# data[].attributes.headline
Cette option est proposée à des élèves volontaires le vendredi après les cours

# data[].attributes.subject
Cette option est proposée à des élèves volontaires le vendredi après les cours

# data[].attributes.body
L'équipe de cantine : pointage des élèves, aide au passage, gel hydro-alcoolique...

# data[].attributes.headline
Chaque année , nous travaillons en collaboration avec des artistes et des partenaires culturels . Chaque classe s'inscrit dans un projet .

# data[].attributes.subject
Chaque année , nous travaillons en collaboration avec des artistes et des partenaires culturels . Chaque classe s'inscrit dans un projet .

# data[].attributes.headline
Envoyez un mail à clisthene@ac-bordeaux.fr

# data[].attributes.subject
Envoyez un mail à clisthene@ac-bordeaux.fr

# data[].attributes.body
Si vous êtes du secteur, inscrivez 6ème Clisthène sur la fiche remise par l'école. Si vous êtes hors secteur, joignez à cette fiche une demande de dérogation.
La commission d'affectation a lieu mi-juin à l'Inspection d'académie.
Si votre enfant vient d'une école privée, envoyez la fiche de liaison en vue de l'affectation en 6ème  (section CLISTHENE) au secrétariat du collège du Grand Parc.

# data[].attributes.body
Les classes de 6ème ont participé à des ateliers de création d'un spectacle vivant encadrés par des artistes . Partenaire ALIF

# data[].attributes.body
Les classes de quatrième participent à ce projet avec pour partenaire l'association Arbrozmoz, les paysagistes de l'atelier

TçPç , les artistes :Marine Le Guen et Élise Alard .  Thème : Habitat paysagé, paysage habité.

# data[].attributes.body
Les classes de 3ème participent à l'Encyclo des mécanos et à la création d'un cabaret avec pour partenaire la compagnie théâtrale : L'atelier de mécanique générale contemporaine  à la suite d'une résidence au collège en février 2020.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenue dans cette aventure menée par la compagnie de théâtre "Atelier de Mécanique Générale contemporaine".

Deux entrées : 1- par le Corpus, "L'Encyclo de A jusqu'à Z" ou bien 2- par la Carte "nos explorations géolocalisées ville par ville".
Calendrier et infos sur les actualités : "ACTIONS EN COURS"

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue dans cette aventure menée par la compagnie de théâtre "Atelier de Mécanique Générale contemporaine". Deux entrées : 1- par le Corpus, "L'Encyclo de A jusqu'à Z" ou bien 2- par la Carte "nos explorations géolocalisées ville par ville". Calendrier et infos sur les actualités : "ACTIONS EN COURS"

# data[].attributes.body
2020/ 2021 Les classes de 5ème participent à des ateliers de création avec l'artiste Lucie Bayens . Projet : les jardins immobiles .

# data[].attributes.attachment_link.description
Projet d'éducation artistique porté par L'Agence Créative au collège Clisthène avec l'artiste Anne-Marie Duroc soutenu par la DRAC Nouvelle-Aquitaine dans le cadre de l'appel à projet "Je like mon patrimoine"Y A-T-IL QUELQU'UN LÀ DEHORS ? #JELIKEMONPATRIMOINE

Projet d'éducation artistique porté par L'Agence Créative au collège Clisthène avec l'artiste Anne-Marie Durou soutenu par la DRAC Nouvelle-Aquitaine dans le cadre de l'appel à projet "Je like mon patrimoine"Intentions de l'artiste:
" Ce titre des Pink Floyd est une ellipse ou une périphrase métonymique du heurtoir. Citer les Pink Floyd permet de rendre cet objet du patrimoine plus attractif, autant pour le regard que pour les " like ".
De l'hôtel particulier du XVIIIème aux variations de l'échoppe bordelaise, le heurtoir, à la fois objet fonctionnel et décoratif, percute et interpelle, sollicite ou fait injonction de communication entre extérieur et intérieur.
La main qui actionne le heurtoir charge l'objet et son impact sur la porte d'une énergie expressive et sonore, définissant le sens de la communication : murmure, mutisme, autorité...
Le projet s'appuie sur ces variations éloquentes et signifiantes, faisant naître des univers concrets, abstraits ou fantasmagoriques. "
Anne-Marie Durou, artiste plasticienne

