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A aprendizagem ativa, é uma forma didática. Este tipo de aprendizagem realiza-se de forma diferente da aprendizagem tradicional, em que o aluno aprende numa

posição mais passiva, sem participar ativamente durante o processo de ensino-aprendizagem.
Assim, essa metodologia de ensino proporciona ao  aluno como o principal foco na construção do seu conhecimento. Existem diversas técnicas educacionais que visam promover um envolvimento maior dos alunos durante as aulas. Normalmente as tarefas são mais práticas.
Este método é focado no desenvolvimento de habilidades, conhecimentos, e atitudes, em que o papel do professor é de incitador, tudo isso, desafiando a vontade no aluno em buscar respostas aos problemas.

Ana Taveira

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Muitas são as palavras que envolvem este tema. Selecionei apenas umas mas muitas ficaram de fora. Essencialmente é importante retermos que aprendizagens significativas e duradouras são aqueles que fazem sentido a cada invivíduo, que sejam úteis e que os torne melhores pessoas.

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“Anything that involves students in doing things and thinking about the things they are doing”

Bonwell & Eison (1991)

Na disciplina de Educação Física encontramos um enorme  paralelismo naquilo que normalmente definimos como "Tempo de Prática". A retenção das aprendizagens é, sem dúvida, superior quando assente na experimentação. No domínio das expressões esta é uma premissa fundamental. Para que esta forma de ensino-aprendizagem tenha maior alcance, é fundamental entender o erro como um processo.

Sir Ken Robinson descreve de forma muito simples o conceito entendimento do erro no processo construção de mentes criativas.

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Sir Ken Robinson makes an entertaining and profoundly moving case for creating an education system that nurtures (rather than undermines) creativity.

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Atividade interativa

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Palavras cruzadas

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Palavras cruzadas - Use as pistas para resolver as palavras cruzadas. Toque em uma palavra e digite a resposta.

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Animação Interativa

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Vídeo introdutório

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Sala de Aula Invertida_Sistemas reprodutores humanos

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Nas minhas turmas de 6º Ano de Ciências Naturais, irei abordar a unidade "Sistemas reprodutores humanos", utilizando o método da Sala de Aula Invertida. Irei disponibilizar no Padlet um link de um vídeo e de uma animação interativa para que, autonomamente, os alunos adquiram um conhecimento prévio dos conteúdos que irão ser  explorados, em sala de aula, com atividades interativas.

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A aprendizagem ativa caracteriza-se por estimular os alunos a aprender de forma autónoma, participativa e  contextualizada, a partir de problemas e situações reais, o que propícia uma significação muito maior na sua aprendizagem.

O aluno está, de facto, no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo protagonista na construção do seu conhecimento.

Há diversas estratégias para essa abordagem ativa e entre elas está a Sala de Aula Invertida.

Basicamente, o objetivo é substituir as aulas expositivas, tornando-as mais interativas a partir da sua extensão a outros ambientes - como a casa do aluno.

O conteúdo é disponibilizado com antecedência, geralmente via internet, de modo a que o tempo em sala de aula seja otimizado e o aluno chegue preparado para interagir e realizar as atividades relacionadas com esse conteúdo.

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Novo método de ensino troca estudo das matérias e TPC

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Em Portugal há escolas que ensinam numa sala de aulas invertida.
Ou seja, os alunos aprendem em casa através de videos preparados por professores, enquanto os trabalhos de casa são feitos na sala de aula.

Os defensores deste tipo de ensino garantem que os resultados são superiores aos do ensino tradicional.

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Novo método de ensino troca estudo das matérias e TPC

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Em Portugal há escolas que ensinam numa sala de aulas invertida. Ou seja, os alunos aprendem em casa através de videos preparados por professores, enquanto os trabalhos de casa são feitos na sala de aula.

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Aprendizagem ativa implica "motivar, capacitar e apoiar" (...) Os docentes em salas de aula, podem recorrer a "diferentes recursos para a concretização dessas práticas, de modo a promover e a apoiar  a sua utilização pedagógica."  

