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Clase 4 Yanina Paludi

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Clase 5 Yanina Paludi
La selección de imágenes propone dos instancias de colores suaves y pasteles para explorar. A su vez responden a espacios familiares, objetos y personas.

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Clase 3 Yanina Paludi
Objeto: Espejo
Edad: 18/24 meses
Las tres actividades propuestas tiene que ver con la exploración sensorial partiendo de la exploración sensoperceptiva.
La 1ª actividad es la exploración de los espejos, de forma individual. En un primer momento será la exploración y luego la intervención del docente para ampliar la experiencia con la imagen corporal.
La 2ª actividad tendrá que ver con explorar el movimiento a partir de la imagen corporal, ampliando asi la exploración a lo sensopercetivo del esquema corporal, colocando un espejo mas grande en la sala. Ser un movimiento propuesto a partir de música que proponga movimientos diferentes, (mas agitados o mas tranquilos) proponiendo también la experiencia de la imitación frente y fuera del espejo.
La 3ª será a partir del espejo grande y los individuales, un baile de disfraces. Se podrán a disposición vestimenta y elementos de disfraz y la misma música de la actividad anterior. La propuesta es que se diversifique la exploración tanto de la imagen como del esquema corporal en el movimiento.

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Clase 3
Hola a todos!

Mi propuesta es para trabajar con bebes de 5/6 meses, introduciendolos en el mundo del baile, las diferentes propuestas constan en hacer del niño una marioneta, amigablemente y con movimientos suaves obviamente. La idea es bailar  con o "hacer bailar" al bebe distintos ritmos musicales. Se pueden utilizar distintas postura, sosteniendo el niño a upa, o recostados en el piso con el torso levemente levantado, de manera de quedar semi-sentado y situando al bebe de espaldas.

Estas actividades buscan prioritariamente la sensibilización del niño frente a la música, así como la impresiones que recibe de la interpretación personal que el adulto haga de la misma. Desde este sostén, el pequeño podrá ir organizando su propia interpretación corporal del estimulo sonoro, ya sea ritmo, melodía, palabras hecha rima o poesía, etc..

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Clase 5
Hola! buenos dias...a continuacion les dejo mi seleccion de imagenes en el muro...

-Juanito con la moto. Berni 1972

-La familia Laguna emigra. Berni 1972

-Las vacaciones de Juanito. Berni 1972

-Juanito con dos perros. Berni 1973

Mi selección, como se observa, se centro en el artista Antonio Berni, ya que su material me parece sumamente rico y ademas lo considero para trabajar mas adelante en próximas salas, por lo que me parece interesante comenzar a aproximar a los bebes a estas imágenes desde su ingreso al jardín.

"No se trata de bajar contenidos...Sino de iniciar un camino que tiene
que ver con mirar imágenes, hacer imágenes y con poder comprenderlas como prácticas culturales."

"El trabajo con niños pequeños es un enseñar que, paradójicamente, suele resultar complejo, un enseñar sutil y profundo que tiene que ver con acompañar a los niños en el camino de descubrir sus propias capacidades de aprender a ver, de sensibilizarse y descubrir que sus acciones pueden modificar el mundo que habitan.

Porque en las experiencias de enseñanza y aprendizaje de los lenguajes artísticos, los bebés y los niños pequeños comienzan a ejercer su derecho a apropiarse de las formas culturales y los lenguajes propios de su entorno. Y lo hacen desde un lugar protagónico, son ellos los que se impactan ante una imagen, los que transforman un trozo de barro con sus manos, los que imprimen sus huellas en la pintura.

Con el tiempo, y con nuestro acompañamiento, no sólo serán las huellas de sus movimientos y exploraciones, sino el resultado de sus intenciones y sus reflexiones al desplegar conocimientos y pensamiento en imágenes."

