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El docente tiene un rol de facilitador y guiador en la construccción del conocimiento, teniendo en cuenta las características generales del grupo y los  aspectos particulares de los distintos estudiantes donde desarrolla su actividad. Sus grandes estrategias, además de la didactica, se encuentran basadas en la actualización e investigación de los diferentes temas que competen su área.  

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El docente tiene un rol de facilitador y guiador en la construccción del conocimiento, teniendo en cuenta las características generales del grupo y los  aspectos particulares de los distintos estudiantes donde desarrolla su actividad. Sus grandes estrategias, además de la didactica, se encuentran basadas en la actualización e investigación de los diferentes temas que competen su área.  

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Lorena Fernández

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El docente debe ser modelo tanto en pensamiento como en comportamiento. Debe promover el desarrollo personal de cada alumno teniendo en cuenta el lugar donde se encuentra. Tiene que ser capaz de crear ámbitos de trabajo que  promuevan situaciones  de aprendizajes útiles y significativas, en donde el alumno pueda ser capaz de resolver problemas que cotidianos.
Daiana Martinez

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Debe ser modelo de pensamiento y comportamiento. Tiene que ser capaz de promover el desarrollo personal del alumno

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debe ser capaz de ponerse en lugar de cada alumno y con ello comprender que cada uno tiene sus tiempos y su manera de sumar nuevos conocimientos para aplicarlos en la practica de día a día.

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El docente en el ámbito actual las exigencias de la dinámica comunicacional y tecnológica que le invade los espacios educativos.  Por un lado, cuenta con diversas herramientas para ejecutar su labor y por el otro está la exigencia de preparación y actualización en el cúmulo de conocimientos que se generan. Es válido pensar que en este escenario, la conjugación de factores económicos y sociales, juegan un papel determinante en la función docente. No basta con el qué hacer, sino con el cómo hacerlo y con qué, para abordar las exigencias de un entorno tan afrentado y proporcionar el marco de interacción de trabajo individual de los estudiantes.

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El docente en el ámbito actual las exigencias de la dinámica comunicacional y tecnológica que le invade los espacios educativos.  Por un lado, cuenta con diversas herramientas para ejecutar su labor y por el otro está la exigencia de preparación y actualización en el cúmulo de conocimientos que se generan. Es válido pensar que en este escenario, la conjugación de factores económicos y sociales, juegan un papel determinante en la función docente. No basta con el qué hacer, sino con el cómo hacerlo y con qué, para abordar las exigencias de un entorno tan afrentado y proporcionar el marco de interacción de trabajo individual de los estudiantes.

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Silvia García

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Conjuntos de roles, de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores necesarios que posee un recurso humano determinado para el desempeño de la profesión.
deben contar con 3 herramientas fundamentales
SENSIBILIDAD, CONOCIMIENTO Y FLEXIBILIDAD.

Almiron Dulce

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Lo mas importante es la vocacion, es ir mas alla de los conocimientos teoricos y frios. Es motivar al estudiante a que vea mas alla de los libros, a que busque analice y compare. Tambien tenemos que estar actualizados con las nuevas tecnologias e integrarlas al proceso de estudio para hacer   mas didactico e interesante el procesos . Ser docente es incentivar a los alumnos a seguir con el camino que eligio, que el camino puede ser dificil pero el esfuerzo siempre tiene  su recompensa.
Andrea Najjar

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Que enseñe a pensar. Que entienda que los tiempos de cada alumno son distintos y en la medida de lo posible, los respete. Que fomente la participación en clase, para que el alumno no sea solo un espectador y oyente, explicando que ese es el ámbito donde se pueden equivocar y tener la habilidad de utilizar esas equivocaciones para producir un debate y sacar conclusiones. Lograr que el alumno se pregunte Por qué?. Que sea capaz de adaptar los contenidos a la realidad con la cual se va a encontrar el alumno en su práctica diaria. Que promueva la creatividad. Que sea autocrítico. Que pueda crear situaciones donde el alumno pueda argumentar, proponer, interpretar y reflexionar. Que utilice a diario la herramienta de evaluación. Que sea capaz de sumar a los contenidos de conceptos, normas de convivencia y educación. Que su capacitación sea constante. Que prepare una agenda de trabajo para que el alumno pueda organizarse. Que festeje y motive los logros alcanzados.

