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20.La pertinencia social de la universidad

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20.La pertinencia social de la universidad

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significa que debe estar en condiciones de responder a la sociedad, de dar cuenta de sus acciones y de los productos que genera y esto le permite “relacionarse” con la sociedad y salir de su aislamiento, colocándose en un espacio de mucha tensión (autonomía y heteronomía) que amenaza su integridad como institución de enseñanza superior.

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En América Latina ¿la pertinencia social es la clave?

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Entrevista con Mónica Lozano / Directora del programa de Ciencia y Tecnología del Convenio "Andrés Bello", Colombia. Entrevista realizada en el contexto de la XIII Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Técnica en América Latina y el Caribe (RedPOP), XIX Congreso Nacional de Divulgación de la Ciencia y la Técnica, Zacatecas, México 2013.

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19. la pertinencia significa ante todo la adecuación de la universidad al modelo tecno-económico dominante, con una priorización de los componentes económicos y culturales en relación con aquellos sectores capaces de “adquirir pertinencia”.

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19. la pertinencia significa ante todo la adecuación de la universidad al modelo tecno-económico dominante, con una priorización de los componentes económicos y culturales en relación con aquellos sectores capaces de “adquirir pertinencia”.

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la primera referido a las acciones de vinculación de la universidad con el contexto que no necesariamente afectan el currículo, por ejemplo, las acciones de extensión en el paradigma de la universidad tradicional

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Hasta aquí se ha avanzado en un análisis de las diferentes posiciones sobre la pertinencia con sus implicaciones para la Educación Superior.

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entra en “escena”, adquiere una relevancia importante, sin que todavía se constituya en el eje
articulador del concepto de pertinencia y quizás ésta sea una de sus debilidades.

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Currículo Educativo: Qué es, Cómo Funciona y Por Qué Importa en Clase

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Pertinencia con el resto del sistema educativo.

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El paradigma del sistema educativo. Muy buen video. ¿Para qué estudiamos y bajo qué esquemas lo hacemos? ¿Es realmente ese nuevo sistema el que necesitamos en esta nueva era? ¿Qué debemos hacer? ¿Qué similitudes y diferencias encontramos entre la realidad que nos muestra el video y la educación peruana?﻿

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14. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE 

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14. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE 

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Tendencias de la Educación Superior en América Latina y El Caribe

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Presentación sobre las tendencias actuales de la Educación Superior en América Latina y El Caribe

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parte del mismo diagnóstico y comparte el esquema de los nuevos escenarios.

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12.  La pertinencia o vinculación universidad-sociedad 

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12.  La pertinencia o vinculación universidad-sociedad 

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DIA DE LA VINCULACIÓN UNIVERSIDAD - SOCIEDAD. EXPRESUS Video Clip

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Video clip alusivo a Publicación de la 4ta Edición de la Revista "EXPRESUS". Presentación realizada en actividad celebrada en la Sede Administrativa de la UTN, el día 01 de diciembre de 2016. Producción: Carlos Herrera Martínez

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11.Vinculación Universidad - Sector Productivo

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11.Vinculación Universidad - Sector Productivo

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foro internacional \desafíos de la educación superior universitaria\

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Vinculación del Estado, la Universidad y el Sector Productivo - Fernando Albericio, UB

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En el contexto del debate de la reforma de la Ley Universitaria, los días 6 y 7 de junio del 2013 se realizó el Foro Internacional "Desafíos de la Educación Superior Universitaria", organizado por la Red Peruana de Universidades (RPU).

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10. Enfoque economicista de la pertinencia.

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10. Enfoque economicista de la pertinencia.

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Se configura a partir de considerar que la universidad no tiene otra alternativa distinta a la de asumir su “destino” actual y convertirse en una “empresa del conocimiento.

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La gestión del conocimiento, clave para las empresas

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Luis Ovidio Galvis, especialista en Gerencia del Conocimiento, explica las fases que ha tenido al interior de las compañías y analiza la importancia de aplicar el neuromanagement. NEGOCIOS EN TELEMEDELLÍN - Para disfrutar y aprender del mundo empresarial - FACEBOOK https://www.facebook.com/negociosenTM TWITTER https://www.twitter.com/negociosentm Etiqueta: #negociosentm @juancarlosy (Juan Carlos Yepes - Director y presentador) @paolaruedalopez (Paola Rueda - Subdirectora y presentadora) SEÑAL EN DIRECTO VÍA WEB: http://www.telemedellin.tv/Paginas/senalenvivo.aspx Lunes a viernes 11 p.m.

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9. Enfoque político: UNESCO y el deber ser.