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Clase 5
las imágenes seleccionadas son diversos artistas y fueron seleccionadas con la intención de acercar al niño a la realidad en la que esta inmerso y pueda diversificar pensamientos, ideas y nuevas creaciones a partir de lo que puede observar

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Clase 5
las imágenes seleccionadas son diversos artistas y fueron seleccionadas con la intención de acercar al niño a la realidad en la que esta inmerso y pueda diversificar pensamientos, ideas y nuevas creaciones a partir de lo que puede observar

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Clase 5
las imágenes seleccionadas son diversos artistas y fueron seleccionadas con la intención de acercar al niño a la realidad en la que esta inmerso y pueda diversificar pensamientos, ideas y nuevas creaciones a partir de lo que puede observar

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Clase 5
las imágenes seleccionadas son diversos artistas y fueron seleccionadas con la intención de acercar al niño a la realidad en la que esta inmerso y pueda diversificar pensamientos, ideas y nuevas creaciones a partir de lo que puede observar

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Quinteros, Georgina Mariel
Clase 4
Canción para descansar y relajar luego de una actividad lúdica donde se requiere concebir un ambiente armonioso y cálido para poder continuar con otra propuesta, o simplemente ofrecer un momento de relajación y descanso a los niños.
Es una canción propia.

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Clase 5.
Producciones artísticas seleccionadas de Antonio Berni.

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Riechert, Denis Virginia
Clase 5 Educación Visual
Selección de Imágenes

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Clase 4
Cancion Para acunar a los niños Cancion popular de latino
america "Duerme negrito"

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Clase 5

Educación Visual.
Producciones artísticas seleccionadas:

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clase 4
canción para descansar

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Silvia Lorena Pereyra. clase 5

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Clase 4

Propuesta de educación musical:
-Canción de cuna: "Este era un conejo" de Silvia Schujer

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(Este era un conejo) Chiramberro Ana Paula

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Canción de cuna litoraleña "Noni noni" de Canticuenticos

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Canción de cuna de Plim Plim

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 González, Camila                       Clase 3                     Objeto utilizado como recurso: hojas de diario.        Destinatarios: niños de 3 años.                     1-	Les entregaré una hoja a cada niño (o media hoja, en caso que les resulte muy grande). Caminaremos por todo el espacio llevándolas con distintas partes del cuerpo: arriba de la cabeza, con una mano, con la otra, en la espalda (como camioncitos de carga), etc.                   2-	Colocaremos las hojas en el piso. Yo seré el lobo. Estaré acostada en el suelo. Los niños caminaran por todo el espacio y cuando yo me levante deberán ubicarse dentro de una “casita” (papel de diario) para que no los atrape. El niño atrapado será el lobo conmigo.              3-	Como actividad final haremos una pelota con la hoja de diario y trataremos de embocarla dentro de una caja.

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 González, Camila                       Clase 3                     Objeto utilizado como recurso: hojas de diario.        Destinatarios: niños de 3 años.                     1-	Les entregaré una hoja a cada niño (o media hoja, en caso que les resulte muy grande). Caminaremos por todo el espacio llevándolas con distintas partes del cuerpo: arriba de la cabeza, con una mano, con la otra, en la espalda (como camioncitos de carga), etc.                   2-	Colocaremos las hojas en el piso. Yo seré el lobo. Estaré acostada en el suelo. Los niños caminaran por todo el espacio y cuando yo me levante deberán ubicarse dentro de una “casita” (papel de diario) para que no los atrape. El niño atrapado será el lobo conmigo.              3-	Como actividad final haremos una pelota con la hoja de diario y trataremos de embocarla dentro de una caja.

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Riccio, Cintia.

