# data[].attributes.attachment_link.title
Spiral - The fastest way to carry out formative assessments.

# data[].attributes.attachment_link.description
Spiral - The fastest way to carry out formative assessments.

# data[].attributes.body
Öz yansıtma: Sınıfınızda Öğrenme Etkinliği kılavuzunu yaparken nelerin işe yaradığını ve nelerin işe yaramadığını yansıtarak mevcut güçlü ve zayıf yanlarınızın farkına varırsınız. Bu şekilde nelerin geliştirilmesi gerektiğine yönelik gerçekçi fikirler elde edersiniz. Bir öz yansıtma günlüğü, deneyimlerinizi özetlemeniz ve düşüncelerini kelimelere dökmeniz için yararlıdır.
Etkinlikte kullanılan materyallerin, ders planlarının, araçların ve kaynakların akran değerlendirmesinin yanı sıra öğretim sürecinin akran gözlemi de sizlere sınıf kılavuzunuzun değerlendirilmesini ve farklı bir bakış açısını sunar. Aynı zamanda yapılacak olan geliştirme çalışmaları için de kullanılabilecek olan zamanında geri bildirim sağlar. Gözlem, genelde bir gözlemci tarafından gerçek hayat ortamlarında gerçekleştirilir. Fakat uzak gözlem de BİT kullanarak mümkün olabilir.
Yansıtıcı tartışma, sadece geri bildirim verilmesinden daha fazlasıdır. Odak noktası, aldığınız geri bildirim üzerine bir şeyler inşa etmek ve Öğrenme Etkinliğinizin nasıl geliştirilebileceğini, nelerin değiştirilmesi gerektiği ve hangi tür çözümlerden yararlanabileceğinizi ele almak için eleştiriler kullanmak üzerinedir.
Geri bildirim elde etme sistemi dört farklı alanda elde ettiğiniz geri bildirimleri düzenlemeniz için kullanılabilir. Bunlar: güçlü yönler, zayıf yönler, ortaya atılan sorular ve sınıf kılavuzunda ortaya çıkan fikirler.
Rubrik, değerlendirmek istediğimiz şeylerin göstergelerini içeren bir tablo formunda bir araç (kriter) ve her bir kritere yönelik değerlendirme ölçeğidir. Rubrikler, kalite bakımından ne demek istediğimizi ve nasıl geliştirebileceğimizi açıklamamız konusunda bize yardımcı olur.
Kontrol listeleri evet/hayır formatında yazılır. Etkili ve kullanımı kolaydır. İdeal kontrol listesi, beş ila on arasında maddeden oluşur. Basit ve doğru kelimeleri, okuması kolay düzeni vardır ve ideal olarak bir sayfadan uzun değildir. Ne kadar basit olurlarsa değerleri de o kadar yüksek olur.
Değerlendirme ölçekleri performans derecelerini gösterir. Bir evet/hayır formatı üzerinden elde edilen değerlendirme maddesinden daha belirli bir bilgi elde etmek için kullanılır. Ölçek puanları, neleri ölçmek istediğinize bağlı olarak değişiklik gösterebilir. Örneğin aşağıda verilenlerin ölçülmesi:

Anketler ve Araştırmalar

Bir anket bilgi toplamak için kullanılan bir takım sorulardan oluşur ve bir araştırma toplanan bilginin analiz edilme sürecidir. Fakat çevrimiçi araçların geliştirilmesi ile birlikte hem anketler hem de araştırmalar veri analizine izin vermektedir. Net bilgi toplama ve kolay olarak analiz edilme, yorumlanma ve kesin geri bildirim konusunda etkilidirler. Gerçeklere dayalı bilgi, tutum, tercih, inanç ve deneyim toplanması için kullanılabilirler. Bilgi toplamak için farklı soru türleri kullanılabilir. Bunlar: çoktan seçmeli, birden fazla cevaplı, değerlendirme ölçütleri, değerlendirme soruları, açık uçlu sorular. Açık uçlu sorularda yanıt verenler kendilerini kendi kelimeleri ile ifade ederler.

Tavsiye Edilen Değerlendirme Çalışmalarını Eklerden indirebilirsiniz. Tıklayınız

21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına Yönelik Rubrikler

21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına (21CLD) yönelik rubrikler aracı, Geleceğin Sınıfı Senaryolarının başarılı bir şekilde uygulanması için ihtiyaç duyulan koşullara ve desteğe karar verilmesi adına değişiklikleri ve yenilikleri değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ayrıca, özellikle 21. Yüzyıl becerilerine bir vurgu yaparak tasarladığınız ve sınıfta test ettiğiniz Öğrenme Etkinliklerini daha fazla geliştirmenize de yardımcı olurlar.
21CLD rubrikler, Yenilikçi Öğretim ve Öğrenme (ITL) Araştırma projesi tarafından geliştirilmiştir. Amacı, eğitimcilere 21. Yüzyıl becerileri geliştirmeleri bakımından öğrencilere izin veren öğrenme etkinliklerinin tanımlanması, anlaşılması ve inşa edilmesi için yardımcı olmaktır.
Araç içinde altı rubrik bulunmaktadır. Her biri öğrencinin geliştirmesine yönelik önemli bir beceriyi temsil etmektedir:

Bir öğrenme etkinliği inşa ederken bütün becerileri dahil etmek zorunda değilsiniz. Yalnızca birkaç tanesine odaklanabilirsiniz.

Rubrikler, öğretim sürecine 21. Yüzyıl becerilerini entegre ettiğinizden emin olmak için birkaç sorunun yanı sıra kodlama öğrenme etkinliği için de çerçeve içerir. Rubrikleri kullanarak her bir öğrenme etkinliğine bir kod atarsınız. Bunu yaparken 1 ile 5 rakamlarını kullanabilirsiniz. Belirli bir beceriyi geliştirmek için fırsatlar sunduğunu göz önünde bulundurmalısınız.
Bunun ne anlama geldiğini daha iyi anlamak için 21CLD rubrik kopya kağıdına hızlıca göz atın. Rubriklerle ilgili detayların tamamı bu belgede bulunabilir.
Bu videoda, 21CLD İş Birliği Rubriği, Profesör Deirdre Butler tarafından açıklanmıştır. Rubriğin öğretmenlere uygulamalarında nasıl yardımcı olabileceğini göstermektedir.

Tevsiye edilen etkinlikleri Ekler bölümünde bulabilirsiniz. ”21. Yüzyıl Öğrenme Tasarımının Farklı Parametrelerini”

Fikir Alışverişi

Padlet üzerinde aşağıdaki sorular için düşüncelerinizi kısaca yazınız.

Sizce sadece sınavlara ve sınav sonuçlarına göre verilen sözlü veya performans notları ile tam bir değerlendirme yapılabilir mi öğrencinin başarısı konusunda ?

Görevler

Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.

Spiral aracını kullanarak 3 soruluk bir konu ile ilgili ön değerlendirme quizi hazırlayınız. Kayıt Olduktan sonra acılan sayfada Quickfire – Plan – Soruyu yanınız. Soruları yazdıktan sonra Save and Link to class a tıklayınız. Play – kodu Facebook grubumuzda paylaşın ve cevapları alın.

Değerlendirme rehberi ve öz değerlendirme formlarını inceleyiniz. hayali bir etkinlik değerlendirmesi yapabilirsiniz.

Öğrenme günlüğünüzü modül 6 bilgileri ile güncelleyiniz.

Modül quizini cevaplamayı unutmayınız.

# data[].attributes.body
Merhaba Değerli Öğretmenlerimiz,

Kursumuzun neredeyse sonuna gelmiş bulunuyoruz ve 6. Değerlendirme modülümüze hoş geldiniz. Önceki modülde göstermiş olduğunuz muhteşem çalışmalardan dolayı çok teşekkür ediyoruz.

Bu modülde önceki süreçleri dikkate alarak öğrenci çalışmalarını farklılaştırılmış ve yapıcı şekillerde nasıl değerlendirebileceğiniz ve geri dönütler verebileceğimiz hususlar üzerinde çalışıyor olacağız. Öğrenci başarısını sadece aylık yaptığınız bütün öğrenciler için aynı olan bir test yada yazılı sınav ile tam ölçemeyebiliriz çünkü öğrencilerin öğrenme düzeyleri, hızları, ilgi alanları farklıdır ve başarıları da bu özelliklere göre şekillenir.

A- Değerlendirme

Değerlendirme sınıftaki Öğrenme Etkinliklerinin test edilmesi ve güçlü ve zayıf yanlarının değerlendirilmesi konusunda rehberlik sağlar. Buna sınıf kılavuzu adı veririz. Geleceğin Sınıfı Senaryolarına dayalı yenilikçi bazı Öğrenme Etkinlikleri oluşturduğunuzda, veya diğer öğretmenler tarafından oluşturulmuş bazı Öğrenme Etkinliklerini seçtiğinizde ve sınıfınızda uyguladığınızda atacağınız son adım, hem sizin hem de öğrencilerinizin deneyimlemiş olduğu zorlukları ve faydaları değerlendirmektir.

Değerlendirme, yenilikçi öğretim ve öğrenme süreçleri ve sonuçları hakkında bulgu ve bilgileri toplamak ve bunları analiz etmek için kullanılır. Değerlendirmenin sonuçları, öğretim ve öğrenme süreci ile ilgili gelecekte alınacak kararlar için kullanılır. Tabloyu inceleyiniz.

Değerlendirme Sınıf Klavuzu

Sınıfınızda ilk kez veya yeni bir grup öğrenci ile bir Öğrenme Etkinliği, bir araç veya kaynak kullandığınızda pürüzsüz olarak çalışmayabilir. Bu nedenle geri bildirim almak, nelerin işe yaradığını ve nelerin geliştirilmeye ihtiyacının olduğunu düşünmek önemlidir. Yansıtma ve geri bildirim, kılavuz değerlendirme için değerli bilgi kaynağıdır ve aşağıdakileri gerçekleştirmek için kullanılır:

Değerlendirme sürecinin başında sınıf kılavuzunun hedefini tanımlamalı, toplamanız gereken bilgileri belirtmeli ve uygun değerlendirme araçlarını seçmelisiniz. Değerlendirme sürecine hazırlanmanıza yardımcı olması için Değerlendirme Formunu eklerden indirebilirsiniz.

Sınıf Kılavuzunun hedefi
Başlamadan önce kılavuz üzerinden elde etmek istediklerinizi açıklayın. Örneğin öğrenciler arasındaki iş birliğinin seviyesini ölçmek, öğrenci katılımını artırmak, öğrenci bağımsızlığına daha fazla izin vermek, değerlendirme uygulamalarını geliştirmek, yeni teknolojilerin faydalarına karar vermek, vb. Meslektaşlarınızla elde etmek istediğiniz hedefi ele alınız.
Neler değerlendirilmeli
Sınıf Kılavuzunun hedefini belirledikten sonra toplamanız gereken bilgileri ve bu bilgilere nereden ulaşılabileceğini belirtin. Bunu, değerlendirmenin hedefini belirleyerek yapabilirsiniz. Örneğin öğrenciler, veri ve bulgu toplamak için ihtiyacınız olan istenen bilgi ve bulguyu sağlayabilir.

Nasıl değerlendirmeli?

Kılavuz değerlendirmesi için gerekli olan bilgi, farklı yöntem ve araçlar kullanılarak elde edilebilir. Örneğin; değerlendirme ölçekleri, kontrol listeleri, rubrikler veya anketler. Bunlar kullanılırken Öğrenme Etkinliğinin nasıl uygulandığı göz önünde bulundurulur. Örneğin, tek bir öğretmen öz yansıtma, değerlendirme ölçekleri veya öğrenci veya meslektaşlara danışma yöntemlerini kullanabilir. Öğrenme Etkinliklerinin kullanılması, tüm okula yönelik bir yaklaşımın parçası olarak uygulanıyorsa daha fazla yapılandırılmış yöntemler tavsiye edilir. Bunlar için personel ve öğrenci anketleri, gözlemler, yansıtıcı tartışmalar, akran değerlendirmesi, vb. bulunur. Etkili değerlendirme elde etmek için farklı araçları birlikte kullanabilirsiniz.

Biçimlendirici Değerlendirme

# data[].attributes.body
e book

# data[].attributes.attachment_link.description
Join Flipsnack! Create a free online account in under a minute, by registering with email address, Facebook or Gmail account.

# data[].attributes.attachment_link.description
The all-new Androidify app, available free from the Google Play Store, lets you take the little green Android mascot and turn it into yourself, your family, your friends... anyone! Then, share them as animated emoticons, GIFs & pics.

# data[].attributes.body
quiz tamam

# data[].attributes.attachment_link.description
Geleceğin Sınıfını TasarlamaÖğrenme AlanlarıÖĞRENME ALANLARIGeleceğin Sınıf Laboratuvarı altı farklı öğrenme alanı ile oluşturulmuştur. Her alan belir

# data[].attributes.body
Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Teknolojiler
Bu araç, sınıftaki gerçek kullanım örneklerinin yanı sıra eğitsel Web 2.0 araçlarının da kısa bir açıklamasını verir. Bazen teknoloji bir Öğrenme Etkinliğinin uygulanması için gerekliyken diğer zamanlarda öğrenmenin desteklenmesine hizmet eder. Fakat her iki durumda da teknolojinin öğrenme sonuçlarını elde etmek için bir araç olması önemlidir.
Web 2.0 araçları için bakınız.

B- Öğrenme Alanları

Geleceğin Sınıf Laboratuvarı altı farklı öğrenme alanı ile oluşturulmuştur. Her alan belirli öğrenme ve öğretme alanını vurgular ve farklı noktaları yeniden düşünmeye yardımcı olur: fiziksel alan, kaynaklar, öğrenci ve öğretmenin rollerini değiştirme ve farklı öğrenme stillerini nasıl destekleyeceğini gösterir.
Bütün bunlar ile birlikte, öğretme üzerine yeni, bütüncül bir bakış açısını görselleştirmek için benzersiz bir yol oluşturur. Bölgeler iyi öğretimin ne olması gerektiğini yansıtır: bağlantılı olma, dahil olma ve meydan okuma. Eğitim, mümkün olduğu kadar çok öğrenci türüyle ilgilenen benzersiz bir öğrenme deneyimi ile sonuçlanmalıdır. Resmi hareket ettirmek için tıklayıp döndürün

# data[].attributes.body
1-Öğrenme Etkinliği Tasarımı

Yenilikçi ve öğrenme sürecine katılımı destekleyen Öğrenme Etkinliklerinin iş birlikçi tasarımı, Geleceğin Sınıfı sürecinin merkezindedir. Bu sürecin önemli bir unsuru öğretmenler arasında fikirlerin paylaşımıdır. Bu nedenle başlangıç noktası; öğrenme etkinlikleri tasarlamak için 3-4 kişilik ve farklı deneyimlere sahip olan öğretmenleri bir araya getirmektir. Bu çalışmanın okula yansımasını sağlayacaktır.

Planlama – İhtiyacınız olanlar

Tasarım Atölyesi

Tasarım atölyesi tek bir oturumunda gerçekleşir (Örnek: yarım gün). Fakat öğrenme etkinliklerinin tasarlanması tekrar eden bir süreçtir ve fikirlerin oluşturulması ve oturumlar arasında kullanılması için tasarım atölyesinin birkaç oturum boyunca devam etmesi tavsiye edilmektedir.

