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Tradicionalmente la escuela ha tendido a identificar
más las debilidades del alumnado que sus puntos fuertes. «En una escuela acelerada todos son tratados como sujetos dotados y talentosos.

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Los miembros de la comunidad escolar asumen la responsabilidad en la toma de decisiones y sus consecuencias, participando todos en la vida escolar.

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Las escuelas aceleradas parten de una unidad de propósito entorno a la educación del alumnado, teniendo altas expectativas y procurando que los mismos internalicen esas altas expectativas con respecto a ellos mismos.

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Para llegar a ser una escuela acelerada, es preciso reunir una serie de requisitos:

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Son a largo plazo y controlan el eficaz avance y progresión de cada uno de sus componentes en ámbitos que pueden incluso ir más allá de lo meramente académico.

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Están encaminados a resolver una tarea cuya duración puede abarcar desde una sesión a diversas semanas.

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Se constituyen para discutir cuestiones o resolver problemas en
una sesión de clase.

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Grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.

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Tiene como base las reflexiones, los debates, los argumentos, y también las experiencias de la vida cotidiana de las personas participantes.

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Parten de la importancia de la actividad constructiva en la realización de los aprendizajes escolares.
El hecho de agruparlas en un esquema integrador nos permite poder elaborar propuestas pedagógicas y materiales curriculares que responden a una misma concepción del proceso de enseñanza aprendizaje.

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CONSERVACION DEL MODELO Y CONTROL DE TENSIONES 

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CONSERVACION DEL MODELO Y CONTROL DE TENSIONES 

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Levinson. Se centra en la etapa adulta. Explica el comportamiento del adulto a través de una serie de estadios.

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incapacidad para reconocer objetos por el tacto. Es posible que las funciones somestésicas elementales no estén totalmente preservadas

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Es una agnosia visual que se caracteriza por la incapacidad para reconocer calles y edificios familiares. El sujeto es apto para clasificar categorialmente dichos edificios.

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Afecta en el reconocimiento de un lugar en específico, y de la utilización de la información que la persona ya conoce o que conoció antes y debería recordar.

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El paciente es capaz de reconocer los objetos individuales, pero es incapaz de ponerlos en relación.

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Es una deficiencia en apuntar hacia un estimulo en ausencia de desorientación visual, deterioro propioceptivo, cinestésico o motor.

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incapacidad para reconocer, diferenciar e integrar las diferentes partes del esquema corporal.

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El ejercicio de una ocupación requiere de unos rasgos.

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Estos rasgos y factores pueden ser medidos y evaluados.

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Cuanto mayor sea la adecuación entre los rasgos individuales y los requisitos ocupacionales, mayor será la satisfacción en la ocupación elegida.

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La orientación debe ayudar al individuo para que ajuste los rasgos personales con los
requisitos ocupacionales.

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Estos rasgos y factores pueden quedar estancados o desarrollarse en función de las interacciones del individuo con el ambiente.

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Cada individuo tiene unos rasgos y unos factores individuales.

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La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir:

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Esta teoría radica en
considerar que un sistema puede ser a la vez elemento de otro sistema.

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TEORÍAS EDUCATIVAS ACTUALES. ENFOQUES EMERGENTES

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TEORÍAS EDUCATIVAS ACTUALES. ENFOQUES EMERGENTES

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Piaget las dos grandes contribuciones realizadas: la teoría del desarrollo cognitivo (o teoría epistemológica genética) y la teoría del desarrollo moral.

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Erikson. Distingue ocho estadios en el ciclo vital.

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Se han desarrollado otras teorías explicativas acerca de
los estadios o períodos por los que atraviesa la persona en su desarrollo, implicando tanto el ámbito cognitivo como el emocional.

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Los supuestos básicos que defienden son:

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Los supuestos básicos que defienden son: