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Buch: Mündliche Kompetenzen im DE Unterricht

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Buch: Mündliche Kompetenzen im DE Unterricht

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Sprechen und Zuhören als Bildungsaufgabe

Erscheinungsdatum:

Mai 2022

Schulstufe / Tätigkeitsbereich:

Sekundarstufe

Schulfach / Lernbereich:

Deutsch

ISBN:

978-3-7727-1636-2

Bestellnr.:

31636

Medienart:

Fachbuch

Auflage:

1, Auflage 2022

Seitenzahl:

184

Bindeart:

Kartoniert

Abmessungen:

16 cm x 23 cm

Konzepte und Modelle zum Sprechen und Zuhören

Mündliche Kommunikation ist unbestritten ein zentrales Medium im Deutschunterricht, ob als mündliche Impulse und Erklärungen von Lehrpersonen, als Unterrichtsgespräch im Plenum oder als gemeinsame Erarbeitung von Inhalten in Kleingruppen. Ausgebaute Fähigkeiten im Sprechen und Zuhören können jedoch bei Schülerinnen und Schülern in den Sekundarstufen nicht einfach vorausgesetzt werden. Mündliches Sprachhandeln ist daher während der gesamten Schulzeit auch Lerngegenstand.

Mündliche Kompetenzen im Deutschunterricht bietet einen umfassenden, interdisziplinären Überblick zum Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören". Die aktuell wichtigsten Konzepte und Modelle werden verständlich dargestellt und anhand konkreter Beispiele erläutert. Das Buch behandelt unter anderem:

die Funktionsweise von Gehör und Stimme

grundlegende Bedingungen und Merkmale mündlicher Kommunikation

psychische Prozesse beim Zuhören

kognitive Anforderungen in Gesprächen

Besonderheiten mündlicher Gattungen wie Erzählen, Beschreiben oder Erklären

spezifische Herausforderungen längerer Präsentationen

Möglichkeiten der Beurteilung mündlicher Leistungen

Vielseitige Ideen für Übungen und Aufgaben illustrieren die theoretischen Modelle und bieten konkrete Anregungen für den Unterricht.

Das Buch richtet sich an Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte im Fach Deutsch, die sich einen fundierten Überblick über den Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören" verschaffen wollen.

Hier finden Sie eine Rezension dieses Titels, verfasst von Dr. Gerd Buschmann.

Eine weitere Rezension von Ann-Christin Leßmann finden Sie hier (siehe insbesondere ab S. 133).

Ulrike Behrens ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der germanistischen Sprachdidaktik an der Universität Duisburg-Essen. Sie war beteiligt an der Evaluation der Bildungsstandards im Fach Deutsch und an der Aufgabenentwicklung für Vergleichsarbeiten. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen u.a. in den Bereichen Mündlichkeit, Leistungsbeurteilung sowie Qualitäten von Lernaufgaben im Deutschunterricht.

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Konzepte und Modelle zum Sprechen und Zuhören Mündliche Kommunikation ist unbestritten ein zentrales Medium im Deutschunterricht, ob als mündliche Impulse und Erklärungen von Lehrpersonen, als Unterrichtsgespräch im Plenum oder als gemeinsame Erarbeitung von Inhalten in Kleingruppen. Ausgebaute Fähigkeiten im Sprechen und Zuhören können jedoch bei Schülerinnen und Schülern in den Sekundarstufen nicht einfach vorausgesetzt werden.

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Versammlung von 14.11.2022 - Dis Donc Clément Zürn

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Versammlung von 14.11.2022 - Dis Donc Clément Zürn

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«nicht geSITZT, sondern?» – Korrektives Feedback im DaZ-Unterricht [Interview]29/06/2022
Wer bereits einmal eine fremde Sprache gelernt hat, weiss, dass dies ohne Fehlermachen nicht möglich ist. So gehören grammatikalische oder semantische Fehler zum Alltag der Lernenden und Lehrenden. Doch wie sieht ein lernförderlicher Umgang mit diesen Fehlern aus?