Tasarım atölyesinde, katılımcılar bir öğrenme etkinliği tasarlarlar. Öğrenme etkinliklerinin nitelikli olmasını sağlamak için katılımcıların iyi bir öğrenme etkinliğinin belirli bir alana bağlı olmadığını ve tüm öğretmenler tarafından kullanılabileceğini unutmamaları gerekmektedir. Diğer etkinliklerden bağımsızdır ve farklı öğrenme dizilerinin bir parçası olarak kullanılabilir. Derinliği vardır, deneyimli öğretmenlerin karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelmelerine izin verir ve aynı zamanda yeni öğretmenler için de uygundur. Aktif öğrenme gerektirir. Öğrencilerin öğrenme sürecinin pasif tüketicileri olmaktansa aktif katılımcıları olmaları gerekmektedir. Yüksek nitelikli öğrenme etkinlikleri oluşturmanın önemli unsurları iyi işbirliği ve katılımcılar arasında fikirlerin paylaşılmasıdır.Güçlü yanları ve faydalarının yanı sıra ayrıca sınıfta Öğrenme Etkinliğinin uygulanması sırasında ortaya çıkabilecek olan olası zorlukları ve engelleri fark etmek ve analiz etmek de önemlidir.

Bir sonraki adım ise öğrenme sonuçlarının gerçekçi bir şekilde elde edilmesi için gerekli olan araçların tanımlanması ve tavsiye edilmesidir. Öğretmenler ve öğrencilere yönelik görevlerin başarılı bir şekilde tamamlanması için yararlı olabilecek olan bütün araçların listelenmesi iyi bir fikirdir.

Önerilen atölye etkinlikleri

1 – Yapışkan notlarla grup çalışması

2 – Öğrenme Etkinliğinin Yazılması
Yer alan tartışmaların ve verimli beyin fırtınası sürecinde üretilmiş olan fikirlerin tamamından iyi bir şekilde yararlanın ve meslektaşlarınızla birlikte kendi Öğrenme Etkinliğinizi yazın. Google Docs kullanarak çevrimiçi şekilde işbirlikçi olarak çalışabilirsiniz.

3 – İyileştirilmiş İş Birliği
Daha önce de belirtildiği üzere bu sürecin gücü, katılımcılar arasındaki iyi iş birliğine bağlıdır. Bunu güçlendirmenin bir yolu; tasarım grubunun dışındaki insanları davet etmek ve grubun çalışmalarını gözlemlemek ve yorum yapmaktır. Yeni zorluklar ve fırsatlar ortaya çıkarabilirler veya farklı araçlar önerebilirler. Eğer tasarım atölyesinin Öğrenme Etkinliğinin tasarımı üzerinde çalışan birden fazla grubu varsa aşağıdaki yaklaşımları deneyebilirsiniz.
• Her gruptan bir kişinin fikirlerini paylaşmak için diğer gruba geçmesini isteyin (en konuşkan veya kendine güvenen kişi olabilir)
• Bütün grupların tüm üyelerinin diğer grupların fikirlerini incelemeleri için ve yeni fikirlerin yazdığı kendi yapışkan notlarını eklemeleri için etrafta gezinmeleri sağlayın. Örnek: alternatif araçlar ve kaynaklar.

Öğrenme Aktivitesi Açıklayıcı Şablonu

Şablonu net görmek için üzerine tıklayınız.

Doldurulabilir şablonı Ekler bölümünden indirebilirsiniz.

Learning Designer Aracı

London Knowledge Lab tarafından üretilen Öğrenme Tasarımcısı öğrenme etkinliklerinin oluşturulması ve paylaşılması için yararlı Web-tabanlı bir araçtır. Öğrenenlerin kendi öğrenme hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacak olan bir takım öğretim ve öğrenme etkinliklerini (TLA) oluşturmanıza izin verir.

# data[].attributes.body
FCL Modül 5 – Öğrenme Aktiviteleri ve Alanları

Merhaba Değerli Öğretmenlerimiz,

Öğrenme Aktiviteleri ve Öğrenme Alanları konulu 5. modülümüze hoş geldiniz. Bir önceki modülde oluşturduğunuz senaryolar muhteşemdi ve çok teşekkür ediyoruz. Umuyoruz ki sizlere senaryo tabanlı öğrenme ve öğretmenin temel hatları konusunda yeteri kadar bilgi vermiştir. Bu modülde ise önce öğrenme aktivitelerinin nasıl oluşturulduğunu ve sonrasında ise bu aktivitelerin öğrenme alanlarında uygulanması konusunda bilgiler vereceğiz. Mutlu, ilham verici ve işbirlikçi bir modül olması dileği ile.

A-Öğrenme Aktiviteleri

Geleceğin Sınıfı Senaryolarının amacı, okulunuzda öğrenme ve öğretimin geleceği için olası ve istenen şeylere yönelik bir vizyon görevi görmektir. Bu vizyonları gerçekleştirmek için bir grup öğretmen, gerçekçi ve uygulamalı bağlamda yenilikçi fikirleri de içeren bir Öğrenme Etkinliği seti oluşturmak için birlikte çalışmalıdır.
Bir Öğrenme Etkinliği, öğrenme ve öğretim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin neler yaptığını açıklar. 21. Yüzyıl becerilerinin gelişimini desteklemek adına değerli ve öğrenme sürecine dahil eden bir öğrenme deneyimi sağlamak için dijital teknolojinin nasıl kullanılabileceğini gösterir.

Bir Öğrenme Etkinliğinin tasarlanması sürecinin başlangıç noktası uygun bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu seçme ve oluşturmadır. Daha sonra fikirlerini ve esin kaynaklarını paylaşacak ve işbirlikçi bir şekilde Öğrenme Etkinlikleri tasarlayacak olan bir grup öğretmen toplamalısınız.

Videoda bir öğrenme aktivitesinin aşamalarını görebilirsiniz. Bu aktiviteyi okulumuzun 9 sınıflarının İngilizce öğrenimine katkıda bulunmak için animasyonlu ve spesifik konulu videolar hazırlamak için yaptık. Çalışma süreci aşamalar;

Tasarım özeti – öğretmenin çalışmayı öğrencilere tanıtması ve aktivitenim amacı ve örnekleri

Öğrencilerin grup kurmaları ve çalışacakları konu ve çalışma şeklini belirlemeleri ve aynı zamanda aktivite için hedef kitlelerini belirlemeleri

Çalışma süreci ve ürün oluşturma

Oluşturulan ürünün hedef kitleye gösterilmesi ve geri dönütler alınması

Geri dönütlerin değerlendirilip düzenlemeler yapılması

Ürünün yaygınlaştırılması

# data[].attributes.body
Öğrenme bölgeleri

Ortaklar

Katıl

Trendler

teknoloji

Bizimle iletişime geçin

Posta ve ziyaret adresi

EUN Ortaklığı / Gelecek Sınıf Laboratuarı
Rue de Trèves 61
B-1040 Brüksel, Belçika
Haritayı harita yap   /  Foursquare

E-posta

fcl@eun.org

Bülten Aboneliği

Haber bülteni Gelecek Sınıf Laboratuvarı ve AB tarafından finanse edilen projelerden haberleri içermektedir: ITELab, MENTEP ve FCL Regio. Üye olmak için buraya tıklayın >>

Teknoloji - Web 2.0 araçları

Web 2.0 araçları

Dijital hikaye anlatımı araçları

Web sitesi oluşturma araçları

LMS araçları

Verimlilik araçları

İşbirliği araçları

Özgür ses kaynakları araçları

Küratörlük araçları

Araçlar oluşturmak

Etkileşim / sınav araçları

Video oluşturma / düzenleme araçları

Değerlendirme araçları

Mevcut araçlar

Yeniden düşünmeyi öğretmek ve öğrenmek

Gelecek Sınıf Laboratuvarı, geleneksel sınıfların ve diğer öğrenim alanlarının değişen öğrenme ve öğretme stillerini desteklemek için nasıl kolayca yeniden düzenlenebileceğini görselleştirmeye yardımcı olmak amacıyla, Avrupa Okul Ağı, 30 destekleyici bakan ve endüstri ortakları tarafından oluşturulmuştur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kriter-768x628 - jigsaw puzzle (35 pieces)

# data[].attributes.body
Merhaba Değerli Öğretmenlerimiz,

4. Modül Geleceğin Sınıfı Senaryolarına hoş geldiniz. Bu modülde Geleceğin sınıfını oluşturmanın senaryo planı üzerinde duracağız. Bir önceki Modülde göstermiş olduğunuz muhteşem çalışmalar için teşekkür ederiz. İlham dolu ve işbirlikçi bir modül olması dileği ile.

A- Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu Oluşturma Araç Takımı

Bu araç seti işbirlikçi bir şekilde bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturmanıza ve okulunuz içinde değişime yönelik bir vizyon olarak kullanılmasına yardımcı olur. Yeni bir senaryo oluşturabilir ya da mevcut olan bir senaryoyu uygun bir hale getirebilirsiniz.
Geleceğin Sınıfı Senaryoları, okulların değişmesine ve toplumdaki, eğitimdeki ve teknolojideki trendlere aktif bir şekilde yanıt vermesine yardımcı olmak için tasarlanır. En iyi şekilde farklı paydaşları da içererek okuldaki bir grup insanla geliştirilirler. Senaryonun geliştiricileri; nelerin güncel olduğu, ilgili trendlerin neler olduğu ve eğitim uygulamalarının bunlara nasıl yanıt vermesi gerektiği ile ilgili görüş ve fikirlerini paylaşmalıdırlar.

Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar. Daha sonra öğretmenler öğrenmenin gerçek bağlamına ve okulun durumuna uyan öğrenme etkinlikleri için bir ders planı oluşturmak adına senaryoları kullanabilirler.

Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu yazmaya girişmeden önce diğer örneklere bakmak iyi bir fikir olabilir. Aşağıdaki animasyon, bir Geleceğin Sınıfı Senaryosunun nasıl olabileceğini açıklamaya yardımcı olabilir.

B- Senaryo Yazma Rehberi

1 – Bir senaryo yazma

Önceki modüllerde açıklandığı üzere atılan adımlar, senaryo oluşturmanın başlangıcına yönelik gerekli hazırlıklardır. Paydaşların senaryonun çerçevesi üzerine düşünmesini ve tartışmasını sağlar. Senaryo inşasında yer alan paydaşlar aşağıdakilere benzer sorulara odaklanacaklardır:
• Okul bağlamımızın mevcut özellikleri nelerdir?
• Zayıf ve güçlü yanlarımız nelerdir? Okullarımızda yeniliği nasıl yaygınlaştırabiliriz?
• Toplumdaki ve eğitim dünyasındaki güncel değişikliklerle nasıl bağlantı kurabiliriz?
• Okulumuzdaki öğrenciler için önemli olarak ele alınan beceri ve yetkinlikler nelerdir?

Adım 1. Geleceğin Sınıfı Olgunluğu Oluşturma
Geleceğin Sınıfı Olgunluk Modeli , farklı yenilik parametrelerinin değerlendirilmesine yönelik bir yöntemdir. Kullanıcılara ortalama seviyeyi ve daha önemlisi senaryoların amaçladıkları hedefleri açıklamak için kullanacakları kelimeleri vermektedir. İdeal olarak bir senaryo, mevcut olgunluk seviyesinin bir üzerindeki seviyeyi elde etmek için yazılmalıdır çünkü daha yüksek bir seviye gerçekçi olmayabilir. Ana fikir, yeniliğin yaygınlaştırılması ve çok fazla paydaşa sahip olmaktır.
Olgunluk Seviyesi testi, aşağıdaki boyutlardaki seviyeleri ifade eden bir rapor oluşturacaktır:
1. Öğrenci
2. Öğretmen
3. Değerlendirme
4. Okulun yenilik kapasitesi
5. Kaynaklar

Net görmek için tablonun üzerine tıklayınız.

Bir senaryo oluştururken bu boyutlardan herhangi biri ile ilgili hedeflenen seviye de eklenmelidir. Daha sonra belirli Öğrenme Etkinlikleri tasarlanırken, senaryonun amaçlanan seviyesi de dâhil edilmelidir.

Adım 2. Öğrencinin geliştirilecek becerileri
Senaryonun geliştirmeyi amaçladığı beceriler ile ilgili düşünmek de önemlidir. Bu beceriler, belirli bir müfredat veya branş alanı ile ilgili değil, daha çapraz olan 21. Yüzyıl Becerileri olmalıdır. Bununla ilgili daha fazla bilgi, Çapraz beceriler bölümünde verilmiştir.

Adım 3. Trendlere yanıt verme
Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu geliştiricileri ayrıca Araç Seti 1’de tanımlanan trendlere okulun nasıl yanıt vermesi gerektiğini de ele almalıdır. Bu trendleri ele almanın bir takım yöntemleri vardır:
• Geleceğe uyarlama: Bir trend hoş karşılanmıyorsa fakat kaçınılamaz ise ve bunu ele almak için değişikliklerin yapılması gerekiyorsa bu yöntemin kullanılması gereklidir. Buna örnek olarak öğrenci sayısının artırılması verilebilir.
• Geleceğin kucaklanması: Bir okula yönelik fırsat sağlayan trendler için geçerli olan bir durumdur. Buna örnek olarak öğrencilerin ilerlemesinin takip edilmesi için hızlı ve etkili yöntemler sağlayan teknoloji verilebilir.

Gelecek için nasıl uyarlamalar yapabileceğinize ve/veya geleceği nasıl kucaklayabileceğinize karar verin ve bu bilgiyi Geleceğin Sınıfı Senaryosuna ekleyin.

Tavsiye edilen atölye çalışmaları

Okulunuz için zorluk teşkil eden toplumdaki ve öğrenmedeki bazı trendleri tartışın ve yeniliğe yönelik fırsatlar sunan bazı trendlere yer verin.
Adım 4. Senaryo açıklaması yazma veya uyarlama
Senaryo açıklamaları, senaryonun çerçevesinin ana fikirlerinin bir açıklamasıdır. Oldukça genel ifadelerle ana fikri, etkinlik ve teknoloji türlerini ve yenilikçi fikirleri açıklar. Metin ayrıca senaryonun amaçladığı beceri ve yetkinliklere de göndermede bulunur.
Senaryo açıklaması yaklaşık 10 cümlede ifade edilmelidir.
1-4 aşamalarında bilgiler toplanacak ve öğretmenlerin bir sonraki aşamada Öğrenme Etkinliklerinin farklı setlerini oluşturabilecekleri bir şemsiye görevi görecektir.

Senaryo şablonunu bu modülün sağ üst köşesindeki ekler bölümünde indirebilirsiniz.

2 – Mevcut Bir Senaryoyu Uygun Hale Getirmek
Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturulmasına bir alternatif ise mevcut olan bir tanesini uygun duruma getirmektir. Yenilik Ekibi, bazı mevcut senaryoların uygun trendleri ele alıp almadığına ve yerel bağlama nasıl uygun hale getirilebileceğine bakar.
Bu araç kiti, bazı senaryo örnekleri sağlar. Bunlar, Geleceğin Sınıfı olgunluğunun çeşitli seviyelerinde BİT kullanıldığı çeşitli öğretim uygulamalarını gösterir.
Mevcut senaryoları bir esin kaynağı olarak kullanın. En iyi unsurları alın ve bunları yukarıda bahsi geçen kriterlere uygun hale getirin.

C- Çapraz Beceriler

Bu bölüm 21. Yüzyıl Becerileri kavramını meslektaşlara tanıtmak için bir takım kaynaklar sağlar. Bunlar, bütün bireylerin kendilerini tamamlamak ve geliştirmek, etkin vatandaşlık, sosyal içerme ve istihdam için gerek duyacakları becerilerdir.
Avrupa Okul Ağı’nda Kıdemli Danışman olan Roger Blamire, sizlere 21. Yüzyıl Becerileri olarak sık sık ele nelerin alındığına yönelik bir açıklama yapmıştır.

21. yüzyıl becerileri; öğrenmede, çalışmada ve genel hayatta başarı için esas olan tamamen birbiri ile bağlı olan becerilerin üç seti halinde düzenlenebilir.
a-Öğrenme Becerileri

b-Çalışma Becerileri

c-Hayat Becerileri

Fikir Alışverişi

Padleti kullanarak sorular için fikirlerinizi kısaca yazınız.

