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Hugo et Paul-Christian

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Agathe, Ebenezer et Louis

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Paul-Christian et Hugo

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La brouille : nos petits films d'animation maison !

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La brouille : nos petits films d'animation maison !

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Olivia et Pauline

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De la fresque aux portraits des copains...

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De la fresque aux portraits des copains...

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...le triangle

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Les cartables de ...0 à 5 !!

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Voici les consignes de fabrication du lapin en carton !

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Voici les consignes de fabrication du lapin en carton !

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De petites marionnettes pour jouer des saynètes !

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De petites marionnettes pour jouer des saynètes !

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Fabrique ton M.Brun ou ton M.Grisou

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Recette du clafoutis aux cerises (c'est le moment !!)

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Recette du clafoutis aux cerises (c'est le moment !!)

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A préparer en famille et à déguster tous ensemble

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En pâte à modeler !

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Remettre les principales actions dans l'ordre

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Remettre les principales actions dans l'ordre

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Activités autour de l'album La Brouille.
Repérer les principales actions réalisées par les deux lapins.

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La brouille
1) Observer et décrire la couverture : comment sont placés les lapins ? Quelle semble être leur humeur ?
Que peut signifier le mot : "brouille" ?
2) Ecouter la lecture jusqu'à 2min32 s exactement ; lorsque le renard fait irruption.
3) Imaginer la suite !
Voici les propositions des copains de la classe :
Olivia : Le renard va les manger.
Agathe : Le renard va les séparer.
Louis : Les lapins vont se cacher dans leurs terriers et le renard ne pourra pas les trouver.
Hugo D: Le renard va passer.
Louise: Le renard va s'enfuir.
Pauline : Le renard va attaquer les lapins, puis ils vont rentrer dans leurs terriers.
4) Ecouter la fin de l'histoire et tenter de définir le mot : "brouille" !

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4, c'est 3 et encore 1 par exemple....

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Associe chaque moitié de papillon de façon à construire des papillons avec 4 points uniquement.

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De 1 à 5 avec les mains, les chiffres et les dés

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Cherche le carré

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Cherche le rond...

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La fresque des copains s'est agrandie !!

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La fresque des copains s'est agrandie !!

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Compréhension : Dans la cour de l'école !

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Compréhension : Dans la cour de l'école !

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Votre enfant doit associer les phrases de l'album aux illustrations qui correspondent.
Vous pouvez tout d'abord lire les phrases dans le désordre.
Il faudra ensuite les remettre dans l'ordre !

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On déplace des jetons sur une table. On imagine une scène... On ne bouge plus les jetons !
On raconte en dictée à l'adulte.
Exemple (voir photo ci-dessous) :
"Il y a un soleil là-haut dans le ciel. les petits enfants font une ronde et il y a un chef d'orchestre bleu au milieu. Il fait des gestes."

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Un nouvel album : Dans la cour de l'école !

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Un nouvel album : Dans la cour de l'école !

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1) Ecoutez la lecture de l'album sans votre enfant !
2) Démarrez la vidéo en coupant le son ! La découverte n'en sera que plus riche :
a) Ne lisez pas le titre.
b) Lisez la première page, puis la 2ème.
c) Que représentent les pois ? Les roses, les bleus ?
d) Pour la 3ème page : que s'est-il passé ?
Vous pouvez continuer ainsi. Pour toutes les illustrations explicites : la ronde, le rang par deux, "les grands", laissez votre enfant faire des hypothèses sur ce qui se passe dans cette cour ! Lisez ensuite pour valider son hypothèse.
e) Quand le pois violet apparaît, demandez à votre enfant qui parle ? Demandez-lui de justifier sa réponse. C'est la question du narrateur qui est ici posée !
f) A la fin de la lecture, votre enfant peut faire des hypothèses sur le titre !

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1) Partage une feuille de papier en 4, en traçant une ligne verticale au milieu et une ligne horizontale au milieu !
2) Dans la première case : trace 2 gros ronds : 1 groupe de filles, 1 groupe de garçons. Dessine 2 filles dans le premier groupe (ou colle des gommettes) et 2 garçons dans le deuxième groupe. Combien y a-t-il d'enfants en tout ?
3) Faire de même avec d'autres nombres pour les cases suivantes !

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Calendrier du mois de Juin

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Défi école/maison avec la fresque des copains et de POP le dinosaure...

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Défi école/maison avec la fresque des copains et de POP le dinosaure...

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Ce défi (proposé au dessus) a remporté un beau succès, mêlant les silhouettes des enfants restés à la maison et ceux qui viennent à l'école. De nouveaux enfants viendront s'ajouter à notre fresque commune, qui évolue de jours en jours.
Continuons !!

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Nos mr & Mme GRIBOUILLAX made in school !!