DIDIT, una nuova rivista per riflettere sull’insegnamento dell’italiano in contesti monolingui… e plurilingui 28/06/2022
Una nuova rivista per la didattica dell’italiano è nata in Svizzera! Secondo la sua presentazione ufficiale, “la rivista DIDIT (Didattica dell’italiano – Studi applicati di lingua e letteratura) è una rivista scientifica dedicata alla didattica della lingua e della letteratura dell’italiano L1 e L2/LS.” Il CeDiLE ha parlato con Vincenzo Todisco, membro della redazione di DIDIT e professore presso l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni (PHGR).

Eine Messe, zwei Sprachen: Pragmatische Lösungen für die Kommunikation und das Verständnis zwischen den verschiedenen Sprachgruppen 14/06/2022
Neben Whirlpools, Küchengeräten und Vieh konnten sich die Besucher*innen an der diesjährigen BEA Bern auch den über 200 m2 grossen Stand «#Bilinguisme BE» vom Forum für die Zweisprachigkeit anschauen. Das CeDiLE hat die reichhaltige Ausstellung besucht und mit Virginie Borel, Geschäftsführerin des Forums, über die verschiedenen Tätigkeitsbereiche der Stiftung gesprochen.

Mit den Unzulänglichkeiten des GERS in einer mehrsprachigen Welt umgehen [Podcast]14/06/2022
Es ist unmöglich geworden, eine Fremdsprache zu lernen, ohne sich auf sie zu beziehen: Die „A2, B1 und C1“ des GERS (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen) begleiten uns nicht nur bei Sprachprüfungen, sondern auch im  Alltag. Wie nutzt man dieses Instrument, das zwar in aller Munde ist, dessen Sinn jedoch nur die wenigsten verstehen? In einem offenherzigen Podcast kritisiert Bruno Maurer den (…)

Wissenschaftliche Positionen im Bereich der Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrer*innenbildung [Podcast]07/06/2022
Beim Übergang vom Seminar zur Pädagogischen Hochschule musste sich die Fremdsprachendidaktik als Disziplin neu positionieren. Doch wo steht die in der Schweiz relativ junge Disziplin? Woran orientiert sie sich?Das CeDiLE hat mit den beiden Herausgeberinnen Martina Zimmermann und Jésabel Robin über den vor Kurzem erschienenen Sammelband gesprochen.

Das Sprachenlernen bei ukrainischen Flüchtlingen…und anderen! 31/05/2022
Innerhalb von nur zwei Monaten haben Millionen von Ukrainer*innen in Europa und in der Schweiz Zuflucht vor dem Krieg gefunden. Diese Krisensituation bringt Herausforderungen für die Institutionen mit sich, die sie aufnehmen müssen, und ruft uns die Bedeutung des Sprachenlernens zum Zwecke des sozialen (…)

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CeDiLE – Centre de didactique des langues étrangères

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Ton échange linguistique en quelques clics. - Swilingua

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Dois-je avoir l'autorisation de mes parents?

Oui, tes parents doivent signer le formulaire d'échange pour te donner l'autorisation de t'inscrire sur Swilingua et de faire un échange. Ensuite, présente ce formulaire à ton enseignant·e qui te donnera ton code d'accès.

Quel rôle joue l'école dans l'organisation de l'échange?

Avant de t'inscrire sur la plateforme, fais remplir un formulaire par ton enseignant·e qui te donnera un code d'accès pour accéder à la plateforme et créer ton profil.

Vais-je manquer mes examens pendant l'échange?

Swilingua te recommande de partir pendant tes vacances pour ne pas manquer de cours ni d'examens. Si tu décides de partir pendant la période scolaire, il faudra te coordonner avec tes enseignant·e·s.

Où puis-je partir? Comment choisir la destination?

Le succès de l'échange ne dépend pas de la destination. Swilingua te conseille avant tout de choisir un·e partenaire d'échange avec qui tu vas bien t'entendre. La Suisse n'est faite que de belles destinations !