Öğrencilerinizin öğrenme ihtiyaçlarını nasıl belirliyorsunuz?

Hiç senaryo tabanlı çalıştınız mı ?

Sizce senaryo tabanlı çalışmanın avantajları ne olabilir.

Görevler

Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.

Joomag online eKitap oluşturma aracına kayıt olunuz ve Kullanım videosunu izleyiniz

Eklerden senaryo açıklamalı şablonu indiriniz ve taslak bir senaryo planı oluşturunuz. Planı PDF e dönüştürüp Joomag aracına yükleyip linkini Facebook Grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların senaryolarına geri dönüt veriniz.

Linkten senaryonuzda kullanabileceğiniz araçları seçiniz. Araç Listesi

Öğrenme günlüğünüzü modül 4 bilgileri ile güncelleyiniz.

Modül Rozetiniz

Başarılar Dilerim.

Adil Tugyan – Kurs Eğitmeni

Instagram – adiltugyan

Take the Quiz

Attachments

Geleceğin Sınıfı Senaryo Şablonu

Lessons

FCL – Kursun Amacı ve Eğitmen

# data[].attributes.body
modüül3

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

# data[].attributes.body
Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.

Öğrenme günlüğünüzü modül 3 bilgileri ile güncelleyiniz.

Menti ve Socrative araçlarını inceleyiniz. Bir Örnek çalışma oluşturunuz.

Coggle aracına gidiniz. kayıt olunuz. FCL Araç Takımlarının başlıkları ile bir Zihin haritası oluşturunuz ve grubumuzda paylaşınız.

Allourideas aracına gidiniz . Create a Wikisurvey tıklayınız. kayıt olunuz ve örnek anket hazırlayıp Facebook grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların anketlerine cevap veriniz.

Modül Quizini cevaplamayı unutmayınız.

# data[].attributes.body
D-FCL Trendleri

Geleceğin Sınıfı Senaryosunun tanımlanmasına yardımcı olacak sosyal, eğitim, teknoloji alanındaki trendlerin tanımlanması.
Bir trend, her zaman anında belirgin olmayan ve olası uzun vadeli etkilere sahip olan zaman içinde gerçekleşen aşamalı bir değişikliktir. Eğitim teknolojilerindeki ve uygulamalarındaki trendler, Geleceğin Sınıfı Senaryolarının üzerine inşa edildiği önemli yapı taşlarını şekillendirir. İki adım mevcuttur: birincisi trendlerin tanımlanması ve açıklanması, ikincisi paydaşlar tarafından en önemli görülen trendlerin seçilmesidir.

• Öğrenme ve öğretimdeki trendler;
• Yeni geliştirilen teknolojiler;
• Öğretmenler ve öğrenciler tarafından tanımlanan trendler.

Yukarıda yer alan trendlerin biri ya da birkaçı tartışmayı başlatmak için kullanılabilir.
Beyin fırtınası ve tartışma. Paydaşlar, gelecek yıllarda eğitim alanında önemli etkiye sahip olacak trendler ile ilgili beyin fırtınası yapar. Ayrıca paydaşlar, kendi okul bağlamını ele alarak öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlara yönelik fırsat ve zorlukları değerlendirir.

E-Tavsiye edilen atölye etkinlikleri

Aşağıda yer alan bütün etkinlikleri personel toplantılarında kullanılabilir. Ayrıca, çoğu zaman öğrencilerle sınıf etkinlikleri olarak da kullanılabilir.
1 – Trendleri öğrenme. Bütün katılımcıların okuyacakları farklı bir bölüm olması için katılımcılar Trendlerle ilgili bir belgeden bir bölüm okurlar. Her bir katılımcı trendi diğer grup üyelerine açıklar ve bu trendin ilgi derecesini, faydalarını ve zorluklarını ele alırlar. Örnek: Eğitimdeki trendler üzerine kitap
2 – Gözlem yapma. Toplumdaki hangi trend(ler) gelecekteki öğrenme kavramını etkileyecektir? Öğretmenler ve öğrencilere yönelik zorluklar neler olacaktır? Katılımcılar, beyin fırtınası yapar, öğrenme ve öğretimi etkileyen trendleri toplarlar. Ardından ilgi düzeyini, okul ve toplum düzeyindeki olası etkiyi ele alır. Görüş toplamak için birçok farklı araç vardır. Bu araçlar, katılımcıların kendi hızlarında uzun bir süre katkıda bulunacakları, aynı ya da farklı zamanda gerçekleşecek şekilde yer almaktadır. Teknolojiler ve araçlarla ilgili öneriler için bakınız.

F-Trendlerin Seçilmesi ve Derecelendirilmesi
Trendlerin tanımlanması, beyin fırtınası ve tartışma oturumlarının sonrasında Yenilik Ekibi okul kapsamında yönelik eğitim trendlerinin kısa formdaki listesini seçerler. Seçim süreci görüş birliği ile sonuçlanmalıdır. Seçilen trendler, olası zorluklar ve faydayla ilgili geniş paydaş grubu ile gerçekleştirilen tartışma en önemlisidir.
Trendleri seçme süreci ayrıca teknoloji ile desteklenebilir. Bunlara yönelik birçok araç mevcuttur. Trendlerin oylanması ya da derecelendirilmesinde kolaylıkla kullanılabilecek birçok farklı araç mevcuttur. Bu araçlar mevcut durumu somut hale getirerek soyut olan sürece canlılık katmaktadır.Teknolojiler ve araçlar ile ilgili tavsiyelere buradan bakınız

G-Önerilen atölye çalışmaları
1 – Küçük grup tartışmaları
All Our Ideas aracını kullanın, okul veya sınıfta oluşturulmuş herhangi bir kaynaktan bazı trendler yükleyin ya da şu örneği kullanın: allourideas.com/edutrends
Üç kişilik gruplar oluşturun ve her grupta bir cihaz kullanın. Farklı gruplar, anlık ortaya çıkan trendleri ele alır ve ardından bireysel olarak oylama yaparlar. Daha sonra kazanan oylara sahip olan trende tıklarlar ve bir sonraki trendi değerlendirirler.
All Our Ideas, kullanıcıların oylarına dayalı olarak devam eden bir derecelendirmeyi otomatik olarak üretir. Derecelendirmenin sonucu, allourideas.com/edutrends/results linkinden her an görüntülenebilir (örnek)
2 – Sosyal oylama araçları
Tricider gibi sosyal oylama araçları kullanıcıların görüşlerini oylamaya izin verir. Socrative ve Mentimeter gibi araçlar da oylamanın düzenlenmesinde kullanılabilir.

H- Geleceğin Sınıfı Modellemesi

Detaylı bilgi için linke gidiniz
Gelecek için tek bir model yoktur. Gelenekselden yenilikçiye bir takım farklı yorumlamalar olacaktır. Teknoloji; modellerin, yöntemlerin ve kurumların yaygınlaşmasını sağlamaktadır.
Geleceğin Sınıfı Modeli, okulların kendi öğrenme ve öğretim sürecini, teknoloji destekli yenilik için kendi kapasitelerini değerlendirebilecekleri bir öz değerlendirme aracıdır.
Bu model, Geleceğin Sınıflarındaki önemli unsurlara denk gelen beş boyuta sahiptir. Bunlar: öğrenciler, öğretmenler, öğrenme hedefleri ve değerlendirme, okul kapasitesi ve teknoloji kaynaklarıdır.