Entre l'intimité derrière l'habitation, l'espace privé et la place de la demeure dans l'espace public et la vie de la cité, la porte marque la frontière, le passage obligatoire pour tout visiteur souhaitant pénétrer dans le quotidien des habitants. Une porte fermée invite au fantastique, à l'imaginaire et à l'inconnu, jusqu'au moment de franchir le seuil et c'est alors que le visiteur se fait happer dans la réalité de la vie de son hôte.
" Y a-t-il quelqu'un là dehors ? " est un programme artistique visant à accompagner deux groupes de personnes du quartier prioritaire du Grand Parc à la découverte de ces portes mystérieuses et des heurtoirs qui les ornent. Véritable projet d'éducation artistique et culturel proposé par L'Agence Créative au collège Clisthène, " Y a-t-il quelqu'un là dehors ? " vise à renforcer les liens entre les élèves, une artiste du territoire et des personnes adultes en situation de grande précarité sociale autour d'un élément caractéristique de notre patrimoine, leur permettant de sortir du cadre conventionnel de la salle de classe et leur offrant une réelle expérience de l'art et de la création artistique contemporaine.
En associant le groupe de collégiens aux résidents des EHPAD du Grand-Parc ce projet pluridisciplinaire contribue également au développement d'une mixité sociale et générationnelle.
La concertation entre les différents partenaires (enseignants, animateurs sociaux, structure culturelle et
intervenants) permettra de préparer collectivement le projet en amont afin de l'insérer dans une offre éducative cohérente dans la continuité de leur formation, mais également de définir les enjeux et attentes de chacun et de s'accorder sur le rôle et l'implication de chaque partenaire.

Les collégiens effectueront des visites de différents lieux culturels et patrimoniaux avec leurs enseignants afin de découvrir l'histoire du heurtoir et intrinsèquement celle de l'architecture et de l'évolution urbanistique de la ville de Bordeaux, l'usage de cet objet patrimonial populaire, sa symbolique et sa reconnaissance en tant qu'élément caractéristique des façades dans notre patrimoine architectural local.
Ces temps de découverte, nourris par l'intervention de professionnels de l'art et de la culture, seront suivis de temps d'ateliers de pratiques artistiques. Ils prendront place entre mars et mai et seront animés par l'artiste plasticienne Anne-Marie Duroc autour de cette thématique du heurtoir, permettant aux
jeunes d'investir une pratique, de développer leur relation au monde, leur créativité et leur autonomie.
" Ce titre des Pink Floyd est une ellipse ou une périphrase métonymique du heurtoir. Les créations des collégiens en textile seront poursuivis par les résidents des EHPAD.

Citer les Pink Floyd permet de rendre cet objet du patrimoine plus attractif, autant pour le regard que pour les " like ". De l'hôtel particulier du XVIIIème aux variations de l'échoppe bordelaise, le heurtoir, à la fois objet fonctionnel et décoratif, percute et interpelle, sollicite ou fait injonction de communication entre extérieur et intérieur. La main qui actionne le heurtoir charge l'objet et son impact sur la porte d'une énergie expressive et sonore, définissant le sens de la communication : murmure, mutisme, autorité...
Le projet s'appuie sur ces variations éloquentes et signifiantes, faisant naître des univers concrets, abstraits ou fantasmagoriques. "

# data[].attributes.headline
2019 Projet inscrit dans l'opération //je like mon patrimoine" avec l'Agence créative et l'artiste anne Marie Durou.Projet réalisé par une classe de 6ème et restitué en début d'année suivante  . Thématique centrale : les heurtoirs .

# data[].attributes.subject
2019 Projet inscrit dans l'opération //je like mon patrimoine" avec l'Agence créative et l'artiste anne Marie Durou.Projet réalisé par une classe de 6ème et restitué en début d'année suivante  . Thématique centrale : les heurtoirs .

