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반대윤리교육에 대해 학생들이 

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반대
윤리교육에 대해 학생들이 심각하게 받아들이지 않는 상황이며 호기심, 흥미 방향으로만 진행되는거같아 반대

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굳이 생명체를 가지고 교육용 해부를 진행할 필요는 없는 것 같다. 컴퓨터 시뮬레이션이나 종이모형, 섬유로 만든 합성개구리 등등 다른 대체가능한 방법이 있는데 굳이 생명체를 희생한다는 것은 너무 잔인하고 생명존중에 어긋나는 행동이라고 생각한다.

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생명체의 구조를 파악하는 것은 중요하다고 생각합니다. 사진과 그래픽보단 실제로 보는 것이 구조와 기능을 파악하기 유용하고 기억이 더 잘 날 것 같습니다. 거부감이 심한 학생들을 제외하더도 해부실험을 진행하는 것이 나머지 학생들에게 도움이 되는 길이라고 생각합니다.

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연구를 위한 해부는 필요하다고 생각하지만, 교육용 해부는 생명체의 구조를 효과적으로 이해할 수는 있겠으나 꼭 필요한 활동이라고는 생각하지 않습니다. 생체모형이나 가상기술 등의 방안이 충분히 많이 개발되었거나 개발되고 있어 이로 대체가능하다고 생각합니다. 생명윤리에 대한 문제나 잘못된 인식이 생길 수 있고, 트라우마를 가지게 될 수도 있으므로 초,중등 교육과정까지는 미성년자 동물 해부실습 금지 적용의 예외를 드는 것이 아니라 완전히 금지하여 고등교육(대학교) 이상의 단계에서 해부실습을 할 수 있도록 하는 것이 더 나을 것 같습니다.

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해부를 통한 교육적 목표를 달성하는 것은 대학에 들어가서 충분히 이뤄질 수 있을거라고 생각하기 때문에 꼭 중고등학교때 해부 수업이 있을 필요는 없다고 생각합니다.

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최근에는 모형이나 AR,VR 등 다양한 대안이 많이 있기 때문에 굳이 직접 동물을 해부하며 실험하지 않아도 된다고 생각한다. 요즘의 기술로는 직접 해부하는 것을 충분히 대체할 수 있다고 생각한다. 또 기술은 앞으로 더 나아질 것이기 때문에

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직접 해부실험을 해보는것과 해보지 않는것에 대한 차이는 크다고 생각합니다. 해부를 직접 해봄으로써 교육적인 효과는 매우 높을것이고, 아무리 대안이 나온다고해도 실제로 해보는 것에 비해서 효과는 덜 나올 것입니다. 저는 실제로 해부를 직접 해보지 못해서 동물의 구조가 어떤지는 그림을 통해서만 배웠고 단순 암기하는 형태로만 되었는데, 실습을 진행한다면 해당 수업에 흥미가 더 높았을 것 같고 학습 효과도 좋았을 것 같습니다.

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초등학교를 비롯한 중고등학교에서 동물 해부실험을 하는것에 대해 반대합니다. 현재는 과거와 달리 직접 동물을 해부하지 않아도 동물의 신체에 대해서 공부할 수 있는 많은 방법들이 있습니다. 굳이 살아있는 동물을 죽여가며 확인을 할 필요성은 없다고 봅니다.
그리고 학생들은 해부실험을 진행하면서 큰 충격을 받을 수 있습니다. 예시로 저는 중학생 때 해부실험을 해본 뒤로는 개구리를 보기만해도 그때의 기억이 떠오르면서 속이 좋아지지 않습니다. 그래서 이번 수업을 들으면서도 조금 힘들었습니다. 굳이 학생들에게 이러한 경험을 주고싶지 않습니다.
하지만 학생들이 굳이 해부실험을 해보고싶다고 한다면 생물 전체를 해부해보는 것보다는 일부분(돼지 심장, 소 눈) 정도를 해부해보는 것은 괜찮다고 생각을 합니다.

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직접 경험해보는 것은 기억에 오래남고, 교육적으로 효과적일 수도 있다고 생각한다. 하지만, 그 경험이 정신적으로 충격을 준다면 기억에 오래 남는것이 오히려 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 생각하기 때문에 초•중고등 학생들에게 해부실험을 하도록 하는 것을 추천하지 않는다.

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반대초등과 중등 교육과정에서 

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반대
초등과 중등 교육과정에서 해부를 활용한 교육은 반대합니다. 이 과정에서 하는 해부활동은 실제동물과 똑같은 모형을 만들어져 있습니다. 굳이 누군가는 악취와 혐오를 느낄 수 있는 것을 하는 것은 가학적인거 같습니다. 아니면 하기 싫은 사람들은 다른 활동을 할 수 있는 대안을 마련해야 한다고 생각합니다. 추가적으로,  연구를 위한 해부는 해야 한다고 생각합니다.

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생체 구조에 대해서 가장 효율적으로 배울 수 있는 방법이며, 아무리 대체할 수 있는 방법이 많지만 직접 하는 것 만큼 좋은 것은 없다고 생각합니다. 하지만 필참 형식이 아니라 하고싶지 않은 사람은 거부할 수 있도록 선택권을 주는 것이 즇을 것 같습니다.

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동물해부실험을 통해 구조를 파악하고 이해할 수 있다는 점은 가장 효율적이다. 하지만 시뮬레이션 등 여러 대체 자료를 통해 충분히 이 점을 해소할 수 있기 때문에 해부실험이 필요하다고 생각하지 않는다. 또한, 학생들에게 해부실험으로 인해 생물이라는 과목에 대한 거부감을 심어줄 수 있다고 생각한다.

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“역지사지”라는 말이 있다. 우리가 동물이라고 생각한다면 그 누구도 교육용 해부대상이 되고싶은 사람은 없다. 해부실험은 충분히 다른 방법으로 대체될수있다.

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"백문이 불여일견"이라는 말이있다. 교육용으로 해부를 진행하면 이보다 더 효율적인 학습이 필요없을 것 같다고 생각한다.