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Un nouveau prix national « Chercheurs en actes » est lancé par le CSE

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Un nouveau prix national « Chercheurs en actes » est lancé par le CSE

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Vos pratiques pédagogiques méritent d’être récompensées

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Un nouveau prix national " Chercheurs en actes " est lancé par le CSEN (partenariat MENJ/conférence des recteurs/réseau des INSPE/réseau Canopé/GMF).
Il récompense l'action d'une équipe d'établissement (tous les degrés) s'appuyant sur la recherche.
Vous trouverez ci-joints le flyer et le cahier des charges.
Flyer 148×210 Prix Chercheurs en Actes Cahier des charges Prix Chercheurs en Actes
Le Prix Chercheurs en Actes a été initié en 2019 par le CSEN, Réseau Canopé, le réseau des INSPE et GMF.
Il met à l'honneur les initiatives et méthodes portées par des équipes pédagogiques et récompense des actions qui s'appuient sur la recherche, l'expérimentation ou la comparaison internationale.
Ces initiatives sont notamment inspirées des travaux de la recherche et tendent à améliorer les connaissances et les compétences de l'élève de manière innovante, éprouvée en classe et avec un déploiement possible au sein d'autres établissements.
Les établissements pourront concourir dans différentes catégories :
École inclusive
Égalité des chances
Métacognition et confiance en soi
Évaluation et intervention pédagogique
Les candidats sont encouragés à s'appuyer sur les outils disponibles sur le site du CSEN (conférences internationales, capsules vidéo, MOOC, publications) sur :
https://www.reseau-canope.fr/conseil-scientifique-de-leducation-nationale.html.

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Vos pratiques pédagogiques méritent d'être récompensées

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Un nouveau prix national " Chercheurs en actes " est lancé par le CSEN (partenariat MENJ/conférence des recteurs/réseau des INSPE/réseau Canopé/GMF). Il récompense l'action d'une équipe d'établissement (tous les degrés) s'appuyant sur la recherche. Vous trouverez ci-joints le flyer et le cahier des charges.

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PADLET TROUVE TA VOIE

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PADLET LA MEDITATION A L'ECOLE

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PADLET SECONDE DE DETERMINATION EXPERIMENTALE

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PADLET CLASSES MULTI ÂGES

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Ecoles d'Europe : Regards sur les systèmes éducatifs européens

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Les cercles pédagogiques

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Innovation pédagogique - Secondaire

Les cercles pédagogiques ont vu le jour en 2013 au Collège de Montréal. Grâce à ce dispositif de formation continue, un groupe de cinq à six enseignants se rencontre une fois par cycle de neuf jours avec la conseillère pédagogique et la directrice du développement et de l'innovation pédagogiques. Ces rencontres font partie de la tâche de l'enseignant. Un cycle sur deux, une nouvelle routine de l'approche du " Visible Thinking " est présentée et analysée en groupe pour son intégration en classe.

Le " Visible Thinking " (ou rendre la pensée visible) est une approche flexible et systémique ancrée dans la recherche qui tire son origine de l'Université Harvard. Elle permet d'intégrer le développement de la pensée chez les élèves à l'intérieur des matières enseignées et aussi de façon transversale. Par ailleurs, la force des cercles pédagogiques réside dans l'expérimentation, la documentation sur un blogue et la rétroaction sur une base régulière. Concrètement, les cercles pédagogiques sont axés sur l'apprentissage, l'expérimentation en classe, la rétroaction collective, la pratique réflexive et l'entraide, l'écoute et l'empathie.

À ce jour, plus de la moitié des enseignants du Collège de Montréal ont poursuivi leur développement professionnel dans l'un des cercles pédagogiques. Les retombées des cercles sont multiples et nettement observables au sein de notre école. En voici quelques exemples :

Augmentation de l'engagement des élèves dans leurs apprentissages;

Augmentation du sentiment d'efficacité personnelle pour les enseignants et les élèves;

Développement d'une culture de la pensée à l'intérieur de l'école;

Développement d'une culture de collaboration professionnelle;

Présence accrue d'un dialogue pédagogique qui se poursuit à l'extérieur des cercles.

Bien plus qu'un investissement, la mise en place des cercles pédagogiques s'arrime pleinement avec l'un des axes de la vision du Collège de Montréal qui est " d'être une communauté apprenante d'exception "!