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Aprendizagem ativa implica "motivar, capacitar e apoiar" (...) Os docentes em salas de aula, podem recorrer a "diferentes recursos para a concretização dessas práticas, de modo a promover e a apoiar  a sua utilização pedagógica."  

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Cristina Pereira

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Pesquisa sobre António Vivaldi, e faz um pequeno texto

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Apresentou-se, na sua origem (meados do século XX), como uma poderosa técnica de ensino que estimula a construção de projetos, a resolução de problemas, o pensar de modo crítico, consistente e criativo entre outras tantas coisas que são diferentes daquelas que formam a sala de aula dita convencional.

Trata-se, no essencial, de uma variante do construtivismo (movimento da área da pedagogia e da metodologia que surge associado a nomes como Piaget e Vygotsky (a título de exemplo), retocado, mais recentemente, mas ainda no século passado, pelo movimento da chamada escola nova e por alguns paradigmas da chamada pedagogia holística.

A este método surge associado, a nível da investigação e a título de exemplo, a nomes como  John Dewey e Paulo Freire (mais virado para a alfabetização de adultos no Brasil), sendo que os fundadores do mesmo pretenderam uma ruptura com outros métodos classificados como tradicionais e, com ele, alegam conseguir nos alunos, entre outras, as seguinte “habilidades”:

Crescimento da autoconfiança;

Facilidade para resolver problemas;

Sentimento positivo de ser protagonista do próprio aprendizado;

Melhor desempenho acadêmico como um todo;

Aprimoramento do pensamento crítico;

Maior habilidade para reter o conhecimento;

Motivação;

Conquista da autonomia.

Tanto a teoria base do construtivismo com a pedagogia da aprendizagem ativa registaram considerável sucesso, no início, nos países que politicamente. assumiram a educação como desígnio nacional, a que são exemplo países do norte da europa. Alguns dados mais recentes na Suécia, contudo, parece levantarem algumas dúvidas sobre os caminhos trilhados.
O futuro o dirá!

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PROATIVIDADE
SIGNIFICATIVA/DURADOURA
GAMIFICAÇÃO/REFLEXÃO
CONSTRUÇÃO
INTERAÇÃO
INTERAÇÃO
CONSTRUÇÃO/CONCRETIZAÇÃO

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Proporciona:
- Aprender ao seu ritmo
- Aprender fazendo
Incentiva:
- Cooperação
. Autonomia
- Responsabilidade

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Célia Matos  Aprendizagens Ativas e estratégias

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Célia Matos  Aprendizagens Ativas e estratégias

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Contrastando com a Aprendizagem Tradicional, a Aprendizagem Ativa evidencia, principalmente, o protagonismo dos alunos, na realização de tarefas, sem ser apenas ouvir, passivamente, o seu professor, isto é, este tipo de aprendizagem faz ressaltar a participação dos alunos, efetiva, na construção do seu próprio conhecimento e no desenvolvimento de competências, tanto nas aulas presenciais como fora da sua sala de aula.

Esta aprendizagem permite, assim, que os estudantes aprendam ao seu próprio ritmo. Devem ser usadas metodologias ativas de uma forma inovadora, na educação dos estudantes, tendo a mediação dos docentes, fornecendo-lhes a teoria que lhes serve de suporte, motivando-os na procura da descoberta e na exploração de novos conhecimentos, fazendo a sua investigação, nas variadas possibilidades do nosso atual mundo digital.

