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En este año en su articulo 26, la asamblea general de las naciones unidas reconoce la educación como un derecho fundamental. (UNESCO, extea 2005)

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La Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) aplica la primera prueba TIMSS enfocada solamente en el área de matemáticas. (Ministerio de educacion cultura y deporte de Madrid, 2016)

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Primera conferencia mundial sobre la educación para todos en Jomtien, Tailandia. El acceso a la educación y la calidad educativa se ven como principales aspectos a resolver a nivel mundial ya que 20 % de los niños del mundo no tienen acceso a la educación. (UNICEF, 2002

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La UNESCO y su dependencia para América Latina y el Caribe crea el  Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) que será el encargado de crear el primer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (PERCE) en 1997 y el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) en 2006. (UNESCO, 2013)

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Con el nombre de Third International Mathematics and Science Study (TIMSS), la IEA llevó a cabo el primer estudio conjunto de matemáticas y ciencias. (IEA, 2016)

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La OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) aplica la prueba PISA por primera vez. Cada 3 años, esta prueba evalúa hasta qué punto los estudiantes de 15 años, que están a punto de concluir su educación obligatoria, han adquirido los conocimientos y habilidades fundamentales para una participación plena en las sociedades modernas. (OCDE, 2016)

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UNICEF establece 5 dimensiones bajo las cuales se define la calidad educativa: los estudiantes y sus experiencias, ambientes o entorno, contenido, procesos y resultados. (UNICEF, 2000

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Se realiza el foro mundial de la educación en Dakar, Senegal. 164 naciones se comprometen para la eliminación de la brecha entre géneros para el 2005. La meta es que para el 2015 haya igualdad genero en las matriculas. Esta meta aun no se logra. Sin embargo, para el 2000 solo 120 millones de niños no asistían a la escuela (70 millones siendo niñas). (UNICEF, 2002)

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UNESCO establece su marco conceptual para una educación de calidad. Toma como principales ejes las características de los estudiantes, el contexto, los aportes facilitadores de la enseñanza y el aprendizaje (tiempo de aprendizaje, métodos pedagógicos, incentivos y tamaños de clase), y los resultados. (UNESCO, 2005)

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Emiliana Vegas y Jenny Petrow establecen un marco para la calidad educativa que enmarca el contexto económico, político y social y que tiene como ejes centrales a los siguientes agentes: Estudiantes, padres de familia, políticas educativas, sistemas educativos, colegios y dotación y comportamientos de maestros, colegios y autoridades en pro del aprendizaje y una educación de calidad.  (Vegas & Petrow, 2008)

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El LLECE aplica el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). Este estudio es la tercera evaluación del aprendizaje en educación primaria en las áreas de  matemática, lectura, escritura y ciencias naturales. Se aplica  a estudiantes de sexto grado de educación primaria en 15 países de la región de América Latina y el Caribe. (UNESCO, 2013)

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Se realiza la mas reciente prueba de TIMSS2.  El estudio se dirige desde el International Study Center del Boston College (USA), que coordina el consorcio de instituciones responsables de su diseño, gestión e investigación. (TIMSS, 2016)

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Se realiza la mas reciente prueba PISA. Centrándose  en las ciencias y dejando la lectura, las matemáticas y la resolución colaborativa de problemas como áreas secundarias de la evaluación.  (OCDE, 2016)

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Los resultados de las pruebas TIMSS y PISA han sido relacionados por estar dedicados a evaluar el desempeño en matemáticas y ciencias. La tendencia según los resultados da a entender que a los países occidentales les va mejor en las pruebas PISA, mientras que los países asiáticos y de Europa del este uno mejor en las pruebas TIMSS. (AERA, 2008)