Bu çalışmada ik önemli aşama vardır.

a- Okulun öz değerlendirmesinin yapılması – Gereksinimler, ihtiyaçlar ve geliştirilmesi gereken yönler

b- Öz değerlendirme göz önünde bulundurularak, elde edilen ihtiyaçlara göre senaryolar oluşturma

Tavsiye Edilen Atölye Etkinlikleri
1 – Bir dizi tur şeklinde çalışma ve karşılaştırma yapma
Oturum beş dizi turda gerçekleştirilir. Her bir turda katılımcılar yalnız çalışır ve kendi okullarını veya sınıflarını düşünerek bir boyuta yönelik değerlendirmeyi tamamlarlar. Daha sonra yanıtlarının gerekçelerini sunarak belki bunlara meydan okuyarak, değerlendirmeyi yükselterek ve alçaltarak küçük gruplar halinde sonuçları karşılaştırırlar. Her bir turdan sonra grupların içindeki kişiler değişir. Böylece bütün katılımcılar mümkün olduğunda farklı insanla konuşma fırsatı bulur. Oturumun sonunda, yeniliğe yönelik bazı alanlar tanımlanmaktadır.
2 – TET-SAT aracı
Buna alternatif olarak öğretmenler, öğretmenlere yönelik hazırlanmış teknoloji tarafından desteklenen öz değerlendirme aracını seçebilirler (TET-SAT). Bu çevrimiçi araç, 14 alt alana bölünmüş olan dijital pedagojik yetkinliğin dört boyutunu değerlendirmektedir.

TET-SAT’a katılmak isteyen öğretmenler aşağıdaki bağlantı üzerinden kayıt yapabilirler: http://mentep-sat-runner.org

Fikir Alışverişi

Padlet üzerinde sorular için düşüncelerinizi yazınızç

Okulunuzda ihtiyaç, gereksinim, eksiklik, yenilik, değişim gibi gibi konularda sadece okul müdürünüz mü yoksa bu konu ile ilgili okul yönetimi, öğretmen, öğrenci, veli den oluşan bir ekibiniz var mı ?

Görevler

Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.

Öğrenme günlüğünüzü modül 3 bilgileri ile güncelleyiniz.

Menti ve Socrative araçlarını inceleyiniz. Bir Örnek çalışma oluşturunuz.

Coggle aracına gidiniz. kayıt olunuz. FCL Araç Takımlarının başlıkları ile bir Zihin haritası oluşturunuz ve grubumuzda paylaşınız.

Allourideas aracına gidiniz . Create a Wikisurvey tıklayınız. kayıt olunuz ve örnek anket hazırlayıp Facebook grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların anketlerine cevap veriniz.

Modül Quizini cevaplamayı unutmayınız.

Modül Rozetiniz

Başarılar dilerim.

Adil Tugyan – Kurs Eğitmeni

Take the Quiz

Lessons

FCL – Kursun Amacı ve Eğitmen Hakkında

FCL- Kurs Gereksinimleri ve Çalışma Programı

FCL – Modül 1 – Eğitimde Dönüşüm

FCL – Modül 2 – FCL Nedir ?

FCL Modül 3 – Araç Takımları

FCL Modül 4 – Geleceğin Sınıfı

# data[].attributes.headline
Geleceğin Sınıfı Araç Takımı öğretmenlerin, okul liderlerinin, eğitim politikasında karar alıcıların ve teknoloji sağlayıcılarının Geleceğin Sınıfı Senaryolarını oluşturmasını ve uygulamasını sağlar. Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu, teknoloji tarafından desteklenen gelişmiş pedagojik uygulamalar ve yeniliklere yönelik net bir vizyon sağlayan, anlatıma dayalı, öğrenme ve öğretime yönelik bir açıklamadır. Bu araç takımı, eğitim sistemi içinde yer alan bir ya da birkaç okulda dijital teknolojilerin yenilikçi amaçla kullanılmasını sağlamak ya da geliştirmek için kullanılabilir. Bu sürecin gerekçesi ise, eğitim sistemine gelişen ve sürdürülebilir bir değişim getirmektir.Geleceğin Sınıfı Araç Takımının mevcut ve güncellenmiş olan bir versiyonu Nisan 2018’de yayınlanmıştır. Bu araç takımı ilk olarak Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilen iTEC projesi (Etkileşimli bir Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler – FP7, Hibe anlaşması Nº 257566) ile geliştirildi.Geleceğin Sınıfı Araç Takımı, Geleceğin Sınıfı senaryolarını tasarlamaya yönelik araç, rehber ve kaynaklardan oluşan bir takımdır; sınıflara gelişmiş ve yenilikçi öğrenme ve öğretim yöntemlerinin getirilmesi için kullanılır. Bu araç takımı, kullanıcıların yenilik süreci boyunca bir yol oluşturmasına yardımcı olur. 21. Yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde öğrencilere destek veren öğrenme ve öğretime yönelik gelişmiş yaklaşımlara odaklanmaktadır.Araç takımı, sınıf içine yenilik getirme amacıyla bir senaryo oluşturulmasına yönelik adımlar üzerinden kullanıcılara rehberlik yapan beş araç setinden oluşmaktadır. “Sınıf” terimi ile sadece geleneksel sınıf kavramı düşünülmemeli, ev veya okul dışındaki diğer yerler de öğrenmenin gerçekleştirildiği her yer düşünülmelidir.

# data[].attributes.subject
Geleceğin Sınıfı Araç Takımı öğretmenlerin, okul liderlerinin, eğitim politikasında karar alıcıların ve teknoloji sağlayıcılarının Geleceğin Sınıfı Senaryolarını oluşturmasını ve uygulamasını sağlar. Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu, teknoloji tarafından desteklenen gelişmiş pedagojik uygulamalar ve yeniliklere yönelik net bir vizyon sağlayan, anlatıma dayalı, öğrenme ve öğretime yönelik bir açıklamadır. Bu araç takımı, eğitim sistemi içinde yer alan bir ya da birkaç okulda dijital teknolojilerin yenilikçi amaçla kullanılmasını sağlamak ya da geliştirmek için kullanılabilir. Bu sürecin gerekçesi ise, eğitim sistemine gelişen ve sürdürülebilir bir değişim getirmektir.Geleceğin Sınıfı Araç Takımının mevcut ve güncellenmiş olan bir versiyonu Nisan 2018’de yayınlanmıştır. Bu araç takımı ilk olarak Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilen iTEC projesi (Etkileşimli bir Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler – FP7, Hibe anlaşması Nº 257566) ile geliştirildi.Geleceğin Sınıfı Araç Takımı, Geleceğin Sınıfı senaryolarını tasarlamaya yönelik araç, rehber ve kaynaklardan oluşan bir takımdır; sınıflara gelişmiş ve yenilikçi öğrenme ve öğretim yöntemlerinin getirilmesi için kullanılır. Bu araç takımı, kullanıcıların yenilik süreci boyunca bir yol oluşturmasına yardımcı olur. 21. Yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde öğrencilere destek veren öğrenme ve öğretime yönelik gelişmiş yaklaşımlara odaklanmaktadır.Araç takımı, sınıf içine yenilik getirme amacıyla bir senaryo oluşturulmasına yönelik adımlar üzerinden kullanıcılara rehberlik yapan beş araç setinden oluşmaktadır. “Sınıf” terimi ile sadece geleneksel sınıf kavramı düşünülmemeli, ev veya okul dışındaki diğer yerler de öğrenmenin gerçekleştirildiği her yer düşünülmelidir.

# data[].attributes.body
MODÜL3

# data[].attributes.attachment_link.title
FCL Araç Takımları _ Türkçe alt yazı - YT oto

# data[].attributes.body
hayalimdeki sını

# data[].attributes.body
GÖREVLER

Modül bilgilerini çalışınız notlar alınız.

Öğrenme günlüğünüzü yeni bilgileriniz ile güncelleyiniz.

Fikir alış verişi Padletine fikirlerinizi yazınız.

Apester aracına gidiniz ve giriş yapınız. Kayıtlı değilseniz kayıt olunuz. CREATE Now düğmesine tıklayıp story özelliğini seçiniz. yan kımında gördüğünüz sürükle bırak tekniği ile hayalinizdeki sınıfı anlatan kısa bir hikaye yazınız resimler ekleyiniz. Bitince Facebook grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların gönderilerini okuyup yorum yapınız. Araça gitmek için tıklayınız.

Modül quizini yapmayı unutmayınız.

