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Colaborador: Lic. Noris Judith Avelar Oses    8-239-1123          Postgrado de Docencia   #16  Superior

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Colaborador: Lic. Noris Judith Avelar Oses    8-239-1123          Postgrado de Docencia   #16  Superior

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FUNDAMENTOS DE CARRERA PROFESIONAL

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             BIBLIOGRAFIA        #15            www.coneaupa.edu.pa/

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             BIBLIOGRAFIA        #15            www.coneaupa.edu.pa/

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www.up.ac.pa/ftp/2010/d_planificacion/documentos/catalogoleyes.pdf
Dí áz Bárrigá, F. (2011).

Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior.

Me xicó, D.F.: Trillás.

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#14
La elección de carrera es una de las decisiones más importantes en los jóvenes de nivel bachillerato, y se ve influida por diversas informaciones que reciben de distinto medios como lo son, padres de familia, libros, compañeros, maestros, internet, etc. Que en ocasiones no tienen ningún fundamento en la información que proporcionan. Los jóvenes se ven confundidos al solo recibir un tipo de información incompleta y en la mayoría de las ocasiones confunden su decisión y escogen incorrectamente la carrera. En cambio a esto, cuando tienen mayor información y a la vez mas completa analizan y escogen una mejor decisión y tienen más posibilidades de acertar a lo que ellos quieren desear y tienen aptitudes para lograr.

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                                                        Análisis  de  la  población  estudiantil:                          # 13                                                                                                                        La matrícula universitaria como variable  implícita  en el desempeño de la  Educación Superior  Universitaria,   ha  variado  notable  y ascendentemente, a  lo   largo de la  historia  republicana.Según cálculos de  UNESCO,en Panamá la  matrícula  universitaria se  ha  icrementado  en   el año 2000,12 veces,  con relación  al año 1970.                                                                                          Ese  incremento de la  matrícula  universitaria enPanamá,  es similar  al  registrado en el resto de países de  América  Latina,donde se incrementa gradual y sostenidamente  la matrícula,  al  mismo  tiempo que el  conjunto de  la  población  aumenta.  Es decir,crece en tanto   se  amplían las oportunidades de  acceso; se incrementa  la demanda social de educación universitaria, se diversifica la clientela; se   trasforman  las demandas  del  ámbito  del trabajo;  se reorienta  las ofertas educativas, se cambia  de  modelo  de  desarrolloeconomico y se consolida el  crecimiento  económico. 

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                                                        Análisis  de  la  población  estudiantil:                          # 13                                                                                                                        La matrícula universitaria como variable  implícita  en el desempeño de la  Educación Superior  Universitaria,   ha  variado  notable  y ascendentemente, a  lo   largo de la  historia  republicana.Según cálculos de  UNESCO,en Panamá la  matrícula  universitaria se  ha  icrementado  en   el año 2000,12 veces,  con relación  al año 1970.                                                                                          Ese  incremento de la  matrícula  universitaria enPanamá,  es similar  al  registrado en el resto de países de  América  Latina,donde se incrementa gradual y sostenidamente  la matrícula,  al  mismo  tiempo que el  conjunto de  la  población  aumenta.  Es decir,crece en tanto   se  amplían las oportunidades de  acceso; se incrementa  la demanda social de educación universitaria, se diversifica la clientela; se   trasforman  las demandas  del  ámbito  del trabajo;  se reorienta  las ofertas educativas, se cambia  de  modelo  de  desarrolloeconomico y se consolida el  crecimiento  económico. 

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  Lineamientos, leyes y reglamentos universitarios                                                                                 CONEAUPA:                # 12               Surge a la vida jurídica mediante la Ley 30 de 20 de julio de 2006,  es creado como un organismo evaluador y acreditador, rector del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria; independiente y descentralizado, con autonomía financiera, administrativa y reglamentaria, con patrimonio propio y personería jurídica, y representativo de los diferentes actores vinculados con el desarrollo de la educación superior del país, al que corresponderá establecer la coordinación necesaria con el Ministerio de Educación y la Comisión Técnica de Fiscalización.