# data[].attributes.body
Restitution avec les élèves, l'artiste et leurs œuvres

# data[].attributes.attachment_link.description
Y A-T-IL QUELQU'UN LÀ DEHORS ? #JELIKEMONPATRIMOINE

Projet d'éducation artistique porté par L'Agence Créative au collège Clisthène avec l'artiste Anne-Marie Durou soutenu par la DRAC Nouvelle-Aquitaine dans le cadre de l'appel à projet "Je like mon patrimoine"Intentions de l'artiste:
" Ce titre des Pink Floyd est une ellipse ou une périphrase métonymique du heurtoir. Citer les Pink Floyd permet de rendre cet objet du patrimoine plus attractif, autant pour le regard que pour les " like ".
De l'hôtel particulier du XVIIIème aux variations de l'échoppe bordelaise, le heurtoir, à la fois objet fonctionnel et décoratif, percute et interpelle, sollicite ou fait injonction de communication entre extérieur et intérieur.
La main qui actionne le heurtoir charge l'objet et son impact sur la porte d'une énergie expressive et sonore, définissant le sens de la communication : murmure, mutisme, autorité...
Le projet s'appuie sur ces variations éloquentes et signifiantes, faisant naître des univers concrets, abstraits ou fantasmagoriques. "
Anne-Marie Durou, artiste plasticienne

Entre l'intimité derrière l'habitation, l'espace privé et la place de la demeure dans l'espace public et la vie de la cité, la porte marque la frontière, le passage obligatoire pour tout visiteur souhaitant pénétrer dans le quotidien des habitants. Une porte fermée invite au fantastique, à l'imaginaire et à l'inconnu, jusqu'au moment de franchir le seuil et c'est alors que le visiteur se fait happer dans la réalité de la vie de son hôte.
" Y a-t-il quelqu'un là dehors ? " est un programme artistique visant à accompagner deux groupes de personnes du quartier prioritaire du Grand Parc à la découverte de ces portes mystérieuses et des heurtoirs qui les ornent. Véritable projet d'éducation artistique et culturel proposé par L'Agence Créative au collège Clisthène, " Y a-t-il quelqu'un là dehors ? " vise à renforcer les liens entre les élèves, une artiste du territoire et des personnes adultes en situation de grande précarité sociale autour d'un élément caractéristique de notre patrimoine, leur permettant de sortir du cadre conventionnel de la salle de classe et leur offrant une réelle expérience de l'art et de la création artistique contemporaine.
En associant le groupe de collégiens aux résidents des EHPAD du Grand-Parc ce projet pluridisciplinaire contribue également au développement d'une mixité sociale et générationnelle.
La concertation entre les différents partenaires (enseignants, animateurs sociaux, structure culturelle et
intervenants) permettra de préparer collectivement le projet en amont afin de l'insérer dans une offre éducative cohérente dans la continuité de leur formation, mais également de définir les enjeux et attentes de chacun et de s'accorder sur le rôle et l'implication de chaque partenaire.

Les collégiens effectueront des visites de différents lieux culturels et patrimoniaux avec leurs enseignants afin de découvrir l'histoire du heurtoir et intrinsèquement celle de l'architecture et de l'évolution urbanistique de la ville de Bordeaux, l'usage de cet objet patrimonial populaire, sa symbolique et sa reconnaissance en tant qu'élément caractéristique des façades dans notre patrimoine architectural local.
Ces temps de découverte, nourris par l'intervention de professionnels de l'art et de la culture, seront suivis de temps d'ateliers de pratiques artistiques. Ils prendront place entre mars et mai et seront animés par l'artiste plasticienne Anne-Marie Duroc autour de cette thématique du heurtoir, permettant aux
jeunes d'investir une pratique, de développer leur relation au monde, leur créativité et leur autonomie.
" Ce titre des Pink Floyd est une ellipse ou une périphrase métonymique du heurtoir. Les créations des collégiens en textile seront poursuivis par les résidents des EHPAD.

Citer les Pink Floyd permet de rendre cet objet du patrimoine plus attractif, autant pour le regard que pour les " like ". De l'hôtel particulier du XVIIIème aux variations de l'échoppe bordelaise, le heurtoir, à la fois objet fonctionnel et décoratif, percute et interpelle, sollicite ou fait injonction de communication entre extérieur et intérieur. La main qui actionne le heurtoir charge l'objet et son impact sur la porte d'une énergie expressive et sonore, définissant le sens de la communication : murmure, mutisme, autorité...
Le projet s'appuie sur ces variations éloquentes et signifiantes, faisant naître des univers concrets, abstraits ou fantasmagoriques. "