Por exemplo, nas minhas turmas dos 10º anos do Ensino Profissional (Cursos de Saúde e Comércio), que não compraram a calculadora gráfica, deixei-lhes um simulador da nova calculadora NumWorks. Os alunos através de um guião estão a explorar a modelação de funções, construindo o seu próprio conhecimento. Também, há cerca de um mês os alunos do 12º do Curso de Informática, usaram a aplicação Geogebra, na descoberta da fórmula da resolução de equações exponenciais e, no ano anterior, no 8º ano, usaram a mesma aplicação para descobrirem a expressão que nos dá a área de um trapézio, recorrendo a um ambiente de geometria dinâmica.

https://www.numworks.com/pt/simulador/
e
https://www.geogebra.org/m/SPK4y3q5

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Aprendizagem ativa é um conjunto de metodologias que visam o envolvimento dos alunos na construção das suas aprendizagens. Tem como fundamento a aprendizagem dos conteúdos e não o ensino dos conteúdos, ou seja, o professor cria atividades práticas que levam os alunos a construir o conhecimento pelo seu envolvimento com os materiais, interação com os colegas, reflexão sobre os assuntos e apresentação e sistematização dos conhecimentos aprendidos.

Nome: Adérito Carvalho

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É tornar a criança num agente ativo nas suas aprendizagens e na construção do seu saber.
É dotar as crianças de ferramentas que permitam ao aluno confrontar, verificar, analisar e descobrir formas que o auxiliem na busca de outras e novas aprendizagens.
É ensinar as crianças a interagirem nas suas aprendizagens...

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Os alunos participam mais ativamente nas suas aprendizagens. As experiências servem como fator de aprendizagem. neste caso, numa Unidade de Apoio à Multideficiência, dois cães treinados "ajudam" os alunos a aprender as cores, os algarismos, etc.. Para além das competências do saber foram também trabalhados aspetos como  a autoconfiança e autonomia.

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A aprendizagem em que a criança tem um papel relevante na construção do seu conhecimento, com a interação entre os pares e a colaboração do educador. O educador motiva a criança a explorar, a interagir, a ser criativa, a seguir os seus próprios interesses e a brincar de forma a fazer aprendizagens significativas.

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Olá!
Envio a definição de Aprendizagem Ativa, bem como uma ficha de trabalho de Inglês partilhada no Padlet com um dos meus alunos.

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Uma aprendizagem em que a criança tem um papel relevante na construção do seu conhecimento, com a interação entre os pares e a colaboração do educador. O educador motiva a criança a explorar, a interagir, a ser criativa, a seguir os seus próprios interesses e a brincar de forma fazer aprendizagens significativas.

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O aluno é parte ativa de um processo de ensino, avaliação e aprendizagem colaborativo.

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O aluno constrói o seu conhecimento.

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Atividade no Blendspace

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Estimados alunos, vamos agora estudar a equação de um plano.Para isso, proponho que realizem as atividades propostas.

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A aprendizagem ativa faz com que a nossa sala seja um palco para os alunos passam a ter o papel principal e mais ativo ....

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Atividade criada no Thinglink:

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Modelos_populacionais by carla maria faria gomes

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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O conceito envolve um conjunto de estratégias de ensino com o intuito de "conduzir" o aluno a criar o seu percurso de aprendizagem. O aluno não é mais um agente passivo e recetor das aprendizagens que o professor lhe transmite mas transforma-se num agente ativo da sua aprendizagem. Ele envolve-se, motiva-se e vai à descoberta num processo bem pensado e delineado pelo professor.
Assim, o professor propõe um conjunto de estratégias diferenciadas com vista aos objetivos e suas competências. É neste processo que cada aluno estabelece a sua "melhor" forma de aprender e o método que "melhor" se adapta a ele próprio. A qualidade das experiências de aprendizagem e o feedback adequado são a chave deste tipo de aprendizagem

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A aprendizagem ativa, expressão por demais definida, redefinida, copiada, citada... para mim, resume-se a abdicar da figura central do professor que "debita" matéria e assumir como principal "trabalhador" o aluno. Aprender dá muito trabalho e saber aprender ainda mais trabalho dá. A adoção da aprendizagem pela ação e perspetiva do aluno faz todo o sentido, uma vez que ele, mais do que o professor, precisa de criar uma visão própria do mundo pela reflexão e pelo desenvolvimento do espírito crítico. No nível de ensino em que leciono e pela especificidade da disciplina não é particularmente fácil abdicar tanto quanto gostaria do meu papel enquanto professor mais tradicional por constrangimentos de tempo e de conteúdos, no entanto, tento fazê-lo (sem muita criatividade devo confessá-lo). No primeiro período, promovi um debate, numa turma de 12º ano, a propósito do sistema de ensino que os alunos tão bem conhecem. Deixo aqui o manifesto por eles produzido.