Comment communiquer avec mon partenaire d'échange?

Swilingua te transmet le numéro de téléphone de ton·ta partenaire d'échange. Ensuite, libre à vous de choisir comment vous voulez communiquer (Whatsapp, SMS, etc.). On te conseille de faire un Zoom / Skype avec vos deux familles pour mieux faire connaissance et organiser l'échange plus efficacement.

À qui dois-je m'adresser dans mon école pour savoir si un échange est possible?

Tu peux t'adresser directement à la personne responsable des échanges dans ton école (doyen·ne, proviseur, enseignant·e d'allemand). N'hésite pas à solliciter de l'aide auprès d'autres enseignant·e·s si besoin. Si tu ne trouves pas qui est responsable, tu peux nous demander à info@swilingua.ch.

J'ai changé d'avis et je ne souhaite plus partir. Que faire?

Parles-en ouvertement à ton·ta partenaire d'échange afin qu'il·elle soit au courant de ton choix.

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Ton échange linguistique en quelques clics. - Swilingua

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Oui, tes parents doivent signer le formulaire d'échange pour te donner l'autorisation de t'inscrire sur Swilingua et de faire un échange. Ensuite, présente ce formulaire à ton enseignant·e qui te donnera ton code d'accès. Avant de t'inscrire sur la plateforme, fais remplir un formulaire par ton enseignant·e qui te donnera un code d'accès pour accéder à la plateforme et créer ton profil.

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Folien von Alexandra Totter zum Referat über Lehrmittelforschung am 16. Mai 2022

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Einführung Lehrmittel Deutsch 4. April 22

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Einführung Lehrmittel Deutsch 4. April 22

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EInführung Lehrmittel Deutsch 4. April 22

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Einführung Deutsch Kindergarten 4. April 22

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Einführung Deutsch Kindergarten 4. April 22

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Einführung Deutsch Kindergarten 4. April 22 def

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We are inviting proposals for presentations at EuroSLA 31 to be held in Fribourg/Freiburg, Switzerland, August 24-27, 2022. We welcome submissions in all areas and approaches to the study of second, foreign, or additional languages.

Academic program

The academic program will include presentations by the participants as well as four invited keynote speakers:

Sible Andringa, University of Amsterdam

Aline Godfroid, Michigan State University

Elke Peters, KU Leuven

Rachel Shively, Illinois State University

Doctoral workshop & Language Learning Roundtable

The conference will also offer a doctoral student workshop and a Language Learning Roundtable on the topic "Corpora as resource for second language research and teaching. Opportunities and challenges" (pending approval by Language Learning Journal).

Types of presentations

Individual papers
Length of presentation: 20 minutes followed by 5 minutes for Q&A.

Colloquia
A maximum of three colloquia will be accepted. Each colloquium may contain three to five thematically related papers (the colloquium is therefore either 90, 120 or 150 minutes long, depending on the number of papers).

The colloquium convener must submit a colloquium abstract that should describe the overall topic of the colloquium. This will be used by reviewers to assess the range and coherence of the papers. However, in addition to the colloquium abstract, colloquium presenters must submit their individual papers (that are part of the colloquium). They must mark them as part of a given colloquium by clearly indicating the general title of the colloquium.

The 120- and 150-minutes colloquia may reserve time for a discussant. This would, however, reduce the number of papers as follows:

120-minutes colloquium: 3 papers + discussant + discussion.

150-minutes colloquium: 4 papers + discussant + discussion.

The discussant has to be named in the colloquium abstract, have at least a PhD, must have an academic affiliation and must participate in the conference.

Please note that a colloquium is only accepted if at least 3 of the papers that are part of the colloquium are accepted. If the colloquium as a whole is rejected, individual papers may still be accepted as individual papers in parallel sessions.

Papers at the doctoral student workshop
Length of presentation: 15 minutes of talk by the doctoral student, followed by 15 minutes for discussion. Doctoral students may (but are not obliged to) suggest a discussant of their choice, who, however, must participate in the conference.