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Aragon Valeria
*Obras del Museo Xul Solar
*Museo de Bellas Artes
1) Caravaggio. Autorretrato. Orazio Borgianni. Siglo XVII. Óleo sobre tela, 55 x 39 cm. Roma. Galería Nacional de Arte Antiguo del Palacio Barberini.
2) Autorretrato con cactus, 1934. Colección privada. Antonio Berni Narrativas argentinas.
3)Romulo Macció, Falsa visión, 1961. Óleo sobre tela 150 x 150 cm.
4) Las Cuatro - 1922 Xul Solar 1922

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Clase 3. Propuesta de actividades de expresión corporal.
DESTINATARIOS: sala de dos años.
ESPACIO: amplio, como sala pero sin mobiliario cerca.
MATERIAL: objeto de la naturaleza, hojas secas.
Inicio: la docente presenta a los niños sentados en el piso, una gran caja a la vez que pegunta que podrá contener dentro.
Desarrollo: en forma pausada, la docente irá sacando las diferentes hojas acercando las mismas a los niños. Se brinda un tiempo para la exploración, el contacto con el cuerpo a través de las manos. Luego se propone y se incentiva a que esas hojas lleguen a nuestros sentidos de diversas formas como soplando, ponerlas en contacto con los labios, las arrogamos al aire, otras que surjan.
Cierre: se invita a los niños a quitarse el calzado. Con música alegre de fondo, se propone jugar con el material y todo el cuerpo: pateando, pisando, rolando, arrojando, otras que surjan.

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Toledo Huber Antonella Soledad.
Clase 5

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Los pollitos dicen, PIO, PIO, PIO

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Cevallos Cintia

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Clase 3

Propuesta de expresión corporal: Acompañado de cintas movemos todo el cuerpo.

Destinatarios: Niños de sala de 2 años

Espacio: la sala (sin mesas ni sillas)

Objeto a utilizar: Cintas de raso de 1 mt de largo

Momento inicial:

-La docente colocará una caja en el medio de la sala, para que los niños se vayan acercando a observar cuál es su contenido. Cada niño sacará una cinta y dispondrá de unos minutos para su exploración. Cuando considere que todos los niños ya lo han hecho, comentará la primera consigna acompañada de música instrumental:

-Caminaremos por todo el espacio llevando la cinta de distintos modos: con las manos en alto y observando que va “volando”, luego nos agachamos y la llevamos por el suelo “como un gusanito”, nos sentamos y hacemos círculos con ella alrededor de nuestro cuerpo.

-Detendremos la marcha y nos sentaremos en un lugar, iremos pasándonos la cinta por las partes del cuerpo que la docente nombre: piernas, panza, cabeza. Al finalizar propondrá que vuelvan a pararse y a caminar; cada niño podrá elegir la forma de “pasear”  la cinta que más le gustó, la docente irá recordándolas pero resaltará que cada uno podrá hacer la que quiera.

Momento Final:

-A medida que la música instrumental vaya cambiando a una de descanso conocida por los niños, la docente les propondrá que se recuesten en el suelo y cierren los ojos que su cinta pasará a hacerles una caricia. A medida que transcurre dicha melodía, los niños se irán relajando y volviendo a la calma de sus movimientos. Luego irá pasando la caja para que los niños guarden la cinta allí, la cual después de tanto pasear ya debe irse a descansar

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Aragon Valeria
Nana para conciliar el sueño.
Duerme duerme negrito...

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canción: Arrorro mi niño

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Propuesta pelotas de colores
Sala: 2 años
PELOTAS DE COLORES

Propuesta para sala de dos años

Objeto: pelotas pequeñas de plastico

1.    Los niños estarán sentados sobre el piso y la docente se acercara con una caja sorpresa de muchos colores. comenzará a sacar pelotas y las irá dejando cerca de ellos permitiendo, libremente, la exploración del objeto.

En un primer momento observará sus reacciones y a medida que vayan explorando el material pondrá en común sus acciones.