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Numa aprendizagem ativa o Ensino é centrado no aluno, sendo ele o responsável pela sua aprendizagem. Para isso é estimulada a sua participação, sendo o professor um mediador do processo Ensino-aprendizagem. O professor, numa primeira fase, apresenta os conteúdos/ materiais aos alunos, incentivando-os a pensar sobre os mesmos. No sentido de envolver os alunos, confronta-os com desafios para os quais os alunos apresentam resoluções/ soluções, no sentido de superar o desafio proposto, construindo deste modo novos conhecimentos.
No âmbito do projeto “Semear para colher” (Horta da escola), como professora de CN apresentei aos alunos o impacto negativo da indústria têxtil, no que diz respeito ao tingimento. Os alunos, como solução do “problema apresentado” semearam “pastel de tintureiro”, para em FQ extraírem o pigmento, tendo pesquisado o comportamento de diferentes fibras naturais (lã, seda, algodão) ao tinto que esperavam obter.
Fica o link para um dos sites que os alunos consultaram e onde adquiri as sementes de pastel de tintureiro.

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Um pouco antes da Primavera começar, andei a estudar e a seleccionar as plantas que achava que fazia sentido ter num jardim de tintureiras, reuni as sementes de todas e passei-as à Carlota, que tratou de as germinar e transplantar para o terreno em Serralves.
Como a atenção que pudemos dispensar a este tema este ano foi limitada (não se esqueçam que estamos a produzir lã, linho e seda em simultâneo na Quinta, ufa!), algumas vingaram e outras não. A Ruiva-dos-tintureiros (Rubia tinctorum) foi uma das que nos escapou este ano, mas voltaremos a tentar.

Existem imensas lojas online que disponibilizam sementes de plantas tintureiras, mas é preciso saber exactamente o que se pretende porque, a não ser que sejam lojas especializadas, a maior parte não está assinalada como sendo especificamente tintureira.
A selecção que fiz incluía algumas tintureiras clássicas, algumas silvestres e outras que apesar de serem conhecidas por outras finalidades, também podem ser usadas na tinturaria. Era um conjunto para mostrar que apesar de existirem plantas iconicamente tintureiras, também há muitas à nossa volta, bem conhecidas, que também cumprem este fim.
Fiz questão de escolher variedades adaptadas ao nosso clima, com excepção aberta ao índigo japonês, porque é ÍNDIGO ( como se calhar já sabem, adorou a estadia no Porto e quer voltar para o ano).
Para que fique registado, a minha short-list era a seguinte:

- Indigo Japonês (Persicaria tinctoria)
- Pastel-dos-Tintureiros (Isatis tinctoria)
- Ruiva-dos-tintureiros (Rubia tinctorum)
- Camomila-dos-Tintureiros (Anthemis tinctoria)
- Estrela-do-Egipto (Coreopsis tinctoria)
- Lírio-dos-Tintureiros (Reseda luteola)
- Açafrão Bastardo (Carthamus tinctorius)
- Milefólio (Achillea milefolium)
- Hipericão (Hipericum perforatum)
- Galião (Galium verum)
- Cravo Túnico (Tagetes patula)
- Equinácea (Equinacea purpurea)
- Agrimónia (Agrimonia eupatoria)
- Calêndula (Calendula officinalis)

