# data[].attributes.body
Emre
3. - 4. -klasse

Tema: Tekstforståelse

Materielle: H.C Andersen Eventyr

Mål:

Eleverne kan finde referentkoblinger, som fx kongen, han, hans osv.

Eleverne kan forstå tidskoblinger i en tekst, fx nu, senere, dagen efter.

Eleverne kan beskrive tid, sted og personerne ud fra nedslag i en tekst.

Eleverne kan forstå betydningen af en teksts forskellige konjunktioner .

Tegn på læring:

Eleverne kan i en tekst finde referentkoblinger

Niveau 1

Eleven følger hovedpersonen og tegner en kæde.

Niveau 2

Eleven følger flere personer og tegner flere kæder.

Niveau 3

Eleven har overblik over teksten og tegner kæder for personer, steder og genstande, der optræder i teksten.

# data[].attributes.body
Læsning af roman i 3. klasse

-        Eleverne har fået uddelt en roman i klassen, herefter forbereder vi eleverne på læsning ved at snakke om romanen.

Færdigheds- og vidensmål - Eleven kan forberede læsning gennem samtale i klassen

- Eleverne får besked på at afkode tre ord fra romanen derhjemme.

Færdigheds- og vidensmål
Eleven kan læse ord i tekster på en sikker måde.

"Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet sikkert"

-         I relation til oplæsning i klassen kan eleverne forbinde tekstens emne med egen viden, erfaring og ideer

Færdigheds- og vidensmål
Eleven ved om samligningen mellem teksten og læser.

"Eleven har viden om samspil mellem tekst og læser"

# data[].attributes.body
Tema:

kæledyr. Der læses ‘’Vitello ønsker sig en hund''

Fællesmål:

- Eleverne skal kunne få øje på sproglige træk

- Udpege centrale elementer

- Følge forløbet i en fortælling.

- Eleverne kan sætte teksten i relation til eget eller andres liv.

Opgave:

- Eleverne skriver en historie om deres eget kæledyr, eller et dyr de godt kan lide.

# data[].attributes.body
Forløbets overordnede tema Halloween, gys og gru.

Oversigt over FM som inddrages i forløbet

Læsning

• Eleven kan forstå betydningen af indholdsord i konteksten. (Forståelse)

• Eleven har viden om forskelle og ligheder i ords betydning. (Viden, Analyse)

Fremstilling:

• Eleven kan bruge enkle skabeloner til at strukturere sit stof. (Anvendelse)

• Eleven har viden om enkel disposition. (Viden)

• Eleven kan udarbejde enkle tekster med titel, start, midte og slutning. (Syntese)

• Eleven har viden om genretræk ved enkle fortællende og informerende tekster. (Viden)

Fortolkning

• Eleven kan udpege centrale elementer. (Analyse)

• Eleven har viden om tema, genre, forløb og personskildring. (Viden)

Kommunikation

• Eleven kan iagttage, at sprog bruges forskelligt afhængigt af situationen. (Viden)

• Eleven har viden om træk ved sprog i forskellige sammenhænge. (Viden)

# data[].attributes.body
Simone & Renaz.

Eleverne skal vælge en bog ud fra et bestemt tema.

Eleven skal kunne finde hovedindholdet i bogen og kunne udpege de vigtigste pointer.

Eleven kan sætte tekstens tema i relation til eget liv og redegøre for temaet.

Eleven har viden om måder at sammenligne tekster med egne oplevelser.

# data[].attributes.body
Læsning i 1. klasse

Læsning:
Eleverne vælgerne en let læselig bog. (De har i forvejen viden om teksters om sværhedsgrad.)

Fremstilling:
Eleverne skal lave en genfortælling, af den bog de har valgt, for at tydeliggøre budskabet. (eleverne kan samtale om budskabet i en produktion)

Fortolkning:
Elevernes genfortælling skal billedliggøres og nedskrives med få ord på en planche (eleverne kan lege med sprog, billeder og fortælling)

Kommunikation:
Eleverne skal lytte til de andres genfortællinger. (eleverne kan veksle mellem at lytte og ytre sig)

# data[].attributes.body
2. klasse
Tekst: Brødrene Løvehjerte

Forståselse
- Eleven kan gengive hoved- indholdet af tekster til klassetrinnet

Analyse
-  Eleven kan udpege centrale elementer/budskaber fra teksten
- Eleven kan finde hovedindhold
-  Eleven kan tale om tekstens temaer

Perspektivering
- Eleven kan sætte tekstens tema i relation til eget liv

# data[].attributes.body
HC Andersen Tema til 4 klasse

Hver elev vælger et eventyr fra HC Andersen, og skal omskrive det til en fortælling i deres daglige talesprog – og fremlægge det for klassen

Kompetenceområder: Læsning, fremstilling, fortolkning og kommunikation

Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder

Eleven kan udføre en mundtlig fremlæggelse

Eleven kan forklare sin tekstforståelse

Eleven kan iagttage forskelle på talt sprog, skrevet sprog og andre modaliteter

Eleven kan identificere elementer i teksten, som skaber sammenhæng

Eleven kan håndtere problemer med at forstå teksten