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  Lineamientos, leyes y reglamentos universitarios                                                                                 CONEAUPA:                # 12               Surge a la vida jurídica mediante la Ley 30 de 20 de julio de 2006,  es creado como un organismo evaluador y acreditador, rector del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria; independiente y descentralizado, con autonomía financiera, administrativa y reglamentaria, con patrimonio propio y personería jurídica, y representativo de los diferentes actores vinculados con el desarrollo de la educación superior del país, al que corresponderá establecer la coordinación necesaria con el Ministerio de Educación y la Comisión Técnica de Fiscalización.

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Carreras afines a la propuesta:                            #11

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Carreras afines a la propuesta:                            #11

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La influencia motivacional es de particular importancia sobre todo en el nivel medio superior, en el que la carencia de motivaciones origina en el estudiante apatía hacia la reflexión de las implicaciones personales, laborales y sociales de una carrera profesional y, en consecuencia, la ausencia de motivos que le impulsen a involucrarse y concluir con éxito la carrera elegida. Esto permite afirmar que una de las principales dificultades a las que se enfrenta las instituciones educativas de nivel bachillerato es la falta de motivación de los alumnos hacia su aprendizaje y con ello un menor involucramiento en la toma de decisiones relacionadas con la elección de carrera.Se deberá hacer lo posible por integrar un programa de orientación que abarque tres momentos o tiempos de acción y deberán atender motivaciones internas y externas que generen en el estudiante la reflexión hacia la decisión de carrera.

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Investigaciones que se   realizan para fundamentar una carrera                         #10

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Investigaciones que se   realizan para fundamentar una carrera                         #10

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Desde el ambito laboral:
Existe una motivación instrumental de la carrera, que se recalca efectivamente con afirmaciones como estudie esto porque ofrecía mejores oportunidades laborales, este argumento se vuelve valido cuando se constatan los números económicos del país que cuenta con una tasa de desempleo
En tanto la motivación personal a veces queda relegada en un segundo plano cuando  los motivos económicos surgen a flote, una circunstancia que se vuelve clara cuando los estudiantes plantean que más que el amor por sus profesiones; prefieren el trabajo, una situación que se contextualiza cuando los empleos ofrecidos dentro del mercado laboral no corresponden a la gran volumen de profesionales que egresan de las universidades del país.

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            INTRODUCCION      #6                    La educación, en tanto producto de la sociedad cambiante e histórico-culturalmente situada y dirigida al hombre como ser social, erige ante sí retos sobre cómo prepararlo para la vida y cómo permitirle enfrentar los desafíos postmodernos en su integralidad.La temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. El dominio de este tema es de interés no sólo para quienes elaboran, desde cualquiera de los criterios y niveles de elaboración, el currículum, sino también, y de manera muy especial, para quienes lo ejecutan –docentes y estudiantes, y participan activamente en su evaluaciónEn la Educación Superior, dada la naturaleza de la misma, por ser promotora de cambios y transformaciones en el más amplio espectro educativo, y por el papel que históricamente ha desempeñado, de impulsora y guía de transformaciones educacionales y de investigaciones sociales, se acrecienta su importancia 

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            INTRODUCCION      #6                    La educación, en tanto producto de la sociedad cambiante e histórico-culturalmente situada y dirigida al hombre como ser social, erige ante sí retos sobre cómo prepararlo para la vida y cómo permitirle enfrentar los desafíos postmodernos en su integralidad.La temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. El dominio de este tema es de interés no sólo para quienes elaboran, desde cualquiera de los criterios y niveles de elaboración, el currículum, sino también, y de manera muy especial, para quienes lo ejecutan –docentes y estudiantes, y participan activamente en su evaluaciónEn la Educación Superior, dada la naturaleza de la misma, por ser promotora de cambios y transformaciones en el más amplio espectro educativo, y por el papel que históricamente ha desempeñado, de impulsora y guía de transformaciones educacionales y de investigaciones sociales, se acrecienta su importancia 