Para quem procura sementes de plantas tintureiras, um dos locais mais interessantes para dar uma vista de olhos, é a loja online da Associação Couleur Garance. A Couleur Garance tem o maior jardim dedicado às plantas tintureiras, com cerca de 250 espécies, que podem ser visitadas em Lauris. Todos os anos são colhidas as sementes do próprio jardim, não só para voltar a semear, mas também para partilhar. Podem encontrar as sementes à venda na loja online deles. Foi daqui que vieram as nossas de índigo japonês e pastel-dos-tintureiros, entre outras.
A Sementes de Portugal, uma loja online de sementes que conheci há pouco tempo e que se especializa em espécies emblemáticas da flora portuguesa, disponibiliza sementes para algumas das plantas que listei, como o Lírio-dos-tintureiros e o Hipericão, por exemplo.
Outra opção de que gostei foi o Seedaholic, com muita informação sobre as plantas, preços nada exagerados e uma boa selecção de espécies adaptadas a climas europeus.
A Wildcolours é uma loja dedicada à tinturaria, especificamente, e comercializa sementes de algumas das tintureiras mais emblemáticas.

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This spring I started studying dyeing plants, in order to make a selection that I thought was good for a dyer's garden. I gathered seeds for all of them and passed them on to Carlota, who germinated and transplanted them to the garden, later.
Since the time we could spare to this subject this year was very limited (don't forget we're growing wool, silk and flax in situ simultaneously!), some plants did fine and others didn't. Madder was one that didn't make it this year, but we'll get to next time.

There are many, many online shops that sell seeds for dyeing plants, but you need to know exactly what species you're looking for, as most of them won't tag them as specific for dyeing.
The selection I made to start our garden included some classic dyers, some wild ones and some that are more known for other attributes than their color. I wanted to say that although there are plants that are icons in these dyeing matters, most of them are used mainly for other purposes.
I made a point of picking varieties that are well adapted to our climate and only made an exception for the japanese indigo because, you know, it's INDIGO (as you may already know, it loved being here!). For the record, here's my shortlist:

- Japanese índigo (Persicaria tinctoria)
- Woad (Isatis tinctoria)
- Madder (Rubia tinctorum)
- Dyer's chamomile (Anthemis tinctoria)
- Dyer's coreopsis (Coreopsis tinctoria)
- Dyer's weld (Reseda luteola)
- S afflower (Carthamus tinctorius)
- Yarrow (Achillea milefolium)
- St.John's-wort (Hipericum perforatum)
- Lady's bedstraw (Galium verum)
- French marigold (Tagetes patula)
- Purple coneflower (Equinacea purpurea)
- Agrimony (Agrimonia eupatoria)
- Pot marigold (Calendula officinalis)

If you're looking to start your own garden and need seeds for specific plants, one of the most interesting places to take a look at is Couleur Garance's online shop. Couleur Garance has the biggest garden dedicated to dyeing plants, with about 250 species, which can be visited in Lauris. Every year they gather the seeds from their own plants, not only to resow, but also to share. This is where we got our índigo and woad seeds, for example.
Sementes de Portugal is an online shop that specializes in emblematic species of the portuguese flora and sell some of the varieties I listed, like Dyer's weld or St.John's wort.
Another shop I liked was Seedaholic. They offer a great selection of plants adapted to the european climate, give out lots of informations about each species and their prices are great.
Wildcolours is another option. They specialize in natural dyeing and sells seeds for the most popular plants, like madder, woad and etc.

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plantas tintureiras - as sementes - Saber Fazer

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Um pouco antes da Primavera começar, andei a estudar e a seleccionar as plantas que achava que fazia sentido ter num jardim de tintureiras, reuni as sementes de todas e passei-as à Carlota, que tratou de as germinar e transplantar para o terreno em Serralves.

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A Aprendizagem Ativa tem como pressuposto colocar o aluno no centro do processo de ensino.