The doctoral student workshop aims at fostering discussions of ongoing PhD research, as well as at obtaining feedback from senior researchers and other doctoral students. These workshops provide an opportunity for PhD students to present and discuss their work (15 minutes) and explore future directions (15 minutes). Doctoral students whose abstracts are accepted are required to send their abstract, presentation, and a limited number of specific questions to the senior discussant ahead of the conference. The discussant will lead a 15-minute feedback/discussion session of the PhD work.

Junior Researcher LAB award
All papers accepted for doctoral workshops will be eligible for the Linguistic Approaches to Bilingualism award for the most promising PhD project. Submissions for the LAB award need to be sent by e-mail to editorial@labjournal.org no later than two weeks before the doctoral workshop at EuroSLA 31. Before applying, please read carefully the detailed information on how to apply: Junior Researcher LAB award information 2022.

Abstract submission information

The submission of presentation proposals opens on November 17, 2021, and closes on January 31, 2022.

The proposals for all presentations will be evaluated anonymously by at least three members of the EuroSLA 31 Scientific Committee. Evaluation criteria include:

quality of the content

clarity of the abstract

contribution to the field

thematic relevance

For colloquia, two additional assessment criteria apply:

range of the papers

coherence of the papers

Please note: doctoral students submitting abstracts for doctoral workshops must include some specific questions for the discussants.

Notification of acceptance will be communicated by April 2022.

Length of abstracts

Individual papers, papers at the doctoral student workshop, or posters: max. 500 words including references.

Colloquium, general abstract: a maximum of 400 words including references.

Language policy

The working language of the conference is English, but presentations are also welcome in other European languages.

Presenter policy

Each participant can appear as the first author (and presenter) of one presentation only, regardless of whether this is a paper in the doctoral workshop or the conference proper. A colloquium convener can also present at the colloquium or elsewhere in the program.

Student stipends

As in previous years, several student stipends will be available for doctoral students. If you wish to apply, please send the following information to info@eurosla31.ch before January 31, 2022:

Name, institution, and address of institution,

Official confirmation of PhD student status,

Statement from supervisor or Head of department that the applicant's institution cannot (fully) cover the conference-related expenses.

Please note that applicants who have already received such a stipend in the past are not eligible to re-apply.

Contact

For further questions feel free to contact us at: info@eurosla31.ch

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We are inviting proposals for presentations at EuroSLA 31 to be held in Fribourg/Freiburg, Switzerland, August 24-27, 2022. We welcome submissions in all areas and approaches to the study of second, foreign, or additional languages.

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In Zusammenarbeit mit dem Verband der Sprachenzentren an Schweizer Hochschulen (SSH) lädt die Vereinigung für Angewandte Linguistik in der Schweiz (VALS-ASLA) am 18. Februar 2022 die Sprachwissenschaftlerinnen und Sprachwissenschaftler nach Zürich ein, um sich bezüglich der Forschung zur angewandten Linguistik in der Schweiz auf den neusten Stand zu bringen. Nach der Corona-Pause, die auch den akademischen Sektor stark betroffen hat, möchten die veranstaltenden Organisationen den beginnenden und fortgeschrittenen Forschenden ein offenes und variiertes Forum bieten, das auf direkten Austausch setzt und es ermöglicht, bestehende Kontakte aufzufrischen und neue zu knüpfen. Willkommen sind Beiträge in all jenen Bereichen, in denen theoretische Begriffe und empirische Resultate der Sprachwissenschaft praktische und gesellschaftliche Relevanz erlangen, vom Sprachenlernen und -lehren bis zur Sprachpolitik, von der Soziolinguistik bis zur Erforschung sozialer Interaktion und digitaler Kommunikationsformen.