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9. Enfoque político: UNESCO y el deber ser.

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El organismo más importante sobre Educación Superior en el mundo, la UNESCO, asume el liderazgo sobre la definición de un concepto en torno a la pertinencia.

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Conferencia Mundial sobre Educación Superior

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (Versión Oficial)

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7. “El tema de la vinculación entre la universidad, los sectores productivos y la sociedad en general, ha cobrado importancia en los últimos tiempos, tanto como objeto propio de estudio y como parte central de las políticas gubernamentales e instituciones de la ciencia y la tecnología

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7. “El tema de la vinculación entre la universidad, los sectores productivos y la sociedad en general, ha cobrado importancia en los últimos tiempos, tanto como objeto propio de estudio y como parte central de las políticas gubernamentales e instituciones de la ciencia y la tecnología

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6. Según: Shugurensky había expresado, en relación con la universidad canadiense, la dinámica de tránsito de instituciones autónomas (control de su agenda) a instituciones heterónomas (agenda compartida y a veces impuesta desde afuera), como resultado de la presión de la “doble hélice”: Estado y sector productivo.

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6. Según: Shugurensky había expresado, en relación con la universidad canadiense, la dinámica de tránsito de instituciones autónomas (control de su agenda) a instituciones heterónomas (agenda compartida y a veces impuesta desde afuera), como resultado de la presión de la “doble hélice”: Estado y sector productivo.

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5. Aspecto que concreta también la relación universidad desarrollo es lo referente a la investigación, la ciencia y la tecnología.

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5. Aspecto que concreta también la relación universidad desarrollo es lo referente a la investigación, la ciencia y la tecnología.

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En ese sentido, esta es una debilidad o una deficiencia estructural, que tiene una solución integral y no parcializada en la creencia de que reorientar recursos a la investigación de hecho catapulta la producción de ciencia y tecnología.

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a las instituciones escolares, especialmente en el ámbito de la Educación Superior, se convierten en algo cotidiano, ya que, de acuerdo con la empresa, dichas instituciones no estaban respondiendo a sus intereses”

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3.cambios de las políticas para la Educación Superior. 

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3.cambios de las políticas para la Educación Superior. 

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esto es lo que dice Didriksson.

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Axel Didriksson hablando sobre la Educación Superior de AL 'Debates y Desafios'

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Presentación del profesor Axel Didriksson para la cátedra Ancisar sobre los desafíos que les esperan a las IES.Fuente universidad nacional

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constituye el fenómeno por medio del cual se establecen las múltiples relaciones entre la universidad y el entorno.

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La "Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción", incluyó los siguientes conceptos en relación con la pertinencia

"La pertinencia de la educación superior debe evaluarse en función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen

La preocupación por la evaluación de la calidad de la educación superior surgió en América Latina y el Caribe en el contexto de la crisis económica que caracterizó a la década pasada. En el debate actual, la preocupación por la calidad adquiere también singular relevancia en función de los fenómenos de la globalización y la competitividad internacional, de los cuales nuestros países no pueden sustraerse, y que demandan recursos humanos de la más alta calificación.

La calidad educativa es, pues, un concepto que requiere ser desagregado para poder analizar sus componentes y luego actuar sobre los mismos: el currículo, los métodos de enseñanza, los medios, la formación de los profesores, el ambiente pedagógico, la investigación educativa. "La calidad abarca todas sus funciones y actividades principales: calidad de enseñanza, de formación e investigación, lo que significa calidad de su personal docente y de los programas, y calidad de aprendizaje como corolario de la enseñanza y la investigación".

Cuando hablamos de calidad, evaluación y acreditación, nos encontramos ante conceptos interrelacionados, que no pueden ser abordados separadamente. El propósito de todo el proceso de acreditación es procurar el mejoramiento de la calidad del servicio.

Hay principios comunes a los pasos de acreditación, que podríamos resumir en: a) Respeto pleno a la autonomía; b) Voluntariedad; c) Temporalidad; d) Propósito: mejoramiento de la calidad y no control; e) Prioridad a la acreditación de programas más que de instituciones.

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La Pertinencia en la Educacion Superior del Siglo XXI

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La "Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción", incluyó los siguientes conceptos en relación con la pertinencia "La pertinencia de la educación superior debe evaluarse en función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen La preocupación por la evaluación de la calidad de la educación superior surgió en América Latina y el Caribe en el contexto de la crisis económica que caracterizó a la década pasada.

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1. La pertinencia en la educación superior.

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1. La pertinencia en la educación superior.

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Pertinencia de la Educación Universitaria

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