Pretende estimular a autonomia, a confiança, tornar o aluno apto para a resolução de problemas. Desta forma permite ao aluno adquirir um maior número de ferramentas para quando este enveredar no mercado laboral se tornar um melhor profissional, com capacidade de propor soluções para os problemas que surgirem.

Desde sempre a Educação Física promove a Aprendizagem Ativa, quando se incentiva ao trabalho de pares onde a entreajuda está muito patente, quer no próprio jogo onde o aluno tem de saber quando e onde aplicar os conhecimentos adquiridos anteriormente, de forma a resolver rapidamente todas as situações.

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Aprendizagem Ativa, envolve um conjunto de metodologias dinâmicas de relacionar e construir conhecimento de forma a que, o aluno aprenda fazendo. O aluno é o agente ativo, o professor o agente passivo.

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Olá
Envio-vos um minifilme uma vez que a Primavera está a chegar e Melhores dias e tempos virão. Fiquem bem

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ANTONIO VIVALDI - LAS CUATRO ESTACIONES - PRIMAVERA DISNEY

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A Aprendizagem Ativa tira o aluno do seu papel passivo de ouvinte de palestras para um aluno ativo que constrói o seu conhecimento. A interação e a aprendizagem, andam assim, de braço dado.

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A Aprendizagem Ativa tira o aluno do seu papel passivo de ouvinte de palestras para um aluno ativo que constrói o seu conhecimento. A interação e a aprendizagem, andam assim, de braço dado.

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Aprendizagem Ativa é aquela em que há um envolvimento maior por parte dos alunos no seu processo de ensino/aprendizagem. Estimula e promove a criatividade, a autonomia e o espírito crítico dos alunos. O aluno tem, assim, um papel mais ativo, e não passivo, na construção das suas aprendizagens. Desta forma, as aprendizagens são mais eficazes.

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Aprendizagem Ativa é aquela em que há um envolvimento maior por parte dos alunos no seu processo de ensino/aprendizagem. Estimula e promove a criatividade, a autonomia e o espírito crítico dos alunos. O aluno tem, assim, um papel mais ativo, e não passivo, na construção das suas aprendizagens. Desta forma, as aprendizagens são mais eficazes.

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(BY MARTINHA)

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In rehearsal: Simon Rattle conducts 6 Berlin school orchestras

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A Aprendizagem ativa, promove uma estratégia da sala de aula baseada na transmissão de conhecimentos, em que o aluno assume uma postura mais ativa e menos passiva. Adquirindo assim,  ferramentas e oportunidades para a construção de conhecimentos, ao transmitir aprendizagens baseadas na pesquisa de conceitos e conteúdos  a serem apresentados por ele, ou em grupo. A implantação destas estratégias, o uso de tecnologias educacionais para acesso à informação e resolução de problemas e a produção de material de apoio para que o aluno possa estudar antes da aula e possa ser ele a apresentar em sala de aula. A apresentação de trabalhos de grupo e/ou individual, o partilhar, cumprir regras. Uma responsabilização, preparando assim também o ensino à distância de uma forma muito construtiva. 

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A Aprendizagem ativa, promove uma estratégia da sala de aula baseada na transmissão de conhecimentos, em que o aluno assume uma postura mais ativa e menos passiva. Adquirindo assim,  ferramentas e oportunidades para a construção de conhecimentos, ao transmitir aprendizagens baseadas na pesquisa de conceitos e conteúdos  a serem apresentados por ele, ou em grupo. A implantação destas estratégias, o uso de tecnologias educacionais para acesso à informação e resolução de problemas e a produção de material de apoio para que o aluno possa estudar antes da aula e possa ser ele a apresentar em sala de aula. A apresentação de trabalhos de grupo e/ou individual, o partilhar, cumprir regras. Uma responsabilização, preparando assim também o ensino à distância de uma forma muito construtiva. 

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Já agora, deixo um vídeo que encontrei no youtube sobre esta temática. Como achei interessante, partilho convosco. Um bom resto de semana. 