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Collège de Montréal - Gagnant | Innover en éducation

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Les cercles pédagogiques Collège de Montréal Les cercles pédagogiques ont vu le jour en 2013 au Collège de Montréal. Grâce à ce dispositif de formation continue, un groupe de cinq à six enseignants se rencontre une fois par cycle de neuf jours avec la conseillère pédagogique et la directrice du développement et de ...

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REFER : Rendez-vous des Ecoles Francophone En Réseau

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Le Rendez-vous des écoles francophones en réseau (REFER) est un lieu et un espace de convergence pour toutes les communautés éducatives francophones, dans lequel la promotion et la valorisation de la langue française tiennent une place importante puisque le ciment qui unit ces communautés

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M@ths en vie

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M@ths en-vie, c'est une façon originale d'aborder les mathématiques : motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. C'est également une démarche, au travers d'une méthode d'enseignement explicite et structurée de la résolution de problèmes qui s'appuie sur les dernières instructions officielles.
Ancrer les mathématiques au réel
afin d'améliorer la compréhension en résolution de problèmes. Développer la perception des élèves
sur les objets mathématiques qui nous entourent afin de susciter des questionnements mathématiques. Outiller les enseignants pour enseigner la résolution de problèmes
et les élèves pour questionner mathématiquement les problèmes.

Le classeur M@ths en-vie propose 34 activités clés en main de la maternelle au cycle 3, trois logiciels et 128 photos à découper. Mise à jour en septembre 2021.

Verbaliser - Modéliser - Abstraire

Une méthode, du CP au CM2, reposant sur un enseignement explicite et structuré, progressive et clé en main, s'appuyant sur des photo-problèmes, une typologie, la modélisation en barre et sur plusieurs banques de problèmes.

Cinq fichiers, un pour chaque niveau, avec des photo-problèmes de référence, des problèmes d'entrainement progressifs et un suivi individuel.

L'Atelier des Jeux invite les élèves à jouer, en autonomie ou en atelier, à des activités ludiques, motivantes et stimulantes.

Une banque collaborative de problèmes, de photos mathématiques, de photo-problèmes et d'énigmes avec des outils de recherche, d'édition et de vidéoprojection. C'est gratuit et pour avoir accès à l'intégralité des banques, seules 3 contributions vous sont demandées !

Dates des conférences, webinaires, présentations et formations pour 2023/2024

Mercredi 27 septembre 2023, conférence à Melun (77)

Mardi 17 octobre 2023, conférence en ligne, circonscription de Grasse (13)

Mercredi 08 novembre 2023, conférence en ligne - CANOPE93

Mardi 7 novembre 2023, conférence à destination des formateurs Mission Maths (81)

Mardi 7 novembre 2023, conférence, circonscription de Metz St Vincent (54)

Mardi 21 novembre 2023 et jeudi 23 novembre 2023 de 17h30 à 19h - CANOPE HdF

Mercredi 29 novembre, deux conférences (matin et après-midi) pour Mission Maths 81

Mercredi 13 décembre 2023, conférence à Aubagne (13)

Mercredi 17 janvier 2024, conférence à Marseille (13)

Mercredi 24 janvier 2024, conférence en distanciel avec CANOPE94

Mercredi 31 janvier 2024, conférence à Pontault-Combault (77)

Lundi 12 février 2024 et jeudi 15 février 2024 de 17h30 à 19h - CANOPE HdF

Mercredi 06 mars 2024, conférence à La Courneuve (93)

Mercredi 20 mars 2024, conférence, circonscription de Créteil 2

Mercredi 3 avril 2024, conférence à Nancy - CANOPE54

Mercredi 17 avril 2024, conférence à Ingwiller (67)

Participant, contributeur, auteur, ambassadeur, adhérent M@ths'n Co ou super-fan, identifiez-vous comme tel.

M@ths en-vie, c'est aussi une association : M@ths'n Co. Elle a pour objectif de réunir tous ceux qui souhaitent soutenir, faire vivre et développer la démarche proposée dans le dispositif M@ths en-vie.

Que vous souhaitiez simplement tester, utiliser l'ensemble de nos ressources et/ou participer à nos chantiers, tout en bénéficiant des avantages membres, rejoignez-nous...