Das Forum ist in drei Teile gegliedert. Der Vormittag ist Projektpräsentationen von Forschungsgruppen gewidmet. Nach einem gemeinsamen leichten Mittagessen stehen Blitzpräsentationen auf dem Programm, in denen Forschende in Kurzform die Ergebnisse ihrer individuellen Arbeiten vorstellen. Den Tag beschliesst eine Podiumsdiskussion, die sich unter Einbezug des Publikums mit der Frage auseinandersetzt, wie unterschiedliche Vermittlungsformen (direkte Präsenz mit oder ohne Ergänzung durch technische Hilfsmittel, asynchrone Online-Interaktion, Videokonferenz, hybrid usw.) den Sprachunterricht beeinflussen und welche Lehren in dieser Hinsicht aus der Pandemie gezogen werden können. Im Anschluss an das Forum wird die Jahresversammlung der VALS-ASLA abgehalten werden.

Einen Beitrag einreichen

Es sind Projektpräsentationen von Forschungsgruppen (Dauer: 10 Minuten) und kurze Einzelpräsentationen (Dauer: 3-5 Minuten je nach Teilnehmerzahl) vorgesehen. Um einen Beitrag einzureichen, übermitteln Sie bitte Ihr Abstract (maximal 250 Wörter + Bibliographie) bis am 30. November 2021 über die ConfTool-Plattform des Forums ( www.conftool.net/forum-lingappl-ch2022/).

Daten

30. November 2021

Einreichung der Beitragsvorschläge

6. Januar 2022

Benachrichtigung der Autoren, provisorisches Programm, Anmeldebeginn

23. Januar 2022

Anmeldeschluss

7. Februar 2022

Veröffentlichung des detaillierten Tagungsprogramms

Sprachen

Die offiziellen Tagungssprachen sind Deutsch, Französisch und Italienisch sowie Englisch. Die Beiträge der mehrsprachigen Podiumsdiskussion werden fortlaufend über einen Chatdienst zusammenfassend übersetzt werden.

Organisation

Das Forum wird von der VALS-ASLA in Zusammenarbeit mit dem SSH organisiert. Es wird am 18. Februar 2022 unter Einhaltung der zu dem Zeitpunkt geltenden Hygienevorschriften als Präsenzveranstaltung an der Universität Zürich stattfinden.

Teilnahmegebühren

Die Teilnahmegebühren umfassen die Kosten für Kaffeepausen und Mittagessen.

Wissenschaftliche Begleitung und Organisation

Sara Cotelli, Daniel Elmiger, Philipp Hänggi, Alain Kamber, Ulla Kleinberger, Martin Luginbühl, Gilles Merminod, Stephan Meyer, Lorenza Mondada, Johanna Miecznikowski, Stefanie Neuner-Anfindsen, Caroline Roethlin, Sabina Schaffner, Regula Schmidlin, Julia Schneerson.
Call Forum DE.pdf

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In Zusammenarbeit mit dem Verband der Sprachenzentren an Schweizer Hochschulen (SSH) lädt die Vereinigung für Angewandte Linguistik in der Schweiz (VALS-ASLA) am 18. Februar 2022 die Sprachwissenschaftlerinnen und Sprachwissenschaftler nach Zürich ein, um sich bezüglich der Forschung zur angewandten Linguistik in der Schweiz auf den neusten Stand zu bringen.

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Association pour la Promotion de l'Enseignement Plurilingue en Suisse
Arbeitsgemeinschaft zur Förderung des Mehrsprachigen Unterrichts in der Schweiz
Associaziun per la Promoziun da l'Instrucziun Plurilingua en Svizra
Associazione per la Promozione dell'Insegnamento Plurilingue in Svizzera

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Die APEPS – Arbeitsgemeinschaft zur Förderung des mehrsprachigen Unterrichts in der Schweiz – ist ein Verein interessierter Lehrpersonen und Bildungsfachleute sowie von Sprachwissenschaftlerinnen und Sprachwissenschaftlern, die sich mit Fragen des mehrsprachigen Unterrichts beschäftigen und/oder an…

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Ann-Kathrin Hennes, Viktoria Michels, Michael Becker-Mrotzek, Alina Marlene Koch, Jens Möller, Till Woerfel, Johanna Fleckenstein

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Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts

Herausgeber:

Goethe-Institut, Prof. Dr. Christian Fandrych, Prof. Dr. Britta Hufeisen, Dr. Imke Mohr, Prof. Dr. Ingo Thonhauser, Dr. Wassilios Klein, Petra Klimaszyk

Schriftleitung:

Bitte beachten Sie: eJournals werden für Sie persönlich lizenziert. Sprechen Sie uns zu Mehrfachlizenzen für eJournals gerne an - Telefon (030) 25 00 85-295/ -296 oder KeyAccountDigital@ESVmedien.de.

