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saper trovare materiale utile, argomentazione solide, riflettere. devo migliorare il modo in cui insegnarlo ai ragazzi e lasciare oro più spazio per ragionare.un motivo per farlo in classe è aprire la loro mente, favorire il loro spirito critico.

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Non rinuncerei alla modalità con cui sono solita aprire questo argomento, cioè la discussione orale tra i ragazzi su un tema interessante, prima di leggere testi, per permettere loro di sperimentare dal vivo cosa voglia dire argomentare

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Non rinuncerei alla modalità con cui sono solita aprire questo argomento, cioè la discussione orale tra i ragazzi su un tema interessante, prima di leggere testi, per permettere loro di sperimentare dal vivo cosa voglia dire argomentare

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3.....
dare voce alle proprie idee, ragionamento sulla scelta delle parole, capacità di esprimere la propria idea
2... scelta dei testo modello, condivisione finale dei testi
1....permette ai ragazzi di aprirsi ed ascoltare anche gli altri

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Tre pilastri: la lettura, la riflessione, l'espressione, migliorare in chiarezza e approfondimento, è un momento fondamentale fondamentale per la crescita

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Tre pilastri: la lettura, la riflessione, l'espressione, migliorare in chiarezza e approfondimento, è un momento fondamentale fondamentale per la crescita

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tre pilastri: scegliere la propria posizione, spiegarne il perché, selezionare gli argomenti più efficaci
devo migliorare sulla libertà di scelta dell'argomento da trattare
un motivo per farlo in classe è, in poche parole: VERA EDUCAZIONE CIVICA

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parlo di un argomento, esprimo il mio punto di vista, considero chi non è d'accordo con il mio punto di vista, inserisco citazioni, ribadisco l mio punto di vista.

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parlo di un argomento, esprimo il mio punto di vista, considero chi non è d'accordo con il mio punto di vista, inserisco citazioni, ribadisco l mio punto di vista.

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devo migliorare la scelta dei testi modello e la capacità di aiutarli

non rinuncierei alla simulazione di situazione concrete come inizio

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Antonella:la lettura di testi argomentativi come articoli culturali; la dimostrazione della tesi; la citazione di esempi. migliorare l'uso dei connettivi, si deve fare in classe perché è il testo che meglo permette di esprimere il pensiero e ti costringe a prendere posizione in relazione all'argomento

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Antonella:la lettura di testi argomentativi come articoli culturali; la dimostrazione della tesi; la citazione di esempi. migliorare l'uso dei connettivi, si deve fare in classe perché è il testo che meglo permette di esprimere il pensiero e ti costringe a prendere posizione in relazione all'argomento

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Chiara Non rinuncerei al pensiero critico, alla costruzione del testo e all'uso intelligente delle fonti

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Chiara Non rinuncerei al pensiero critico, alla costruzione del testo e all'uso intelligente delle fonti

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Devo imparare a insegnarlo ai miei ragazzi e devo lasciare che pensino con la loro testa
Aiutare i miei ragazzi a diventare cittadini consapevoli

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3 pilastri: tesi/antitesi/conclusione.
2 aspetti da migliorare: gestione del tempo e selezione di testi da leggere in classe di valore.
1 motivo per affrontare questo in classe è perché stimola la capacità di riflettere sulle proprie opinioni, di riflettere in generale, avere un pensiero profondo.

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Non rinuncerei a: dare loro la possibilità di ragionare su un argomento, di avere un'opinione, di cambiare la loro opinione.
Aiutarli a pensare, insegnar loro a scrivere; crescere con loro

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conoscere, argomentare, confutare
devo migliorare: motivazione (mia! preferisco la fiction); scelta testi modello
motivo per farlo: stimolare alla scelta motivata

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Tre pilastri: i testi mentore, il lavoro sulle fake news, il lavoro sul processo di scrittura
2 aspetti da migliorare: la valutazione e l'autovalutazione
1 motivo per farlo in classe: educare al pensiero critico

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NON rinuncerei ad argomentare in modo chiaro,  devo migliorare la scelta delle argomentazioni

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NON rinuncerei ad argomentare in modo chiaro,  devo migliorare la scelta delle argomentazioni

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PAOLO 1. Motivi: la possibilità di esprimere il proprio pensiero e di ascoltare quello altrui; unire ragione ed emozioni per esprimere le proprie idee; in prospettiva: divenire cittadini/e pensanti 2. Miglioramenti: migliorare nell'insegnamento della tecnica 3. Pilastri: la ricerca delle fonti, la strutturazione degli argomenti, confrontarsi con un'antitesi

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PAOLO 1. Motivi: la possibilità di esprimere il proprio pensiero e di ascoltare quello altrui; unire ragione ed emozioni per esprimere le proprie idee; in prospettiva: divenire cittadini/e pensanti 2. Miglioramenti: migliorare nell'insegnamento della tecnica 3. Pilastri: la ricerca delle fonti, la strutturazione degli argomenti, confrontarsi con un'antitesi

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1. lettura con i ragazzi, discussione con i ragazzi, riflessioni singole scritte. 2. ricerca materiale mio da preparare per loro, modalità di aiutarli a cercare il materiale. un motivo per farlo in classe: dopo la seconda e terza media non imparerebbero più ad argomentare

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Anche per me è importante saper scegliere testi modello validi e vorrei migliorare il processo di valutazione.