2.    Se les propondrá a los pequeños que se agrupen y busquen un compañero para compartir las pelotas, con ayuda de la docente auxiliar se formaran parejas. Cada pequeño grupo deslizara la pelota para que ambos tengan la oportunidad de manipularla. Se propondrá algunas acciones: “sentados, suavemente, entre las piernas le entrego la pelota a mi compañero”, “ahora con el pie la pateo para que mi amigo la pueda tomar”, “deslizo la pelota por diferentes partes de mi compañero: la espalda, las piernas, brazos”

3.        En un extremo de la sala se ubicara un canasto. Se les propondrá a los niños desplazarse libremente por la sala con la pelota y al llegar cerca del canasto embocar la pelota. Podrá buscar otra y repetir la consigna hasta que todas las pelotas estén en el interior del canasto.

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Clase 3
PROPUESTA: "Bailando con cintas"
Sala: 2 años
Fundamentación:  Por medio del movimiento corporal, los niños exploran e interaccionan con su mundo,  desarrollan la capacidad para pensar y comunicarse.
Los niños y niñas se sienten competentes físicamente y emocionalmente cuando usan su cuerpo para comunicarse y resolver problemas.
Objetivo
Que el niño logre:
- disfrutar bailando solo y con sus pares.
- corra, salte, y se desplace.
Materiales:
- cintas de colores con un palito de helado pegado en la punta para que lo puedan agarrar.
- CD con música variada.
Actividad: Pondré la música movida y sacaré de a poco las cintas y le entregaré dos a cada niño, les daré tiempo para que las exploren y comenzaré a incentivarlos para que ellos imiten mis movimientos: bailar tocando el techo con la cinta, tocando el piso, dando vueltas, por la cabeza, por la panza, por las piernas, haciendo círculos hacia delante, hacia los costados, arrojándolas al aire, haciéndoles caricias a un amigo con la cinta.
Observaré los movimientos espontáneos de los chicos y los socializaré, invitando al resto del grupo a imitarlos.

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Aragón Valeria
Actividad: con totoras y telas
edad: 2 y 3 años

Propuesta
La siguiente propuesta consta de un escenario lúdico que enfatiza la posibilidad de búsqueda y exploración distintos desplazamientos y movimientos y desarrollo autónomos en el espacio.

* En la sala estará preparada una red de totoras con telas colgadas por todo el espacio.
Invitándolos a pasar se podrán hacer referencia a distintas acciones a realizar.

*¿Podemos pasar por arriba-abajo?

*Buscamos a un compañero que se escondió detrás de una tela.

*¿ jugamos a pasar al otro lado de la sala?

En esta imagen invitamos a las familias bajando la luz de la sala mientras ellos alumbraban con linternas.

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CANCIÓN: "Para dormir a un Elefante".
RICCIO CINTIA.

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Riechert Denis Virginia
Propuesta con Globos de colores para niños de 1 0 2 años.
* como primera instancia se espera a los niños con la sala previamente adornada con lianas colgadas a su altura y que en la punta cuelgue el globo. de deja a libre expresión de los niños.
* como segundo momento se invita a los niños a caminar por debajo de las lianas de globos, a que los puedan tocar, patiar, pegar con las manos. luego se hace la entrega de un globo a cada niño y con la tira lo llevamos a pasear por la sala.
*como tercer momento la docente pone musica de circo y los invita a bailar y a desplazarnos con el globo. se los invita a bailar con un compañero a intercambiar los globos.
* como curto momento la docente trae una tela e invita a que los niños puedan dejar los globos en el piso y a taparlos con la tela. luego ponemos los globos sobre la tela y los movemos en forma de ola para que los globos vuelen hacia el techo.

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Canción para que concilien el sueño los bebes.

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Canción para que concilien el sueño los bebes.

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"El pollito Lito."
Toledo Huber Antonella Soledad.

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Expresión Corporal con Colchonetas:

Toledo Huber Antonella Soledad.

Sala de 1 año.

Objeto: Colchonetas.

1-    Exploración el elemento: colchonetas.

Antes de comenzar la actividad prepararemos el espacio donde se realizará (la sala)

Invitaremos a los niños a sentarse, y en conjunto con mi compañera les mostraremos las colchonetas, las pondremos en el piso, escuchando de fondo una música suave. Dejaremos  que ellos exploren las colchonetas acostándose, caminando, como ellos quieran.