Fremdsprache Deutsch bietet Ihnen

Hefte zu aktuellen Themen aus Methodik und Didaktik Deutsch als Fremdsprache

eine verständliche Darstellung des theoretischen Hintergrunds und des aktuellen Forschungsstands

vielfältige Anregungen und konkrete Beispiele zur Umsetzung im Sprachunterricht

zahlreiche Ideen und neue Perspektiven für Ihre tägliche Unterrichtspraxis

eine übersichtliche Strukturierung der Artikel zur raschen Orientierung

eine abwechslungsreiche Gestaltung der Zeitschrift mit Abbildungen von Unterrichtsmaterialien, Fotos, Zeichnungen uvm.

Jedes Heft wird von einem Grundlagenartikel des Heftherausgebers eingeleitet. In diesem Artikel werden der aktuelle Forschungsstand zum Heftthema und die neuen Trends in Methodik und Didaktik gut verständlich aufbereitet.
Autoren und Autorinnen aus aller Welt greifen in den folgenden acht bis zehn Artikeln diese theoretischen Grundlagen auf und führen weiter aus, welche Umsetzungsmöglichkeiten es im Unterricht gibt. Alle Artikel folgen dem Motto „aus der Praxis, für die Praxis" und möchten konkrete Unterstützung für Ihre tägliche Arbeit im Sprachunterricht bieten.

Die Rubrik „Fachlexikon" erläutert begleitend die Fachterminologie zum Thema und im Abschnitt „Bücher und Hefte" bekommen Sie kommentierte Literaturtipps zur weiteren Vertiefung der Materie. Aktuelle Wortschatz- und Grammatikthemen mit Erklärungen und Übungen zur direkten Anwendung im Unterricht finden Sie in unserer „Sprachecke".

Das eJournal von Fremdsprache Deutsch bietet Ihnen neben allen Inhalten der gedruckten Ausgabe zahlreiche Extras:

früherer Erscheinungstermin im Vergleich zur gedruckten Ausgabe - Ihr Plus an Aktualität

treffsichere Volltextsuche inklusive zahlreicher Filtermöglichkeiten - für ein schnelles Auffinden gewünschter Themen

uneingeschränkter Zugriff auf das Online-Archiv mit allen bisher erschienenen Ausgaben des eJournals

Download ganzer Hefte oder einzelner Beiträge, z.B. um diese später zu lesen oder ein dezentrales Archiv anzulegen

praktischer Erinnerungsservice per E-Mail, der Sie über das Erscheinen jeder neuen Ausgabe automatisch informiert

Mitgliederpreis für Mitglieder des FaDaF (Fachverband Deutsch als Fremdsprache)

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Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Genthiner Straße 30 G, 10785 Berlin

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Herausgeber: Goethe-Institut, Prof. Dr. Christian Fandrych, Prof. Dr. Britta Hufeisen, Dr. Imke Mohr, Prof. Dr. Ingo Thonhauser, Dr. Wassilios Klein, Petra Klimaszyk Schriftleitung: Bitte beachten Sie: eJournals werden für Sie persönlich lizenziert. Sprechen Sie uns zu Mehrfachlizenzen für eJournals gerne an - Telefon (030) 25 00 85-295/ -296 oder KeyAccountDigital@ESVmedien.de.

