# data[].attributes.body
Viktig å bli kjent med det å være lærer
Vet ikke hva hele læreryrket går ut på
Hva forventes av oss
Hvilke rettigheter har man
Fint tiltak med arbeidslivsdagen - denne må gjøres mer kjent
Viktig å bli godt integrert i miljøet
Mange som bare får vikarjobber - vanskelig å komme inn
Ta vare på vikarer
Sørge for at arbeidsplassene har gode rutiner rundt veiledning av nyansatte - dette må kommunene ha gode planer for - UDF må løfte dette opp
Nedsatt tid som nyansatt
Godt samarbeid mellom Pedagogstudentene, fylkeslaget og lokallagene
Dele ut brosjyrer for nyutdannede
Kontaktinformasjon til Utdanningsforbundet
Informere kort om hvilke rettigheter og plikter man har som lærer - få innpass i lærerutdanningen - inn i klassene
Det er viktig å ha god dialog med skole- og barnehageeier og ledere - fokus på nyutdannede - fokus på kvalitet
Viktig å ha diskusjoner om hvorfor mange forsvinner ut av læreryrket - dette må vi grave mer i
Bør ha mer praksis i utdannelsen
Sørge for at de arbeidsplasstillitsvalgte ønsker nye velkommen
Lønnsnivå, arbeidsvilkår, arbeidstid!

# data[].attributes.body
Viktig å bli møtt på en god måte - at skolen har en struktur på hvordan det gjøres.
Terskelen for å spørre skal være veldig lav - man skal kunne spørre om alt mulig.
Informasjonsperm med kjekt å vite for nytilsatte. Det er mye man ikke vet at man ikke vet.
Viktig at veiledningsordninga har en fast struktur - forventninger til både veileder og nytilsatt.
Leders ansvar for å si noe om forventninger til hvordan kollegiet skal ta i mot en nytilsatt på en god måte. Teamets ansvar faglig og sosialt.
Tema på siste klubbmøte før sommeren?

# data[].attributes.body
Ansvaret ligger både hos nyutdannede og for de lærerne som allerede er i skolen

Det å bli hørt og sett – men vite at man likevel er ny og ikke vet alt (dette vet stort sett de fleste allerede)

Skoleledelsen har et stort ansvar – sørge for oppfølging, ikke overbelaste, jobbe frem og ikke mot

Viktig å være sosial i kollegiet – dette gjør det også lettere å kunne samarbeide og utveksle erfaringer/kunnskap

Hvordan engasjere elevene? F.eks. fagintegrasjon/samarbeid/tverrfaglige prosjekter osv.

Veiledningsordningen – hvordan skal den utformes? Hvordan blir den best mulig?

# data[].attributes.body
ATV bør bevisstgjøres på at dette temaet bør på dagsorden i klubben!

# data[].attributes.headline
Skole: ATV informere om funksjoner og godtgjøringsordninger for funksjoner - tid/penger

# data[].attributes.subject
Skole: ATV informere om funksjoner og godtgjøringsordninger for funksjoner - tid/penger

# data[].attributes.headline
I forhold til private bhg. er det viktig å informere om lønns- og arbeidsvilkår. Tariffavtaler og pensjon

# data[].attributes.subject
I forhold til private bhg. er det viktig å informere om lønns- og arbeidsvilkår. Tariffavtaler og pensjon

# data[].attributes.headline
I barnehager uten tillitsvalgte må lokallaget og HTV tettere på. Invitere til nytilsatt møte. Søke oversikt over alle nytilsatte i kommunale/private bhg.

# data[].attributes.subject
I barnehager uten tillitsvalgte må lokallaget og HTV tettere på. Invitere til nytilsatt møte. Søke oversikt over alle nytilsatte i kommunale/private bhg.

# data[].attributes.headline
ATV informere om arbeidstidsavtalene/ ordningene på vår skole.

# data[].attributes.subject
ATV informere om arbeidstidsavtalene/ ordningene på vår skole.

# data[].attributes.body
Orientere om lokallaget og hvem som er HTV

# data[].attributes.headline
ATV - som kontaktperson. Kan være et talerør overfor ledelsen om det er ting som kan forbedres..

# data[].attributes.subject
ATV - som kontaktperson. Kan være et talerør overfor ledelsen om det er ting som kan forbedres..

# data[].attributes.headline
Ta opp i medbestemmelse på våren: !Hvordan tar vi imot nytilsatte...og hvor lenge er en nytilsatt nytilsatt? 

# data[].attributes.subject
Ta opp i medbestemmelse på våren: !Hvordan tar vi imot nytilsatte...og hvor lenge er en nytilsatt nytilsatt? 