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Dovrei migliorare nel rendere più comprensibile ed interessante per i ragazzi la lettura di testi argomentativi che in genere risultano noiosi

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Dovrei migliorare nel rendere più comprensibile ed interessante per i ragazzi la lettura di testi argomentativi che in genere risultano noiosi

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rispetto al testo argomentativo nella lettura sono bulimica, lenta, appassionata. nell'insegnamento ancora insicura, attenta, alla ricerca

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rispetto al testo argomentativo nella lettura sono bulimica, lenta, appassionata. nell'insegnamento ancora insicura, attenta, alla ricerca

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1)lettore/cittadino: parto dal territorio poi vado al generale; cerco di informarmi sul territorio dei miei alunni; lo condivido in famiglia
2) lego un argomento del loro territorio ai loro interessi e ripercorro le tappe dei primo punto: dal particolare al generale; contestualizzazione, condivisione

# data[].attributes.headline
Sto iniziando a capire come agganciare la lettura di testi argomentativi alla scrittura da parte dei ragazzi, fino a renderle un'attività unica e dotata di senso

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Sto iniziando a capire come agganciare la lettura di testi argomentativi alla scrittura da parte dei ragazzi, fino a renderle un'attività unica e dotata di senso

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devo essere più mirata e meno dispersiva, abituare i ragazzi a manipolare il testo, scelta dei mentir 

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devo essere più mirata e meno dispersiva, abituare i ragazzi a manipolare il testo, scelta dei mentir 

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molto interessato - attento - sottolineo il giornale

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molto interessato - attento - sottolineo il giornale

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insegno partendo da giochi di ruolo o simulazioni di discussioni ma poi fatico  a ricondurre la lezione sul binario dell'analisi seria di un testo modello

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1. Dare più spazio all'analisi del testo. Da cittadina mi pongo delle domande, devo essere in grado di trasmettere la capacità di analisi /riflessione (confronto idee/posizioni diverse)
2. Dare più spazio al coinvolgimento attivo.
3. No lettura passiva e presentazione "tradizionale" del genere.

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curiosità
documentazione
scelta

molto dibattito orale
partenza da situazioni di vita concrete - "giochi di ruolo"
verifica dell'affidabilità delle prove scelte

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a me piace molto il testo argomentativo proprio perché mi fa sentire vivo nel mondo; in merito all'insegnamento, non uso il vostro linguaggio, ma il mio obiettivo è sempre stato quello di portare il processo e non il risultato, quindi riflettere su come io ho lavorato al testo per comprenderlo e le strategie che ho usato. Con il corso viene amplificato quessto lavoro di metacognizione e ordinato con le routine. 

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a me piace molto il testo argomentativo proprio perché mi fa sentire vivo nel mondo; in merito all'insegnamento, non uso il vostro linguaggio, ma il mio obiettivo è sempre stato quello di portare il processo e non il risultato, quindi riflettere su come io ho lavorato al testo per comprenderlo e le strategie che ho usato. Con il corso viene amplificato quessto lavoro di metacognizione e ordinato con le routine. 

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scegliere mentor test più adatti. aumentare il mio lavoro di thinking talking per mostrare ai ragazzi il mio modo di ragionare, spingerli a manipolare ed entrare dentro i testi argomentativi. 

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scegliere mentor test più adatti. aumentare il mio lavoro di thinking talking per mostrare ai ragazzi il mio modo di ragionare, spingerli a manipolare ed entrare dentro i testi argomentativi. 

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focalizzato su clima, coscienza civile e diritti

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1. curiosità, voglia di mettermi in gioco, di capire e fare.
2. noioso e pesante già per me, figurarsi per i miei ragazzi

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PAOLO Legate al testo argomentativo come lettore cittadino: 1. Scritti corsari di Pasolini, 2. Lettera a una professoressa 3. Cattiva maestra televisione. Sul mio modo di insegnare il testo argomentativo: 1. Difficoltà a essere efficace nell'insegnare le tecniche argomentativi 2. Desiderio di imparare a farlo 3. La capacità dei ragazzi di appassionarsi ed argomentare intorno ad argomenti di attualità -- Credo

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PAOLO Legate al testo argomentativo come lettore cittadino: 1. Scritti corsari di Pasolini, 2. Lettera a una professoressa 3. Cattiva maestra televisione. Sul mio modo di insegnare il testo argomentativo: 1. Difficoltà a essere efficace nell'insegnare le tecniche argomentativi 2. Desiderio di imparare a farlo 3. La capacità dei ragazzi di appassionarsi ed argomentare intorno ad argomenti di attualità -- Credo

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1. Tullio De Mauro
2. Le dieci tesi per un'educazione linguistica democratica
3. il Giscel

1. Immersione
2. Riconoscimento delle caratteristiche
3. Produzione scritta secondo il processo di scrittura

(mi rendo conto solo adesso, dopo averle scritte, che le prime tre cose che mi sono venute in mente come lettore-cittadino sono inseparabili dal mio essere anche insegnante)

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PAOLO 1. Gradualità per me 2. Gradualità per i miei alunni e le mie alunne 3. «Ma chi l'ha detto che non si deve provare a provare?» (F. De Gregori). E con queste tre... proviamo!

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PAOLO 1. Gradualità per me 2. Gradualità per i miei alunni e le mie alunne 3. «Ma chi l'ha detto che non si deve provare a provare?» (F. De Gregori). E con queste tre... proviamo!

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il megafono
lentezza
insegnare a scegliere e a riflettere sulla scelta

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Una strada chiara da percorrere
Qualcosa di potente
Qualcosa che funziona con tutti

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La chiarezza, la struttura di come procedere, e quindi la stratgia da applicare.

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La chiarezza, la struttura di come procedere, e quindi la stratgia da applicare.

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VORREI CHE TUTTO QUESTO VENISSE INSEGNATO ANCHE NEI CORSI UNIVERSITARI.

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Il megafono; la routine (insegnare tecniche e strategie); insegnare a scegliere (pensiero, uso corretto delle fonti, tema che mi sta molto a cuore).