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Herzlich willkommen auf den Seiten des Gesamtverbands Moderne Fremdsprachen (GMF) e.V.!
Der Gesamtverband Moderne Fremdsprachen (GMF) wurde 2006 gegründet und ist der Dachverband für die Verbände der Fremdsprachenlehrkräfte in der Bundesrepublik Deutschland. Gemeinsam mit seinen Mitgliedsverbänden nimmt er u.a. folgende Aufgaben wahr: - Beratung von Bildungsverwaltungen sowie Organisationen, Institutionen und Personen, die mit der Vermittlung von Fremd- und Herkunftssprachen befasst sind, - Engagement in der Ausbildung sowie in der Fort- und Weiterbildung der Fremdsprachenlehrerinnen und Fremdsprachenlehrer, - Förderung der wissenschaftlichen Erforschung des Sprachenerwerbs und der Sprachenvermittlung - Förderung eines facettenreichen Fremdsprachenunterrichts, der auch die Gegebenheiten der kulturellen Vielfalt berücksichtigt, - Thematisierung sprachenpolitischer und bildungssprachlicher Konsequenzen der multilingualen Gesellschaft - Förderung der Weiterentwicklung und Qualitätssicherung des Fremdsprachenunterrichts in allen Bereichen der Sprachenvermittlung (vgl. § 2.2 der Satzung des GMF). U.a. gibt der GMF das Periodikum Die Neueren Sprachen als Jahrbuch heraus; Der GMF hat sich 2019 eine neue Satzung gegeben und auf dieser Grundlage im Herbst 2020 einen neuen Vorstand gewählt: Sprecher: Prof. Dr. Daniel Reimann (Universität Duisburg-Essen) Stv. Sprecher: Dr. Mario Oesterreicher (Universität Erlangen-Nürnberg) Schatzmeister: Prof. Dr. Konrad Schröder (Universität Augsburg) Gerne nehmen wir Fragen und Anregungen persönlich oder über die Geschäftsstelle des GMF entgegen.
Tagungen und Konferenzen
2020 werden sicherlich nicht alle geplanten Tagungen stattfinden. Leider sind keine Informationen darüber eingegangen.
Die Angaben unterNationale Tagungen ist darum nicht aktuell.
Monolinguale Verbände
Herzlich willkommen sind Sie weiterhin auf den Seiten dieser monolingualen Verbände: ADI, BVP, DSV, E&M, Fachverband Arabisch, FaCh, FN, RuM!

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GMF - Gesamtverband Moderne Fremdsprachen e. V.

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Der Gesamtverband Moderne Fremdsprachen (GMF) wurde 2006 gegründet und ist der Dachverband für die Verbände der Fremdsprachenlehrkräfte in der Bundesrepublik Deutschland. Gemeinsam mit seinen Mitgliedsverbänden nimmt er u.a.

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Dans un contexte où il n'existe pas de formation initiale en FLE et où la pénurie de professeurs de français se fait ressentir alors que l'intérêt pour le français s'accroit, le réseau des Alliances Françaises au Pérou entend ainsi renforcer les actions de formation à destination des enseignants de français et leur permettre un accès régulier à son expertise pédagogique et didactique.

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Apart from the free survey software, we also have access to QuestionPro's free survey templates . We've found many of them useful and powerful to collect insights from various stakeholders of our organization.

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ecml; celv; european centre for modern languages of the council of europe; centre européen pour les langues vivantes; europäisches fremdsprachenzentrum des europarates; foreign language learning; language learning; citizenship; democracy; human rights; efficient language learning; efficient language teaching; innovative language teaching; innovative language learning; language training; teacher training; foreign language teacher; learn foreign language; language research; translational education

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The European Centre for Modern Languages of the Council of Europe promotes human rights and democracy through training and consultancy.

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Didactique langues étrangères - Didattica lingue straniere - Didaktik Fremdsprachen Schweiz/Suisse/Svizzera/Svizra

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Didactique langues étrangères - Didattica lingue straniere - Didaktik Fremdsprachen Schweiz/Suisse/Svizzera/Svizra

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HomePage " Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung

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Website der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)