# data[].attributes.body
Ha en sparringspartner.
Trygges på at alle opplever dårlige dager.
Samling med andre nyansatte.
Ikke uvanlig at rektorer utnytter nyansattes usikkerhet når de lager timeplaner. Til gjengjeld får erfarne ansatte dermed desto bedre timeplaner. Denne interessemotsetningen bør snakkes om.
Finne gode måter for at kollegiet drar nytte av de nyutdannedes kompetanse.
Erfarne ansatte må akseptere at det har kommet ny forskning nye kanskje kjenner bedre til.
Skolene bør vite hva nytt de nyutdannede kommer inn med.

# data[].attributes.headline
UDF/ATV følge opp at den nytilsatte får veiledning og at veiledningen fungerer. 

# data[].attributes.subject
UDF/ATV følge opp at den nytilsatte får veiledning og at veiledningen fungerer. 

# data[].attributes.body
Viktig å anerkjenne hverandres  kunnskap. Som kollegiet trenger vi alle aldere både de som har arbeidet i 30 år de i 10 og de nye, alle sitter med mye kunnskap på ulike områder. Det er derfor viktig å være åpen for erfaring- og kunnskaps deling mellom ulike områder.
Bli anerkjent og få tilbakemeldinger som er oppnåelige ut fra den erfaring en møter med både som student og nyansatt
Leders ansvar å sørge for at den ny ikke får de "verste" klassene som nyutdannet, men få en mulighet til å lykkes
Ikke utnytte at nyansatte ikke kjenner sine rettigheter, men legge til rette og informere.
Veilednings ordning som er planlagt og har en ramme og ikke bare er tilfeldig og sporadisk i alle kommuner i Norge.Følge opp det lovbestemte (Dette tenker vi er en viktig sak for UDF framover)
Være sosiale i kollegiet og fortelle de nye lærerne om normene ved skolen.

# data[].attributes.body
Mer fokus på veiledning for nyansatte - også etter praksis.

Fadderordning for nyansatte - noen man kan gå til med spørsmål/utfordringer/som kan komme med råd/tips. Hvis noen har "oppdraget" er det lettere for nye å spørre uten å føle seg til bry.

Presentere nye m/bilde og litt info om fag/bakgrunn. Senke terskelen for å ta kontakt.

Møteplasser - ref ungforum - skape en arena hvor det er lett å ta opp ting. Uformell arena, trenger ikke være på arbeidsplassen.

Unngå at nyansatte får "den vanskelige klassen". Ansvaret ligger ikke bare på lærer, men også på erfarne kolleger.

Støtte i relasjonsbygging - med elever og foresatte.

"Debriefing" - tilrettelegge for en samtale om inntrykk/erfaringer på slutten av arbeidsdagen.

UDF må jobbe for at det skal avsettes tid/ressurser til å støtte/veilede nyansatte

UDF/PS - samarbeid for å skape møteplasser

V

# data[].attributes.headline
Utfordrende å være vikar ... behov for veiledning/oppfølging, særlig i lengre vikariater.

# data[].attributes.subject
Utfordrende å være vikar ... behov for veiledning/oppfølging, særlig i lengre vikariater.

# data[].attributes.body
Ulike forventninger fra kollegaer til vikaren.

# data[].attributes.body
Inkludere
Være tilgjengelige for hverandre

# data[].attributes.body
Utfordringer som nyutdanna: foreldresamarbeid (foreldremøter, utviklingssamtaler, ikke stå alene omkring faglige dilemmaer, kompetanseutveksling begge veier: nye-erfarne.

Hva ønsker nyutdanna når de kommer ut i jobb: Bli sett, anerkjent, støtte, veiledning - ikke bare råd! Hvordan er rutinene på skolen?

Hva kan lokallag og fylkeslag bidra med? Skape møteplasser, ungseminar, møte andre i samme situasjon, bidra med relevante tema. Avklare hvilke rettigheter og muligheter man har som arbeidstaker. Pushe på kommuner/eier at lærere i bhg og skole får videreutdanning i veiledning. Ta opp "hvordan ivareta nyutdanna" på kurs for arbeidsplasstillitsvalgte, erfaringsdeling.

Arbeidsplasstillitsvalgte ansvar for å bidra i arbeidsplassens arbeid med holdninger og kultur. Hvordan tar vi i mot nye på vår arbeidsplass? Fadderordning? Er det rom for å prøve og feile? Hvordan benytter vi oss av den nyutdanna sin kompetanse?

# data[].attributes.body
Lederansvaret er avgjørende for hvordan man tar imot nyansatte.
Tillitsmannsapparatet bør og følge opp den nyansatte/vikaren.