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Nos mr & Mme GRIBOUILLAX made in school !!

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Procédez en 3 étapes :
1) on gribouille aux feutres sur une feuille dans tous les sens et avec plein de couleurs vives
2) on dessine avec un feutre noir (ou un stylo bille) sur une autre feuille blanche un très grand bonhomme (très beau bien sûr)
3 ) on demande à un adulte de découper le bonhomme en suivant son contour et on le colle sur la feuille gribouillée.. Et voilà Mr ou Mme Gribouillax  terminé(e) !!

# data[].attributes.body
Votre enfant cherche dans l'image tous les mots qui commencent par un a. Vous les écrivez !
Attention, certains : comme ambulance ou autocar, commencent bien par la lettre a, mais pas par le son vocalique ! Vous pouvez les laisser de côté ou écrire les mots et expliquer à votre enfant...

# data[].attributes.body
Votre enfant cherche dans l'image tous les mots qui commencent par un a. Vous les écrivez !
Attention, certains : comme ambulance ou autocar, commencent bien par la lettre a, mais pas par le son vocalique ! Vous pouvez les laisser de côté ou écrire les mots et expliquer à votre enfant...

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Voici un autre album, peut-être plus difficile à exploiter lorsque l'on n'a pas l'ouvrage en main !
1) Votre enfant peut en écouter certains extraits.
2) Demandez-lui quels sont les mots énoncés qui commencent par le son "a" par exemple : abricot, attention, arbre ...
3) Ensuite : coupez le son, votre enfant ne doit pas voir l'image non plus !
Lisez le texte en articulant bien et demandez à votre enfant le son qu'il entend le plus en début de mots, de quelle lettre s'agit-il ?

# data[].attributes.body
Voici un autre album, peut-être plus difficile à exploiter lorsque l'on n'a pas l'ouvrage en main !
1) Votre enfant peut en écouter certains extraits.
2) Demandez-lui quels sont les mots énoncés qui commencent par le son "a" par exemple : abricot, attention, arbre ...
3) Ensuite : coupez le son, votre enfant ne doit pas voir l'image non plus !
Lisez le texte en articulant bien et demandez à votre enfant le son qu'il entend le plus en début de mots, de quelle lettre s'agit-il ?

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et nombres écrits avec des chiffres

# data[].attributes.body
Toujours en lien avec Pop à l'école,
deux petites activités de dénombrement (jusqu'à 8 et d'écriture).

# data[].attributes.body
Après avoir écouté l'histoire de Pop à l'école, vous pouvez demander à votre enfant d'en rappeler oralement les principales étapes.
A.
- Où se déroule cette histoire ?
- Qu'apporte-t-il à la maîtresse ?
- Qu'a-t-il dessiné ?
- Combien y a-t-il d'écoliers en tout ?
- Quels sont les prénoms des amis de Pop ? etc...
Si la chronologie n'est pas respectée dans un premier temps : peu importe !
Ecrivez les réponses de votre enfant en mettant en valeur le nombre de (dessin, de coeurs, d'élèves...) sur différentes bandes de papier ou utiliser le référentiel ci-dessous.
B.
Vous pouvez peut-être procéder à une nouvelle écoute de l'histoire.
C.
Ensuite,  votre enfant va pouvoir réorganiser la chronologie de l'histoire en prenant appui sur les bandes écrites et sur les nombres :
1 dessin, 2 coeurs, 3 lettres et c...

Afin de faciliter le déroulement de cette activité, vous pouvez utiliser ce référentiel (les illustrations sont bien utiles !).

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De nouveaux artistes ont envoyé depuis chez eux leurs photos !!

# data[].attributes.subject
De nouveaux artistes ont envoyé depuis chez eux leurs photos !!

# data[].attributes.body
BRAVO !!

# data[].attributes.body
A vos appareils photos !!

# data[].attributes.body
A votre tour d'inventer des visages avec les objets de la maison.
Soyez inventifs !!

# data[].attributes.body
A partir du tableau d'Arcimboldo

# data[].attributes.body
A votre tour d'essayer à la maison avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel !! Soyez créatifs !!

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Découvrez l'album lu en classe vendredi et retrouvez les activités autour du visage et des émotions dans la rubrique arts et explorer le monde.

# data[].attributes.headline
La suite du premier album ...car POP retourne lui aussi à l'école avec ses camarades...

# data[].attributes.subject
La suite du premier album ...car POP retourne lui aussi à l'école avec ses camarades...

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Nous allons prendre le temps de nous attarder sur cet album et décliner de nombreuses activités !!
"POP A L'ECOLE"

# data[].attributes.body
Demandez à votre enfant de nommer tous les fruits et légumes que Pop a mangé au fil de l'histoire.
Vous pouvez utiliser la fiche support pour l'aider.
Il doit ensuite découper les étiquettes-noms et les associer avec le fruit ou le légume qui correspond. Il peut déplacer l'étiquette découpée et la faire glisser sous les modèles de la première ligne : le repérage de la lettre initiale lui sera alors d'une grande aide.

