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Tecnologías digitales - Continuidad Pedagógica

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Tecnologías digitales - Continuidad Pedagógica

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Con respecto a las prácticas en el contexto de pandemia para lograr la continuidad pedagógica, creo que todos tuvimos que implementar diferentes medios digitales como la infografía, videos explicativos, grupos de whatsapp, en facebook, intentar clases por la plataforma meet, zoom, entre otros.

Les comparto un video que arme para mis clases de un curso que hice este año, lo pensaba editar para enviarlo al grupo

https://youtu.be/dq3AOeJET7E

Armé una imagen

https://drive.google.com/file/d/1Fs_6Q8ZiW1wccK2HbLpX8w9_sqU-9OCc/view?usp=sharing

Aquí les comparto un formulario que arme para armar un encuentro meet que no lo pudimos concretar.
Ahora estoy comenzando con un Instagram @matemateando_matematicamente
buscando los distintos medios para llamar la atención de los estudiantes y que continúen las clases virtuales.

Los invito a visitar mi blog  https://matemateandoyotrasyerbas.blogspot.com/

Saludos

Prof, Navarro Maria Laura.

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Tecnologías digitales - Continuidad Pedagógica

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Tecnologías digitales - Continuidad Pedagógica

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En estos tiempos, en los cuales la educación se condiciona por la conectividad, el trabajo se ha reducido a transformar la utilidad de WhatsApp a una biblioteca de documentos de clases gracias a qué, en muchos casos, no es necesario contar con acceso a una red wifi, sino que con los paquetes promocionales que brindan las empresas de servicios comunicacionales, exclusivos para la aplicación mencionada, permitió poder diseñar cartillas con el material de clase y que el alumno pueda acceder casi sin problemas a esta. Se puede aprovechar para el envío de material de lectura en diferentes formatos, audios o vídeos explicativos, incluso material audiovisual descargado, exclusivamente, para la clase. Esto significó explorar las prestaciones y limitaciones que nos brindan los recursos que tenemos a mano y poder sacar un mayor provecho a favor del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Espero que les haya sido de interés mi aporte.
Saludos!
Sebastián I. Zavaleta

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Buenas tardes a todos/as: este proyecto es llevado adelante por la docente Natalia Passarino (profesora de Teatro y Danzas) en la Escuela Primaria Rural N° 75 Arroyo Los  Berros de la meseta rionegrina.
La idea fue sostener la continuidad pedagógica pese a la falta de conectividad.
En palabras de la autora: "La idea fue generar espacios creativos y dinámicos desde el compromiso y el entusiasmo con una sólida base pedagógica que lo sostiene. Logramos explorar dinámicas para ver cómo sería enseñar desde la risa, invitando a ese clown (payaso) empático, tierno, espontáneo que habita en nosotros a darse permiso para...(...) Decía enrique Pichón Riviere que en tiempos de incertidumbre y desesperanza es imprescindible generar proyectos colectivos desde donde planificar la esperanza junto a otros y otras (...) Si bien los/as docentes no somos actores ni actrices, la risa abre caminos y corazones, la risa es universal, no conoce de idiomas ni fronteras, la risa es terapéutica (...) A través del clown podemos canalizar las emociones, compartirlas, vivenciarlas y trabajar la empatía. entonces por qué no convertirnos en facilitadores, nexos, puentes, intermediarios de emociones que generen un proceso de enseñanza y aprendizaje más sensible".
Actividad: Imagina Cuentos
Se les enviará a los/as estudiantes el material audiovisual, donde podrán observar imágenes mudas sobre el medio ambiente. Luego de ver el video, deben enviar un audio o escrito, contando la historia que ellos imaginaron, dándole importancia a los diferentes espacios naturales.
María Rosa Passarino

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El uso de diferentes tecnologías para asegurar la continuidad pedagógica 

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El uso de diferentes tecnologías para asegurar la continuidad pedagógica 

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¡Hola tutora y colegas!
Les cuento que en mi caso particular para poder asegurar una continuidad pedagógica desde la institución se trabajo en diferentes soportes tecnológicos para poder llegar a los estudiantes, sin dejar de lado en palabras de Inés Dussel, como ella misma menciona teniendo en cuenta que existe una brecha al momento de acercar propuestas lo cual es particular de cada familia, aquí también hubo que trabajar  pensando otras estrategias para también poder continuar. Gracias al trabajo en conjunto de toda una institución se puede continuar.
Por otra parte, se trabajo con cuadernillos, plataformas y mail institucionales. Ramos Vanesa.

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Era necesario alguna forma de encuentro, de los tonos de voz y los rostro que nos van acompañando en nuestra tarea de enseñar.  En esa búsqueda, el verbo googlear, y tratar de encontrar sin saber muy bien algunas herramientas para sostener la práctica educativa. No sé cuanto de lo dicho queda en el espacio cibernético, me pre - ocupa lo que dejamos a disposición y los usos de la big data.
Ana Gelmi

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La búsqueda de la sincronía Ana Gelmi.PNG

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Tecnologías digitales -Continuidad Pedagógica 

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Tecnologías digitales -Continuidad Pedagógica 

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En la búsqueda de diferentes soportes para no dejar a fuera a nadie

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En la búsqueda de diferentes soportes para no dejar a fuera a nadie