Notre démarche en résolution de problèmes s'appuie bien entendu sur les programmes et repères de progression, mais surtout, sur les différents guides et note parus à ce sujet :

Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP La résolution de problèmes au cours moyen La résolution de problèmes à l'école élémentaire, note de service

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La photographie au service de la résolution de problèmes

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M@ths en-vie, c'est quoi ? M@ths en-vie, c'est une façon originale d'aborder les mathématiques : motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. C'est également une démarche, au travers d'une méthode d'enseignement explicite

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Sainte-Anne ouvre l'école du futur à la rentrée 2021

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Sainte-Anne ouvre l'école du futur à la rentrée 2021

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Depuis quelques années déjà, Sainte-Anne réfléchit à l'école de l'avenir. Alors que le monde et ses enjeux se complexifient, nous croyons qu'il est essentiel d'offrir aux jeunes des environnements éducatifs qui leur permettront d'apprendre et de se développer dans un monde en mouvance. Inspiré par les plus récentes recherches et innovations en éducation, Sainte-Anne a construit sa vision pédagogique, le Cours de demain, visant le développement des compétences du 21 e siècle et la mise en place d'une pédagogie engageante.

La nouvelle école secondaire Sainte-Anne située tout à côté de l'Académie Sainte-Anne à Dorval sera donc l'école-modèle qui implantera cette vision. Nous souhaitons devenir une référence pour d'autres écoles qui désirent offrir un environnement d'apprentissage créatif, collaboratif et inédit répondant réellement aux besoins de nos jeunes apprenants et futurs citoyens, ainsi qu'aux exigences ministérielles, tout en offrant une éducation de grande qualité.

En plus d'offrir une certaine flexibilité, notre horaire respecte le biorythme des adolescents. L'école commence à 9 h 15. La pratique autonome, la révision et l'étude (devoirs et leçons) sont intégrées à l'horaire. Afin d'éviter les effets négatifs des longues vacances d'été sur l'apprentissage, notre calendrier scolaire s'étend de la mi-août à la fin juin. De plus, quatre relâches scolaires d'une ou de deux semaine(s) sont prévues pendant l'année pour permettre aux élèves de récupérer.

Nos sources d'inspiration

Lors de nos recherches, nous avons visité différentes écoles inspirantes par leur projet et leur architecture!
Voici quelques photos de nos explorations!

1. À quels types d'élèves peut convenir notre école ?

* Élèves de cheminement régulier et enrichi * Élèves qui aiment apprendre en mode actif, qui sont curieux et autonomes * Élèves qui, parfois, se sentent étouffés par un parcours scolaire plus systématisé * Élèves qui ont envie de multiplier leurs champs d'intérêt

2. Quand aura lieu l'ouverture de cette école ?

* L'ouverture est prévue pour l'année scolaire 2021-2022, pour la première cohorte de 1 re secondaire seulement.

3. Combien d'élèves comptera cette nouvelle école ?

* 144 par année (720 élèves au total) * Ouverture progressive : 1 re secondaire seulement en 2021 * Équipes d'appartenance de 6 élèves par groupe pour toutes les années - chaque groupe sera accompagné d'un mentor pendant toute la durée du secondaire

4. Quelles seront les particularités de l'horaire ?

* Respect du biorythme de l'adolescent, donc début de la journée autour de 9 h 15 * Implantation d'une vie midi (temps prolongé) pour favoriser un sentiment d'appartenance * Flexibilité qui tendra à gagner en importance au fil du cursus scolaire * Partage entre des temps de grands groupes, de travail collaboratif et de temps individuel * Journée plus longue passée à l'école, mais aérée pour permettre à tous de vivre ces jours dans un rythme moins effréné * Temps prévu à l'horaire pour la pratique, pour la révision et pour l'étude (devoirs), donc intégré à même la journée de l'élève

5. Quelles seront les particularités du calendrier ?

* Été légèrement écourté pour favoriser l'apprentissage : la rétention des apprentissages étant défavorisée par le temps trop long d'arrêt estival * Relâches à l'automne et à l'hiver allongées

6. Quelles sont les particularités du bâtiment ?

* Bâtiment écoresponsable * Design qui répond au projet éducatif * Espaces ouverts, lumineux et multifonctionnels * Différenciation des espaces

7. Quels seront les droits de scolarité ? L'école sera-t-elle subventionnée ?

* Les droits de scolarité seront les mêmes qu'au Collège Sainte-Anne. * Oui, il s'agit d'une école privée subventionnée.

