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1.	Clasificación de los medios didácticos Tecnológicos

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1.	Clasificación de los medios didácticos Tecnológicos

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Los medios didácticos tecnológicos, que veremos en el transcurso de este muro virtual, responden a una clasificación conforme a sus características y utilidad, a saber: utilidad de la información para docentes y alumnos, la guía para el aprendizaje, el carácter motivador y expresivo, la variedad de recursos. El fomento de las habilidades individuales, el equilibrio entre materiales actuales y tradicionales útiles. Conforme a los programas o herramientas se clasifica en: Páginas Web, los buscadores, correo electrónico, museo virtual, juego en línea, biblioteca virtual, applet y aplicaciones de la Web 2.0. Desarrollo de material didáctico. De modo que la clasificación de los medios didácticos tecnológicos se determinan por  la adecuación de los mismos, según sus características, al proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Video Sobre Integración de la TIC

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Video - Integracion curricular de las tic

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Dentro de los programas informáticos educativos tenemos los videojuegos, el lenguaje de autor, las actividades de aprendizaje, las presentaciones multimedia, las enciclopedias, las animaciones y simulaciones interactivas. Son nuevas tecnología que favorecen el aprendizaje y el proceso resulta ser también un espacio anhelado por ser agradable, entretenido, gracias a programas como: CD, Web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line, los cuales son servicio telemáticos. También existen los videos interactivos y la TV. Otro recurso didáctico que sirve como programa informático educativos son los materiales audiovisuales: Imágenes fijas (fotografías, diapositivas…), materiales sonoros (audio), materiales audiovisuales (video, DVD). Conviene incorporal estos programas tecnológicos como recurso educativo porque tiene varios beneficio como lo podemos notar a través de esta práctica de mural virtual, es que los materiales digitales ofrecen la posibilidad de que el usuario construya el discurso, re-creándolo sobre una estructura no lineal, individual, y adicionando sus conceptos y conocimientos al mismo.

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El Software libre se trata de un material didáctico elaborado por docentes con el fin de ayudar a sus alumnos al desarrollo de sus habilidades. De modo que este programa está dirigido a docentes en activo de todos los niveles, a gestores educativos y, especialmente, a estudiantes que se están preparando para una profesión relacionada con la educación. No presupone conocimientos previos más allá de los de un usuario informático normal: manejo del sistema operativo, de aplicaciones ofimáticas y de algunas aplicaciones Internet. Se asume, también, que el lector “ha oído hablar” del software libre y es posible que utilice alguna aplicación libre descargada de Internet. Los autores se han marcado cuatro objetivos esenciales. El primero es introducir al lector en los conceptos clave del software libre, su definición, su origen y algunas de sus implicaciones. El segundo objetivo es incitar al lector a probar el software libre y a comprobar sus ventajas prácticas sobre el software privativo. El último apartado, las actividades, está dedicado a ello. El tercer objetivo es animar a reflexionar sobre la relación entre los valores que encarna el software libre y los fines de la educación pública. Pretendemos que los estudiantes desarrollen los conocimientos y las capacidades necesarias para integrarse adecuadamente en esta compleja y contradictoria sociedad tecnificada. En definitiva un Software libre es un programa de computadoras que se distribuye junto con su código fuente, para que el usuario pueda libremente modificar, adecuar a su gusto e intercambiar.

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La computadora como recurso para el diseño y producción de medios

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La computadora como recurso para el diseño y producción de medios

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La Computadora como recurso para la creación de diseño y proyección de medios es una herramienta esencial y sumamente eficaz, experimentadamente en casi todos los campos de nuestras vidas; es útil, ayuda a la mejora y excelencia del trabajo; lo que lo resulta mucho más fácil y práctico.
1. Ofrecen información en un ámbito interactivo.
2. Presentan interés de diferentes temas.
3. Despiertan el interés del conocimiento.
4. Favorecen la comprensión de la información.
5. Te dan retroalimentación a dar las respuesta erróneas del usuario.
6. Generan evaluación y control del contenido que ofrecen.
7. Es posible aplicar el software de manera grupal o individual.