# data[].attributes.body
ou des morceaux de sucre, ou des allumettes !

# data[].attributes.body
Colorie la silhouette de Pop afin qu'il ait de belles rayures lignes verticales multicolores !

# data[].attributes.headline
5) Vocabulaire et reproduction de séquence

# data[].attributes.subject
5) Vocabulaire et reproduction de séquence

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Si tu ne peux pas imprimer la feuille en couleurs, repère les rayures de Pop, nomme les couleurs et organise tes feutres les uns à la suite des autres pour reproduire la séquence.

Si tu peux l'imprimer, quand tu as fini, cite les noms de toutes les couleurs. Il y a deux bleus différents, indique précisément ce qui les différencie (nuances clair et foncé).

# data[].attributes.body
Demander à votre enfant de vous raconter l’histoire. Que se passe-t-il ? Qui est Pop ? Que lui arrive-t-il ? Revenez sur certains exemples si nécessaire.

Lorsque ce rappel a été fait, vous pouvez commencer le jeu des devinettes :

- Si Pop mange des bananes, de quelle couleur sera-t-il ?

- Si Pop mange du chocolat, de quelle couleur sera-t-il ?

Faites ainsi plusieurs propositions, extraites ou non de l’histoire, puis proposez à votre enfant d’inventer des devinettes.

# data[].attributes.body
Avant de commencer la lecture (écoutée) de l’histoire :

« Dans cette histoire, le personnage s’appelle POP, avec quelles lettres peux-tu écrire son nom ? » Faire chanter les lettres et demander à votre enfant d’écrire ou écrivez à sa place. Vous pouvez l’aider ...

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Voici les prénoms à décorer des graphismes de votre choix (activités du 13 au 15 mai)

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Voici les prénoms à décorer des graphismes de votre choix (activités du 13 au 15 mai)

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Toutes les semaines, une petite activité mobilisant plusieurs domaines de compétences

# data[].attributes.subject
Toutes les semaines, une petite activité mobilisant plusieurs domaines de compétences

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Semaine des langues

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Le lavage des mains des maîtresses Cathy et Sylvie

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Vidéo pour les parents.
Les bons gestes et un minuteur visuel.

# data[].attributes.attachment_link.title
ANCIENNE VERSION - Lave-toi les mains avec Ben le Koala

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Les gestes barrières : les bonnes distances

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Les gestes barrières : les bonnes distances

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Les gestes barrières expliqués aux enfants

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Les gestes barrières expliqués aux enfants

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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Pourquoi les gestes barrières ? Les gestes barrières expliqués aux enfants - documentaire enfant

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Après l'écoute de la lecture de l'album Robin est confiné à la maison (voir colonne Oral)

# data[].attributes.subject
Après l'écoute de la lecture de l'album Robin est confiné à la maison (voir colonne Oral)

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Vous pouvez prendre une photographie de votre enfant en train de réaliser son activité préférée !
Elles peuvent ensuite être déposées sur le padlet des productions d'élèves !

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Après l'écoute du texte, vous pouvez demander à votre enfant de vous rappeler toutes les activités qu'il a faites pendant cette période de confinement.

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Après l'écoute du texte, vous pouvez demander à votre enfant de vous rappeler toutes les activités qu'il a faites pendant cette période de confinement.

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Vous pouvez les écrire et demander à votre enfant celles qu'il a préférées. Il peut alors entourer les phrases qui correspondent.
Vous pouvez aussi faire deux colonnes : d'un côté les activités qu'il a aimé faire, de l'autre, celles qu'il a moins aimées.
Une petite variante d'une activité précédemment réalisées.

# data[].attributes.body
Une lecture à écouter, des informations sur le coronavirus adaptées aux enfants et des pistes en langage oral.

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Les jeudis musicaux de l’Orchestre des Champs-Élysées 

# data[].attributes.subject
Les jeudis musicaux de l’Orchestre des Champs-Élysées 

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Lien vers l’extrait de ce jeudi 30 avril : https://www.youtube.com/watch?v=qT5zPMoAjM4

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Les jeudis musicaux de l’Orchestre des Champs-Élysées 

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Les jeudis musicaux de l’Orchestre des Champs-Élysées 

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Lien vers l’extrait de ce jeudi 23 avril : https://www.youtube.com/watch?v=-peXM5htLR0

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Pour le plaisir des yeux et des oreilles...

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Pour le plaisir des yeux et des oreilles...

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A déguster, tout simplement