Marcela Di Paolo

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" Ser docente es un compromiso un desafio que uno asume con uno mismo y con los otros.
La vocacion docente deberia apuntar tambien a la profesionalizacion, que tiene que ser clave para mejorar la calidad docente, apoyada y ayudada por el placer de enseñar, tener la posibilidad de escuchar e interpretar, ser comprometido con nuestras tareas, permeables a los cambios, solidario colaborador y sobre todo respetar a los demas, son las claves de un buen docente.
Alejandra Batalla

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Agente de cambio en las posibilidades de vida de quien aprende, basándose en saberes adquiridos, comprendiendo las individualidades, incentivando el desarrollo de cada quien en su propia medida, el docente desarrolla su tarea; busca desafiar la ignorancia y el aquietamiento de la zona de confort, empujando hacia el progreso y el bienestar, aplicando estrategias para administrar el desempeño y la necesidad del saber, confrontando opiniones y por sobre todas las cosas, pensando que su objetivo es formar.

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Agente de cambio en las posibilidades de vida de quien aprende, basándose en saberes adquiridos, comprendiendo las individualidades, incentivando el desarrollo de cada quien en su propia medida, el docente desarrolla su tarea; busca desafiar la ignorancia y el aquietamiento de la zona de confort, empujando hacia el progreso y el bienestar, aplicando estrategias para administrar el desempeño y la necesidad del saber, confrontando opiniones y por sobre todas las cosas, pensando que su objetivo es formar.

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Marcelo Sánchez

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Perfil docente:Autocritico y reflexivo en el proceso del aprendizaje. Didáctico y creativo en el campo de la enseñanza.Analítico de las diferentes situaciones que se presenten.Exigente en su terreno y ámbito.Observador y estratega del campo formador.Claro en su discurso y en las diferentes consignas como así también en su teoría.Colaborador y optimista en el grupo de trabajo.Saber coordinar los tiempos teóricos-prácticos.Saber escuchar y respetar al estudiante.Trabajar en equipo. 

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Perfil docente:Autocritico y reflexivo en el proceso del aprendizaje. Didáctico y creativo en el campo de la enseñanza.Analítico de las diferentes situaciones que se presenten.Exigente en su terreno y ámbito.Observador y estratega del campo formador.Claro en su discurso y en las diferentes consignas como así también en su teoría.Colaborador y optimista en el grupo de trabajo.Saber coordinar los tiempos teóricos-prácticos.Saber escuchar y respetar al estudiante.Trabajar en equipo. 

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Karina D. Gòmez.-

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* reflexivo
* autocrítico
* creativo
*  flexible
* "motor" del aprendizaje
* servicial
* generador de estrategias de aprendizaje
* respetuoso de la heterogenicidad de sus estudiantes
* ser claro en sus objetivos
* conocedor de sus limitaciones
* abierto a su crecimiento personal y académico
* promotor del trabajo grupal y "en equipo"
* formador de personas al servicio de personas

Stella Maris Nosiglio

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Debe conocer el área que enseña y su didáctica; estar permanentemente actualizado con el conocimiento; explorar y aprender nuevas metodologías de enseñanza. Debe ser reflexivo; analizar lo que pasa en el aula de clases, las fortalezas y las debilidades de sus alumnos y, por lo tanto, generar soluciones a los problemas y motivaciones para multiplicar fortalezas. Debe mejorar, constantemente, las prácticas pedagógicas; debe reconocer a cada uno de sus alumnos y sus condiciones específicas, ser facilitador, orientador, guía, y no ser un mero transmisor de conocimientos. Debe lograr aprendizajes duraderos; formar ciudadanos críticos. Debe hacer uso de su liderazgo.

Romina Soledad Terreri

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Observador y sujeto activo en toda situación de enseñanza. Debe ser un estratega pedagógico para llevar a cabo sus propuestas y así obtener logros significativos. Éstas propuestas deben ser creativas y significativas; siempre teniendo en cuenta las características del grupo, edad, evolución y nivel. A demás el docente debe proyectar los contenidos a desarrollar, con propuestas y alternativas posibles a lo largo de cada clase. Evaluando opciones posibles de intervenciones o estrategias de enseñanza a implementar.                     Sabrina Troche

