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Aulas heterogéneas:                       Todos los alumnos deben aprender ,para dar lugar a la diversidad en las aulas y buscar que todos aprendan es necesario repensar la manera en que define y organiza la enseñanza.El objetivo es que todos los alumnos construyan aprendizajes significativos ¿como lograrlo?La significatividad de lo aprendido aumenta cuando los alumnos comprenden lo que hacen ,los por que y para que de las actividades en las que se involucran y avanzan con auto conocimiento y autonomía .

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Aulas heterogéneas:                       Todos los alumnos deben aprender ,para dar lugar a la diversidad en las aulas y buscar que todos aprendan es necesario repensar la manera en que define y organiza la enseñanza.El objetivo es que todos los alumnos construyan aprendizajes significativos ¿como lograrlo?La significatividad de lo aprendido aumenta cuando los alumnos comprenden lo que hacen ,los por que y para que de las actividades en las que se involucran y avanzan con auto conocimiento y autonomía .

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ARRIETA Azucena del valle

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La diversidad implica darle a cada uno lo que necesita para que todos puedan obtener resultados equivalentes. Ya no se trata de ignorar las diferencias, si no de considerar al otro como un semejante que necesita que tengamos en cuenta sus particularidades para poder tratarlos de forma justa. La diversidad, de esta manera, deja de ser un problema a ser superado, para ser entendida como parte constitutiva de la sociedad y la humanidad.

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Me sentí representada por esta imagen ya que el trabajo en agrupamiento en estas aulas heterogéneas fortalece la autonomía individual y grupal, reconociendo las inteligencias múltiples de los alumnos, y motivandolos a lograr aprehender los contenidos.
Alcaraz, Karina

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Elegí esta imagen porque en ella está condensado en gran parte el enfoque de aulas heterogéneas:   la autonomía del estudiante, la diversidad de actividades propuestas, de agrupamientos,  intervenciones docentes,  interacción entre pares y buen clima de trabajo. Por otro lado, identificación de intereses y caminos elegidos por los estudiantes  para la resolución de problemas. Interacción de inteligencias entre sí. Consideración de  las particularidades para propiciar un trato justo e igualitario. Consignas significativas y auténticas. Para finalizar, el diseño de propuestas para aulas heterogéneas es un gran desafío para el docente ya que implica tener en cuenta lo antes expuesto.
Karina Chauderón

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Andrea Lance
“Operar a partir del supuesto de una educación configurada individualmente", basada en admitir  que cada individuo tiene sus propios puntos fuertes, aprende de diferente forma y puede demostrar su comprensión de maneras variadas, apuntando así  a “configurar formas de educación que tengan más posibilidades de éxito con los diferentes estudiantes. Es en este mismo sentido que, cuando incluimos la atención a  la  diversidad en nuestra labor cotidiana en las aulas, lo hacemos considerando que cada  alumno se diferencia de los otros en sus aspectos cognitivos, emocionales y sociales, y que esas diferencias deben ser tomadas en cuenta a la hora de enseñar; nuestro trabajo parte de la concepción  de aula heterogénea, en la cual la diversidad no es una excepción sino la norma. El  reconocimiento de las diferencias señaladas conduce, entonces,  a elegir  estrategias de enseñanzas y recursos variados, a seleccionar y organizar los contenidos y las actividades de aprendizaje de diversos modos;  y a utilizar el tiempo, el espacio y los modos de agrupamiento de los alumnos, de manera flexible.

Andrea lance

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Elegí esta frase, porque en la actualidad continuamos con la idea de que todos los que forman parte de una sección son iguales, sin embargo no es así. Ya que cada uno tenemos diferentes formas de aprender, de llegar al conocimiento.
El docente es quien debe darle las herramientas para que el niño logre conocerse a sí mismo como estudiante
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Yamada Natalia

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Elegí esta frase, que realmente representa para mi las aulas heterogéneas y como docente debería pensarlo de esta manera.
Torrassa Amancay María luz

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hola! elegí esta imagen porque para mí representa de alguna manera lo que fui aprendiendo a lo largo del curso: esta idea de que los contenidos/temas son los mismos y los docentes estamos para facilitar la construcción del conocimiento, pero no hay una sola forma de aprender e internalizar esos contenidos. Y básicamente no la hay porque somos distintos, me gustó mucho el concepto de "particularidad" y la afirmación de que todos somos inteligentes de maneras distintas y, como dice Cecilia Cancio, la inteligencia no viene dada sino que se desarrolla. Creo que no podemos más que aceptar que "todas las aulas son heterogéneas", abrazar esa realidad y ponernos en acción para generar aulas interesantes, motivadoras. Comparto la idea de que el alumno debe "desear" aprender y eso puede lograrse generando proyectos y clases con problemas a resolver, invitándolos a formularse preguntas y ofreciéndoles herramientas para encontrar las respuestas adecuadas.
Carolina Baricco

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Alumnos trabajando en diferentes propuestas respetando sus gustos , necesidades y tiempos. (inteligencias múltiples)
Docente activo y monitoreando la activad .
Fomentando la autonomía , flexibilidad en el  diseño didáctico, posibilidad de elección por parte de los alumnxs.
Propuestas multidisciplinaria.
Trabajo en grupo , retroalimentación entre pares.
La manera de trabajar en el aula es des-estructurada y genera más libertad de movimiento.

Musali Daniela

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de Mercedes Lozzano