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*Distracciones en cuanto al enfoque presentado.
*Dispersión.
*Perdida de tiempo.
*Ansiedad por el interés de aprender.
*Puede generar dependencia de los demás al necesitar una instrucción continua en el maneja de las TICS.
*Adicción
*Aislamiento
*Cansancio visual
*Inversión económica extra.
*Desarrollo de estrategias de menor esfuerzo.

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*Las Tecnologías de la Información y la Comunicación mejoran la calidad de vida, porque cualquier actividad que se pueda pensar hoy en día es seguro que existe una forma de llevarla a cabo de forma sencilla por medio de una TIC.
* En el caso de las personas en riesgo de exclusión, las TIC les facilitan el acceso a ámbitos de la vida ordinaria, permitiéndoles mayores niveles de normalización, de inserción laboral y de integración social, y aumentando sus posibilidades de acceso a la cultura, el ocio y la información, en caso de discapacidad visual permite el acceso al ordenador, acceso a la lectura, acceso a teléfonos y a la movilidad mediante los navegadores, en caso de discapacidad auditiva proporciona amplificaciones de teléfono y otras ayudas. De igual manera para discapacidades de orden cognitiva, motora, problemas de habla y comunicación, todo a través de ayudas asociadas al hardware.
* En cuanto al software está representado mediante programas de reconocimiento y sintetizadores de voz, lectores de pantalla, opciones de accesibilidad de los sistemas operativos.

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La información es el reflejo de un mundo que es ahora digital, mediante
Información, porque la ciudadanía demanda estar en contacto con su realidad junto con la
Comunicación, porque lo más importante es la gente que nos rodea.

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 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

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 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

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*  Riesgo catequético al realizar conjeturas propias
*Pasividad, percibiendolo como un medio fácil que no desdeña el pensamiento crítico.
*Infantilizar al público con los materiales de educación pedagógica.

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*Invitar a los lectores a cons-
truir sus propias conjeturas
respecto al sentido de las cosas.
*Ascenso de lo real a lo realconcreto con un lenguaje concreto.
*Lenguaje, código, metáforas, juegos, temas,preguntas, propuestas deben estar siempre ligados con la identidad, la cultura y las capacidades de aquellos para quiénes está pensado el material.
*Trataal interlocutor de manera adulta y a la altura de sus deseos y expectativas.
* Proporciona consignas de trabajogrupal hasta propuestas de esquemas de comprensión y preguntas de profundización.

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Es un manual o una guía más didáctica y menos  inductiva, con lógica visual, para la comunicación peda-
gógica y política, se propone formar y promover la reflexión de un proceso pedagógico más amplio.

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CUADRO COMPARATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA DIVERSIDAD

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CUADRO COMPARATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA DIVERSIDAD