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Observador y sujeto activo en toda situación de enseñanza. Debe ser un estratega pedagógico para llevar a cabo sus propuestas y así obtener logros significativos. Éstas propuestas deben ser creativas y significativas; siempre teniendo en cuenta las características del grupo, edad, evolución y nivel. A demás el docente debe proyectar los contenidos a desarrollar, con propuestas y alternativas posibles a lo largo de cada clase. Evaluando opciones posibles de intervenciones o estrategias de enseñanza a implementar.                     Sabrina Troche

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Intuitivo de las capacidades de los grupos que va a formar. Preciso en la comunicación de las reglas y normas que van a regir en el camino del aprendizaje. Perspicaz en la elección de los métodos de enseñanza acordes a los grupos que va a coordinar. Y sobre todo pensante de la evolución en el tiempo de sus tácticas elegidas para completar satisfactoriamente el acto supremo de enseñar.

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Intuitivo de las capacidades de los grupos que va a formar. Preciso en la comunicación de las reglas y normas que van a regir en el camino del aprendizaje. Perspicaz en la elección de los métodos de enseñanza acordes a los grupos que va a coordinar. Y sobre todo pensante de la evolución en el tiempo de sus tácticas elegidas para completar satisfactoriamente el acto supremo de enseñar.

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Marina Jajurín

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Docente siglo XXI. El principal objetivo del docente actual,es crear profesionales capaces de hacer cosas nuevas,de ser creativos ,que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca .Nuestros docentes entonces construirán con sus estudiantes, trasmitiendo sus conocimientos,valores,costumbres y conciencia.Formaran estudiantes lideres, innovadores e investigadores, que manejen destrezas con autonomía ,tolerancia e inteligencia.Trabajaran en equipo , y se mantendrán capacitados permanentemente para enfrentarse a cualquier situación nueva.   Dejo esta frase del viejo maestro *1746-1827*para reflexión del grupo

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Docente siglo XXI. El principal objetivo del docente actual,es crear profesionales capaces de hacer cosas nuevas,de ser creativos ,que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca .Nuestros docentes entonces construirán con sus estudiantes, trasmitiendo sus conocimientos,valores,costumbres y conciencia.Formaran estudiantes lideres, innovadores e investigadores, que manejen destrezas con autonomía ,tolerancia e inteligencia.Trabajaran en equipo , y se mantendrán capacitados permanentemente para enfrentarse a cualquier situación nueva.   Dejo esta frase del viejo maestro *1746-1827*para reflexión del grupo

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“En educación cualquier tiempo que se pierda, en realidad se gana; no importa que el beneficio tarde, con tal que se alcance” Juan Enrique Pestalozzi.
Mabel Rojas

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Debe tener gran poder de observación y evaluación de los grupos de alumnos con los que trabaja, original en la elaboración de las estrategias pedagógicas y motivacionales adecuadas para optimizar los tipos de aprendizaje que pretende impartir entre los mismos, y muy claro en las consignas que va a compartir con ellos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Debe tener gran poder de observación y evaluación de los grupos de alumnos con los que trabaja, original en la elaboración de las estrategias pedagógicas y motivacionales adecuadas para optimizar los tipos de aprendizaje que pretende impartir entre los mismos, y muy claro en las consignas que va a compartir con ellos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Jorge Votano

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Debe ser reflexivo y analítico del proceso de la enseñanza y el aprendizaje. Agudo en la observación de la evolución tanto grupal como individual del alumnado. Creativo en la utilización de la estrategia para cada escenario pedagógico. Claro en las consignas didácticas e involucrado en el desarrollo de la enseñanza.

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Debe ser reflexivo y analítico del proceso de la enseñanza y el aprendizaje. Agudo en la observación de la evolución tanto grupal como individual del alumnado. Creativo en la utilización de la estrategia para cada escenario pedagógico. Claro en las consignas didácticas e involucrado en el desarrollo de la enseñanza.

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Tamara Ferrer

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Autocrítico y flexible. Capaz de trabajar en la incertidumbre, reflexionando durante y en la acción para responder ante nuevos paradigmas. Un socioprofesional ético y creativo a la hora de llevar a cabo su ciencia en una exquisita intencionalidad pedagógica.

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Autocrítico y flexible. Capaz de trabajar en la incertidumbre, reflexionando durante y en la acción para responder ante nuevos paradigmas. Un socioprofesional ético y creativo a la hora de llevar a cabo su ciencia en una exquisita intencionalidad pedagógica.

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Sabrina Dotta