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CLASE INVERTIDA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL: EXPERIENCIAS

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CLASE INVERTIDA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL: EXPERIENCIAS

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RAQUEL
Aquí encontraréis una colección de vídeos, recopilados por la editorial Difusión, en los que varios profesores comentan su experiencia con la metodología FC. Recomiendo especialmente el 4º (Instituto Cervantes de Praga). El principal argumento a favor de su uso: diversidad ritmos de aprendizaje. Me parece curioso que los recursos y el concepto de clase invertida se utilicen también para solventar los problemas que surgen en clases donde la asistencia del alumnado no es regular.

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Ya hace casi una década que venimos escuchando hablar de la flipped classroom como una invitación a reinventar (una vez más) las estrategias docentes en el aula presencial, gracias a un conjunto de prácticas y técnicas. La flipped classroom o clase invertida -o clase al revés- se nos ha ido planteando como un imperativo fruto de una serie de circunstancias coincidentes: la necesidad de atender a la diversidad del aula y de liberar parte del tiempo compartido en clase para la aplicación de metodologías activas, la mayor disponibilidad de herramientas tecnológicas (casi) gratuitas y cada vez más sencillas de usar y, sobre todo, la invención de un nombre. Porque a veces no es hasta que conseguimos ponerle un nombre a algo, que 'eso' nos resulta reconocible e incluso estamos dispuestos a considerarlo.

En el ámbito de la enseñanza del español como segunda lengua y como lengua extranjera (y en el de las lenguas extranjeras en general) de lo que más se ha tratado en estos años ha sido de definir y describir (y en ocasiones de prescribir) ese conjunto de prácticas. Es decir, ha sido básicamente una etapa de conceptualización y de introducción.

Sin embargo, y pasado todo este tiempo, tal vez ya es hora de comenzar a hacer balance y de tomarle el pulso a la cuestión para averiguar si estamos por fin en una etapa de plena consolidación de la clase invertida, de implantación tímida e irregular o de retroceso, después de un primer y fervoroso inicio.

A este propósito todas las preguntas parecen pocas:

¿En qué medida se va adaptando a las particularidades de la enseñanza de una lengua como el español y a sus múltiples circunstancias (inmersión/no inmersión, niños/adolescentes/jóvenes/adultos, enseñanza reglada/no reglada...)?

¿Qué resistencias y apoyos encuentra entre docentes, alumnos e instituciones?

¿Cuánto esfuerzo de adaptación precisa y cuántos beneficios reporta?

¿Qué técnicas y herramientas actuales lo posibilitan?

¿Existen circunstancias específicas que favorecen/obstaculizan invertir la clase?

Etc.

Incluso también es posible que sea el momento idóneo para algunos cuestionamientos todavía más esenciales, sobre todo teniendo en cuenta que una de las versiones más populares de la flipped classroom o flipped learning se origina en coordenadas tan aparentemente distantes -no está de más que lo recordemos- como las clases de química de unos profesores en el sistema de secundaria estadounidense.

En este contexto, nos preguntamos lo siguiente: ¿estamos ante algo realmente innovador o forma parte de aquello que ya veníamos haciendo de alguna manera? Y, sobre todo, ¿qué es exactamente hoy y para nosotros la clase invertida?

Por todo lo anterior, hemos decidido emprender un modesto pero apasionante conjunto de iniciativas para explorar el territorio de la clase invertida en las aulas de español e intentar esbozar un mapa actual.

Estos son algunos de los primeros pasos que queremos dar contigo:

1. Realizar una amplia encuesta a los profesionales de la enseñanza del español.

2. Compartir una serie de testimonios en vídeo de una docena de docentes representativos de varios niveles e instituciones de enseñanza y países.

3. Organizar varios webinars en directo para presentar los resultados, ponerlos en común y debatir.

¿Quieres participar en esta iniciativa?

Si te interesa el tema y quieres participar, como primer paso te invitamos a compartir tu experiencia con nosotros en este cuestionario en línea.

Testimonios en vídeo

Como indicábamos más arriba, aquí tienes una serie de testimonios sobre la clase invertida que varios docentes han compartido con nosotros.

No te pierdas los próximos webinars

Pronto anunciaremos varios webinars sobre flipped classroom. Próximamente, encontrarás más información en la página dedicada a los webinars de este sitio web, en nuestras redes sociales y en nuestros correos.

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Clase invertida en la enseñanza del español

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Ya hace casi una década que venimos escuchando hablar de la flipped classroom como una invitación a reinventar (una vez más) las estrategias docentes en el aula presencial, gracias a un conjunto de prácticas y técnicas.

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Flipped Classroom
Explicado con sencillez.

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Este vídeo nos resume qué es y cómo podemos empezar a realizar flipped classroom. Además, este profesor lo hace en sus clases y tiene muchos vídeos explicando diferentes contenidos de Historia (uno de ellos lo podéis ver en este muro que he visto que lo había colgado un compañero).
BEATRIZ.

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FLIPPED CLASSROOM 🙃 Qué es y cómo LLEVARLO AL AULA en 15 minutos 👨‍🏫

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Resaltamos celdas con contenido específico. Esencial en el aprendizaje de la aplicación, justo antes de iniciar el estudio de las funciones.

Fernando Encinas.

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Curso de Excel 2016. 7.6. Formato condicional.

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Dejo un enlace al canal de youtube del profesor de Historia José Antonio Lucero, llamado "La cuna de Halicarnaso". Trata los temas de la asignatura de manea amena y entretenida.
Eloy R.L.

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historia "la cuna de halicarnaso" "aprender historia" "vídeos sobre historia"

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Sobre este canal: Este es el canal con fines educativos y divulgativos sobre historia del blog "La Cuna de Halicarnaso", del profesor José Antonio Lucero, co...

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La Eduteca está dirigida a alumnos de Educación Infantil y Primaria. Los alumnos pueden aprender y repasar contenidos de lengua, matemáticas y ciencias naturales y sociales mediante videos sencillos y atractivos.

GLORIA

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La Eduteca - Los poliedros: las pirámides.

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No es exactamente una clase, pero el contenido está muy bien articulado y se aleja de las simplificaciones d eeste proceso histórico que he visto en muchos videos de Youtube.
RAÚL GONZÁLEZ

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En esta página He encontrado un video de una FC relacionado con mi especialidad, me ha resultado muy útil y que aporta ideas para seguir avanzando.

JOSÉ SÁNCHEZ

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¿Qué es la Tecnología? - TECNOLOGÍA - www.aprendemania.es

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María

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Flipped Classroom Ciencias Sociales 1º de Primaria. Los paisajes.

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(Tomás Martínez Naranjo)
Un profesor de la Universidad Politécnica de Valencia explica el uso de una herramienta. Resulta útil al alumno tener este tutorial siempre disponible dada la gran cantidad de opciones de este equipo de medida.

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Universitat Politècnica de València - UPV

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Funcionamiento del medidor de campo PRODIG 5 |  | UPV

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Estefanía

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El adjetivo.  Lengua en primaria. Aprendo y me divierto con Miguel y sus amigos

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Language of Interruptions -- focus on the mouth

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por JOSE ANGEL ESPADA:

David Calle (profesor de academia presencial y online desde Secundaria a Universidad), nominado entre los diez finalistas al Global Teacher Prize en 2017. Está considerado una de las cien personas más creativas a nivel mundial por la revista Forbes.

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Matriz inversa, traspuesta y adjunta BACHILLERATO matematicas