# data[].attributes.headline
On réunit deux à trois matières différentes pour arriver à une production

# data[].attributes.subject
On réunit deux à trois matières différentes pour arriver à une production

# data[].attributes.body
Cliquez sur l'image pour retrouver la présentation et les ressources utilisées dans ce projet mêlant Géographie, EPS et Sciences :

# data[].attributes.body
Un projet Arts plastiques / français autour des expressions du corps

# data[].attributes.headline
Un groupe avec des élèves d'âges différents suivi par un même tuteur toute l'année

# data[].attributes.subject
Un groupe avec des élèves d'âges différents suivi par un même tuteur toute l'année

# data[].attributes.attachment_link.title
Trailer du film UNE IDÉE FOLLE - Bande-annonce

# data[].attributes.headline
Une exemple d'emploi du temps d'une classe de 6ème

# data[].attributes.subject
Une exemple d'emploi du temps d'une classe de 6ème

# data[].attributes.headline
Les élèves de 6ème n'ont pas de notes et sont évalués par compétences

# data[].attributes.subject
Les élèves de 6ème n'ont pas de notes et sont évalués par compétences

# data[].attributes.body
Un exemple de projet en Arts plastiques et documentation/poésie d'après les " Poèmes Express" de Lucien Suel.

# data[].attributes.attachment_link.title
Poèmes express à la manière de Lucien Suel 5èmes_compressed

# data[].attributes.body
http://www.clisthene.org/reorganiser/

# data[].attributes.headline
Ce sont des semaines à thèmes. Il y en 4 par an

# data[].attributes.subject
Ce sont des semaines à thèmes. Il y en 4 par an

# data[].attributes.body
Science-fiction, Manipulations, Nuit, Mythologie, Super Héros, Jardins...

# data[].attributes.body
Travailler avec des élèves d'âges différents

# data[].attributes.body
Travailler en équipe

# data[].attributes.body
Apprendre à respecter des étapes de travail

# data[].attributes.body
Faire des recherches

# data[].attributes.body
Apprendre à organiser ses idées

# data[].attributes.body
Présenter son travail à l'oral

# data[].attributes.headline
Bande annonce de créée par les élèves lors de la semaine interdisciplinaire Science-fiction

# data[].attributes.subject
Bande annonce de créée par les élèves lors de la semaine interdisciplinaire Science-fiction

# data[].attributes.headline
Nos locaux sont dans l'enceinte du collège du Grand Parc

# data[].attributes.subject
Nos locaux sont dans l'enceinte du collège du Grand Parc

# data[].attributes.body
Ce film a été réalisé par Diego Sinibaldi, élève de 3ème

# data[].attributes.attachment_link.description
Collège Lycée Innovant et Socialisant à Taille Humaine dans l'Éducation Nationale et Expérimental

# data[].attributes.attachment_link.description
Clisthène, Bordeaux (Bordeaux, France). 624 likes · 3 talking about this · 5 were here. Collège Expérimental Clisthène Bordeaux

# data[].attributes.body
2 fois par semaine, ce groupe se réunit pour les devoirs, une aide méthodologique. Les élèves peuvent être aidés de leur tuteur ou de leurs camarades.

# data[].attributes.headline
C'est par là que nous montons en classe 

# data[].attributes.subject
C'est par là que nous montons en classe 

# data[].attributes.headline
Les élèves assistent à leur conseil de classe

# data[].attributes.subject
Les élèves assistent à leur conseil de classe

# data[].attributes.headline
A la fin d'une période l'élève évalue ses compétences de travail et ses compétences sociales

# data[].attributes.subject
A la fin d'une période l'élève évalue ses compétences de travail et ses compétences sociales

# data[].attributes.body
Le vendredi, ce groupe se réunit pour un temps de parole. A l'ordre du jour : des informations, un tour de table, un débat. Les élèves apprennent à exprimer leurs idées, à débattre, argumenter, proposer, animer...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dossier "Tous égaux face à l'école" (2/2)
Sa pédagogie alternative a permis une mixité sociale et scolaire qui offre de bons résultats. Clisthène est l'antenne expérimentale d'un établissement situé dans un quartier populaire de Bordeaux.
Oubliez hôtels particuliers, anciens entrepôts viticoles et échoppes prisées par les bobos. De ce côté-ci des Chartrons, à l'opposé des quais de la Garonne, toutes les rues pavées débouchent sur des barres d'immeubles. Au détour d'une allée apparaît Clisthène (1) , " annexe expérimentale du collège du Grand Parc " ouverte en 2002. Ensemble de modules habillés de métal, le complexe scolaire est ceinturé d'anciennes maisons ouvrières mais surtout de HLM. Il matérialise la frontière entre les Chartrons, ancien quartier des négociants en vin né au XVIIe siècle, emblème de Bordeaux, et la cité du Grand Parc, sortie de terre dans les années 1960 et 1970.