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Buenas tardes a todos!!!
En mi caso opte diferentes recursos para poder llegar a asegurar de alguna manera la continuidad pedagógica . Soy docente en un colegio, en el cual se optó por trabajar con plataformas  en la mayoria , asi tambien se opto por trabajar con clases por Zoom, whatsapp, correos electrónicos, cartillas escolares que fueron confeccionadas por  los docentes junto a la supervisión del equipo directivo .
Desde mi lugar como docente- bibliotecaria me vi en la obligación de trabajar a la par con los docente de grado utilizando diferentes soportes , desde lo tecnológico y lo humano para llegar a los alumnos que no tenían acceso a la tecnología,
Como lo decía Dusell , evitar una brecha en el aprendizaje de los estudiantes y de alguna manera , aliviar a las familias por la necesidad y la preocupación por no disponer de las herramientas para que sus hijos puedan continuar con su escuela.
Opte por llevarle las tareas a los niños a sus hogares, lo trabaje con videos, por whatsapp, busque llevar algunos de los alumnos a mi casa para hacerlos participar en las clases por zoom , ya que para ellos era novedoso.
Muchas gracias .
Saludos Mirian Liliana Diaz

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EL_ANTIGUO_TESTAMENTO actividad a traves de plataforma

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los micro radiales fue una iniciativa para llegar a nuestras/os estudiantes que no tienen acceso a conectividad (interior de Neuquén. zonas rurales) donde la radio es la forma de comunicación mas eficiente. Pequeños cortos de 15 minutos donde se abordaban diferentes temáticas. Luego también disponibles en canal de You tube
Silvia Gamboa

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Tal vez en otra circunstancia, no hubiéramos pensado en esta red social como herramienta institucional.
La realidad es que en principio, pensamos el Instagram para "dar las noticias más importantes"...

Fue así que dijimos... "la mayoría tiene cuenta Instagram, y si no la tienen seguro algún familiar si..."
El principal miedo fue que sea "poco serio"...
Pero la realidad es que sirvió, no solamente para dar noticias con inmediatez, sino también como canal conductor al classroom, meet, encuestas, etc.
Y no solamente que cumplió su objetivo en ese sentido, sino que también, esta herramienta que a menudo está asociada al ocio, pudo ser incorporada de manera productiva y seria por toda la comunidad educativa (alumnos/as; docentes; no docentes; familias; etc)
Hoy pensamos en cuan importante va a seguir resultando cuando regresemos a la presencialidad.

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En mi caso personal y junto con mi hermano, dispusimos un espacio de la casa donde situamos a la computadora para mantener la concentración y dedicar los tiempos necesarios a nuestros estudios sin superponernos (Similar a las bibliotecas de las que hablaba Paula Sibilia).

El actualmente está finalizando el secundario y en sus clases utilizan como medio de comunicación principal, la aplicación  de ZOOM, pero a su vez se comunican vía Mails o WhatsApp para poder entregar trabajos prácticos. También se encuentran casos en los  que algún estudiante  no puede conectarse en el horario establecido y para no perder la actividad, los compañeros, realizan capturas de pantallas, graban el audio de las clases, se pasan apuntes a través de fotografías y salvo que el docente no pueda conectarse, cada uno tiene la clase asegurada en el formato que sea.
En mi caso (siendo parte de las personas que les cuenta estar frente a una computadora) estoy realizando este curso, que junto con la modalidad que trabajamos me es muy favorable porque dispongo de un tiempo más flexible para poder leer los textos.

Saludos

Julian Federico Razeto

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nas noches tutora, colegas...

Una personal , tenia problemas con los alumno que no se unian  a meet y no nos hacían las actividades por moodle, así que implemente la modalidad una clase daba teórico y subía la actividad al aula Moodle, la semana siguiente quienes habían estado en el teórico e intervenían en la resolu

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Como bien sabemos, a veces se nos complica, como estudiantes,  conectarnos a una hora pactada, ya sea por alguna cuestión personal, o por problemas de conexión. Ante esta dificultad, el profesor decidió grabar la clase de zoom y luego subirla a una plataforma (classroom), para que todxs puedan acceder a la clase en algún momento disponible.
Esto sirvió para mantener la continuidad pedagógica a pesar de las dificultades técnicas.

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Tecnologías digitales  Continuidad Pedagógica !!!!

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Tecnologías digitales  Continuidad Pedagógica !!!!

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Buenas noches tutora, colegas...

Una personal , tenia problemas con los alumno que no se unian  a meet y no nos hacían las actividades por moodle, así que implemente la modalidad una clase daba teórico y subía la actividad al aula Moodle, la semana siguiente quienes habían estado en el teórico e intervenían en la resolución de la actividad activamente no debían subir la actividad realizada  ( en realidad ya la habían resuelto en forma oral) recupere un 70% de los estudiantes, ahora finalizando el año les arme un apunte pdf teórico y práctico para aquellos alumnos que no se conectaban ni hacían actividades , les arme un practico integral con todos los temas ya visto por el resto, quienes se unían y participaban activamente, de la actividad recuperaban todos los prácticos anteriores, ahí el éxito fue mediano, pocos lo aprovecharon pero termine con el 80% de alumnos vinculados
Marcela Pereda

Nos seguimos leyendo

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Para una actividad que era un desafio semanal, se subian las actividades a la mañana y debian resolverla antes de las 19 hs, donde se daba el resultado por equipos y se armo un podio. Los desafios eran integradores de todas las materias.

Marcela Walter

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Dentro de los encuentros por Zoom, propusimos, un rol a algún estudiante (va cambiando quien lo desarrolla), el cual consiste en finalizar el encuentro contando 5 cuestiones fundamentales del encuentro.

En cuanto a la voz, es una estrategia que empecé a implementar en secundaria, debido a que los estudiantes se quejan por la cantidad de actividades a escribir o archivos a leer. Es por eso que ya propongo actividades para resolver de forma oral con audios.

Saludos.

Daniela Gómez Elizondo

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Brailovsky: "este contrapunto entre la visión idealizada de una tecnología casi mágica... (2007, p.7)
Liliana Guyer