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O que o Repertório Cultural pode contribuir para o Ensino da Matemática?
Creio que é muito importante o professor de Artes vai colaborar para a turma

dar conta dessa competência ao nas Ciências Exatas e Humanas, como um todo. Como pode colaborar com o desenvolvimento do aluno por exemplo, numa visita ao Observatório da Ufes, Laboratório de computação, e outros.

Acredito que estes são apontamentos importantes e que justificam e sendo professor do último ano do ensino fundamental, acrescentaria na práxis pedagógica na aprendizagem dos alunos.

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José Luís

Repertório cultural- 2
Quero destacar as palavras de Penido (2018) o que os alunos devem desenvolver ao final do ensino fundamental ajudando-os são: Fruição, Expressão, Investigação e Identidade Cultural, Consciência Multicultural, Respeito à Diversidade Cultural – isso é uma soma no seu preparo que o ajudará em suas competências e habilidades.

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Repertório cultural - 1
Segundo Penido (2018) na sua fala sobre a importância das manifestações culturais traz a necessidade do aluno do ensino fundamental conhecer a cultural local e de uma forma ampla até mundial. Para isso o incentivo de usar as áreas de Linguagens e Ciências Humanas através da arte ou de outras manifestações plurais valorizando a parte artística de outros povos.

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PLANO DE AULA - 1°ANO - BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS ANTIGAS

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Construindo brinquedos e revivendo brincadeiras

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Plano de aula de História com atividades para 1º ano do EF sobre Construindo brinquedos e revivendo brincadeiras

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Valorização da cultura local

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Valorização da cultura local

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aniversário de guarapari 4 e 5  ano Emília

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Preservação dos Patrimônios históricos

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Plano de aula de História com atividades para 3º ano do EF sobre Preservação dos Patrimônios Históricos

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Manifestações populares: África

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Plano de aula de História com atividades para o 3° ano do Fundamental sobre As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

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Sugestões de atividades propostas pelo grupo que tenham como objetivo o desenvolvimento da prática Repertório Cultural.

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Índios, portugueses, japoneses, italianos, libaneses, entre muitos outros povos convivem diariamente nas ruas paulistanas. Diante disso, assimilar tamanha diversidade e construir, desde cedo, um repertório cultural é mais que necessário. Assim, a criança carregará importantes valores para o futuro, além de desenvolver uma visão de mundo mais ampla, o que é muito útil para sua formação.

Não é à toa que essa é uma das competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica. No documento, fica bem claro que um dos objetivos do ambiente escolar é instruir a criança a "valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais". Quer saber mais sobre o assunto? Acompanhe!

O repertório cultural e o desenvolvimento infantil

A criança tende a reproduzir a cultura na qual está inserida, levando isso para sua adolescência e vida adulta. Por isso, ter contato com diferentes expressões culturais, não restritas àquilo que ela vê em casa ou na vizinhança, é importante para que ela saiba lidar com pessoas e costumes diversos com respeito à diversidade.

É no colégio que muitas crianças têm seu primeiro contato mais próximo com expressões culturais, como artesanatos, músicas folclóricas, danças típicas, apresentações teatrais e muito mais. Com isso, os pequenos também aprendem a se apropriar do meio cultural em que se inserem.

E se você duvida que a cultura é importante mesmo no desenvolvimento infantil, saiba que esse repertório auxilia na expressão infantil, nas funções cognitivas - como memória, atenção e raciocínio -, na sociabilidade e nos relacionamentos interpessoais.

O psicólogo russo Lev Vygotsky (1896-1934), considerado o pai dos estudos sobre desenvolvimento cognitivo infantil, afirmou que "a cognição humana, mesmo quando realizada de forma isolada, é inerentemente sociocultural, afetada por crenças, valores e ferramentas de adaptação intelectual transmitidas aos indivíduos por meio de sua cultura".

Ou seja, não dá para ignorar o papel do repertório cultural na formação da criança, que vai muito além de aprender algumas regras da matemática ou as normas da gramática.

O trabalho cultural nas escolas

O colégio é o local ideal para que a criança desenvolva um repertório amplo, pois, dentro de casa, a tendência é que os costumes sejam centralizados na cultura em que a família está inserida. Ainda, mesmo quando há o contato com representações culturais diversas na comunidade da criança, ela pode não entender, de fato, o que significam essas diferenças.

No ambiente escolar, as expressões dos costumes de vários povos são explicadas, assimiladas e valorizadas pelos estudantes, que passam a ter uma visão de mundo mais ampla e, com isso, mais tolerância e respeito às diferenças. Além, é claro, da própria formação intelectual da criança, que dá um salto!

Entre as atividades desenvolvidas pela escola que contribuem com a formação do repertório cultural, podemos citar:

manifestações artísticas, como circo, teatro e dança;

visitas a museus e livrarias;

apresentações do folclore local e mundial;

brincadeiras antigas etc.

Os benefícios dessa abordagem

Um ambiente escolar que se preocupa com o fortalecimento do repertório cultural das crianças está proporcionando uma série de benefícios para os pequenos. Entre os principais, estão:

facilidade de interação com pares;

comportamento infantil mais empático;

respeito à diversidade;

senso de colaboração;

despertar da responsabilidade social;

ampliação da visão de mundo;

formação da intelectualidade.

Diante dessa leitura, você já sabe que o repertório cultural é fundamental no desenvolvimento das crianças, com benefícios que vão desde a formação intelectual até o aprendizado sobre a diversidade e a necessidade de respeitar culturas diferentes. Então, não deixe de se preocupar com esse aspecto na educação dos seus filhos.

Viu como há muito mais do que o ensino tradicional? Então, aproveite e aprenda também sobre os principais tipos de aprendizagem e suas vantagens!

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Por que o repertório cultural é fundamental para o desenvolvimento das crianças?

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Índios, portugueses, japoneses, italianos, libaneses, entre muitos outros povos convivem diariamente nas ruas paulistanas. Diante disso, assimilar tamanha diversidade e construir, desde cedo, um repertório cultural é mais que necessário. Assim, a criança carregará importantes valores para o futuro, além de desenvolver uma visão de mundo mais ampla, o que é muito útil para sua formação.

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Contribuições do ensino de Matemática - Repertório cultural na prática

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Contribuições do ensino de Matemática - Repertório cultural na prática

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Bom, após fazer algumas leituras  prévias sobre o assunto, baseado em minhas reflexões, percebi o quanto a matemática pode contribuir para reafirmação do repertório cultural dos estudantes.
Pensei em duas visitas técnicas cientificas, a praça da ciências e escolada da fisica, ambas localizadas na capital vitoria/ES. A cultura científica deve ser valorizada e reconhecida por nossos alunos.

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Em Língua Portuguesa Penido (2018) argumenta que uma boa estrategia será mostrar o quanto uma língua carrega e transmite características da cultura local.
Outro ponto a ser observado segundo Penido (2018) são as áreas que mais contribuem para repertório cultural: Linguagens e Ciências Humanas. Em contraposição a afirmação de Penido, argumento que um trabalho que busque a unificação das áreas poderia dirimir o excesso de trabalho direcionada as áreas de Linguagens e Ciências Humanas.
BNCC NA PRÁTICA,
Aprenda tudo sobre as
Competências Gerais.

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f) Mediação da diversidade cultural reconhecer os desafios e benefícios de se viver e trabalhar em sociedades culturalmente diversas e explorar novas formas de reconciliar valores e) Respeito à diversidade cultural experimentar diferentes vivências culturais e compreender a

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Um primeiro aspecto a salientar segundo Penido (2018) são as competências e habilidades  que estudantes precisam desenvolver até o final do ensino fundamental. são elas Fruição; Expressão; Investigação e Identidade Cultural; Consciência Multicultural; Respeito à Diversidade cultural; Mediação da Diversidade Cultural.
BNCC NA PRÁTICA,
Aprenda tudo sobre as
Competências Gerais.

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Aplicativo Escolar e Agenda Digital para Creches e Pré-Escolas

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Como a participação nas diversas produções artísticas culturais pode ser estimulado em sala de aula

A valorização de diversas produções artísticas culturais deve ser estimulada pela escola.

A Base Nacional Comum Curricular propõe o Repertório Cultural como uma das 10 competências que devem ser trabalhadas em sala de aula. Mas o que essa competência estabelece?

O que vem a ser a competência do Repertório Cultural?

A competência estabelece que é fundamental a participação e o conhecimento dos alunos nas diversas manifestações artísticas e culturais da sociedade, bem como estimula a participação ativa dos alunos nessas manifestações.

Os alunos devem ser capazes de se expressar por meio das Artes, não só desenvolvendo melhor a Linguagem, como também a interação humana.

Como essa competência pode ser desenvolvida em sala de aula?

De todas as competências, essa é uma das que tem maior aderência dos alunos, pois inclui várias atividades, dentre elas viagens, ida a museus e exposições, feiras culturais, dentre outras.

Além delas, atividades de artes na própria escola auxiliam os alunos a se expressarem por meio delas.

É importante que os alunos entrem em contato com diferente formas de expressão cultural, bem como valorizem a cultura do seu país e da sociedade onde vivem.

Diferentes manifestações artísticas e culturais são importantes e somente com a participação ativa dos alunos em imersão na cultura que será possível aliar o desenvolvimento do aluno à importância da cultura na vida do indivíduo.

Conclusão

A sociedade apresenta diferentes manifestações artísticas e culturais, portanto é imprescindível que os alunos estejam expostos e imersos às diferentes formas de cultura que a sociedade na qual habitam apresentam, justamente para que esse repertório cultural seja conhecido e tenha influência na vida do indivíduo.

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Competências BNCC- Repertório cultural na prática | Blog SmartBaby

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A valorização de diversas produções artísticas culturais deve ser estimulada pela escola. A Base Nacional Comum Curricular propõe o Repertório Cultural como uma das 10 competências que devem ser trabalhadas em sala de aula. Mas o que essa competência estabelece?

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Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais. 

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Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais. 

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3. Repertório cultural - A BNCC nos currículos

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Desafios encontrados para trabalhar está competência na escola.

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Atualmente vivemos muitas mudanças constantes do mundo globalizado, e principalmente nos aspectos sociais, econômicos e culturais, que tem impacto nas relações de ensino e aprendizagem. Desta maneira o professor se depara com várias situações desafiadoras, como algumas delas que é a diversidade cultural, competência pedagógica e a realidade dos professores, que iremos observar a seguir.

Diversidade Cultural

No primeiro momento devemos entender a importância da diversidade cultural, como uma realidade que vivenciamos cada vez mais na sociedade, e esta relacionada a vários contextos sociais.

De acordo com Barros (2008, p.18) existem fatores que se relacionam e expressam a diversidade a cultural

[...]Diversidade Cultural é diversa, ou seja, não se constitui como um mosaico harmônico, mas um conjunto de opostos, divergentes e contraditórios. A diversidade Cultural é cultural e não natural, ou seja, resulta das trocas entre sujeitos, grupos sociais e instituições a partir de suas diferenças, mas também de suas desigualdades, tensões e conflitos. [...]

Ao verificar a situação da diversidade cultural o que interfere no processo de recontextualização pedagógica, onde as diferenças culturais (linguagem, danças, vestuário, religião e outras tradições como a organização da sociedade) representam um fator desafiante para professores e instituições de ensino. Os professores terão que ter um perfil que entenda as diversas culturas, o que facilita o processo de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, e as instituições de ensino terão que possuir um modelo pedagógico flexível que disponibilize ferramentas para que professores e alunos tenham o um processo aprendizagem satisfatório dentro das necessidades e diversidades existentes.

Competência Pedagógica

Quando partimos para a competência pedagógica, encontramos uma relação de processo de formação dos professores, e diversificação de alunos que deparamos nas instituições de ensino. Percebemos que com o avanço de recursos tecnológicos, onde temos acesso a vários canais de comunicação e de variedades de cursos muito grande, para formação dos professores, estes têm facilidades para obter todas as informações necessárias para trabalhar sua metodologia de trabalho na diversidade social, econômica e cultural dos alunos, que uma realidade presente nas instituições de ensino.

Segundo Leite (2011, p.38) o professor não dever ser um replicador de informações repetitivas aos alunos

[...]. É preciso superar um modelo de formação que considera o professor apenas um transmissor de conhecimentos, preocupado coma formação de atitudes e obediência, de passividade e subordinação aos alunos, que os trata como assimiladores de conteúdos, a partir de simples práticas de adestramento que tomam como mote as memorizações repetições de conhecimentos que pouco tem haver com a realidade dos alunos. [...]

Cada vez mais se têm desenvolvidos ações que facilitam o acesso das pessoas as instituições de ensino, o que proporciona uma maior diversificação na relação ensino e aprendizagem. Professores e instituições de ensino devem trabalhar em conjunto para que os alunos possam desenvolver competências para o seu desenvolvimento pessoal e profissional.

Realidade dos Professores

Agora vamos conversar sobre a realidade dos professores, que é assunto bastante discutido, onde é observada várias situações. Mas sobre essas situações, quero chamar a atenção um ponto que considero muito importante. Evasão de professores nas instituições ensino, o que é conseqüência de vários fatores, mas vamos trabalhar apenas dois assuntos que considero especiais e que causam essa evasão, como baixos salários e sobrecarga de trabalho. Sobre os baixos salários, o piso salarial dos professores é pequeno e não compatível com a demanda de atividades dos professores, ocasionando um desestímulo para os atuais e novos professores. A sobrecarga de trabalho acontece porque ele não apenas trabalha em sala de aula, mas tem que disponibilizar seu tempo fora da sala de aula na preparação de aulas, provas, trabalhos e outras atividades inerentes a sua função, e em algumas situações tem que trabalhar em outras instituições de ensino para ter um salário melhor. Mediante a estes fatos, percebesse um baixo ingresso de novos professores e a saída de professores atuais.

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De acordo com Gatti e Barreto (2009, p.239) os professores que permanecem na sua profissão, se doam, apesar das dificuldades sociais e políticas da categoria, bem como de suas atividades práticas

[...] A representação da docência como "vocação" e "missão" de certa forma afastou socialmente a categoria dos professores da idéia de uma categoria profissional de trabalhadores que lutam por sua sobrevivência, prevalecendo a perspectiva de "doação de si", o que determinou, e determina em muitos casos, as dificuldades que professores encontram em sua luta categorial por salários, dificuldades estas que estão presentes no âmbito social e político, bem como na cultura intracategoria. Essa representação está associada à própria gênese histórica da profissão e tem peso não só nas dimensões materiais dos sistemas educacionais, como também nas "mentalidades dos professores, suas identidades e suas práticas" [...]

Apesar desta realidade, encontramos professores e instituições de ensino comprometidos no processo de aprendizagem dos alunos, procurando investir em cursos, pesquisas, e outros meios de aperfeiçoamento, visando trabalhar a diversidade social, econômica e cultural que é uma realidade presente na educação.

Conclusão

Contudo, observamos que o desafio do professor é constante seja na diversidade cultural em que ele as instituições de ensino tem que desenvolver uma flexibilidade nas metodologias de trabalho, valorizando, estimulando e investigando o potencial de cada aluno, independentemente de suas diferenças culturais (linguagem, danças, vestuário, religião e outras tradições como a organização da sociedade). Na competência pedagógica que é necessário se atualizar, reciclar, pesquisar e discutir propostas junto aos demais colegas professores, alunos e instituições de ensino. Na situação real não se desestimular se o fator salarial e se a grande quantidade de atividades desenvolvidas pelos professores ainda não esta dentro de seus anseios, pois independente desses fatores, em qualquer profissão, seja ela simples ou complexa, bem remunerada ou não, devemos executá-la com amor, profissionalismo e dedicação. E refletir positivamente que o professor é ainda é a profissão que forma outras profissões. E acima de tudo que o professor é aquele que proporciona o aprendizado, estimulando o desenvolvimento do aluno.

Citações Bibliográficas

BARROS, José Marcio (2008) "Diversidade cultural: da proteção a promoção", São Paulo. Câmera Brasileira do Livro

LEITE, Yoshie Ussami Ferrari (2011) "O lugar das práticas pedagógicas na formação inicial dos professores", São Paulo. Editora UNESP

GATTI, Bernadete Angelina e BARRETO, Elba Siqueira de Sá (2009) "Professores do Brasil: impasses e desafios", Brasília. Editora UNESCO

Por Levy de Queiroz Carmo

Publicado por: Levy de Queiroz Carmo

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Professor e os Desafios Atuais - Brasil Escola

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Atualmente vivemos muitas mudanças constantes do mundo globalizado, e principalmente nos aspectos sociais, econômicos e culturais, que tem impacto nas relações de ensino e aprendizagem. Desta maneira o professor se depara com várias situações desafiadoras, como algumas delas que é a diversidade cultural, competência pedagógica e a realidade dos professores, que iremos observar a seguir.