2-    Accionamos sobre el objeto.

Distribuimos las colchonetas en el espacio bien separadas el uno del otro.

Dirigiéndonos al grupo le decimos que vamos a caminar sobre ellas, les mostraremos, y dejaremos que ellos caminen sobre la colchonetas; luego les diremos que caminamos fuera de ellas que no tenemos que tocarlas, jugaremos a que las colchonetas son casitas de  unos conejitos que ahora están durmiendo y no podemos despertarlos, demarcándoles así el limite por donde tienen que recorrer, escuchando una música suave en donde al ritmo de la música deberán caminar lento, despacito para no despertar a los conejito.

3-    Jugamos con el objeto.

Les proponemos ir a ver las casitas de los conejos porque se fueron a comer al campo y dejaron sus casitas solas, con una música alegre vamos bailando, moviendo el cuerpo, y nos encontraremos con las casitas, donde le diremos a los niños que vamos a meternos dentro de las casitas, por lo que les mostraremos y nos pondremos debajo de las colchonetas, luego les diremos que tenemos que visitar todas las casitas de los conejos, por lo que iremos junto a los niños cambiando de lugar. Detenemos la música y poco a poco iremos invitando a los niños a acostarse en las colchonetas.

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Soy Samanta Venencia  y quiero sumar una propuesta para niños de tres años.
La idea inicial seria ambientar la sala realizando espacio, sacando mesas , sillas y tener para este momento música donde podamos encontrar diferentes ritmos .
Repartiremos a cada niño un trozo de tela, de un tamaño mediano, de esta manera podrán manipularlos.
En el ambiente sonara una música suave e invitaremos a los niños a jugar, danzar, expresarse según lo que deseen, según lo que les provoque la música, desplazándose por el espacio y trasladando las telas por diferentes partes de su cuerpo.
Luego pondremos las telas en el suelo, formando un gran cuadrado y en ese momento cambiaremos la música, algo que les permita mover más su cuerpo, y daremos la consigna de apoyar diferentes partes de su cuerpo, dentro del cuadrado, primero una mano, luego el pie, después la cabeza hasta lograr recostar el cuerpo completamente.
Para finalizar los invitaremos a descansar y relajarse , tapándose con las telas, para poder lograra la calma.

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Cevallos Cintia

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Quinteros Georgina Mariel
Objeto: cintas
Consigna
Se pondra una cortina de cintas para hacer moños de apropiadamente 1mts y medio en la puerta de la sala.
Al ingresar a la sala, se pedira A los niños que cierren sus ojitosy pasen por la cortina. Luego de pasarla abriran sus ojitos y manipularan el material para conocerlo y ver que es aquello q lo sorprendio al ingresar.
Mientras lo hacen la dcente acompaña la actividad guiAndola diciéndoles que piensen en algo lindo mientras pasan por la cortina.
Que sientan en la piel el rose y caricias que percibimos al pasar por la cortina.
Para finalizar se toma una cinta o varias y solicitan a los niños recostarse y cerrar los ojos mientras la docente los acaricia con las mismas.

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Clase 4.
Sonorización

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Clase 4
Canción para dormir

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Actividad con pañuelos.
Clase 3.
Edad de los niños 2 años.
Hola a todos.

La propuesta que presento es a través de pañuelos. Donde tanto niños como docentes puedan disfrutar del ir y venir de los mismos desde su corporeidad intercambiando sentidos y expresiones.

La actividad comenzaría repartíendole a cada nene un pañuelo. Ellos estarán parados en el espacio sin un lugar definido.

Se les dirá que a medida que la música suba ellos deben levantar sus pañuelos, llegando lo más alto que puedan. La docente y preceptora los acompañará a realizar todas las actividades, alentándolos. Al bajar la música los moverán por el suelo.