Dans la cour, aucune séparation physique entre le collège et son " satellite ". Mais, avec sa dimension humaine (cent cinquante élèves à la rentrée) et l'ambiance décontractée régnant dans la " maison des personnels ", Clisthène donne la rassurante illusion d'un retour en cycle primaire. Au moment où Marc Chaigneau, professeur de mathématiques, vante " le lien de confiance à l'adulte ", un élève frappe à la porte de cette maison des personnels, " rapport d'incident " en main. Sur le formulaire, deux cadres, pour la relation des faits " par l'adulte " et " par l'élève ". Quelques minutes plus tard, des jeunes filles viennent narguer leur prof : " Il fait frais, ici ", plaisantent-elles pour justifier leur intrusion. Tous les élèves entrent-ils sans permission ? " Non, il y a des règles ", insiste l'enseignant en tee-shirt et bermuda.

"L'objectif était de réunir toutes les classes sociales."

Ni sacro-sainte salle des profs ni foyer, la maison des personnels reflète un projet pédagogique qui se vit en communauté éducative apaisée, apte à prévenir la violence. Souvent présenté comme l'inspirateur de la réforme du collège portée par Najat Vallaud-Belkacem, Clisthène est un établissement public novateur né du désir de Jean-François Boulagnon, ancien principal adjoint au Grand Parc, et de Géraldine Marty, ancienne conseillère principale d'éducation (CPE) du même collège. " Pour nous, la mixité était dès le départ un enjeu démocratique majeur, explique le premier. L'objectif était de réunir toutes les classes sociales. " Non de draguer les familles aisées a priori susceptibles d'adhérer au projet.

Théoriquement, Clisthène recrute les deux tiers de ses élèves dans deux écoles primaires rattachées à la cité du Grand Parc, et le tiers restant dans une école des Chartrons. En 2014-2015, la classe de troisième, comprenant 42 % d'élèves de classes populaires, comptait seize élèves issus de la cité, quatre des Chartrons et trois d'autres quartiers de Bordeaux. Le taux de réussite au brevet est supérieur, cette année, à la moyenne nationale.

Briser les vieilles routines et les carcans

Pour créer les conditions d'une réelle mixité scolaire et sociale, Clisthène compte d'abord sur sa pédagogie alternative, incarnée par ces fameux enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) que la ministre veut développer partout, et caractérisée par l'alternance des types d'enseignement. D'une semaine à l'autre, on ne voit donc pas le même collège. Pour ce dernier jour de cours avant le brevet, chaque classe boucle un " maxi projet " interdisciplinaire supervisé par deux enseignants. Pendant que les troisième suivent une formation de secourisme, les quatrième chantent et dansent le flamenco, et les cinquième apprennent les techniques du vitrail au Moyen Age. Les sixième, eux, se sont lancés par petits groupes dans un projet " enquête policière et mythologie ". " On imagine qu'Œdipe a tué son père avec un pistolet et on cherche un indice balistique prouvant sa culpabilité. Cela empêche l'ennui et la rupture scolaire ", explique Pierre-Jean Marty, coordinateur de l'établissement et prof de sciences expérimentales.

Représentant 20 % des enseignements, les EPI illustrent la manière par laquelle Clisthène tente de briser vieilles routines et carcans. Patxi, Soizic, Chiara, Pablo, Fatoumata, Elise et les autres appartiennent ainsi à deux groupes à la fois : la classe et un groupe de tutorat interniveau d'une douzaine d'élèves, où se structure notamment l'aide aux devoirs. C'est là que les bons aident les moins bons, que les grands côtoient les petits et que brassage des classes rime avec mélange des classes sociales. Pendant la récréation, Maryam et Léonie sont fières de présenter leurs copines des grandes classes, mais reconnaissent avoir appréhendé le passage en sixième. " Je pensais que les troisième allaient nous traiter comme des petits, confie la première. En fait, ils nous soutiennent. " " Ils disent " on a nos petits " ", ajoute Nadine Coussy-Clavaud, seconde coordinatrice de l'établissement et prof d'arts plastiques