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Já agora, deixo um vídeo que encontrei no youtube sobre esta temática. Como achei interessante, partilho convosco. Um bom resto de semana. 

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METODOLOGIAS ATIVAS: TURBINANDO A APRENDIZAGEM EM AULA

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A aprendizagem ativa tira o aluno do seu papel passivo de ouvinte de palestras
para um aluno ativo que constrói o seu conhecimento.

O aluno precisa de aprender a aprender, precisa de se conhecer e decidir os métodos de estudo e trabalho que mais se lhe adequam, para isso precisa de contatar com estratégias e técnicas diferentes, exercitá-las com eficácia e refletir sobre os resultados.

O programa não tem como foco o ensino da matéria mas a aprendizagem da matéria.

Não basta o professor ensinar é preciso que o aluno aprenda num processo continuo e fascinante de ensino-aprendizagem!
Por isso, tento sempre promover trabalho autónomo de pesquisa, seleção e tratamento de informação, através das TIC sobre variados conteúdos do programa, como análise de poemas, capítulos de obras... Uma atividade promovida no âmbito de um projeto, enquadrado na Flexibilidade Curricular foi a elaboração do roteiro da obra «Os Maias», baseado na leitura e levantamento dos locais mencionados, associando uma vertente histórica. A concretização foi excecional: um ótimo percurso literário pelas ruas de Lisboa, com dramatizações e leituras de excertos.

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Como diz Edgar Moran no seu livro “A Cabeça Bem Feita”, a primeira finalidade do ensino foi formulada por Montaigne: mais vale uma cabeça bem feita do que bem cheia.
Uma aprendizagem ativa, centrada no aluno, nas suas capacidades, motivações, apetências e competências, originará um ser humano integral, motivado, que sabe os

seus limites e como os ultrapassar, resiliente, capaz de enfrentar a vida com plenitude nos seus mais variados contextos. Está habituado a solucionar problemas, a fazer, a ter iniciativa, a questionar e ser questionado, a trabalhar em grupo, a ter de refletir, etc...

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É a aprendizagem em que o aluno é o centro/foco do saber. É o oposto da aprendizagem tradicional! Na ativa é o aluno que é o responsável por aprender, pelo trocar ideias, pela elaboração do seu trabalho. O aluno tem o papel principal no ensino  desenvolvendo o seu pensamento, a sua autonomia e confiança. O professor apoia o aluno neste processo de aprendizagem.

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Quiz palavras até leque- método 28 palavras

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Quiz palavras até leque- método 28 palavras

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Não consegui deixar no outro post. Deixo neste.
Sofia

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Técnica de ensino com diversas metodologias que tem como fundamento um envolvimento maior com os alunos, que são convidados a estudar utilizando leituras, debates e trabalhos. É uma prática que desenvolve a reflexão sobre os assuntos e promove a discussões úteis em sala de aula , onde os alunos  se expressam ativamente. O aluno está num papel de protagonista no processo de aprendizagem,  assumindo responsabilidades, desenvolvendo pensamento crítico, maior motivação, autonomia e autoconfiança. Neste processo é possível detetar as necessidades e dificuldades de cada aluno para um melhor acompanhamento pedagógico.
Anexo aqui um exemplo de uma pequena atividade
"Quizz da tabuada" que utilizo regularmente para memorizar a tabuada. Os alunos adoram este tipo de atividades.

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Wordwall - Crie melhores lições mais rapidamente