Al estar moviendolos por el suelo, se les propondrá que se sienten y que con los pañuelos recorran su cuerpo, los pies, las piernas, la panza, los brazos, la cara, la cabeza. Luego podrán hacerselo suavemente a sus compañeros, compartiendo caricias.

Podrán al terminar arrojar sus pañuelos al "cielo" y observar como caen. Ponerse abajo de ellos, tratar de agarrarlos, recogerlos del suelo, una y otra vez.

También podrán agarrar un extremo cada uno y recorrer el espacio, traccionando del mismo.

Experimentar emociones, por ejemplo, cuando arrojo mi pañuelo al "cielo" me río a carcajadas, cuando lo vuelvo a tirar pongo cara de sorpresa, cuando lo vuelvo a tirar, capa de susto...y doy tiempo para que todos se miren y trabajen en conjunto.

Se que son más de tres propuestas, pero sería para hacerlas en conjunto, como se ve en el video.

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Canción "Twinkle twinkle little star".

BALDO MARIA ANTONELLA

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CEVALLOS CINTIA

Actividad destinada a sala de 2.

Materiales: Sogas atadas a una altura aprox de 80/90 cm del suelo. Papeles Celofán. Música de diversos ritmos.

Consignas:

Esperamos a los niños ya con el material dispuesto en la sala, y se espera que en la medida de lo posible, la misma esté vacía (sin mesas, sillas)

Jugamos a buscarnos un escondite. Nos ocultamos detrás de los papeles que estarán colgados de las sogas.

Bailamos al compás de la música. Cuando ésta termine, buscamos un papel para taparnos/escondernos. Se propone disfrutar de variados ritmos (no solo infantiles) que permitan a través de sus melodías caminar alegremente, saltar, bailar, ir cambiando estados de ánimo.

Los tocamos, observamos y escuchamos el sonido que los papeles producen. Los arrugamos, les damos golpecitos con las palmas de las manos.

Nos tapamos el cuerpo entero. Intentamos ir tapando nuestro cuerpo por partes (primero un pie, luego el otro, una mano, solo la cara, etc.)

Como cierre, una propuesta sería recostarnos sobre colchonetas, almohadones y realizar una relajación. Es necesario ambientar el lugar, que sea un clima cálido, puede haber algún aroma y podemos escuchar alguna canción de melodía armoniosa, o bien, cantar con nuestra propia voz alguna canción de cuna o nana, conocida por nuestro grupo.

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expresion corporal con bolsitas blandas.

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expresion corporal con bolsitas blandas.

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SILVIA LORENA PEREYRA.

propuesta: niños/as de 3 años.

materiales:
-bolsitas de sachet de leche decoradas y rellenas con papel de diario.
-bolsa de friserina grande.
- música suave.

consignas:

1- se comenzara la propuesta presentando una bolsa de friserina grande con las bolsitas de sachet adentro.
se los invitara a mirar que es lo que hay en su interior y así, dejarlos explorar el material propuesto. a través de interrogantes se acompañara la exploración: teniéndola entre las manos. tocando como es su textura y tamaño. hacer silencio y escuchar si hacen ruido.

2- se les propondrá tirar las bolsitas para arriba y volverlas a tomar , seguir a la docente con la bolsita en la cabeza, debajo del brazo, entre las piernas, caminando mas rápido y mas lento.

3- se pondrá música suave de fondo y se invitara a los niños a sentarse en el suelo y ponerse las bolsitas en sus rodillas, en sus pies.se los invitara a acostarse y poner su bolsita arriba de la panza, respirar profundo,  debajo de ellos, que se den vuelta y la tapen con el cuerpo.
luego y para finalizar, se sentaran y la docente pasara a recoger las bolsitas de cada uno guardándola en su bolsa correspondiente.