8. Est-ce que cette nouvelle école respectera les programmes et prescriptions ministériels ?

* Oui. Comme nommé, il s'agit de prescriptions que nous sommes tenus de respecter. Toutes les matières obligatoires y seront enseignées, les examens ministériels seront administrés, et l'école produira le bulletin unique prescrit par le Ministère. * Les programmes disciplinaires seront couverts par un enseignement disciplinaire et interdisciplinaire.

9. À partir de quand puis-je déposer une demande d'admission ?

* À partir du 1 er septembre 2020

10. Quels sont les critères d'admission ?

* Bulletin et séances d'observation comme au Collège Sainte-Anne

11. Est-ce qu'il y aura du transport scolaire ?

* Il n'y aura pas de service de transport scolaire organisé par l'école. Toutefois, la nouvelle école sera desservie par le réseau de la STM.

12. Y aura-t-il un uniforme ?

* Ce n'est pas encore déterminé.

13. Qu'en est-il des activités parascolaires ?

* La nouvelle école misera sur la vie midi en offrant diverses activités (sportives, artistiques, culturelles, technoscientifiques, récréatives, etc.) payantes et gratuites. Des activités parascolaires seront proposées.

14. Quelle sera la place de la technologie ?

* Les élèves disposeront d'un outil technologique qu'ils utiliseront à des fins d'apprentissage. L'utilisation de la technologie à l'intérieur et à l'extérieur des espaces d'apprentissage sera encadrée par un code de vie en cohérence avec notre projet éducatif.

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Depuis quelques années déjà, Sainte-Anne réfléchit à l'école de l'avenir. Alors que le monde et ses enjeux se complexifient, nous croyons qu'il est essentiel d'offrir aux jeunes des environnements éducatifs qui leur permettront d'apprendre et de se développer dans un monde en mouvance.

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ARÉN met de l'avant des artistes, des auteurs et des créateurs dédiés au numérique. Les ateliers proposés amalgament les arts, le codage, la programmation et l'intelligence artificielle. Faites participer des jeunes à 90 minutes d'émerveillement où plaisir de découvrir et d'apprendre sont au rendez-vous!

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Agence de ressources éducatives numériques | ARÉN Éducation

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ARÉN met de l'avant des artistes, des auteurs et des créateurs dédiés au numérique. Les ateliers proposés amalgament les arts, le codage, la programmation et l'intelligence artificielle. Faites participer des jeunes à 90 minutes d'émerveillement où plaisir de découvrir et d'apprendre sont au rendez-vous!

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Education and Training - European Commission

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About SELFIE - Education and Training - European Commission

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Vous trouverez ci-dessous les vidéos de présentation de quelques projets innovants. Si vous souhaitez en savoir davantage sur un des projets, n'hésitez pas à cliquer sur le lien " Méthodologie du projet " lorsque celui-ci est disponible.

Les neurosciences pour bien vivre au collège

Projet qui a pour objectifs le " bien vivre " au collège, l'amélioration des résultats au DNB, l'ambition scolaire et l'accompagnement des élèves dans leur parcours de formation. Expérimentation suivie par la recherche : André Tricot et JP LACHAUX (programme ADOLE)

Projet iClasse

Le concept de la IClasse est canadien, il cherche à accroitre la motivation et l'engagement des élèves par la mise en activité. Le I signifie Innovation, Implication, Individualisation, Induction. Si vous souhaitez en savoir davantage sur la méthodologie de ce projet, cliquez sur le lien suivant :

Projet AP et neurosciences

Projet AP et Neurosciences - Collège La Plaine de Lavardac (47) : Projet collectif pour aider les élèves à mieux comprendre et apprendre. Il s'appuie sur les sciences cognitives pour optimiser les temps d'apprentissage en impactant les choix didactiques des équipes.

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Vous trouverez ci-dessous les vidéos de présentation de quelques projets innovants. Si vous souhaitez en savoir davantage sur un des projets, n'hésitez pas à cliquer sur le lien " Méthodologie du projet " lorsque celui-ci est disponible.

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Powered by the principles of design thinking, Design for Change offers a simple 4 step framework FIDS (Feel-Imagine-Do-Share)- to unleash the I CAN superpower in every child.

