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SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

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SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

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¿CUÁLES SON LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES HOY EN NUESTRO PAÍS?

Hay que tener presente que en nuestro país existen muchas políticas, lineamientos, orientaciones, estándares, perfiles de formación que conllevan tanto a las Instituciones educativas como a los docentes a generar espacios de participación y reflexión para cumplir con todas estas normas.

Uno de los grandes desafíos es la cobertura que se ha venido mejorando en los últimos años, con el fin de ofrecer el acceso a la educación equitativa y con calidad a todos los estudiantes.

Que el docente pueda desempeñarse en diferentes campos profesionales, por tal motivo se debe tener muy presente la actualización y cualificación de este para mejorar su labor.

Implementar diferentes estrategias de enseñanza que sean motivantes a los estudiantes, para poder llamar su atención y evitar la deserción escolar.

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•¿CON QUÉ DESAFÍOS ME ENCUENTRO EN MIS CLASES/ MI GESTIÓN EN EL ISFD?

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•¿CON QUÉ DESAFÍOS ME ENCUENTRO EN MIS CLASES/ MI GESTIÓN EN EL ISFD?

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Un desafío muy grande es lo económico, aunque el docente quiera hacer muchas cosas no siempre se pueden hacer porque no se cuenta con qué.

Espacios poco favorables para el desarrollo de las clases, aunque hay políticas definidas para esto todavía se encuentran aulas muy pequeñas o grupos muy numerosos que no facilitan el proceso educativo.

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LICENCIADA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
SOY DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR GENOVEVA DÍAZ DE SAN JERÓNIMO-ANTIOQUIA

ASESORA DE LOS CURSOS DE MODELOS FLEXIBLES Y EPISTEMOLOGÍA

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Como Docente Asesora del curso Modelos Flexibles

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Como Docente Asesora del curso Modelos Flexibles

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Espero que al finalizar el curso “Modelos Flexibles”, los maestros en comprendan las diversas alternativas aplicables a la educación y su relación con la práctica pedagógica, además todos estos Modelos los puedan apropiar e incorporar a su construcción de conocimiento y a su aplicación en su futuro que hacer como docente, bajo las directrices del Ministerio de Educación Nacional.

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Me propongo con los Maestros en Formación: 

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Me propongo con los Maestros en Formación: 

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Entender los modelos educativos flexibles como alternativas de solución a problemáticas sociales que solo pueden ser atendidas desde la administración y gestión de entidades o grupos con poder político y económico.

Diferenciar en los modelos educativos lo tradicional y lo nuevo en cuanto a la escuela como estructura y espacio, las metodologías y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje.

Estudiar la escuela nueva o centro educativo rural desde el modelo activo con enfoques constructivistas dados las metodologías y estrategias utilizadas para la enseñanza y el aprendizaje a poblaciones en las zonas rurales.

Estudiar los modelos flexibles entendiendo en cada uno de ellos sus metodologías y la importancia que tienen de acuerdo a la población beneficiada con ellos.

Observar los procesos y actividades que se dinamizan en los centros educativos rurales en cuanto a la enseñanza el aprendizaje, el diseño, aplicación de proyectos y el manejo de libros reglamentarios.

Participar con el maestro acompañante de la zona rural en la construcción y dinamización de micro prácticas que fortalecen el saber pedagógico y el desempeño en el campo aplicado de la ruralidad.

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Como Docente Asesora del curso Epistemología

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Como Docente Asesora del curso Epistemología

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Espero que al finalizar el curso “Epistemología e Historia de la pedagogía”, los maestros en formación comprendan los fundamentos de la epistemología y su relación con la tarea del educador, además puedan incorporar criterios que generen la apropiación del método crítico respecto de la transmisión del conocimiento.

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Me propongo con los Maestros en Formación: 

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Me propongo con los Maestros en Formación: 

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Relacionar la comprensión epistemológica de la ciencia con los procesos de enseñanza, aprendizaje y formación.

Abordar algunos pedagogos para desenmarañar problemáticas del presente a la luz del pasado, empleando un proceso de lectura de las fuentes primarias.

Clasificar al conocimiento a partir de, por lo menos, tres posiciones:

Por su posibilidad.

Por su origen y

Por su esencia.

Articular corrientes epistemológicas con prácticas y teorías pedagógicas.

Estudiar las bases epistemológicas orientadas a la pedagogía.

Socializar mediante diferentes estrategias pedagógicas (fórum, conversatorios, lluvia de ideas, sustentaciones, etc…) los saberes adquiridos como muestra de la apropiación de los mismo.

Desarrollar las habilidades comunicativas y su capacidad de adaptación a los cambios como agentes de transformación social.