få stöttning att utföra sitt arbete.

Vi har möjlighet att utforma och påverka uppdraget.

Våra utmaningar är att det finns lite information och ett förskolenätverk behövs för att bolla tankar och idéer kring uppdraget. Bristen på förskollärare är också en utmaning precis som tidsperspektivet.

# data[].attributes.headline
Förskolechef på 3 fristående förskolor. Ta chansen att utveckla läs, skriv och språkutveckling till övriga förskolor. Kan påverka situationen själv. Specialpedagog åk 1-9. Var med från början 2009. Uppdraget mot skolan är på gång men kan bli bättre. Att uppdraget blir tydligt blir min uppgift. Stödmaterial från Skolverket är viktiga. Förskolans roll stärks med detta uppdrag. 

# data[].attributes.subject
Förskolechef på 3 fristående förskolor. Ta chansen att utveckla läs, skriv och språkutveckling till övriga förskolor. Kan påverka situationen själv. Specialpedagog åk 1-9. Var med från början 2009. Uppdraget mot skolan är på gång men kan bli bättre. Att uppdraget blir tydligt blir min uppgift. Stödmaterial från Skolverket är viktiga. Förskolans roll stärks med detta uppdrag. 

# data[].attributes.body
Ska kopplas till Läslyftet med andra kollegor. Ska finnas en handledare på varje förskola. Diffus rollsom är under utveckling.

Förskolechefen har en tanke som är under uppbyggnad.
Visste inte riktigt vad vi skulle möta idag men ser som en möjlighet att ta del av andra. Hur ska Läslyftet knytas ihop med detta?
Rollen formas på vägen.
Hur kan vi koppla detta mot huvudmannen.

Var är dina möjligheter?
Kan använda och få goda råd av Språk, läs och skrivutvecklare mot skolan som finns på Centrala Elevhälsan.
Möjligheten är stor behöver bara forma en struktur. Möjlighet kommer när allt blivit lite klarare.
När alla förskolor i ett mindre område samarbetar med Läslyft, språk,läs o skrivutvecklare. Alla chefer är involverade i detta.

Vilka är dina utmaningar?
Känns stort , var ska vi börja?

Hur skapar vi en organisation där allt nätverkande samlas. Tid, organisation, röd tråd.
Motivera kollegor .
Undervisningsbegreppet i relation till förskolans arbete.

# data[].attributes.body
Hur ser din roll som språk-, läs och skrivutvecklare ut idag?
1.Sammankallande för handledare + chefer, vara processledare
2.Oklart, nytt. Handleda personer som sedan ansvarar för att förmedla till sitt arbetslag.
3.Kommunen har ett arbete och en "handlingsplan" kring språkutveckling, samt forum för språkfrågor.
4.Leder fokusgrupper kring språkutveckling, "ta ner allt" till arbetslagen, sitter i ledningsgrupp,
5.Förskolechef + ledningsgrupp i nuläget, sedan stötta samtliga förskolors arbete

Vilka är dina möjligheter?
1.Ta stöd av mer erfarna språk-, läs-, & skrivutvecklare (skola). Bra sätt att få jobba tillsammans med handledare, pedagogistor etc - få en helhet
2.Likvärdig förskola inom kommunen
3.Spännande att få möjlighet att diskutera med andra som har ett brinnande intresse för språkutveckling
4.Få en tydlig roll (i alla led) och mandat --> större möjligheter att få ut allt till medarbetare
5.Bra samarbete med övriga förskolechefer, möjlighet att påverka

Vilka är dina utmaningar?
1.Synka & samordna ute i verksamheterna - hitta tid och att möta alla
2.Kan ses som något extra/ytterligare som är svårt att hinna med
3.Att det faktiskt ska bli jämlikt - kan skilja mellan förskolor och även inom samma förskola
4.Att få med alla
5.Det organisatoriska

# data[].attributes.body
Rollen
Inspirera pedagoger om forskning och utbildningar. Förebild för pedagoger. Sprida kunskap,  inspiration, arbetssätt.
Implementering hos huvudman hur rollen kan utformas.
Övergripande ansvar kring läslyftet i kommunen. Organisera och sprida kunskap.

Möjligheter?
Goda förutsättningar, ser bara möjligheter. Bra möjligheter eftersom det är en liten förskola med gått arbetsklimat.
Ett bra komplement till mitt nuvarande uppdrag. Berikande.
Stora möjligheter med uppdrag från huvudman.

Utmaningar?
Få med pedagogerna på tåget. Lyckas entusiasmera alla pedagoger.
Att få pedagoger att förstå att förskolans verksamhetsområden hänger ihop. Att få pedagogogerna att inte känna att det är en arbetsuppgift till och att det blir betyngand.
Motivera förskolechefen att alla ska få ta del av läslyftet, förskollärare och barnskötare. Tiden.

# data[].attributes.headline
Oklart uppdrag. Brobygge, att skapa en röd tråd från förskolan till gymnasiet i språkutveckling. Initiativet till att delta kommer från ledningen

# data[].attributes.subject
Oklart uppdrag. Brobygge, att skapa en röd tråd från förskolan till gymnasiet i språkutveckling. Initiativet till att delta kommer från ledningen

# data[].attributes.body
Bygga upp en kunskapsbank. Ska fungera som ett stöd i genomförandet av läslyftet. Eget initiativ.

Är här på eget initiativ, kommunen har sökt bidrag för läslyftet. Kommer att ha viss procents arbetstid i läslyftet.

Är här på eget initiativ. Röd tråd förskolan- skolan, önskan att få vara med och forma min roll som språk-läs- och skrivutvecklare.

Möjligheter: att själva få forma uppdraget. Vi är först i våra organisationer som kommer att få uppdraget och innehållet. Vi kan ha inflytande över material ska användas i förskolan. Vi känner att vi har stöd från ledningen.

Utmaningar: Det kan också vara en utmaning att själva få forma uppdraget, att få med ledning och pedagoger på tåget. Kan vara svårt att komma in i en ny roll på sin gamla arbetsplats.

# data[].attributes.body
Vi arbetar med elevhälsa och bygga ut nätverk i förskolan. Göra något bra av det här. Individärenden, Vårt specialpedagogiska uppdrag/synsätt, lite oklart hur det kommer se ut men vara ca 20%, förskollärare 4 dagar i veckan, en dag med omvärldsbevakning, verksamhetsutvecklare, granskare med qualis,
Jobbar centralt i kommunen som tal och språkpedagog,
Vilka är dina möjligheter? Erbjuda förskolepedagogerna att vilja ta sig an, fånga upp barnen tidigt innan läs o skrivprojekt i skolan, förebygga och främja, handleda personalgruppen, titta även på miljöerna, ändra fokus till språk, läs o skrivutveckling, har bra verksamhetschef, har stora möjligheter, stödjer olika förskolor gga, se barnen tidigt, erbjuder kursprogram för pedagoger
Vilka är dina utmaningar? Vi specialpedagoger äts ofta upp i skolan men behövs också tidigt i förskolan,  känns lite flummigt just nu, tid och praktiskt, förskolan har fått nya ägare och behöver samsyn med dem,
Tar tid och få till det, kommer ingå i läslyftet med statsbidrag, beslutandekedjan är en utmaning, röda tråden till skolan,
Tessan, Anna, Eva, Anna N, Hanna. Pia