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La mochila digital, Pizarra digital interactiva:

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La mochila digital, Pizarra digital interactiva:

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Puedo afirmar que la mochila digital es una propuesta como recurso a la educación que pretende promover la participación activa del estudiante mediante la buena aplicación de los siguientes factores que le componen o que tienen como características, a saber: buena conexión con internet, una tableta para cada alumno y un lugar adecuado para su almacenamiento y carga. La Mochila digital incluye inclusive el uso de pizarra digital, claro que sean eficiente, de calidad. Tiene que tener un software de control para docentes que permita la participación de cada estudiante en su entorno colaborativo. No se pueden quedar obviamente los recursos educativos digitales, la formación del alumnado, puesto que estos además de saber manejar bien estos medios tecnológicos, también deben tener precaución en la forma de utilizarlo y la forma de apagarlo. Así como se capacita el alumnado también debe capacitarse a los docentes de modo que puedan aplicar la TIC en sus diferentes programas y recursos. Exige apoyo de las instituciones educativas, así también se debe involucrar a los padres de frente al   cambio que se gesta en sentido tecnológico y pedagógico.

“La implantación de la mochila digital en el día a día de los colegios es un proceso largo y costoso. Conlleva una importante inversión económica para la adquisición de hardware, software y para el acceso a internet de banda ultrarápida.

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TV y vídeos interactivos:

https://www.youtube.com/watch?v=62KZNIC6dTs

El video interactivo es una tendencia que sirve para cualquier tecnología y convierte el espectador en usuario. La TV es bien conocida por todos, y no deja de ser actual dada su importancia como recurso, aunque de un modo más informativo que interactivo.

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https://www.youtube.com/watch?v=VhMTDZCzzPo

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Servicios telemáticos:

Los elementos que componen este servicio son: las páginas web,los weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line. Son de mucha utilidad en este tiempo en el que la tecnología va guiando al mundo, transformando incluso la cultura. Los medios didácticos suelen clasificarse en tres grupo: El Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas

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	Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje visual, sonoro y audiovisual

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	Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje visual, sonoro y audiovisual

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En la comunicación mediada por tecnologías se fomenta el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo a los procesos educativos, asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los niveles y modalidades educativas del sistema; propiciando programas de calidad, alternativos e innovadores que satisfagan los propósitos y necesidades de la sociedad actual. La comunicación mediada por los recursos didácticos o medios audiovisuales son los de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos específicos.La televisión, el cine y los videos, en el contexto educativo, son poderosos medios para el aprendizaje. Resultados de investigaciones desarrolladas demuestran que dentro de los valores educativos que contienen, están los siguientes: programas televisivos,  películas y videos apropiados, da por resultado un mayor aprendizaje en menos tiempo y una mayor retención de lo aprendido, que se  da a partir del lenguaje de las imágenes en movimiento y mensajes atractivos, que despiertan el interés por aprender, motiva la actividad del conocimiento, desarrolla la creatividad y estimula la fantasía,  y acelera el ritmo de la clase. El uso de la televisión, del cine y el video como herramienta de comunicación tecnológica permiten la realización de un proceso más exitoso.

La Comunicación mediada por tecnologías sonoras o medios auditivos: emplean el sonido como la modalidad de codificación de la información.  Como lo hemos tratado en clase en este diplomado o habilitación docente de UAPA, el radio posibilita que los estudiantes escuchen por ejemplo el inglés, de modo que puedan aprender más fácil, y si no escuchan bien este medio permite repetición con facilidad.  Los medios de enseñanza que utilizan el sonido en medios técnicos: en este entran todos los recursos que permiten conservar el sonido para su posterior uso, algunos son: la cinta magnética, el tocadiscos y el cassette, los cd`s, la radio, mp3. etc.

Estos  medios de enseñanza están presentes en nuestro ambiente y es deber de los profesores, los estudiantes, las instituciones y la comunidad, velar porque se utilicen las estrategias didácticas adecuadas, que permitan integrar estos recursos y cumplir de la mejor manera con los objetivos propuestos a favor del proceso de enseñanza aprendizaje.

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	Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación

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	Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación

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Considero de gran importancia el hecho de que se integre en el currículo dominicano la aplicación de la TIC en todos los centros educativos, ya que son recursos tecnológicos que favorecen el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje, mantiene más despierto y activo al estudiante, le permite participar e interactuar al estudiante. Mediante estos medios tecnológicos se puede presentar la realidad social de un modo auditivo y visual para facilitar la integración social y el acierto en el aprendizaje efectivo. De modo que la integración de este recurso ayuda a mejorar el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje, de hecho, en lenguaje común, le viene bien a la sociedad posmoderna en la que vivimos hoy.