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1) Qual o resultado de 3x6 ? a) b) c) d) e) f) 2) Qual o resultado de 5x5 ? a) b) c) d) e) f) 3) Qual tabuada tem o resultado 42? a) 3x3 b) 5x2 c) 2x2 d) 6 x 7 e) 2x5 f) 1x3 4) Quanto é 4x8? a) b) c) d) e) f) 5) Qual o resultado da tabuada 2x9? a) b) c) d) e) f) 6) Qual o resultado da tabuada 4x6? a) b) c) d) e) f) 7) Qual o resultado da tabuada 3x7? a) b) c) d) e) f) 8) Qual o resultado da tabuada 2x 10? a) b) c) d) e) f) 9) Qual tabuada tem o resultado 64? a) b) c) 8 d) 9 10) Qual o resultado da tabuada 3x3? a) b) c) d) 11) Qual o resultado da tabuada 9 x 9? a) 82 b) 79 c) 81 d) 62 12) Qual tabuada tem o resultado 54? a) 8 b) 7 c) 9 d) 3 13) Qual o resultado da tabuada 7 x 7? a) 59 b) 49 c) 39 d) 69 14) Qual resultado da tabuada 4 x 9 = a) 36 b) 42 c) 46 d) 26 15) Qual tabuada tem o resultado 35? a) 2 b) 4 c) 6 d) 5 16) Qual tabuada tem o resultado 63? a) 7 b) 5 c) 2 d) 4

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1) Qual o resultado de 3x6 ? a) b) c) d) e) f) 2) Qual o resultado de 5x5 ? a) b) c) d) e) f) 3) Qual tabuada tem o resultado 42? a) 3x3 b) 5x2 c) 2x2 d) 6 x 7 e) 2x5 f) 1x3 4) Quanto é 4x8?

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Aprendizagem ativa  é uma metodologia de ensino que tem como objetivo colocar o aluno como o principal foco de todo o processo de ensino-aprendizagem.

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Aprendizagem ativa  é uma metodologia de ensino que tem como objetivo colocar o aluno como o principal foco de todo o processo de ensino-aprendizagem.

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Partilho um padlet sobre diversidade cultural que está a ser construído esta semana pelos alunos do 8º ano.
Como atividade assíncrona os alunos realizarão também um Quizzis e um Genially que depois posso partilhar, uma vez que aqui só é possível a partilha de um recurso.

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É um método de ensino em que descentraliza o papel do professor. Os alunos são mais autónomos, trocam informações, sugerem e questionam. É um modelo horizontal, deixando para trás o modelo vertical. Tenho muitas vezes trabalhado assim com os meus alunos. No ensino profissional, nas disciplinas da componente técnica, muitas vezes os alunos realizam diversos trabalhos autónomos. O professor apenas “introduz” o tema e toda a criatividade, partilha de ideias e elaboração do trabalho é feita pelo aluno. Um exemplo recente foi um trabalho solicitado para uma turma do Curso de Técnico de Turismo. O objetivo era a criação de um trilho, com paragens, com locais de visita e etc. Os alunos fizeram todo o trabalho de forma autónoma, utilizando as TIC´s e interagindo uns com os outros (partilha de ideias num Forum). O resultado final foi fantástico. Aprendi muito com eles.

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Aprendizagem ativa com recurso às tecnologias digitais

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Aprendizagem ativa com recurso às tecnologias digitais

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A aprendizagem ativa é um processo de ensino-aprendizagem que tem como objetivo envolver os alunos nas atividades de aprendizagem levando-os a pensar sobre aquilo que estão a fazer. Os elementos centrais da aprendizagem ativa são a atividade do aluno e o seu envolvimento no processo de aprendizagem, colocando o processo de aprendizagem centrado no aluno .
Utilizar TIC e Metodologias Ativas no contexto de sala de aula requer um perfil de docente com competências que atenda a uma geração conectada e recetiva aos mais diferentes tipos de informações e dispositivos tecnológicos. Os alunos são os protagonistas na construção do saber.
Tanto no ensino presencial como no e@d trabalho muito com vários sites que têm atividades interativas e com o tablet (app's). Adoro trabalhar com o wordwall, Quizizz e Book Creator.
Deixo aqui um filminho que fiz de uma atividade no Quizizz: quiz de palavras até leque (método 28 palavras).  O feedback é imediato quando o aluno acerta ou erra (não fiz até ao fim..é só para terem uma ideia. Errei e acertei propositadamente para observarem a dinâmica.)

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