Using this framework, children are encouraged to 'FEEL' (observe and identify any situation that bothers them), 'IMAGINE' (brainstorm a way to make it better), 'DO' (work in teams to implement their solution) and finally, 'SHARE' (their solution of change with the world) to inspire others to say, 'I CAN'!

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Powered by the principles of design thinking, Design for Change offers a simple 4 step framework FIDS (Feel-Imagine-Do-Share)- to unleash the I CAN superpower in every child.

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La démarche Bâtisseurs de Possibles - Réseau Bâtisseurs de Possibles

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Quand une classe suit la démarche de projet Bâtisseurs de Possibles, qu'est-ce qui se passe concrètement ? La cinéaste Judith Grumbach a suivi les 4 étapes au sin de la classe de Sara Horte à Beaulieu-sous-la-Roche.

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La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l'affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.
Aujourd'hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème des neurosciences en éducation par l'entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle. À noter : Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos des neurosciences en éducation. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.
Neurosciences, neuroéducation et neuromythes

Depuis quelques années, un nombre croissant de chercheurs en neurosciences et en éducation s'intéressent à la neuroéducation, un domaine de recherche qui étudie les relations entre le cerveau, l'apprentissage et l'enseignement dans le but d'optimiser les processus à l'œuvre. Il s'agit donc de s'intéresser au cerveau, tant en termes de possibilités qu'il offre que de la manière dont il fonctionne pendant les apprentissages.

La neuroéducation a aussi permis d'infirmer beaucoup de fausses croyances sur le cerveau répandues dans le milieu de l'éducation, qui sont en fait des neuromythes : par exemple, les styles d'apprentissages, la dominance hémisphérique, les intelligences multiples et les exercices de coordination.
" La structure du cerveau n'est pas figée dans le temps ni déterminée uniquement par les gènes. Elle change continuellement au fur et à mesure que la personne apprend et interagit avec son environnement. Cela constitue l'une des découvertes les plus fondamentales des neurosciences modernes. "
- Steve Masson, Professeur au Département de didactique UQAM.

Ce dossier thématique propose ainsi de visiter cet enjeu du milieu de l'éducation sous trois thèmes : la plasticité et les stratégies d'apprentissage, les piliers de l'apprentissage en neurosciences ainsi que les neuromythes.
Voici déjà quelques articles et ressources disponibles sur le site Web du RIRE. Le sujet vous intéresse, téléchargez le dossier thématique complet au haut de la page.

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Les neurosciences en éducation - CTREQ - RIRE

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La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l'affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation.

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La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l'affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.
Aujourd'hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème de l'aménagement de la classe par l'entremise des articles et ressources disponibles dans sa bibliothèque virtuelle. À noter : Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos de l'aménagement de la classe. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.
Repenser la classe pour favoriser l'apprentissage

L'école est le bâtiment public que l'on fréquente le plus au cours d'une vie. C'est pourquoi il est fondamental de s'interroger sur l'aménagement de la classe et sur les liens que les espaces scolaires entretiennent avec la réussite éducative et l'innovation pédagogique, d'autant qu'une panoplie de chercheurs, d'enseignants et de parents n'adhère plus au modèle traditionnel de la classe.

L'introduction du numérique en classe a favorisé de nouveaux modèles qui mettent l'accent sur plus de flexibilité et sur plus de choix de positions pour apprendre et dont les résultats semblent positifs, notamment pour les élèves en difficulté : entre autres, amélioration de la concentration et bienfaits pour la santé (activité physique).

Certaines études soulignent même que l'aménagement des environnements scolaires a des effets sur la motivation et la réussite scolaire des élèves et qu'offrir des espaces adaptés permet d'améliorer leur engagement et leur bien-être à l'école.

Vous trouverez donc dans ce dossier thématique :

des recherches sur l'aménagement de la classe

des articles sur les impacts du design scolaire

des comptes-rendus d'expériences

Voici déjà quelques articles et ressources disponibles sur le site Web du RIRE. Le sujet vous intéresse, téléchargez le dossier thématique complet au haut de la page.

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L'aménagement de la classe - CTREQ - RIRE

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Le RIRE vous offre un bref survol du thème de l'aménagement de la classe par l'entremise des articles et ressources disponibles dans sa bibliothèque virtuelle.