# data[].attributes.body
Detta gör vi:
Jobbar en del med Popplet i förhållande till lektionsstruktur samt gemensamma texter och bildstöd.

Text och bilder på storbild.

Arbetar med Zick-Zack digitalt tillsammans.

Använder datorer till att skriva samt söka information.

Bingel

Claroread som ett stöd för elevers skrivutveckling.

Legimus

Hinder:
Tillgång till digitala verktyg.

Tekniskt krångel.

Kunskap

Vill för mycket på samma gång.

Utvecklingsområde:
Digitala bibliotek

Lugn och ro, en sak i taget.

# data[].attributes.body
En stor vinst med att även arbeta med digitala hjälpmedel i slöjden är tiden man skulle kunna spara vad gäller information. Om man efter varje genomgång av nya moment kan hänvisa till att använda Ipad skulle man därmed hinna hjälpa flera elever i deras arbeten praktiskt. För detta krävs dock att eleverna är införstådda med sina uppgifter och motiverade till att lära sig. Som det för närvarande är i vissa klasser finns ingen arbetsro/motivation.

# data[].attributes.body
Bra

Snabb respons på hur eleven presterar.

Slipper vänta på läraren.

Man kan göra saker om och om igen.

I vissa program kan man få en snabb tydlig överblick på hur klassen gjort.

Det ligger kvar digitalt och sparas

Mindre bra/problem

För lite ipads

Olika digitala läromedel som vi använder/vill använda

Inläsningstjänst - bra att använda i uppstart av ett område för elever som har svårt att läsa och andra modersmål.

Seterra - bra enkelt sätt för att träna baskunskaper för namngeografi. Tyvärr inget eget inlogg så man kan inte se vad eleverna gjort.

Clio?

Elevspel.se - Finns en uppsjö av uppgifter men tyvärr kan man inte se i efterhand vad eleven gjort.

Filmer - bra att man kan se och höra. Tex som geografens testamente. Det visar bilden av kulturlandskapen i de olika länderna enlig läroplansmålen.

Webmästaren

Bingel- olika roliga uppgifter där eleverna får öva på saker inom det aktuella arbetsområdet. Bra för läraren eftersom det går att se elevernas resultat. Vilka behöver öva mer och inte.

Kahoot

# data[].attributes.body
Vi ser goda möjligheter att med stöd av digitala möjligheter individanpassa undervisningen och möta elevers olika behov.

Även möjligheterna att få ett gott underlag för en vidare analys av förmågor och behov finns då det är ofta enkelt att sammanställa gruppens resultat.

Möjligheterna att skapa lustfyllda lektioner utifrån elevernas intresse och på deras villkor

# data[].attributes.body
Vi ser ett hinder att det tar mycket av tiden för rörelse/aktivitet som det finns ett stort behov av. Lektionerna är relativt korta.
Vi behöver fler Ipads för att utvecklas. Vi har en nu.
Ett annat hinder är att det kan vara känsligt för vissa att bli filmade under idrotten.

# data[].attributes.body
I slöjden har eleverna tillgång till Ipads där programmet Slöjd.nu finns att tillgå. Där kan eleverna klicka på olika instruktionsfilmer, för att få information om tillvägagångssätt i sina respektive arbetsuppgifter.
Eleven kan även få  olika tips och ideér inför valet av  arbete på denna sida.
Det finns även mycket bra informationsfilmer där eleverna kan lära sig allt om de textila materialen.  "Slöjd i världen" , en länk att  gå in på för att se /få information  om andra länders slöjdkultur.
Valbara språk på Slöjd.nu är svenska, danska samt engelska.
Högstadieeleverna dokumenterar sin slöjdprocess på sina egna datorer.
Svårigheter i nuläget: Textilslöjden har i nuläget 9 st Ipads att tillgå. De försöker vi använda under lektionstid i syftet att förenkla arbetet för eleverna. Tyvärr fungerar det mindra bra pga det oroliga klimatet i klassrummen. Eleverna missbrukar ofta förtroendet/möjligheten med detta och använder dessa Ipads till att gå in på andra sidor som ej har med ämnet att göra.

# data[].attributes.body
Vi använder digitala verktyg på olika sätt och i olika omfattningar.

Vi ser fördelarna med datorer och ipads i klassrummet men eftersom det inte finns datorer för åk4 och att det är bökigt att jobba med ibland så blir det lite svårt att få till.

Vi skulle behöva fler ipads och datorer till skolan. Redan i åk 4 är det bra att eleverna skriver på dator istället för på papper.

Vi använder de digitala versionerna av engelskböckerna där eleverna får repetera ord, träna grammatik osv. Vi använder även hemsidor som elevspel mm.

Office-verktyg som word och powerpoint används när eleverna ska presentera sitt arbete eller ska skriva uppgifter mm.

Vi ser ett problem i att digitaliseringen ger en individualisering som i sin tur kommer skapa mycket merarbete för oss lärare. Vi kommer kanske behöva återkoppla på elevernas uppgifter mycket mer än tidigare.

# data[].attributes.body
Grunden är att de gör övningar/danser som de tar kort eller filmar. För att de sedan ska kunna kommentera och reflektera över deras insats.
Vi har också använt oss av youtube där de fått inspiration till egna danser och rörelser.

Vi har haft pulsträning med pulssensorer runt bröstet. Med hjälp av projektor ser vi elevernas puls på väggen.

Vi använder oss av just dance där eleverna härmar färdiga danser.

# data[].attributes.body
Tidskrävande att sätta sig in i både för elever och personal, en inkörningsperiod krävs.

Kräver mer planering i ett förstadium för att skapa uppgifter och strukturer även om det frigör lärartid på lektionstid.

Kompetensbrist vad gällande de digitala verktygen.

Vi har en bristfällig tillgång till devices för att kunna genomföra momenten tillräckligt ofta för att göra elever och personal trygg i användningen.

Det finns en oro för att det inte alltid flyter smärtfritt, teknik kan krångla. Kanske vore en handbok i vanliga fel vara bra att ha?

# data[].attributes.body
Eleverna får arbeta digitalt för att repetera och befästa kunskaper genom olika program och appar. Variationen gör det roligare.

En del appar skapar goda samtals möjligheter i ämnet. Bra interaktion när eleverna arbetar eller spelar tillsammans.

Eleverna kan få redovisa sina kunskaper genom apparna men även förbättra och göra om dem. När eleverna kan analysera sitt eget begreppsanvändande skapas en god medvetenhet för det egna språket. De blir även motiverade att förbättra sin redovisning när det är så enkelt att använda.

# data[].attributes.headline
                                              KOLLEGIALT LÄRANDE KRING DIGITALISERING

# data[].attributes.subject
                                              KOLLEGIALT LÄRANDE KRING DIGITALISERING

# data[].attributes.body
Diskutera följande frågeställning i ämnesgruppen:
HUR ARBETAR NI DIGITALT UTIFRÅN ERA ÄMNEN?
När ni resonerar önskas fokus vara kring: Hur ni arbetar med eleverna? Hur får de arbete digitalt?
Vad ser vi för hinder och möjligheter i att låta eleverna använda iPads eller datorer i sitt lärande?

Utse en sekreterare i ämnesgruppen som sammanfattar det ni samtalar om i nedanstående ämnesrutor.