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Investigaciones que se    #9   realizan para fundamentar una carrera

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Investigaciones que se    #9   realizan para fundamentar una carrera

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Desde el ambito de la disciplina:
Las ciencias de la información son una disciplina y un campo de estudio que se ocupan del contenido, la historia y los efectos de diferentes medios; en particular, los “medios de comunicacion”. Las ciencias de la información pueden hacer uso de las convenciones tanto de las ciencias sociales como de las humanidades, pero sobre todo de sus disciplinas básicas de la comunicacion de masas, ciencias de la comuicacion y estudios de comunicacion . Los investigadores también pueden desarrollar y utilizar teorías y métodos de disciplinas como los estudios culturales, la retorica(incluida la retorica digital), la filosofia, la teoria literaria, la psicologia, la ciencia politica, la economia plitica y lateoria de la informacion.

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UNIVERSIDAD                   #1       ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS                  Postgrado de Docencia         Superior No. 35              PDS35

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UNIVERSIDAD                   #1       ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS                  Postgrado de Docencia         Superior No. 35              PDS35

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Seccion Virtual

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Teoría, Diseño y Evaluación y evaluacion  Curricular                                Unidad III.                          Diseño Curricular             #2

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Teoría, Diseño y Evaluación y evaluacion  Curricular                                Unidad III.                          Diseño Curricular             #2

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FUNDAMENTACIÓN DE LA   CARRERA PROFESIONAL

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FUNDAMENTACIÓN DE LA   CARRERA PROFESIONAL

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#3

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METODOLOGÍA PARA         #7    REDACTAR LA FUNDAMENTACIÓN DE UN DOCUMENTO CURRICULAR

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METODOLOGÍA PARA         #7    REDACTAR LA FUNDAMENTACIÓN DE UN DOCUMENTO CURRICULAR

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FUNDAMENTACION
rículo - YouTube

▶ 2:31

https://www.youtube.com/watch?v=acexy8mcSi

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Sintesis por: Noris J. Avelar O. #5

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TEORÍA, DISEÑO Y             #4 EVALUACIÓN CURRICULAR

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TEORÍA, DISEÑO Y             #4 EVALUACIÓN CURRICULAR

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OBJETIVOS:

1)Proporcionar los conocimientos teoricos que le permitan aplicar metodologias basicas de diseño y asi puedan adquiran algunas habilidades sobre el diseño de las asignaturas.

2) Acercar al profesor universitario a la comprensión de las cuestiones básicas en el

diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3)Profundizar en cada una de las fases del diseño del proceso.

4)Concretar en un documento los elementos es enciales del diseño curricular de una asignatura.

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Investigaciones que se   #8   realizan para fundamentar una carrera

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Investigaciones que se   #8   realizan para fundamentar una carrera

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Desde el ambito social:

La formación en el ámbito de la Educación Social ha estado presente en la universidad

desde hace décadas, no obstante, hasta hace poco no ha sido reconocida como una

titulación universitaria específica.

En la actualidad, en el ámbito de la economía y la producción, se

está produciendo un extraordinario desarrollo, amparado por la revolución tecnológica de las últimas décadas, que ha traído consigo reconversiones en el tra-

bajo y un desempleo creciente
Es de interés institucional que todo plan de estudios oriente la formación de profesionales para  que estén en capacidad de interpretar y dar respuesta a los retos de las tendencias actuales de desarrollo del país, y de las diferentes regiones. Exprese coherencia entre sus objetivos, perfiles y enfoques metodológicos, con respecto a la misión, principios, fines y funciones de la institución, de las respectivas  facultades,  centros,  sedes y  unidades académicas.