En inscrivant sa fille dyslexique à Clisthène plutôt qu'au Grand Parc, Marie-Ange Clavère, mère au foyer de six enfants habitant la cité, cherchait un enseignement sur mesure. Peut-être aussi une manière d'échapper à son quartier... sans le quitter. Comparé au collège du Grand Parc, Clisthène est perçu comme un havre de paix. Sa réussite, son modèle de mixité suscitent envies et jalousies. Les initiatives menées de concert par les deux établissements ont beau s'être récemment multipliées (le traditionnel petit déjeuner à Clisthène ouvert " aux voisins ", un cours de latin en commun...), les collégiens ne se sentent pas appartenir à une même communauté d'élèves : " C'est carrément West Side Story, résume Claire Guérin, mère d'élèves. Entre eux, ils s'appellent " les Clisthène " et " les Grand Parc ". "

" La mixité reste un combat, martèle Pierre-Jean Marty. Il faut communiquer et être militant pour en voir les résultats. " " Quand on a démarré le projet, le collège du Grand Parc perdait déjà du monde ", se rappelle Nadine Coussy-Clavaud. Les classes moyennes ont en effet tendance à fuir la cité à l'issue du cycle primaire. Certains disent même que " tous les Blancs sont partis dans le privé ". Joël Zaffran, sociologue, professeur à l'université de Bordeaux, constate qu' " aujourd'hui, ces grands ensembles sont plus des nasses que des lieux transitoires. La question du ghetto urbain se pose donc avec celle du ghetto scolaire ". D'autant que, dans le contexte actuel, " les CSP + viennent moins [ici] ", remarque la coordinatrice de Clisthène, car ils privilégient les établissements " élitistes " et " l'entre-soi ".

Une question de style de vie

Pour Joël Zaffran, la mixité " suppose des prolongements dans les sociabilités adolescentes (...) en dehors de l'établissement scolaire ". Or, " tant qu'un enfant de famille aisée a des amis du même milieu, tout va bien, mais, s'il est invité dans les tours, ça craint pour les parents ", résume Nadine Coussy-Clavaud. Une question de " style de vie " pour Sophie Le Marois, mère d'élèves et orthophoniste, qui vit aux Chartrons et regrette que " chacun reste dans son ghetto " : " Je misais beaucoup sur la mixité. En fait, ça ne s'invente pas. Les enfants vont vers des amis qui leur ressemblent. " Dans le quartier du Grand Parc, Marie-Ange Clavère fait le même constat : " La mixité, ça marche surtout à l'intérieur de l'établissement. " Certains nuancent ce point de vue. Marius, qui entre en troisième, habite aux Chartrons. Il assure que toute sa classe se retrouve fréquemment après les cours... à condition de rester dans l'enceinte du Grand Parc. Lui qui ne conçoit pas sa ville comme un ensemble de quartiers cloisonnés déplore que la cité reste un carcan : " Il y avait quelque chose que je ne connaissais pas aux Chartrons, c'est la notion de " quartier ". Comme si c'était une petite ville. Comme si on n'était pas de Bordeaux, mais du Grand Parc. "

(1) Du nom d'un des fondateurs de la démocratie athénienne au VIe siècle av. J.-C., est aussi un sigle : Collège Lycée Innovateur et Socialisant à Taille Humaine dans l'Education Nationale et Expérimental.
L'établissement Clisthène de Bordeaux. Photo : Rodolphe Escher pour Télérama
L'article en .pdf : Article Télérama Clisthène 09-2015

# data[].attributes.attachment_link.title
navigation de " revue de presse " TELERAMA Rentrée 2015 - Article sur la Mixité Scolaire - Clisthène

# data[].attributes.attachment_link.description
Dossier "Tous égaux face à l'école" (2/2) Sa pédagogie alternative a permis une mixité sociale et scolaire qui offre de bons résultats. Clisthène est l'antenne expérimentale d'un établissement situé dans un quartier populaire de Bordeaux. Oubliez hôtels particuliers, anciens entrepôts viticoles et échoppes prisées par les bobos.

# data[].attributes.body
Le tuteur communique beaucoup avec les familles et remet le bulletin en mains propres.