Modül Rozetiniz

Başarılar Dilerim,

Adil Tugyan – Kurs Eğitmeni

Take the Quiz

Lessons

FCL – Kursun Amacı ve Eğitmen Hakkında

FCL- Kurs Gereksinimleri ve Çalışma Programı

FCL – Modül 1 – Eğitimde Dönüşüm

FCL – Modül 2 – FCL Nedir ?

FCL Modül 3 – Araç Takımları

FCL Modül 4 – Geleceğin Sınıfı

# data[].attributes.attachment_link.description
October 15 - 23, 2016: a week to celebrate coding in Europe, encouraging citizens to learn more about technology, and connecting communities and organizations who can help you learn coding.

# data[].attributes.headline
Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.Kursumuz süresince öğrendiklerinizi bir arada toplamak ve çalışmalarınız ile ilgili sonradan kullanabileceğiniz bir kaynak oluşturmak için Öğrenme Günlüğü oluşturacağız. Bunun için Padlet aracına kayıt olmanız ve  FCL- Öğrenme Günlüğüm ” başlığı altında yeni bir padlet oluşturmanız gerekiyor. Öğrenme Günlüğü padletinizin linkini sizden 12 Eylül 2018 günü isteyeceğiz ve en iyi 3 öğrenme günlüğünü seçeceğiz. Bu etkinlik yarışma niteliğinde olacaktır. Padlet e gitmek için tıklayınız. Padlet kullanım videosunu izlemek için tıklayınız.ABCya aracını kullanarak 21.yüzyıl eğitim becerilerini konulu bir kelime bulutu hazırlayınız. Start, kelimeleri araç üzerinde yazarken aralarına virgül koyunuz. Kelimelerinizin yazımı bitince sağ üst köşedeki CREATE düğmesine basınız, üst menüden düzenleyip SAVE düğmesine basınız ve bilgisayarınıza indiriniz. Facebook grubumuzda paylaşınız. ABCya aracına gitmek için tıklayınız.Modül bilgilerini çalışırken aldığınız notları, ve konu ile ilgili çalışmalarınızı tarih belirterek öğrenme günlüğünüze yazınız.Codeweek sayfasına giderek , code.org dan bir etkinlik planlayınız. Etkinlik planlamak için tıklayınız Tarih için 7 -21 ekim tarihlerini seçiniz 21. yüzyıl eğitimi için kodlama en önemli becerilerden biridir.Modül Quizini yapmayı unutmayınız.Modül Rozetiniz

# data[].attributes.subject
Modül bilgilerini çalışınız ve notlar alınız.Kursumuz süresince öğrendiklerinizi bir arada toplamak ve çalışmalarınız ile ilgili sonradan kullanabileceğiniz bir kaynak oluşturmak için Öğrenme Günlüğü oluşturacağız. Bunun için Padlet aracına kayıt olmanız ve  FCL- Öğrenme Günlüğüm ” başlığı altında yeni bir padlet oluşturmanız gerekiyor. Öğrenme Günlüğü padletinizin linkini sizden 12 Eylül 2018 günü isteyeceğiz ve en iyi 3 öğrenme günlüğünü seçeceğiz. Bu etkinlik yarışma niteliğinde olacaktır. Padlet e gitmek için tıklayınız. Padlet kullanım videosunu izlemek için tıklayınız.ABCya aracını kullanarak 21.yüzyıl eğitim becerilerini konulu bir kelime bulutu hazırlayınız. Start, kelimeleri araç üzerinde yazarken aralarına virgül koyunuz. Kelimelerinizin yazımı bitince sağ üst köşedeki CREATE düğmesine basınız, üst menüden düzenleyip SAVE düğmesine basınız ve bilgisayarınıza indiriniz. Facebook grubumuzda paylaşınız. ABCya aracına gitmek için tıklayınız.Modül bilgilerini çalışırken aldığınız notları, ve konu ile ilgili çalışmalarınızı tarih belirterek öğrenme günlüğünüze yazınız.Codeweek sayfasına giderek , code.org dan bir etkinlik planlayınız. Etkinlik planlamak için tıklayınız Tarih için 7 -21 ekim tarihlerini seçiniz 21. yüzyıl eğitimi için kodlama en önemli becerilerden biridir.Modül Quizini yapmayı unutmayınız.Modül Rozetiniz

# data[].attributes.body
https://youtu.be/naYCtCP4S1k

# data[].attributes.body
MODÜL 1

# data[].attributes.headline
GörevlerKurs gereksinimlerini ve kurs programını incelediğinizden emin olunuz.Kursumuzun Facebook Grubuna katıldığınızdan emin olunuz.Kurs kayıt formunu doldurunuz.Tanışma Padletinde kendinizi tanıtınız ve kurstan beklentilerinizi kısaca yazınız.Kurs tanıtım modülü quizini yapmayı unutmayınız.Modül RozetiHer modül bitiminde modül rozetinizi burada bulacaksınız. Rozetlerinizi aldığınızda Facebook grubumuzda yayınlayabilirsiniz.

# data[].attributes.subject
GörevlerKurs gereksinimlerini ve kurs programını incelediğinizden emin olunuz.Kursumuzun Facebook Grubuna katıldığınızdan emin olunuz.Kurs kayıt formunu doldurunuz.Tanışma Padletinde kendinizi tanıtınız ve kurstan beklentilerinizi kısaca yazınız.Kurs tanıtım modülü quizini yapmayı unutmayınız.Modül RozetiHer modül bitiminde modül rozetinizi burada bulacaksınız. Rozetlerinizi aldığınızda Facebook grubumuzda yayınlayabilirsiniz.

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning Online Kursları Uygulamalı Yardım Videosu

# data[].attributes.headline
Hoşgeldiniz,Bu modülde kursumuz hakkında bazı önemli bilgi ve kriterler ve aynı zamanda kursumuzun çalışma programını bulacaksınız.Bu bölümü iyi okumanız ve gerekiyor ise notlar almanız kursun diğer modüllerini problemsiz olarak çalışabilmeniz için oldukça önem taşıyor. Bu gereksinim ve bilgileri belirli başlıklar altında bu modülde bulabileceksiniz.A- Kurs Modülü Nasıl çalışır ?Lütfen modülleri çalışmaya başlamadan önce kursu nasıl alacağınızı öğrenmek için videoyu seyrediniz.Kurs Zaman Çizelgesi ve Modül BaşlıklarıKursun amacı ve kurs tanıtım modülleri 01.09.2018 tarihinde yayınlanacak ve 05.09.2018 tarihinde 1. Modül başlayacaktır. Kurs 14.09. 2018 tarihinde tamamlanacaktır. Her modül için planlanan süre 2 gündür. Her bir modül için önerilen çalışma süresi 3 saattir. Kurs detaylarını aşağıda bulabilirsiniz. Programı net görmek için üzerine tıklayınız.Sertifikayı Nasıl Alabilirim ?Kursu başarılı bir şekilde bitirmek ve sertifikayı alabilmek için;a- Modül Quizlerinin belirtilen zamanda tamamlanmasıb- Modül görevlerinin uygulanmasıc- Kurs bitirme final görevleri olarak bir öğrenme günlüğü ve bir aktivite planı oluşturmak gerekmektedir.d-Eksik görevleriniz için kurs bitiminde 1 gün ek süre verilecektir ve bu süre sonunda kurs modülleri kapatılacaktır. Sonradan oluşabilecek problemleri engellemek için lütfen zaman çizelgesine uymaya çalışınız.e- Sertifikanınızın sorunsuz olabilmesi için profil sayfanızda Adınızı ve Soyadınızı tam yazınız ve rumuz sayı kullanmayınız.İletişim Yardım ve SorularKurs süresince iletişim aracı olarak Facebook Grubumuzu kullanacağız bu yüzden Grubunuza mutlaka dahil olmanız gerekmektedir. Facebook : FCL Türkiye,  kurs grubuna katılmak için linke tıklayınız.Sorularınız için UDS yada kurs eğitmenlerine mail atmayınız. Sorularınızı Facebook grubumuzda yazınız. Facebook grubumuzda sorularınız mutlaka en kısa sürede cevaplanacaktır. Bu daha hızlı cevap ve geri dönüt almanızı sağlayacaktır. Facbook grubumuzda kurs dışı paylaşım ve reklam yapmayınız ve iletişiminizde online etik kurallarına dikkat ediniz.Kurs Bitirme Görevi Kursumuzun ilk modülünden itibaren iletişim ve işbirliğine dayalı çalışmalar yapacağız ve kurs sonunda sizlerden bir Öğrenme Aktivitesi oluşturmanız istenecektir. Bu Öğrenme aktivitesi okul müfredat konularınızdan biri ile ilgili olabilir ve kursumuzun final görevi olacaktır ve aynı zamanda öğrenme günlüğünüz de sertifika alma kriterleri arasındadır. Bu konudaki detaylı bilgiyi 1. Modülde bulabileceksiniz.YarışmaKursumuzda etkileşimi ve öğrenme heyecanını arttırmak amacı ile bir yarışma  yapılacaktır. Yarışmanın konusu öğrenme günlükleri  konusunda olacaktır ve bu konudaki detaylı bilgiyi 1. Modülde bulabileceksiniz.Modül Bitirme RozetiHer modül sonunda, modül bitirme rozetiniz olacak ve bu rozetleri biriktirebilir veya Facebook grubunuzda yayınlayabilirsiniz. Kursun son modülünde, kurs bitirme rozetinize sahip olabileceksiniz.Kurs Kayıt FormuKursa kayıt olmak için lütfen formu doldurunuz.Tanışma AlanıAşağıdaki padlete kendinizi tanıtan kısa bir yazı ve bu kurstan beklentilerinizi yazınız, İsterseniz sizi ifade eden bir resim de ekleyebilirsiniz. Yazmak için + işaretine tıklayınız, üst kısma adınızı ve soyadınızı alt kısma ise açıklama yazınızı yazınız. GörevlerKurs gereksinimlerini ve kurs programını incelediğinizden emin olunuz.Kursumuzun Facebook Grubuna katıldığınızdan emin olunuz.Kurs kayıt formunu doldurunuz.Tanışma Padletinde kendinizi tanıtınız ve kurstan beklentilerinizi kısaca yazınız.Kurs tanıtım modülü quizini yapmayı unutmayınız.Modül RozetiHer modül bitiminde modül rozetinizi burada bulacaksınız. Rozetlerinizi aldığınızda Facebook grubumuzda yayınlayabilirsiniz.Mutlu, verimli , ilham ve işbirliği dolu bir kurs olması dileği ile..Adil Tugyan – Kurs EğitmeniMark IncompleteLessonsFCL – Kursun Amacı ve Eğitmen HakkındaFCL- Kurs Gereksinimleri ve Çalışma 

# data[].attributes.subject
Hoşgeldiniz,Bu modülde kursumuz hakkında bazı önemli bilgi ve kriterler ve aynı zamanda kursumuzun çalışma programını bulacaksınız.Bu bölümü iyi okumanız ve gerekiyor ise notlar almanız kursun diğer modüllerini problemsiz olarak çalışabilmeniz için oldukça önem taşıyor. Bu gereksinim ve bilgileri belirli başlıklar altında bu modülde bulabileceksiniz.A- Kurs Modülü Nasıl çalışır ?Lütfen modülleri çalışmaya başlamadan önce kursu nasıl alacağınızı öğrenmek için videoyu seyrediniz.Kurs Zaman Çizelgesi ve Modül BaşlıklarıKursun amacı ve kurs tanıtım modülleri 01.09.2018 tarihinde yayınlanacak ve 05.09.2018 tarihinde 1. Modül başlayacaktır. Kurs 14.09. 2018 tarihinde tamamlanacaktır. Her modül için planlanan süre 2 gündür. Her bir modül için önerilen çalışma süresi 3 saattir. Kurs detaylarını aşağıda bulabilirsiniz. Programı net görmek için üzerine tıklayınız.Sertifikayı Nasıl Alabilirim ?Kursu başarılı bir şekilde bitirmek ve sertifikayı alabilmek için;a- Modül Quizlerinin belirtilen zamanda tamamlanmasıb- Modül görevlerinin uygulanmasıc- Kurs bitirme final görevleri olarak bir öğrenme günlüğü ve bir aktivite planı oluşturmak gerekmektedir.d-Eksik görevleriniz için kurs bitiminde 1 gün ek süre verilecektir ve bu süre sonunda kurs modülleri kapatılacaktır. Sonradan oluşabilecek problemleri engellemek için lütfen zaman çizelgesine uymaya çalışınız.e- Sertifikanınızın sorunsuz olabilmesi için profil sayfanızda Adınızı ve Soyadınızı tam yazınız ve rumuz sayı kullanmayınız.İletişim Yardım ve SorularKurs süresince iletişim aracı olarak Facebook Grubumuzu kullanacağız bu yüzden Grubunuza mutlaka dahil olmanız gerekmektedir. Facebook : FCL Türkiye,  kurs grubuna katılmak için linke tıklayınız.Sorularınız için UDS yada kurs eğitmenlerine mail atmayınız. Sorularınızı Facebook grubumuzda yazınız. Facebook grubumuzda sorularınız mutlaka en kısa sürede cevaplanacaktır. Bu daha hızlı cevap ve geri dönüt almanızı sağlayacaktır. Facbook grubumuzda kurs dışı paylaşım ve reklam yapmayınız ve iletişiminizde online etik kurallarına dikkat ediniz.Kurs Bitirme Görevi Kursumuzun ilk modülünden itibaren iletişim ve işbirliğine dayalı çalışmalar yapacağız ve kurs sonunda sizlerden bir Öğrenme Aktivitesi oluşturmanız istenecektir. Bu Öğrenme aktivitesi okul müfredat konularınızdan biri ile ilgili olabilir ve kursumuzun final görevi olacaktır ve aynı zamanda öğrenme günlüğünüz de sertifika alma kriterleri arasındadır. Bu konudaki detaylı bilgiyi 1. Modülde bulabileceksiniz.YarışmaKursumuzda etkileşimi ve öğrenme heyecanını arttırmak amacı ile bir yarışma  yapılacaktır. Yarışmanın konusu öğrenme günlükleri  konusunda olacaktır ve bu konudaki detaylı bilgiyi 1. Modülde bulabileceksiniz.Modül Bitirme RozetiHer modül sonunda, modül bitirme rozetiniz olacak ve bu rozetleri biriktirebilir veya Facebook grubunuzda yayınlayabilirsiniz. Kursun son modülünde, kurs bitirme rozetinize sahip olabileceksiniz.Kurs Kayıt FormuKursa kayıt olmak için lütfen formu doldurunuz.Tanışma AlanıAşağıdaki padlete kendinizi tanıtan kısa bir yazı ve bu kurstan beklentilerinizi yazınız, İsterseniz sizi ifade eden bir resim de ekleyebilirsiniz. Yazmak için + işaretine tıklayınız, üst kısma adınızı ve soyadınızı alt kısma ise açıklama yazınızı yazınız. GörevlerKurs gereksinimlerini ve kurs programını incelediğinizden emin olunuz.Kursumuzun Facebook Grubuna katıldığınızdan emin olunuz.Kurs kayıt formunu doldurunuz.Tanışma Padletinde kendinizi tanıtınız ve kurstan beklentilerinizi kısaca yazınız.Kurs tanıtım modülü quizini yapmayı unutmayınız.Modül RozetiHer modül bitiminde modül rozetinizi burada bulacaksınız. Rozetlerinizi aldığınızda Facebook grubumuzda yayınlayabilirsiniz.Mutlu, verimli , ilham ve işbirliği dolu bir kurs olması dileği ile..Adil Tugyan – Kurs EğitmeniMark IncompleteLessonsFCL – Kursun Amacı ve Eğitmen HakkındaFCL- Kurs Gereksinimleri ve Çalışma 