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Objeto: espejos y visores de colores
Edad: 8 y 9 meses

Consignas:
1. Dispondremos de un espejo que permita la visualización de los niñxs, a su altura. Acompañaremos la primera exploración y luego haremos propuestas de movimientos para que puedan ser imitados. También podrían tener un barral para explorar el movimiento.

2. En una segunda propuesta de actividad, se armaran formas circulares con cartón y papel celofán que permitan ver a través de ellas y la puesta será poder ver con desde el color a los otros y los objetos, inclusive usando los espejos. Fomentando de esta forma el moverse por el espacio para buscar los objetos y manipularlos, a través del estimulo visual.
Se solicita un objeto  y aqui se incorporan dos objetos.Adriana

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"Experiencias del movimiento con pelotas de material blando". BALDO, MARIA ANTONELLA 

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"Experiencias del movimiento con pelotas de material blando". BALDO, MARIA ANTONELLA 

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Objeto: Pelotas con cualquier material blando.

Propuesta para sala de 3 años.

Consignas:

1. Ofrecemos a los niños pelotas dentro de una caja y les consultamos: ¿Qué tenemos dentro de la caja? ¿me ayudan a contarlas? ¿Alguien tiene en su casa?
Dejamos que los niños exploren el material y mientras tanto preguntamos, ¿Cómo son? ¿De qué color? ¿Son todas iguales?
2. Luego la docente manda una pelota rodando hacia el  niño de 3 años y lo deja observar cómo la pelota rueda sobre el suelo hasta que el niño la toma y la hace cruzar por detrás de su cuerpo, tomándola con una mano, cruza y luego la agarra con la otra.
3.Después dejamos que el niño agarre con una mano y luego con las dos, experimente la suavidad de la pelota con sus pies, ya que ellos aprenden sobre el mundo externo mediante el tacto.

En esta propuesta se está explorando el objeto.Se solicita que ese objeto sea utilizado en actividades de expresión corporal.Adriana.

# data[].attributes.body
Tello Pajón Ana Laura
Propuesta para sala de dos años
Objeto: pelotas de colores
NO SE LEE LA ACTIVIDAD. Adriana

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"Expresión corporal con pañuelos de colores"

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"Expresión corporal con pañuelos de colores"

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Propuesta para sala de 2 años.
Objeto: pañuelos de colores.
1- comenzamos con una actividad de motivación, la docente nuclea al grupo invitando a recibir una sorpresa. Coloca un canasto en el medio de la sala e invita a los niños a descubrir que hay dentro.
Comienzan a explorar el material mientras van nombrando colores.
2- la docente les propone pasear a los pañuelos por diferentes partes del cuerpo. Primero pasean por los pies, suben por las piernas, se quedan quietitos en la panza, siguen subiendo y me dan calorcito en el cuello, suben hasta la cabeza.
3- La docente incorpora música y les cuenta que van a jugar al juego de la estatua, pero que cuando para la música, los pañuelos tienen que quedarse quietos en el lugar del cuerpo que la seño nombra.
Para la música y los pañuelos quedan quietos como estatuas en las cabezas.... en las panzas....tapando los pies...

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Riccio, Cintia.
Propuesta para Sala Deambuladores - 2 años.
Objeto: Globos de colores.
1- Se comienza con una caja forrada, con globos desinflados en su interior. Los niños exploran el material. Podemos inflarlos y soltarlos, estirarlos, inflarlos en diferentes tamaños y atarlos, etc.
2- Con los globos inflados y diferentes estilos musicales de fondo "los hacemos bailar" (podemos ponerle un hilo para que ellos puedan manejarlos mejor). Probamos tirarlos para arriba, patearlos, pegarles con diferentes partes del cuerpo, abrazarlos, soltarlos, etc.
3- Incluimos una sábana grande, dentro de ella metemos los globos inflados, los nenes y las docentes toman la sábana con las manos moviéndolas para un lado, para el otro, arriba, abajo, dando golpecitos, al compás de la música etc. Al finalizar los tiramos con fuerza para arriba y sacamos la sábana.-